La evaluación andragogicas La Evaluación Andragógica: es un subsistema del sistema orientación-aprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondientes, que los Participantes y el Facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragógico. Lo expresado nos induce a pensar que la evaluación de los estudiantes adultos es un conjunto de actividades...
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Leer documento completoEvaluación Andragógica A. Definición Para los efectos que se deriven del presente estudio, proponemos la siguiente definición: La Evaluación Andragógica es un subsistema del sistema orientación-aprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondientes, que los Participantes y el Facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragógico. ...
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Leer documento completoEvaluación Andragógica: Para los efectos que se deriven del presente estudio, proponemos la siguiente definición: La Evaluación Andragógica es un subsistema del sistema orientación-aprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondientes, que los Participantes y el Facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragógico. Lo expresado nos induce...
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Leer documento completoLA GRITA ESTADO TACHIRA Ensayo EVALUACION ANDRAGOLOGICA INTEGRANTE: FACILITADORA: LA GRITA, ABRIL 2014 EVALUACIÓN ANDRAGÓGICA: Consiste en un proceso mediante el cual el facilitador y los participantes determinan el grado cualitativo y cuantitativo del logro de los aprendizajes previstos en los objetivos formulados dentro del diseño de las unidades curriculares. La evaluación está centrada en el participante y en la comprensión que éste logra de sus propias...
1240 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoLa Evaluación Andragógica es un subsistema del sistema orientación-aprendizaje con el que se logra, a través de la aplicación de los instrumentos didácticos correspondientes, que los Participantes y el Facilitador aprendan a sondear sus competencias, minimizar errores y aplicar nuevos métodos y recursos apropiados que mejoren la calidad del quehacer andragógico. Lo expresado nos induce a pensar que la evaluación de los estudiantes adultos es un conjunto de actividades sistemáticas y necesarias...
554 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoLa Evaluación y sus Funciones Referencia: Moreno, M. "Didáctica. Fundamentación y práctica. México": Editorial Progreso. Podemos hablar de evaluación en todos los campos de actividad del ser humano, pero el objeto de nuestro interés aquí, es la evaluación de los aprendizajes escolares; por lo tanto nos referiremos a ella exclusivamente. La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos...
1520 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoEvaluación Rural Participativa Evaluación rural participativa (ERP) La Evaluación rural participativa (ERP) consta de un conjunto de técnicas que apuntan hacia el aprendizaje compartido entre los lugareños y los extranjeros. El término en sí es engañoso debido a que la ERP se usa cada vez más, no sólo en ambientes rurales y para evaluaciones de proyectos, sino durante todo el ciclo del proyecto y también para estudios de investigación. En realidad, el término ERP es una de las muchas etiquetas...
952 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoFUNCIONES DE LA EVALUACION La evaluación es un proceso fundamental de toda actividad del ser humano. Es el resultado de juzgar la valía de una actividad, de acuerdo a criterios de referencia según los propósitos que se persiguen. “Este proceso asume varias modalidades o niveles: evaluación general, evaluación educativa y evaluación de aprendizajes”. (Rodríguez Rivera, 1994, p. 311) Las funciones más importantes de la evaluación se pueden centrar en torno a las cinco: la función básica de la...
563 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo1 Funciones de la Evaluación. Las funciones más importantes se pueden centrar en torno a estas cinco: A) La función básica de la evaluación es comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos y en qué grado, y a partir de esta evaluación tomar dos tipos de decisiones: Evaluar y calificar a los alumnos y evaluar las variables que intevienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Otra función importante es la de informar a las personas interesadas; esta información no tiene porque restringirse...
980 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoINTRODUCCIÓN La evaluación de los aprendizajes escolares se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso. Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente...
932 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoFunciones de la Evaluación. Las funciones más importantes se pueden centrar en torno a estas cinco: A) La función básica de la evaluación es comprobar si se han conseguido los objetivos propuestos y en qué grado, y a partir de esta evaluación tomar dos tipos de decisiones: Evaluar y calificar a los alumnos y evaluar las variables que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) Otra función importante es la de informar a las personas interesadas; esta información no tiene por qué restringirse...
951 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoFUNCIONES DE LA EVALUACION -Conocer los resultados de la metodología empleada en la enseñanza y en su caso hacer las correcciones de procedimientos pertinentes como cuando nos percatamos de que un grupo de alto rendimiento general acusa descenso notorios y uniformes coincidentes con el empleo de ciertos procedimientos d enseñanza. -Retroalimentar el mecanismo de aprendizaje, ofreciendo a los alumnos una fuente extra de información en la que se reafirmen los aciertos y corrijan los errores. -Dirigir...
678 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo8º “A” MATEMÁTICA NOMBRE:…………………………………… EVALUACIÓN DE FUNCIONES 1) Representar en el sistema de ejes cartesianos los siguientes puntos: a =(0,0), b =(1,2), c =(3,5), d =(4,2), e =(0,5), f =(-2,3), g =(-5,2), h =(-1,0), i =(0,-6), j =(-4...
602 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoCENTRO DE INGENIERÍA Y DESARROLLO INDUSTRIAL MAESTRÍA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA TAREA 2: EVALUACIÓN DE FUNCIONES DR. ERIK CÉSAR HERRERA HERNÁNDEZ PRESENTA: ING. EDREI REYES SANTOS LUGAR Y FECHA: QUERÉTARO, QRO. JUNIO 2015 Solución a ecuaciones diferenciales utilizando la Transformada de Laplace y comparación de resultados con el método de Stehfest. Si se tiene una ecuación diferencial donde se utiliza la convolución como la que se muestra a continuación f (t ) = e t * sen ( t ) . Se puede...
828 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoLa evaluación Andragógica es un proceso de interacción mutua entre los Participante y el Facilitador, caracterizado por la Horizontalidad y la Participación. Contenidos, objetivos, normas, funciones, actividades y tareas, por lo general, están definidos claramente antes de dar inicio a la administración de la unidad curricular correspondiente. La educación no es una función de carácter docente limitada a una etapa de la vida del hombre; es un proceso permanente, constante, perdurable y complejo...
1941 Palabras | 8 Páginas
Leer documento completoPRINCIPIOS Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN Existen diversos criterios en relación a los principios de la evaluación. Entre estos se encuentran los: Principios de la Evaluación: Integral, Continua, Cooperativa, Constructiva, Interactiva, Reflexiva, Deliberativa, Científica Principio de Evaluación Integral: Toma en cuenta, no solo los conocimientos previos que trae el alumno, sino que lo considera como un todo, al incorporar en la valoración del alumno: Sus significados personales. Su participación...
1036 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoRepública Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” Núcleo Barcelona EVOLUCION ANDRAGOGICA Facilitador Participantes Sánchez winder Maurin Tovar C.I 20.636.862 Puerta Osdreiny C.I 20.684...
2155 Palabras | 9 Páginas
Leer documento completo La función formativa de la evaluación en el aula Encuadre: presentación de la sesión y de sus propósitos (diapositivas 1 y 2). PROPÓSITOS. Que las y los participantes: • Reconozcan la función formativa de la evaluación como un proceso de seguimiento al aprendizaje. • Comprendan la noción de evaluar en el proceso así como sus implicaciones en el desarrollo de las actividades de aprendizaje, y conozcan estrategias para retroalimentar a los alumnos. • Valoren la importancia de dar...
860 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoLECTURA DEL ANDRAGOGO La andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y aprendizaje para el adulto, estos son algunos de los autores que definieron la andrología. Alexander Kapp, maestro alemán,utilizó el término andragogía (andragogílik) por primera vez en el siglo XVIII, específicamente en 1833, para describir la práctica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que, como se sabe, no eran precisamente niños. • Eugen Rosenback, a inicios del XX, retoma el concepto...
811 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoLA EVALUACIÓN EDUCATIVA: CONCEPTOS, FUNCIONES Y TIPOS ¿Qué entendemos por evaluación? ¿Qué es evaluación? Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente. * Lo que destaca...
1152 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoEvolución de la Evaluación en Venezuela * 1956. Evaluación teológica, escolástica, humanista y religiosa, ya que se basaba en la minorización de clases narradas, exámenes orales y narraciones acerca del tema. * 1832. Se admiten los exámenes orales como un indicador acreditador de cada nivel de aprendizaje. * 1842. Requisito aprobatorio, la asistencia y la demostración del alumno referente a la escritura y lectura, con la continuación de exámenes orales dándole a la evaluación una clasificación...
1350 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoEvaluación del funcionamiento de la Gestión PROPUESTAS RAZONADAS DE LA GERENCIA Una de las misiones del gerente es la preparación de un informe preliminar, en el cual debe prever razonadamente sus propias metas y objetivos. Es un asunto que veremos más adelante al desarrollar la misión del gerente por medio de la “dirección por objetivos”. Este informe preliminar tiene diversos contenidos: - Definición de los objetivos de trabajo. - Niveles de actuación personal. - Medios o recursos necesarios...
882 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo* Elaborar con el presidente el orden del día y presentarlo a consideración de los participantes del consejo. * Sintetizar los acuerdos y recomendaciones a que llegue el consejo y entregar una copia de las mismas a las comisiones. DE LOS VOCALES: Asistir a las reuniones de Consejo convocadas. En caso de ausencia, justificarla por escrito, señalando la causa. - Emitir su opinión y votar en las deliberaciones del consejo * Presentar, iniciativas con relación asuntos que son...
1089 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoSociodidaxia Andragogica Alternativa Práctica Para La Educación Superior Autor: Yumikar José Brand Yovera Fecha: Octubre 2010 En la actualidad la educación superior está en una notable transformación, debido a la dinámica educativa y social; los planteamientos son diversos y los resultados se notan a largo plazo, existe una notable resistencia al cambio, propiciada por razones naturales del ser humano y/o...
1204 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoLA FUNCION DE LA EVALUACION EN LA EDUCACION BASICA LA FUNCION DE LA EVALUACION EN LA EDUCACION BASICA En el presente trabajo se abordara el tema de la evaluación en la educación básica, el cual se verá desde el punto de vista como uno de los requisitos indispensables para mejorar la calidad de la educación e identifiquen sus alcances y limitaciones. La calidad de los resultados educativos. La evaluación del aprendizaje y la calidad de la educación básica se basan en las siguientes características: ...
556 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo“LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA”. La evaluación cumple con múltiples objetivos los cuales se efectúan a favor del profesor, alumnos, institución, sistema escolar y hasta de la misma sociedad. La tarea de la evaluación cumple con una función social que se ha dejado en manos de la institución educativa y en particular del profesor, tomando para ellos como base un sistema de valores definidos por el mismo contexto social en donde la dirección del propio sistema no es algo neutral...
793 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPreguntas Reflexivas A partir de la lectura del capítulo sobre Evaluación de la función de recursos humanos, Chiavenato (2009), elabora y sube aquí un documento en Word en el cual respondas las siguientes preguntas y requerimientos: 1. ¿En qué consiste la auditoría de recursos humanos? En una revisión sistemática y formal diseñada para medir costos y beneficios del programa global de R.H y comparar su eficiencia y eficacia actuales con el desempeño pasado. 2. ¿Quién debe evaluar la...
722 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoEvaluación Se denomina evaluación al proceso dinámico a través del cual, e indistintamente, una empresa, organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus logros y flaquezas y así reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados. Esta clasificación atiende a diferentes criterios. Por tanto, se emplean uno u otro en función del propósito de la evaluación, a los impulsores o ejecutores de la misma, a cada situación concreta, a los recursos...
538 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoFUNCIONES DE LA EVALUACION EN UN MODELO DE LOGRO LA EVAUACION Y SUS FUNCIONES EN UN MODELO DE APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO CUESTIONARIO 1. ¿Cuál es el postulado del Modelo de Aprendizaje par el Dominio? 2. ¿Qué variables del modelo podría condicionar el tiempo que un alumno necesita para lograr el dominio de un aprendizaje deseado? 3. Discuta el significado de las siguientes afirmaciones. a) El uso de la evaluación formativa contribuye a que el alumno aprenda a prender. b) La evaluación...
573 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COORDINACIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE-FACULTAD DE QUÍMICA MODULO 3. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN CIENCIAS 2009 CONCEPTO DE EVALUACIÓN, SU CLASIFICACIÓN Y SUS FUNCIONES Existen innumerables definiciones de evaluación en general y de evaluación educativa en particular, aquí se presentan algunas de las más reconocidas en ambos alcances. Evaluación en general Para Tombari y Borich (1999), es el valor o importancia que damos a una medición Es un proceso objetivo...
1557 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoQUE ES EVALUAR: EVALUAR ES ESTIMAR, JUZGAR, APRECIAR, DETERMINAR EL VALOR DE ALGO PARA EMITIR UN JUICIO DE VALOR, ESTO NO SIGNIFICA QUE EVALUAR SEA IGUAL A CALIFICAR, NI QUE LA EVALUACION SEA IGUAL A EXAMEN. ____________________________________________________________ ____________________ LA EVALUACION EN LA ENSEÑANZA DEBE SER UNA ACTIVIDAD INTENCIONAL Y DEBE ESTAR ENFOCADA HACIA PRODUCIR DETERMINADOS APRENDIZAJES RELEVANTES PARA EL ESTUDIANTE, DEBE CONTEMPLAR LOS ASPECTOS GENERALES Y ESENCIALES...
611 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoLa función pedagógica de la evaluación JAUME JORBA, NEUS SANMARTÍ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA La evaluación muestra parte del currículum oculto del profesorado Marco Curricular para la Enseñanza Obligatoria como los Diseños Curriculares que plantea la actual reforma del sistema educativo, permite darse cuenta de que uno de sus componentes esenciales es la evaluación. Se considera que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica de evaluación, su finalidad...
1409 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoLA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA Es muy común que al hablar de evaluación, rápidamente conceptualicemos y venga a nuestra mente un examen, dicho de una manera más rebusca, “prueba de evaluación”. Desgraciadamente, en la actualidad para la mayoría de los docentes, evaluar es eso, hacer pruebas, aplicar exámenes, revisar resultados y adjudicar calificaciones cuantitativas, cuando en todo caso, lo que hacen con ello es medir el aprovechamiento escolar, o a mi...
1389 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoLA FUNCION E IMPORTANCIA DE LA EVALUACION Y CONTROL DE LA GESTION "Todo lo que se hace se puede medir, sólo si se mide se puede controlar, sólo si se controla se puede dirigir y sólo si se dirige se puede mejorar" Dr. Pedro Mendoza A. Evacuados los primeros temas de la cátedra del seminario de evaluación, control y evaluación de la gestión, nos es evidente aseverar que aunque los inicios de los sistemas de control de la gestión nos ubican en la plena búsqueda de eficiencia y eficacia...
510 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completorealizadas con los alumnos que más faltan NO SI SE HACE EVIDENTE CUANDO: RUBRO: Normalidad mínima N.P. 7 INDICADORES El docente cuenta con un registro de los alumnos en situación de riesgo. 1 El docente muestra el uso de diferentes instrumentos de evaluación. 2 Se observa que todos los grupos cuentan con un maestro. 3 El libro de entradas y salidas ha sido firmada en tiempo y forma 4 El tiempo de receso es respetado por docentes y alumnos. 5 Todos cumplen con la jornada de trabajo, respetando...
534 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo La Función Pedagógica de la Evaluación RESUMEN La función pedagógica de la evaluación Cada vez más se considera que si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica evaluación, es decir, su finalidad y el qué y cómo se evalúa. La evaluación pone al descubierto parte del llamado currículum oculto del profesorado. Planteamientos didácticos aparentemente innovadores pueden ser discutidos cuando se observa qué y cómo se evalúan los aprendizajes promovidos...
1376 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoEvaluación de la función renal ♥ Análisis de orina Es revelador del estado del organismo. Para que la orina este normal debe de tener ciertas características: ~Volumen: uno o dos litros en 24 horas. ~Color: amarillo o ámbar. ~Turbidez: transparente cuando esta fresca. ~Olor: poco aromática. ~pH: esta entre 4.6 y 8.0, el promedio es 6.0. ~Densidad: es la relación del peso en un volumen de una sustancia con respecto al peso del mismo volumen de agua destilada. • Pruebas sanguíneas ...
561 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoMFM Medición de la Función Motorapara las enfermedades neuromuscularesLAS DIFERENTES VERSIONES DEL MANUAL DEL USUARIO La primera edición del manual del usuario se publicó en 2004. Esta segunda edición de 2006 incorpora aspectos que se han incluido en la traducción al inglés y presenta como novedades: una simplificación de las indicaciones para la valoración y las puntuaciones; la inclusión en el texto de los ítems de las cuestiones importantes para la valoración en vez de en notas a pie de página;...
1712 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoReflexiones sobre la Educación Andragògica Educación Andragógica. La andragogía como ciencia de la educación que se dedica a la aplicación de principios de aprendizajes de los adultos, se fundamenta en teorías axiológicas y filosóficas, es decir, como aprenden y actúan los adultos, por tal motivo, Torres(1990) sostiene: La nueva corriente andragógica en la educación da, en ese sentido ,la oportunidad para que el adulto que desea aprender ,tome parte activa en su propio aprendizaje...
1410 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoEvaluación de Lectura Domiciliaria Fila “A” Nombre: _______________________ Curso:__________ Fecha ___________ Puntaje Ideal: __ 27__ Puntaje Obtenido: __________ Nota:_______________ 1. Responde a las siguientes preguntas. (5p.) | 1.- ¿Cómo se llama el cuento? ____________________________________________________________ _____________________ 2.- ¿Cómo se llama la protagonista del cuento? ____________________________________________________________ _____________________ ...
729 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPRUEBA DIAGNOSTICO (informal) FUNCIONES BASICAS T.E.L. NOMBRE:__________________________________________________FECHA NAC.:___________ CURSO:____________________FECHA EVALUACION:____________________EDAD:________ I.- ESQUEMA CORPORAL. 1.- Dibuja la figura humana: 2.- Señala las partes del cuerpo: ______ cabeza _______ cuello ________hombros ______tronco _______ brazos ________manos ______orejas _______ pelo ________ cejas ______...
887 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez Núcleo: Barquisimeto Participantes: Jessica Bernal Nº 18.655.928 Lliviana Yépez Nº 20.669.352 ...
7013 Palabras | 29 Páginas
Leer documento completo1. Escribe en los cuadros la función que cumple cada organelo. LISOSOMA MEMBRANA CELULAR MITOCONDRIA RIBOSOMA APARATO DE GOLGI 2. Subraya la palabra que completa adecuadamente cada afirmación. a. La (ósmosis - difusión) consiste en un movimiento de partículas desde un medio de mayor concentración a otro de menor concentración. b. Gracias a la (fagocitosis - pinocitosis), entran a la célula partículas sólidas de gran tamaño. c. Las células (procariotas - eucariotas) se caracterizan porque...
1010 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPerfil de Funciones del Departamento de Investigación y Evaluación Asesorar, promover y orientar en metodologías y procesos de investigación, potenciando las acciones que se desarrollan en las instituciones del organismo. Proponer la difusión de experiencias, investigaciones e innovaciones para que actúen como elementos de promoción y/o retroalimentación, para fomentar el mejoramiento de la calidad de los procesos educativos. Crear un banco de datos sobre investigaciones y/o innovaciones...
542 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoEVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN E LA GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO 5.1 Auditoria de Recursos Humanos en la Actualidad La evaluación de la función de la gestión el talento humano, conocida también como HR, es una revisión sistemática y formal diseñada para medir costos y beneficios del programa global de HR y comparar su eficiencia y eficacia actuales con el desempeño en otras organizaciones comparables, y su contribución a los objetos de la organización. La evaluación de las actividades y los programas...
1323 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoLa función de la evaluación en cada uno de sus momentos. Cuando se habla de evaluación se hace referencia al establecimiento de un mérito de algo, de ahí que se obtiene un juicio, y hablando del ámbito educativo la evaluación más allá ya que debe adquirir una dimensión en donde se requiere procesar los pensamientos del alumno, por consiguiente la evaluación debe ser contextualizada ya que esta misma es un proceso dinámico continuo y sistemático. Al procesar los pensamientos del alumno...
837 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoLOS ESTUDIANTES COMO PARTICIPANTES ACTIVOS EN SU PROPIA EVALUACIÓN En el año 2000, dos comités del Consejo Nacional de Investigación que hacen parte de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos, publicaron "How People Learn; Brain, Mind, Experience and School" (Cómo Aprende la Gente; Cerebro, Mente, Experiencia y Escuela) [1], un informe muy importante sobre el surgimiento del aprendizaje como un campo científico cada vez más sólido. El libro enfatiza algunos hallazgos caracterizados...
1228 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoAprendizaje Andragógico: Es un conjunto de acontecimientos, acciones, actividades y tareas de características andragógicas que un Facilitador administra a un grupo de Participantes en situación de aprendizaje, durante un tiempo planificado y programado, fundamentadas en el proceso orientación-aprendizaje y en los ambientes físico, psicológico y sociocultural. Amplitud: es abarcar un área de conocimiento en toda su extensión Andragogía: ciencia y arte de ayudar a los adultos a aprender. Andragogo: es...
1146 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoFUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN EN EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA (ENSAYO) La evaluación es algo indispensable dentro del terreno educativo en todos sus niveles y modalidades. En la escuela primaria no nos podemos quedar atrás. Este es uno de los niveles más criticados a nivel nacional pues precisamente los resultados de las evaluaciones que se han hecho comúnmente en todo el país, han reflejado que el nivel de nuestros alumnos y la calidad educativa dejan mucho que desear. Como consecuente,...
758 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoDefinir el rol del docente en la función de la evaluación por competencias. ¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias? La evaluación es una herramienta que nos permite obtener una retroalimentación en nuestra tarea pedagógica y que nos permite identificar las debilidades, para posteriormente corregirlas, con la finalidad de obtener un proceso didáctico de calidad. Por otra parte es nuestra responsabilidad como docentes desarrollar formas de evaluación para experiencias de aprendizaje...
1073 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo1. Evaluación de estructuras y funciones generales Labios Superior: Normal Corto L Largo Fisurado Alteración de frenillo Inferior: Normal Evertido Comisuras Reposo: A la misma altura derecha mas alta izquierda mas alta Movimiento: A la misma altura derecha mas alta izquierda mas alta Tonicidad:...
861 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completodensidad es una magnitud intensiva NOCIONES BASICAS DE ENERGIA RELACIONADAS CON EL AREA DEL DESEMPEÑO LABORAL Energía Potencial, Cinética y Mecánica Potencial: Es energía que mide la capacidad que tiene dicho sistema para realizar un trabajo en función exclusivamente de su posición o configuración. Puede pensarse como la energía almacenada en el sistema, o como una medida del trabajo que un sistema puede entregar. La energía potencial puede presentarse como energía potencial gravitatoria, energía...
2487 Palabras | 10 Páginas
Leer documento completoTEST DE EVALUACION RAPIDA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS (ERFC) Ficha Técnica Autor: Gil, Roger 1986 Facultad de Medicina y Farmacia. Servicio de Neurología y Unidad de Neuropsicología . En nuestro país a sido estandarizado por José Infante e Irma Faura en nuestra de 1252 sujetos en 1971. Datos de publicación: adaptada al español por P. Pichot. En nuestro país a sido estandarizado por José Infante e Irma Faura en una muestra de 1252 sujetos en 1971. Procedencia: Francia. Objetivos: 1. Discriminar...
569 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo“CECILIO ACOSTA” – CULTCA DEPARTAMENTO DE SALUD CARRERA ENFERMERÍA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: DESARROLLO COGNITIVO TALLER DIDÁCTICO – ANDRAGÓGICO: “LA ORATORIA COMO PROCESO INTELECTUAL” “…la búsqueda de todos los medios posibles para la persuasión” Aristóteles. AUTORA: Militza Pérez Morales C.I.V.- 4.167.050 Introducción: El taller didáctico – andragógico es una estrategia metodológica de carácter social, humanista, motivacional, afectiva y ampliamente educacional que a través de su praxis...
1664 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoFUNCIONES DE CADA ENTE PARTICIPANTE EN EL MERCADO DE CAPITALES ENTIDADES REGULADORAS: Ministerio de Finanzas: Despacho del Poder Ejecutivo central encargado de la dirección de las finanzas públicas y de la formulación de políticas económicas y presupuestarias. Comisión Nacional de Valores: La Comisión Nacional de Valores (CNV) es el organismo público encargado de promover, regular, vigilar y supervisar el mercado de capitales; tiene personalidad jurídica y patrimonio propio e independiente del...
571 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoRODRIGUEZ” PUERTO AYACUCHO. EDO. AMAZONAS. CURSO: FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGÍA LA METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA. Facilitador: Lic. Luisa de Bossio. Participante: Celis Marianela. Puerto Ayacucho, Junio 2011 I.- METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA. 1.- Las experiencias de aprendizaje. Es una propuesta metodológica, estructurada, con...
1455 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoMayo de 2010 Filosofía Andragogíca de la Simón Rodríguez La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez se suscribe a los principios fundamentales del hombre, la educación liberadora, la andragogía y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con base en la capacidad transformadora y la conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar profesionales críticos, conocedores de sus deberes y derechos...
1727 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completo¿Qué es la evaluación participativa? ¿Por qué (y por qué no) se podría utilizar la evaluación participativa? ¿Cuándo se puede utilizar la evaluación participativa? ¿A quién se debe involucrar en la evaluación participativa? ¿Cómo llevar a cabo una evaluación participativa? Es buena idea incentivar la participación de personas interesadas desde el inicio. Una de las mejores maneras de elegir la dirección adecuada para su trabajo es involucrando interesados en la identificación de necesidades...
4157 Palabras | 17 Páginas
Leer documento completoBAJÍO RVOE NUM. 116/2001 C.C.T. 11PSU0182R MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y GESTIÓN PEDAGÓGICA ENSAYO: ¿QUÉ FUNCIÓN CUMPLE LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE? ASESOR: MARIA ELENA PARRA PRESENTA MARTHA ALICIA ESPINOZA PÉREZ LEÓN, GTO, A 15 DE DICIEMBRE DE 2012 ¿QUE FUNCION CUMPLE LA EVALUACION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE? INTRODUCCION La evaluación es muy importante pues aparte de que guarda una relación con todas las fases del proceso de la enseñanza-...
610 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completocomportamiento del adulto que aprende va acompañado o es subordinado a cambios en sus estructuras mentales o mapas cognitivos que orientan sus acciones. Principales obstáculos para el aprendizaje del adulto: Los obstáculos para que las personas participen pueden estar relacionados con la política, la información (nivel de acceso a una información adecuada y oportuna), los proveedores (requisitos de acceso, coste, grado de apoyo al aprendizaje, naturaleza de los resultados del aprendizaje, etc.),...
787 Palabras | 4 Páginas
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