Juegos Para El Desarrollo Sensorio Motriz ensayos y trabajos de investigación

Desarrollo Cognoscitivo Etapa Sensorio motriz Esquema Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Adaptación La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio. Asimilación se refiere...

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Díaz La integración Sensorio-Motriz Psicología del Desarrollo Infantil Cuernavaca, Mor. A 14 de Mayo de 2014 Introducción Esta reseña se tratara de las capacidades sensoriales tempranas y del desarrollo motriz del recién nacido. Las cuales, en tiempos pasados, no se consideraban ya que se pensaba que estas eran inexistentes. Mismas que son de carácter primordial para el estudio de la Psicología, ya que mediante estas capacidades se desarrollara el contacto y exploración...

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Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación I.F.I Los Próceres Asignatura: Psicología Profesora: Nancy Mejias Alumna: Azuaje Loraine Montecristo 22 de Junio de 2012 Periodo Sensorio-Motriz El periodo Sensorio-Motriz es uno de los periodos del desarrollo del pensamiento que va desde el nacimiento hasta los dos años. Se caracteriza...

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La estructura sensorio motriz del bebe Él bebe es la estructura sensorio motriz. El desarrollo sensorio motor adquiere vital importancia para evaluar la evolución madurativa de la función motriz. Esta función esta delineada por 3 sistemas: el sistema piramidal (movimientos voluntarios, el sistema extra piramidal (motricidad automática), y sistema cerebelos (regulador del equilibrio y armonía) (movimientos voluntarios y movimientos involuntarios). Estos sistemas dan como resultado la actividad...

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Período sensorio-motriz Publicado por Blogpsicologia el 13 de noviembre de 2009 · 3 comentarios En este período, según Piaget, el individuo conoce a través de los sentidos y el movimiento, es decir, a través de las percepciones y el accionar sobre el mundo.Va desde el nacimiento hasta los dos años y a su vez se sub-divide en seis sub-períodos: 1. Reflejos: de o a 1 mes 2. Reacciones circulares primarias: de 1 a  4 meses 3. Reacciones circulares secundarias: de 4 a 9 meses 4. Coordinación de...

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e información primera que se le dá a los recién nacidos, desde que nacen, hasta que crecen.    Estadio de la inteligencia, sensorio-motriz o práctica:  De las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.  Al nacer, el bebé trae consigo una serie de reflejos, es decir, de coordinaciones sensoriales y motrices adecuadas para satisfacer las necesidades elementales e instintivas como la nutrición.  Integrándose con las conductas sensitivas y motoras...

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Periodo “Sensorio Motriz” De Jean Piaget INTEGRANTES: Beatriz Astete Maida Toledo Jonathan Sosa Teresita Mariazcurrena Paula Zarandón Silvio O.Nicolini Psicología General Curso: 2º “B” Año: 2010 Colegio Secundario “Maestro Dermidio Cejas” Profesora: Marina Kedack 1 Periodo “Sensorio Motriz” “Etapa desde el nacimiento a dos años de vida” Introducción Tema: “Durante...

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Etapa sensorio-motriz (desde el nacimiento hasta los dos años, aproximadamente) Esta etapa se presenta cuando los infantes aprenden acerca de sí mismos y su mundo mediante el desarrollo de su propia actividad sensorial y motriz. Durante los dos primeros años, sostuvo Piaget, los bebés pasan de ser criaturas que responden básicamente mediante reflejos y comportamientos aleatorios, a infantes en la etapa de los primeros pasos, orientados por metas. En este periodo organizan sus actividades en relación...

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lado inclinado. • Normal 15 meses y persiste para toda la vida. 6 REFLEJOS SENSORIOMOTRIZ 2014 6. REACCIÓN DE EQUILIBRIO Y PROTECCIÓN EN BÍPEDO • Posición del paciente: De pie. • Estímulo: Mover de izquierda a derecha. Mover hacia delante. Mover hacia atrás. • Respuesta: Enderezamiento de la cabeza y tórax. Aparecen pasos laterales para mantener el equilibrio. Cabeza y tórax se enderezan. Da pasos adelante para mantener el equilibrio. Cabeza y tórax se enderezan...

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Sensorio motriz En este período, según Piaget, el individuo conoce a través de los sentidos y el movimiento, es decir, a través de las percepciones y el accionar sobre el mundo. Va desde el nacimiento hasta los dos años y a su vez se sub-divide en seis sub-períodos Intelectual Se está de acuerdo que existe inteligencia antes del lenguaje , pero esta inteligencia no deja resolver un conjunto de problemas de acción (alcanzar objetos alejados o escondidos) a la falta de lenguaje y de función...

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Escuela Normal Liceo San Luis Licenciatura en educación primaria Psicología del desarrollo infantil Prof. Silvia Estela García cerda Etapa sensoriomotriz 1er semestre Alumno: Rigo Antonio Arreola Ortiz Celaya Gto. A 11 de Octubre del 2012 Introducción: En la teoría de Piaget, el desarrollo Intelectual está claramente relacionado con el desarrollo biológico. El desarrollo intelectual es necesariamente lento y también esencialmente cualitativo: la evolución de la inteligencia...

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sillas que tengan, dependiendo del momento del juego en el que estén. OBJETIVOS Mejorar la cooperación entre todos los participantes. PARTICIPANTES Menos de 30 CONSIGNAS DE PARTIDA En este juego, o ganan todos o pierden todos. Por eso lo importante es el compañerismo y la cooperación. Es importantes estar atentos a la música. DESARROLLO El juego consiste en colocar las sillas y cada participante se pondrá delante de su silla. El que dirige el juego   tiene que conectar la música. En ese momento...

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Actividades para reforzar el lenguaje en los niños 1. Poner delante del niño un conjunto de tarjetas con dibujos y pedirle unos cuantos a la vez ("dame el pez y el lápiz"). A medida que lo haga bien, aumentar el número de peticiones, luego que ellos digan el nombre de la imagen, y pedirles que formen una oración. El objetivo es que ellos sean capaces de discriminar las imágenes y a su vez que escuchen la pronunciación de las palabras. Componentes del lenguaje oral presentes en el juego: Sintaxis:...

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DCM O1. TAREA. Desarrollo Sensorio-motor | Mª DEL CARMEN LÓPEZ PRIETO | Curso 2012-13.Grupo A.Técnico Superior Educación Infantil. Instituto de Educación Secundaria "Juan Carlos I" de Murcia. Profesor: MANUEL MADRID GARCÍADidáctica de la Educación Infantil | | 1. DCM01. TAREA. Desarrollo Sensorio-motor. 2.1. Características alumnado. 2.2. El ovillo rojo. 2.3. Edad. 2.4. Tipo de Agrupamiento. 2.5. Duración Total. 2.6. Objetivo curricular general...

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN MOTRIZ Las actividades sugeridas en el libro de aprestamiento son sugerencias de desarrollo didáctico, el maestro/maestra debe adecuarlo al contexto sociocultural en donde hace uso de el, el maestro/maestra debe sentirse en la libertad de agregar, cambiar, mejorar las actividades. A continuación encontrará listado una serie de actividades para el desarrollo de la creatividad del niño y niña: 1. Siga la flecha: es una actividad...

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Juegos para estimular el desarrollo del bebé por Espacio para la Niñez Contenidos ¿Por qué es importante que juegues con tu bebé? Bebés de 1 a 2 meses Bebés de 3 a 4 meses Bebés de 5 a 7 meses Bebés de 8 a 12 meses Artículos relacionados Déjanos un comentario Comentarios sobre esta nota ¿Por qué es importante que juegues con tu bebé? Porque es fundamental en el desarrollo cerebral del pequeño. Si bien nacen con su cerebro ya conformado, este debe madurar e ir adquiriendo mayores habilidades, que...

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 DESARROLLO MOTRIZ 1) Mencionar o definir desarrollo motor. 2) Caracterizar habilidades motrices y corporales de los niños de 1° y 2° ciclo. 3) Describir un juego en donde se empleen las habilidades motrices básicas (con o sin material) otro juego en donde se empleen habilidades específicas (con material). 1) DESARROLLO MOTOR: Son diferentes manifestaciones de las conductas motoras que se van desarrollando a lo largo de la vida y de los factores que influyen...

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CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE MOTOR. “ El aprendizaje es el proceso por el cual la conducta se desarrolla y se altera a través de la práctica y experiencia” “ El aprendizaje motor se refiere a la adquisición de las habilidades necesarias para el movimiento del cuerpo” Sage “ El aprendizaje puede ser visto como un cambio neural debido al resultado de experiencias con los estímulos ambientales. Es un proceso interno que implica cambios en el rendimiento no atribuibles a la maduración...

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DESARROLLO MOTRIZ 0 a 6 meses Boca abajo levanta el mentón y endereza la cabeza de vez en cuando. La cabeza aparece erguida. Permanece sentado en el regazo de un adulto. Boca arriba, levanta los pies. Sostiene la cabeza. Se sienta con apoyo. Gira en la cama. 6 meses a 1 año Se sienta sólo en la cuna, en el suelo, etc. Comienza a gatear. Se pone de pie, sujetándose a un mueble o con ayuda. Se arrastra. Cogiéndole por debajo de los brazos, efectúa movimientos...

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DESARROLLO MOTRÍZ EN LA PRIMERA INFANCIA De 0 3 meses • En esta etapa los avances parecen no ser muy marcados o muy relevantes. • Se debe tener en cuenta que el niño va teniendo un desarrollo progresivo y a un ritmo único y diferente de los demás niños. RECIEN NACIDO A UN MES El desarrollo en este primer mes de vida no se podrá asociar a movimientos este desarrollo inicia en la corteza cerebral y el resultado es AFINACIÓN DE REFLEJOS SEGUNDO MES • Podemos ver...

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10 juegos para el desarrollo intelectual de los niños Para estos simples y provechosos juegos usted solo necesita lápiz y papel, o pizarra con marcador si es un grupo de niños. Estos juegos ayudan al intelecto a desarrollar importantes componentes para el aprendizaje, como por ejemplo: la atención, la memoria, la lógica, el pensamiento de espacio, la motricidad fina, el habla, etc. ¿Que apareció? Este juego es muy divertido. Comience haciendo cualquier dibujo como, por ejemplo, una casa. Pídale...

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El [pic]desarrollo [pic]motor está regulado por dos leyes básicas:      - Ley céfalo-caudal: el centro [pic]motor avanza desde la cabeza hacia los [pic]pies.      - Ley próximo-distal: se controlan antes las zonas cercanas a la línea media del cuerpo que las más alejadas a dicho eje corporal. Algunos autores consideran también significativo en el proceso de [pic]desarrollo motriz el control de los grandes músculos con anterioridad al de los más pequeños.; B. J. Cratty afirma al respecto que "los...

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mira y envía para la salida al que vea moviéndose. Se repite el proceso hasta que un jugador llegue a la meta y grite “pescao”. Este se convierte en el pescador y vuelve a comenzar el juego. Forma organizativa: Meta Materiales: No El ángel Descripción: Se escoge un área como "casa" en donde se paran en línea todos los jugadores. Al otro lado se coloca en el piso, una cinta o paño. Se selecciona un niño para que haga de ángel. En secreto los jugadores se asignan un color para cada uno. El...

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Juegos 1. ¿Quién me quiere a mí? ¿Quién me quiere a mí? La educadora se alejará de los niños, abrirá sus brazos y dirá. ¿Quién me quiere a mí? Y se para en punta de pie, los niños se desplazarán rápidamente hacia ella que ellos reciban con los brazos abiertos los estimulará para que lleguen hasta donde están sus brazos. 2. Lanza la pelota La educadora lanzará pelotas en distintas direcciones, los niños correrán a cogerla y se lanzarán a la educadora, las pelotas serán de diferentes...

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tuvo para nuestro país el estallido de la Guerra de Reforma. España, viéndonos debilitados y en una gran penuria, impuso un tratado ruinoso. El 26 de septiembre de 1859 se firmó en París el Tratado Mon-Almonte por Juan Nepomuceno Almonte, a nombre del presidente conservador Zuloaga, y por Alejandro Mon, a nombre de Isabel II, Reina de España. El propósito de este tratado era buscar apoyo para establecer un protectorado español en México, poniendo fin a la guerra de reforma con un triunfo para el bando...

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fundamental para brindar una atención adecuada a las necesidades del alumno. De lo anterior surge la necesidad de conceptualizar la discapacidad intelectual así como sus características; la relación que existe entre la motricidad y el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales, en especifico de los alumnos con discapacidad intelectual; como referentes base para poder crear o plantear una propuesta de estrategia de atención que favorezca la competencia motriz de un alumno...

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espaciales en relación con el propio cuerpo. - Utilización de los sentidos: sensaciones y percepciones. - Las necesidades básicas del cuerpo. Identificación, manifestación, regulación y control de las mismas. Confianza en las capacidades propias para su satisfacción. - Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. - Aceptación y valoración ajustada y positiva de...

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Percepción y desarrollo perceptivo –motor en la niñez. La lectura habla de cómo los niños desde su nacimiento aprenden a interactuar con el mundo que los rodea, esto tiene que ver tanto con lo perceptivo y con lo motor, uno de los primero temas a tratar puede ser el de el sentido de la vista en los niños, dice que cuando el niño cumple dos años ya tiene desarrollado el sentido de la vista y se puede comparar al de los adultos, aunque los niños ya pueden ver perfectamente los objetos aun en s...

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1. DESARROLLO Y CONSOLIDACION PERCEPTIVO MOTRIZ El proceso neuromotor desemboca en una operación más compleja: la percepción. Y he aquí cómo ahora el niño no solo podrá ver y oír, no sólo coordinará sus movimientos con relación a lo que ve y oye, sino que comenzará a discriminar, de forma visual o auditiva. Visto desde el punto grafo motor, hablamos también de perceptivo-motricidad, es decir, la capacidad de captar la realidad y de reproducirla tal cual es, y no sólo tal cual se ha captado, porque...

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DESARROLLO MOTOR DE LOS 0 AÑOS A LOS 6 AÑOS RECIÉN NACIDO -Predominio de reacciones y reflejos. -Tono muscular flexor aumentado. -Los movimientos carecen de objetivo. .Control cefálico: -Supino: cabeza pende a la tracción. Prono: permanece en flexión, libera fosas nasales. PRIMER MES -Conducta Motora Sigue en menor grado predominio de patrón flexor, reflejos y reacciones -En supino la cabeza pende a la tracción -En prono, primer plano de control cefálico, 45º -Alza alternadamente...

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RECORTADO Y PEGADO. TEMA DE TRABAJO: El Recortado Con Tijeras requiere control y maduración del movimiento del juego de la palanca y del flexor del pulgar. Es posible que después de todos los ejercicios realizados hasta ahora los niños tengan ya ese control . OBJETIVO GENERAL: Desarrollar la sensibilidad d3el niño atravez de la manipulación de herramientas. OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar las habilidades viso—motrices mediante el recortado y pegado. Utilizar varias texturas Enriquecer los trabajos...

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JUEGOS MOTORES PARA PREESCOLAR Y PRIMEROS GRADOS (MAGISTER EMILIO P. TECHACHAL) PLANTEAMIENTO DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA EL APRENDIZAJE DIFIERE DE OTRAS ETAPAS DE LA VIDA, LAS TÉCNICAS PARA APROPIARNOS DEL CONOCIMIENTO BASADAS PRINCIPALMENTE EL LA CURIOSIDAD Y ESTA EN LA NECESIDAD DE EXPLORAR, TIENEN UN CARÁCTER LÚDICO IMPORTANTE. PARECIERA QUE EL ENFOQUE LÚDICO DEL APRENDIZAJE SE OSTENTARA COMO LA ESTRATÉGIA COGNITIVA DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO QUE NOS RODEA, PARA...

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en todo tipo de asuntos mundanos con apariciones y milagros. En esta nueva época, hay escritores mundanos, como Garcilaso de la Vega, y autores que únicamente expresan sentimientos religiosos, tanto en verso como en prosa. En el Renacimiento se desarrollan y manifiestan ampliamente estos sentimientos, fuertemente impulsados por la Contrarreforma, lucha contra la Reforma protestante, en la que se empeñaron la Iglesia y la Corona españolas. Ascética y mística La literatura religiosa puede manifestarse...

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3. • Los tipos de reacciones comunes a la química orgánica e inorgánica son: Ácido-base (neutralización), combustión, solubilización, reacciones redox y precipitación.• Desde un punto de vista de la física se pueden postular dos grandes modelos para las reacciones químicas: reacciones ácido-base (sin cambios en los estados de oxidación) y reacciones Redox (con cambios en los estados de oxidación). Sin embargo, podemos clasificarlas de acuerdo a el tipo de productos que resulta de la reacción....

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2014 NONBRE DEL RECURSO: Ejemplo: Cmap tolos EDAD APROPIADA: Edad apropiada para su uso Desde los 12 años TIPO DE RECURSO: Coloca x según corresponda APLICACIÓN __ PROGRAMA: _ RECURSO WEB 2.0: _x_ USABILIDAD: Con qué y para qué fin o fines se puede utilizar Como buscador , compartir conocimientos , compartir experiencias personales , recibir y enviar información. INSTRUCIONES PARA USO: Después de su exploración explique paso a paso su uso. Nos permite plantear...

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correspondencia con el Volumen de Oxígeno. 2.- Test de RUFFIER-DICKSON: Propósito: .- Medir la adaptación del corazón al esfuerzo. Utilizamos para ello las alteraciones que se producen en la frecuencia cardiaca en reposo, ante un esfuerzo y tras la recuperación del mismo en un minuto. Material: ...

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DEL DESARROLLO MOTRIZ En las primeras edades las alteraciones del desarrollo motriz son deficiencias físicas y motoras y en su aparato locomotor como consecuencia se puede producir limitaciones posturales, de desplazamiento, de coordinación, de lateralidad , de su tono corporal, , temporal, de su coordinación fina y gruesa. Las principales alteraciones que se pueden generar en su desarrollo motriz son las deficiencias en su cuerpo en su movimiento motor. Las alteraciones en el desarrollo motor...

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CAPITULO II DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN MOTORA FINA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL 2.1 Antecedentes. El estudio de la psicomotricidad tiene sus orígenes en Francia a partir de la década de los 50’s y surge debido a la gran cantidad de problemas escolares que se presentaban en los educandos de la época, dedicándose principalmente a la detección y reducción de las inhabilidades motrices. Las investigaciones más relevantes sobre la psicomotricidad fueron realizadas por distintos estudiosos...

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ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL ETAPA ORAL Según Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolución de la personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión. ETAPA ANAL Freud sitúa esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido se dirige hacia el ano y la satisfacción sobreviene por...

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Juegos y actividades para el desarrollo de la escucha y la expresión oral. Juegos y actividades para el desarrollo de la escucha y la expresión oral. Son múltiples los recursos didácticos que el docente puede utilizar para desarrollar favorablemente las habilidades de escuchar y hablar. Entre ellos: § Conversación. § Descripción. § Narración. § Formulación y respuestas a preguntas. § Recitación. § Dramatización. § Diálogos. § Comentarios. § Trabalenguas. Independientemente del...

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EL JUEGO COMO DESARROLLO Y CONOCIMIENTO PARA EL NIÑO Este tema los escogí principalmente basándome en conocimiento y desarrollo del cuerpo humano del niño, para él, el juego es una forma de conocer su cuerpo, su entorno social y educativo, así mismo va desarrollando su capacidad de expresarse y ser creativo de acuerdo a sus ideas. Uno de los autores que menciona lo relacionado a este tema es Carmen Diez Navarro, ella dice que el niño se arma de herramientas y estrategias primitivas universales...

1264  Palabras | 6  Páginas

física, dentro del óptimo desarrollo del niño se tienen que tomar en cuenta 3 puntos esenciales: • Desarrollo motor. • Desarrollo cognitivo. • Desarrollo social. No se necesita ser un experto para saber que cualquier actividad realizada en grupo es participe del desarrollo social. La mayoría de juegos en equipo o individuales, con fines deportivos, competitivos-cooperativos o de estimulación física, son el claro ejemplo de las actividades promotoras el desarrollo motor, aunque no están al...

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Desarrollar juegos para iPhone Fecha: 12/01/2010 | Publicado por Eduardo Millán | Categoría: Herramientas 4 comentarios Como prometimos, comenzamos el primer artículo acerca de nuestra experiencia desarrollando para iPhone, plataforma con la que venimos trabajando desde hace medio año. A través de experimentar con el entorno y sobre todo, con nuestro primer juego comercial como producto, Tinted Turns, hemos aprendido mucho, tanto a nivel de mercado, como cuestiones técnicas de optimización, temas...

564  Palabras | 3  Páginas

JUEGOS Y PRÁCTICAS PARA ALCANZAR UN DESARROLLO FÍSICO ÓPTIMO El mapa conceptual. Esa proyección pedagógica del corpus conceptual de la educación física incide en el aprendizaje del control voluntario de la musculatura corpórea y que forma una importantísima base para las secuencias de aprendizaje del sujeto. Nuestro proyecto pedagógico incluye un mapa conceptual, que presentan como instrumento teórico y como una alternativa valiosa para organizar el significado y los conceptos...

1094  Palabras | 5  Páginas

Introducción Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de la teoría “sensorio motriz” de Jean Piaget. Jean Piaget fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia. Fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 años, mientras cursaba...

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En el presente trabajo hablaré de un tema que sin duda alguna como futura maestra de educación especial me es indispensable para mi formación y me refiero a la ¨Discapacidad Motriz” ¿Qué es la discapacidad motriz? Según Cardona (2001) para entender el concepto es preciso primeramente puntualizar en estos términos: Deficiencia: “anomalía de la estructura corporal y de la apariencia, con pérdida o anormalidad de la función de algún órgano o sistema”. Discapacidad: “refleja la consecuencia de la...

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ACTIVIDADES PARA DISCAPACIDAD MOTRIZ La caja mágica Coloca en una caja o bolsa diferentes objetos de aseo personal, juguetes y objetos escolares. Pide al alumno que con los ojos cerrados los palpe, reconozca alguno y lo describa; después, que lo saque, lo vea y compruebe si coincide con lo que imaginó. Deposita los objetos en la mano del niño, si se le dificulta manipularlos. Muéstrale dibujos de los objetos en su tablero, para que los señale, si presenta problemas del habla ...

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Desarrollo del juego El “juego” es un término que se utiliza en forma tan suelta que se puede perder su significado real. En su sentido estricto, significa cualquier actividad a la que uno se dedica por el gozo que produce, sin tomar en consideración el resultado final. Se realiza en forma voluntaria sin compulsiones ni presiones externas. Nuestro trabajo consistió en observar a un grupo de niños, realizando la misma actividad de juego pero en distintas edades; dichas actividades fueron la visita...

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dimensiones y en cuatro dimensiones a tiempo real. GESTACIÓN    Día 41: Empiezan a salir los dedos, siendo los primeros los de las manos.    9 semanas: En el sistema nervioso se desarrollan 2 millones de neuronas por minuto (gran celeridad). El cuerpo comienza a temblar, a moverse. El movimiento es esencial para el fortalecimiento de los músculos y el crecimiento de las extremidades. Puede empezar a llevarse la mano a la boca y a percibir. Los movimientos no los controla el cerebro, son espasmos...

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Índice de contenidos ● ¿Por qué desarrollar videojuegos? ● Herramientas a utilizar. ● Veamos como hacer un juego paso a paso. ● Otros proyectos interesantes. ● Preguntas. Como desarrollar juegos con Python y Pygame ¿Por qué desarrollar videojuegos? ● Hacer juegos permite: – aprender acerca de tecnología. – conocer el funcionamiento de los programas. – encontrar una forma práctica usar matemáticas. – constituye una actividad muy constructiva. ● ahora entre nosotros, permite: – dar vida...

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Juego y Desarrollo Juego: acción de entretenerse o divertirse tomando parte y siendo sometidos a reglas. Desarrollo: Avance, crecimiento o mejora. Entonces el generar desarrollo a partir de los juegos lo definiremos como la acción de entretenerse mientras se aumentan las capacidades cognitivas, psicológicas y/o motoras de los infantes. ¿Por qué juegan los niños? El juego es muy importante para la vida del niño. Los estímulos ambientales van a favorecer al desarrollo de las capacidades del...

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EL DESARROLLO QUE PROMUEVE EL JUEGO El ser humano ha sido desde su inicio un individuo dependiente de necesidades básicas para desarrollar y estimular las capacidades que se han ya adquirido desde su concepción, una de estas está en la habilidad para viven ciar, explorar y conocer capacidades propias del mismo individuo y apreciar el medio que lo rodea. Dicha habilidad la conocemos como juego tan normalmente adaptada al vida humana como ya se ha dicho, desde temprana edad. El juego es una...

942  Palabras | 4  Páginas

my jmy um yum yum Un juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. También un juego es considerado un ejercicio recreativo sometido a reglas.[cita requerida] La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte...

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como un organismo biológico que cumple una serie de funciones para su propia preservación y reproducción. Entre estas funciones tiene especial importancia su capacidad de percepción y de movimiento que dan lugar a la temprana interacción con los otros, la cual posibilita la construcción del mundo externo e interno. Esto coincide con una segunda visión del cuerpo considerada como un “puente-bisagra entre leyes internas del desarrollo y las influencias del ambiente natural y social; a través del cuerpo...

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de Dios y no evolucionamos de ningún animal. Hay teorías que nos dice que tanto las plantas y animales hemos modificado características físicas para adaptarnos al ambiente en que nos desarrollamos, para cubrir nuestras necesidades básicas, el ejemplo claro nos muestra en el hombre que camina en 4 extremidades y esta cubierto de bello todo su cuerpo para protegerse del frio y no se tenia una capacidad de pensar, se actuaba por el instinto de sobrevivencia, y de esta forma, el hombre modifica sus hábitos...

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COMPETENCIA MOTRIZ Y DESARROLLO DE ESQUEMAS DE ACCIÓN Schmidt expone que la teoría del esquema motor surge por la necesidad de la resolución de dos problemas del aprendizaje motor los cuales eran denominados: El problema del almacenamiento de los problemas motrices en la memoria: este nos dice que las habilidades motrices son regulados por algunos programas motrices ya establecidos, en este se encuentra la información necesaria para realizar la respuesta motriz en la configuración espacio-temporal...

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Problema………………………………………….8 1.2 Desarrollo del Problema….………………………………………8, 10 1.3 Objetivos General…………………………………………………...11 1.4 Objetivo Específicos………………………………………...............11 1.5 Justificación del Problema……………………………………….….12 Capitulo II Marco Teórico 2.1 Antecedente de la Investigación…………………………………13,14 2.2 Bases Teóricas……………………………………………………15-17 2.3 Bases Legales…………………………………………………….18-21 2.4 Desarrollo del Tema……………………………………………...22,23 2.4.2 Estadios de las Etapas Sensorio Motriz………………………...24-26 ...

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JUEGO | ¿QUÉ? | ¿POR QUÉ? | ¿PARA QUÉ? | Pegatinas Magicas | Pegatinas (recortes de ilustraciones) atractivas para el niño, las cuales observara durante se ducha. | Este atractivo juego nos apoyara a estimular las áreas: visual, cognitivo y motriz. | *Visual: esta área la desarrollaremos a través de este juego ya que el niño observara como los pequeños personajes y las frmas se adieren de forma mágica a las paredes de la bañera o tina y se lograra la identificación de objetos, también se podrá...

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Algunos juegos están también pensados para jugar en casa o clase. Unos requieren de materiales que no están en la calle, como música o sillas... Otros se juegan mejor cuando estamos más tranquilos. Cada uno aporta al niño la posibilidad de desarrollar distintos aspectos de su personalidad e inteligencia, pero sobre todo, la posibilidad de sentirse feliz en la relación con otros niños y adultos.     Antón Pirulero Orientaciones: Para jugar con niños de 4 años o más. Material: Objetos personales...

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conceptos de juego y sus características, las teorías más importantes sobre el juego, la relación entre la evolución infantil y el juego de 0 a 3 años, las dimensiones de la personalidad presentes en el juego y los tipos y clasificaciones de juegos. Estos conocimientos son el punto de partida para la intervención del educador infantil desde una perspectiva lúdica dentro y fuera del aula. En esta tarea constará de dos partes: PRIMERA PARTE Tras la lectura del documento llamado "El juego heurístico"...

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