• REFLEXIONES EPISTEMOLÓGICAS SOBRE LA PEDAGOGÍA
    interés. Se advierte una creciente preocupación en los ámbitos teóricos y prácticos por reivindicar a la Pedagogía como el saber específico sobre la educación. Ese reclamo epistemológico, responde a las demandas que provienen de las complejas prácticas educativas actuales, por lo que queda fuera de consideración...
    2986 Palabras 12 Páginas
  • jeje
    histórico-social-cultural donde se desarrolla el pensamiento del pedagogo(a); o Identificación biográfica e intelectual del autor; o Ideas pedagógicas centrales que plantea el autor; o Actualidad y relevancia que fuentes especializadas declaran de esta tendencia (identificar dichas fuentes) o Otros...
    487 Palabras 2 Páginas
  • Proyecto De Tesis
    sobre el cual transita hoy la educación. Se afirma que transita porque, sin duda, está de paso por este determinado momento histórico; su misión es trascender, traspasar los límites espacios temporales, para las nuevas generaciones. Del mismo modo, se considera que la educación tiene una doble función: por...
    4072 Palabras 17 Páginas
  • prácticas formativas
    reinterpretar los sentidos otorgados a las prácticas educativas - campo de estudio hasta entonces claramente vinculado a los conocimientos sobre educación- en el marco de nuevas formas de abordajes epistemológicos transdisciplinarios. Así, la clásica noción de formación, se manifiesta hoy por lo menos...
    3590 Palabras 15 Páginas
  • Positivismo y postpositivismo
    los postulados constructivitas y sistémicos” AUTOR: PIQUARD LEANDRO RAUL ARNALDO CARRERA: LIC. EN PSICOPEDAGOGIA FAULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTIAGO DEL ESTERO AÑO: 2009 ...
    4197 Palabras 17 Páginas
  • Intervencion Pedagica
    juega un papel muy importante dentro del salón de clases ser una persona dinámica, iniciativo y tener conciencia de si mismo como plantea el autor Hugo Zemelman nos define “rescatar al sujeto que sea dinámico expresivo y que tenga desafíos en al vida tener conciencia social”. El docente de hoy sea desinteresado...
    2970 Palabras 12 Páginas
  • social
    su propia perspectiva de clase, pero de esto a la afirmación anterior, hay un gran trecho (Latapí, 1991a: 129-134). El problema epistemológico central que enfrenta todo intento de derivar conocimientos a partir de la práctica, es asegurar el paso que saca conclusiones generales (apli­ cables a...
    14910 Palabras 60 Páginas
  • Subjetividad y Derechos Reproductivos
    intersubjetividad, en última instancia la acción social desde el binomio “intersubjetivdad- interacción”. Una de las propuestas metodologícas esta en Hugo Zemelman donde busca alejarse de los conceptos exclusivamente económicos, excluyentes, determinantes, propuesta que parece comprensible la necesidad de...
    3685 Palabras 15 Páginas
  • Bibliotecas Públicas y Capacidades Sociales Para El Desarrollo Local
    Colegio de la Frontera Norte, México. I. Antecedentes * "El mayor enemigo de la sociedad es la persona amorfa, el individuo invertebrado. [...] La educación social allana el camino para la síntesis del hombre y la sociedad en lo colectivo. Lo colectivo no existe todavía. Tiene aún que nacer." Ossip Mandelstam ...
    16652 Palabras 67 Páginas
  • Relaciones pedagógicas en democracia incluyente
    NORMAL SUPERIOR DEL QUINDÍO EN EL PROYECTO ESCUELA INCLUYENTE MACROCATEGORÍA RELACIONES PEDAGÓGICAS EN DEMOCRACIA INCLUYENTE Magíster en Educación Docencia. Marleny Bulla de Torres Docente Escuela Normal Superior del Quindío Ante la evidente crisis de las sociedades y los fenómenos...
    6199 Palabras 25 Páginas
  • Problemas sociales contemporaneos
     Indice Introducción……………………………………………………….. página 3 Ideas centrales de los autores……………………………… página 4 Similitudes entre los autores……………………………….. página 5 Desarrollo de la comparación…………………………….... página 6 Elección de estos doctores…………………………………... página 10 Conclusión…………………………………………………………...
    739 Palabras 3 Páginas
  • Cesum
    CONFERENCIA MAGISTRAL GENERAL Dra. Adriana Puiggrós Educación democrática y soberanía educativa, en el Bicentenario de la Independencia Latinoamericana Presidenta de la Comisión de Educación Buenos Aires, Argentina EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA Y SOBERANÍA * A partir de la década de los 80`s se...
    2956 Palabras 12 Páginas
  • Indicios Para Pensar El Análisis Social
    que el sujeto es lo central, pues es quien produce realidad y conocimiento. Así, teniendo en cuenta las formas de hacer, en la perspectiva de construir autonomía desde la cotidianidad, en los diferentes ámbitos de la reproducción de la vida (alimentación, trabajo, salud, educación, cultura, etc.), implica...
    5259 Palabras 22 Páginas
  • el docente como agente politico
    especially after the third Encuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Maestros (Ibero -American meeting of Collectives and Teacher Networks), the idea came around that the networks were configuring the teachers as political subjects. But, what does it mean to think of the teacher as a political subject...
    5945 Palabras 24 Páginas
  • Metodologías
    requieren de “… la actitud estratégica del sujeto frente a la ignorancia, el desconcierto, la perplejidad y la validez.”[7] Ante esto recuperamos la idea de método como estrategia de un sujeto inteligente, que de acuerdo a Morin, se vuelve una herramienta para aprender, para conocer el conocimiento,[8]...
    4474 Palabras 18 Páginas
  • Educación Normalista
    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRÍA: EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN, UNIDAD A DISTANCIA CHALCO AUTOR: MARIA HORTENSIA CHÁVEZ CANO TÍTULO DEL ANTE PROYECTO El concepto de modernidad en la Universidad del Valle de México RESUMEN ...
    10313 Palabras 42 Páginas
  • Pedagogía critica y formación docente
    Miguel Ángel Duhalde* PEdAGoGÍA crÍtIcA Y ForMAcIón docEntE * Profesor en Ciencias Económicas y Ciencias de la Educación. Magíster Scientiae en Metodología de la Investigación Científica. Maestrando en Teoría y Metodología de las Ciencias Sociales de CLACSO. Directivo del Instituto Superior del...
    5179 Palabras 21 Páginas
  • Zemmelman
    en América Latina desde la visión de Hugo Zemelman Juan Lizárraga Tisnado 1 1 Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 25B, Mazatlán, Sinaloa 1 Ponencia: “Los retos para la formación de profesores en América Latina desde la visión de Hugo Zemelman” Eje temático C: El aprendizaje y el ejercicio...
    3222 Palabras 13 Páginas
  • Trabajo infantil
    mas bien el espacio de la práctica pre-profesional. Es interesante la mirada que aporta Susana Cazzaniga1, al incluir la intervención junto con la educación, como uno de los oficios “imposibles” según Freud. En el caso de la revisión de nuestro plan de estudio, implicará la persistencia del intento, sabiendo...
    42405 Palabras 170 Páginas
  • xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
    partir de la consideración que diversos autores. El sujeto trascendentalizado en Descartes, el sujeto político en Arendt, el sujeto histórico en Zemelman, el sujeto empírico en Morin, el sujeto de la acción en Touraine, el sujeto de la individuación y de la autonomía en Fromm, nos dan pistas para...
    5303 Palabras 22 Páginas