La Asesoria Academica A La Escuela Productos Del Curso ensayos y trabajos de investigación

RETOS DEL TRABAJO COLABORATIVO PRODUCTO #18 Profra. Adriana Olivas Ayala En la lectura de Crook refiere que el trabajo colaborativo son estrategias de dirección de tareas que a menudo suponen el trabajo conjunto de un grupo mayor o incluso de toda clase., en esta línea se dividen las tareas demanera que distintos miembros del grupo se responsabilicen de diferentes componentes de la tarea definiendo una estructura de recompensas que mantengan la actividad conjunta. El aprendizaje cooperativo...

551  Palabras | 3  Páginas

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- PRODUCTO 1 EN EQUIPO ------------------------------------------------- EJERCICIO PARA EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS La educación actual pasa por un periodo de incertidumbres que se podría a la falta de objetivos comunes por parte de todos los implicados en su desarrollo y al enfrentamiento entre metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En medio de este confuso panorama, algunos...

669  Palabras | 3  Páginas

(apellidos, nombres) RFC CURP CLAVE DE CARRERA (de tener) CURSO: LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA II CLAVE: SEP207334 SEDE: CAMPECHE FECHA DE ATENCIÓN: 28 DE ABRIL, 5, 12, 19 Y 26 DE MAYO DE 2012. FACILITADOR: MTRA. GLADYS DEL CARMEN VÁZQUEZ RUEDA Sesión 1 Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP como Trabajador del Conocimiento Actividad 1: 1/1 Ruta temática del curso ejes o categorías temáticas del curso | Qué se sobre las temáticas | Mis dudas sobre las temáticas...

1265  Palabras | 6  Páginas

Producto final de módulo 3: BALANCE DE LA PROPUESTA ACADÉMICA 1. Sentido de las actividades con las escuelas focalizadas Habitualmente el servicio de asesoría se percibía casi nulo, se caracterizaba por la revisión de documentos administrativos como son: matricula del grupo, registros de asistencia, planes de clase y evaluaciones; desafortunadamente poco nos ocupábamos de observar y valorar el trabajo realizado en las aulas. El desarrollo del diplomado ha permitido reorientar esa función del...

846  Palabras | 4  Páginas

SESION 1. CURSO: LA ASESORIA ACADEMICA EN LA ESCUELA 3 Categoría | Asesorar | Acompañar | Tutorar | Gestionar conocimiento | Definición | Es un proceso de ayuda basado en la interacción profesional y orientado a la resolución de los problemas educativos | Apoyo mutuo y tiene una filosofía de cambio y mejora | Es una metodología o estrategia que forma redes de saberes comunes para el desarrollo de competencias.Se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte...

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se involucren, para que todos tengan acercamiento con otros padres o instituciones. Otro aspecto que se ha trabajado son las relaciones interpersonales del colectivo, mejorar los canales de comunicación para que favorezcan la organización de la escuela y del mismo modo la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje. El conocimiento y reconocimiento la normativa permite mejorar las condiciones de trabajo y atención de los alumnos y asegurar el logro de los rasgos de la normalidad mínima...

628  Palabras | 3  Páginas

 LA ASESORIA ACADEMICA EN LA ESCUELA II SESION I. GESTION DEL CONOCIMIENTOS Y LAS NUEVAS COMPETENCIAS PARA LA ASESORIA ACADEMICA EN LAS ESCUELA Producto 1. “Lo que se ha logrado en la escuela, los desafíos de la sociedad del conocimiento, lo que puedo hacer desde mi función como ATP”. LO QUE SE HA LOGRADO EN LA ESCUELA LOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO LO QUE PUEDO HACER DESDE MI FUNCION DE ATP INTENTAR CAMBIAR LA MANERA DE TRABAJAR LOS CONTENIDOS EN CADA ASIGNATURA...

3474  Palabras | 14  Páginas

CURSO LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I SESIÓN I PRODUCTO I CUADRO DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBA RESULTADOS POSIBLES CAUSAS POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN PISA BAJOS .NO COMPRENDER NI ANALIZAR .NO INTERPRETAR LAS PREGUNTAS .NO LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS .PLANEACIÓN ADECUADA .LOGRAR QUE SEAN ANALÍTICOS Y REFLEXIVOS EXCALE ENLACE ESTAN EN LA MEDIA .PLANEACIÓN INADECUADA .DESINTERÉS POR APRENDER ...

2800  Palabras | 12  Páginas

CURSO : ASESORIA ACADÉMICA A LA ESCUELA I PRODUCTO 2. Ensayo: “Tipos de asesorías y acompañamiento que necesita la escuela” INTRODUCCIÓN En 1997, los países miembros de la Organización para la Cooperación y el desarrollo económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad...

888  Palabras | 4  Páginas

Sesión 1 Producto 1 EVALUACIÓN RESULTADOS POSIBLES CAUSAS POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN EXTERNAS MUESTRA ACADÉMICA OCI ENLACE ENLACE: Se obtuvo puntaje alto en matemáticas y un puntaje dentro de la Media en español. En formación cívica se obtuvo un puntaje por debajo de la media. MUESTRA ACADEMICA: Los niños salieron bajos en español en 1° Y 2° OCI: Se tuvieron los mismos resultados que en la muestra académica: Español: problemas para la localización de información. Matemáticas:...

5847  Palabras | 24  Páginas

caSECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN NUEVO LEÓN SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL CENTRO DE CAPACITACIÓN MAGISTERIAL No. 1918 CURSO: LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I SABATINO SESIÓN 1: ¿POR QUÉ ASESORAR A LAS ESCUELAS O A LOS COLECTIVOS ESCOLARES? ASESOR: LEOBARDO CORONADO ESTRADA TRABAJO: MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO NOMBRE: MA. DE LOS ANGELES SILVA HERRERA RFC: SIHA770314E72 ESCOBEDO, NUEVO LEÓN A 2 DE MARZO DEL 2013. ...

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docentes sino a todos aquellos encargados del quehacer educativo entre los cuales se encuentran jefes de sector, supervisores, directores, padres de familia, y los apoyos técnico pedagógico quienes son los encargados de brindar asesoría académica a las escuelas para la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje. Cumplir con la función de ATP no es una encomienda sencilla ya que exige formación continua, una práctica y actitud permanente de indagación colectiva y de reflexión...

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Curso: La Asesoría Acdémica a la Escuela II Participante: L. Carolina Mena Xicohtencatl. Sesión 1 21 Abril 2012. Producto No. 1 Tríptico comparativo: Lo que se ha logrado en la ecsuela, los desafíos de la sociedad del conocimiento, lo que puedo hacer desde mi función. |La educación en la sociedad del conocimiento | |Lo que se ha logrado...

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Sesión 1 Producto 1 Mapeo de necesidades y dimensiones para orientar el cambio pedagógico Profesora: Introducción Para el análisis y fundamentación de la práctica directiva se plantean las siguientes dimensiones de la gestión educativa1 que se encuentra n presentes en los cinco módulos y se articulan a partir del eje conductor Planeación Evaluación del proyecto educativo. Las dimensiones son: Pedagógico-Didáctica: se refieren a las modalidades, las teorías de enseñanza y del aprendizaje...

743  Palabras | 3  Páginas

LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA I. Sesión 4 ¿Cómo asesorar y acompañar para impulsar el cambio pedagógico en el aula? Cuadro comparativo: Necesidades educativas, retos del enfoque por competencias y el tipo de asesoramiento. Actividades Planeadas | Forma en que responde a las necesidades. | | Necesidades educativas | Retos del Enfoque por competencia | Necesidades de Asesoría | 1. Reunión de colegiado | Apoyar a los maestros | Para elevar el nivel de aprendizaje del idioma, competencia...

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2013-2014 CURSO: LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA 1 SEP199904 TRAYECTO FORMATIVO PRODUCTOS PARTICIPANTE: GERARDO ABRAHAM MARTINEZ ORDUÑA FEBRERO 2014 SESION UNO: ¿POR QUÉ ASESORAR A LAS ESCUELAS O A LOS COLECTIVOS ESCOLARES? PRODUCTO UNO CUADRO DE ANALISIS DE RESULTADOS. Resultados obtenidos en mi escuela ESPAÑOL Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011* INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE Escuela Entidad País...

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LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA I competencias para la vida: COMPETENCIA PARA LA VIDA APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD INDICADORES HABILIDAD LECTORA Identificar lo que se requiere saber Manejar el riesgo ante la incertidumbre Requiere empatía en su desarrollo Decidir y actuar con juicio critico ...

579  Palabras | 3  Páginas

GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012-2013 LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I ALUMNA: NANACY LARA DOMINGUEZ ASESOR: PROFESOR GUILLERMO NOBLE M. ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FELIPE ÁNGELES DE ATOTONILCO HIDALGO SESIÓN 1 PRODUCTO 1 EQUIPO analisis de las pruebas estandarizadas | PRUEBAS | PRUEBAS | DIFICULTADES | EXCALE...

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CURSO : ASESORIA ACADÉMICA A LA ESCUELA I PRODUCTO 2. Ensayo: “Tipos de asesorías y acompañamiento que necesita la escuela” INTRODUCCIÓN En 1997, los países miembros de la Organización para la Cooperación y el desarrollo económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad...

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información y su utilización al compartir el conocimiento. Tareas Actuar como mediador entre el alumno y el conocimiento. Pone al alumno en contacto con el conocimiento para alcanzar el objetivo deseado. Apoyar a las comunidades de aprendizaje o escuelas para desarrollarse y mejorar. En lo individual, profesional e institucional. Apoyar el tratamiento de los problemas que enfrenta un centro educativo. Proponiendo metodologías o estrategias que contribuyan al crecimiento profesional. Estructurar los...

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PRODUCTO #1 CUADRO DE ANÁLISIS DE RESULTADOS ENLACE PRUEBA | RESULTADOS | POSIBLES CAUSAS | POSIBILIDADES DE INTERVENCIÓN | ENLACE | ESPAÑOL 467.49 58%MAT. 480 60%GEOG. 460 57.5% | -Falta de apoyo por padres de familia.-Estrategias inadecuadas.-Falta de recursos. | -Involucrar a padres de familia.-Concientización de padres y alumnos.-Adecuar estrategias.-Aprovechamiento del tiempo al máximo para un trabajo de calidad.-Trabajo colegiado.-Gestión de apoyos.-Preparación continua.-Autoevaluación...

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PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA 2013 ASESOR: GILBERTO KOYOC CHABLÉ PROFR. JOSÉ ARMANDO MISS HERNÁNDEZ LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I SESIÓN 1 ¿POR QUÉ ASESORAR A LAS ESCUELAS O A LOS COLECTIVOS ESCOLARES? Prueba | Resultados | Posibles causas | Posibilidades de intervención | ENLACE | La mayoría del alumnado se encuentra en el nivel bajo en las tres asignaturas evaluadas. | Poco interés en el examen por parte de los alumnos y padres de familia.Estrategias inadecuadas para el...

5081  Palabras | 21  Páginas

Curso “LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA II” Asesor: José Daniel soto flores Actividades de la sesión PROPOSITO GENERAL Establecer los conceptos, los principios y las implicaciones fundamentales de la gestión del conocimiento como referentes para redimensionar las tareas inherentes a la asesoría y el acompañamiento académico a las escuelas de educación básica y, con base en ello, atender los desafíos que enfrentan los docentes para mejorar la calidad, pertinencia y equidad educativa...

7638  Palabras | 31  Páginas

Curso “LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA Actividades de la sesión PROPOSITO GENERAL Establecer los conceptos, los principios y las implicaciones fundamentales de la gestión del conocimiento como referentes para redimensionar las tareas inherentes a la asesoría y el acompañamiento académico a las escuelas de educación básica y, con base en ello, atender los desafíos que enfrentan los docentes para mejorar la calidad, pertinencia y equidad educativa en el contexto del siglo XXI. Acuerdos:...

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Curso: Asesoría Académica a la escuela III Carrera Magisterial XXIII etapa Producto 3 Categorías Comunidad de práctica Comunidad de aprendizaje ¿Qué es? Es un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o interés común acerca de un tema y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a través de una interacción continuada. Son grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno, ya sea virtual o presencial...

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SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO DIRECCION DE EDUCACION BASICA DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACION DE MAESTROS EN SERVICIO CURSO Programas de formación continúa LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I. ASESOR: Gorgonia meraz azuara PRESENTO: Jacqueline sanchez azuara Tanquian de Escobedo s.l. p. mayo 2012. CUADRO DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS PRUEBA | RESULTADOS | POSBLES CAUSAS | POSIBILIDADES DE INTERVENSIÓN | ENLACE | * ARRIBA DE LA MEDIA NACIONAL. * ANALISIS...

4822  Palabras | 20  Páginas

apoyo mutuo formación capacitación orientación proceso de mejora dialogo crecimiento profesional enseñar aprender partir del interés propiciar el interés del aprendiz propiciar la reflexión y expresión oral y escrita reciente productivo controvertido formación capacitación orientación educativa innovación comunidad de aprendizaje crea conocimientos socialización exteriorización combinación interiorización T2--CARACTERIZACION del ROL del ASESOR COMO GESTOR DE CONOCIMIENTOS...

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CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO [pic] “LA ASESORIA ACADEMICA EN LA ESCUELA” María Eunice Caamal Tamayo Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; a 08 de Febrero de 2009. INTRODUCCIÓN La secretaria de educación pública y la secretaria de educación del estado de Chiapas, haciendo efectivo las líneas de acción para mejorar la justicia y la equidad educativa, la calidad del proceso y el logro educativo en su conjunto, pretenden transformar la escuela pública mexicana, pues es ahí donde confluyen los...

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gubernamentales | ¿Quiénes las integran | Las TIC’S, un moderador, un líder ylos miembros del grupo | Grupo de profesores, lospadres de familia, los alumnosy comunidad en general. | Cómo se conforman? | Un grupo de profesores que trabajanen una escuela y otros que participande manera virtual ( a distancia),consultores y expertos en la materia | | Qué impactotienen en lasinstituciones o enlos profesionalesque lasconforman? | Las TIC’S les proporcionan ventajascomo fomentar su existenciamediante...

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el curso de “La asesoría académica en la escuela I” plantea desarrollar competencias de gestión para transformar a las comunidades educativas en redes de conocimiento mediante procesos de tutoría, asesoría y acompañamiento académico, apoyadas en el manejo de las Tecnologías de Comunicación e Información, logrando el fortalecimiento de los equipos docentes como comunidades de práctica y de aprendizaje. http://dgfms.sep.gob.mx:7037/PrioryRetEdB/Materiales/FollInf0910/docs/BF03.pdf Exámenes Nacionales...

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recreativas Actividades artísticas Actividades tecnológicas Actividades culturales Activación física Otras temáticas que propongan los participantes Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura Asesorías de grupo Asesorías personalizadas Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas Actividades de fomento a la lectura Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia) ...

808  Palabras | 4  Páginas

SESION 1 PRODUCTO 1 CUADROS DE ANALISIS DE RESULTADOS. PRODUCTO 2. MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO. DIMENCIONES. DIMENCIONES/ NECESIDADES DE ASESORIA. PEDAGOGIA CURRICULAR. ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO. COMUNITARIA. ADMINISTRATIVO/ FINANCIERA. COMPETENCIAS DOCENTES. Conocimiento de los planes. Metodología. Evaluación Leyes que nos rigen. Actualización tecnológica. Disminuir la función administrativa. Estrategias novedosas. Evaluación...

6169  Palabras | 25  Páginas

Introduccion. La finalidad del siguiente documento con carácter de ensayo, es de abordar de manera concisa que tipos de asesoría y acompañamiento académicos resultan fundamentales para el establecer estrategias de intervención sobre el diario actuar de los docentes y demás personajes que integran la educación. Hay que establecer que la asesoría academica, persigue un único fin, que es el brindar estrategias de intervención, en el caso de los docentes, para que utilicen y enriquezcan su bagaje...

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ATP para una nueva escuela Producto 8 Listado de competencias profesionales del apoyo técnico Pedagógico para la gestión del conocimiento. Conocimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y los profesores  Principios y bases filosóficas de la educación en México, así como otros lineamientos de la política educativa federal y estatal.  Planes y programas de estudio, enfoques de enseñanzas y materiales de apoyo a educación básica.  Los procesos de asesoría y mejora educativa  ...

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SESION 2 TEMA II.- LA CONFORMACION DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA LA INVESTIGACION Y LA INNOVACION EDUCATIVA PRODUCTO 4: CUADRO DE LAS CARACTERISTICAS DE UNA COMUINIDAD DE PRÁCTICA Y DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN ENTORNOS VIRTUALES. CATEGORÍAS COMUNIDAD DE PRÁCTICA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ¿Qué es? Un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y...

766  Palabras | 4  Páginas

CURSO PARA ASESORIAS COMPLEMENTARIAS CONTENIDO 1. Introducción y Objetivos 2. Contexto General del Curso 3. Inspección y Verificación de la Seguridad Industrial 4. Programación y Control de la Producción Introducción y Objetivos El curso busca lograr una oferta de la mayor calidad posible mediante síntesis de los contenidos temáticos del curso regular de los módulos: INSPECCIÓN Y VERIFICACIÓN DE LA SEGURIDAD INDUSTRIAL y PROGRAMACIÓN Y CONTROL DE LA PRODUCCIÓN, dentro del...

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CARACTERÍSTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS El buen funcionamiento de las escuelas, se debe sobre todo a que cuenta con una buena organización que permite que cada miembro de esta realice sus tareas, de esta manera contribuye a que la escuela sea efectiva en su tarea principal que es ofrecer educación de calidad. Para lograr esto, hay algunas características para que se cumpla con esto, entre las que se encuentran las siguientes: Once factores para las escuelas efectivas  Liderazgo profesional:...

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de participación en la clase. Así, se espera que realicen prácticas en las cuales las TIC jueguen un papel importante para el logro de los aprendizajes. Lugar donde se desarrolla la experiencia Escuelas de educación básica Actores involucrados Una comunidad de práctica tres escuelas de educación básica(dos de nivel primaria y una de nivel preescolar) participantes conformada por 8, 25 y 22 profesores respectivamente para realizar un análisis crítico de su quehacer docente y una...

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llevarse a 2 http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev31ART3.pdf cabo en contextos escolares con otras características y, por último, de las propias características de la sociedad contemporánea que requiere de las organizaciones, también de la escuela, flexibilidad y un enfoque global para ser eficaces en sus funciones. Como decíamos en otro lugar, la tendencia internacional de los sistemas educativos se mueve hacia la descentralización, es decir, a transferir a cada institución parte o toda...

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MIGUEL ANGEL PICM801117N82 CECAM 1912 SANTA CATARINA, N.L A 7 DE MARZO DE 2013 ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA 1 ASESOR: FATIMA DELFINA GARCIA SIERRA ENSAYO 2 TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO QUE NECESITA LA ESCUELA INTRODUCCION En el presente ensayo se trataran los diferentes tipos de modelos de asesoria, para ver las características con las que cuenta cada uno y a la vez identificaremos desde el punto de...

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MATRIZ DE CONTENIDO: PROTOCOLO ACADÉMICO CURSO DE SOCIOLOGÍA CONCEPTOS A CONSIDERAR PREGUNTA 1 RESPUESTA PREGUNTA 2 RESPUESTA SOCIOLOGIA ¿Cuál es el propósito del curso de sociología? El propósito de este curso es el de desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemáticas del mundo que los rodea y fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como herramientas fundamentales para la transformación de la sociedad Porque el estudiante...

978  Palabras | 4  Páginas

SESIÓN UNO CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010. PRODUCTO 1: TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias. INSTRUCCIÓN: Elaboren un mapa conceptual de los contenidos que se observen de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas de un bloque. (Escribir aquí y borrar esta leyenda). ..

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EGUÍA HERMANN RFC CON HOMONIMIA: RUEH750114 PX6 CENTRO: CECAM 1 918 ESCOBEDO, N.L. FEBRERO DE 2 013 ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA ASESOR: PROFESOR: RUIZ GÓMEZ FRANCISCO SESIÓN 1 MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO. DIMENSIONES | NECESIDADES DE ASESORÍA | Pedagógica curricular | Organizativa | Comunitaria | Administrativa | | Conocer y aplicar las competencias...

1857  Palabras | 8  Páginas

PRESENTADOS A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR Y ASI PODERLES DAR ATENCIÓN INMEDIATA A FIN DE LOGRAR LOS PROPÓSITOS PLANTEADOS PARA UNA PRACTICA DOCENTE SATISFACTORIA. UNIDAD 1 LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA REFORMA INTEGRAL EN EDUCACIÓN BÁSICA PRODUCTO 2 PROFESORA: OTILIA VIRGEN TOLENTINO HERNÁNDEZ SECUENCIA DIDACTICA PROPÓSITO: SE APROPIEN DE VALORES Y PRINCIPIOS NECESARIOS PARA LA VIDA EN COMUNIDAD, RECONOCIENDO QUE LAS PERSONAS TENEMOS RASGOS CULTURALES DISTINTOS, Y ACTÚEN CON BASE EN EL...

1735  Palabras | 7  Páginas

CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 (PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA VERTIENTE) PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL ETAPA XXI, CICLO ESCOLAR 2011-2012 ESCUELA: Jardín de Niños Pedro Pablo Rubens C.C.T. 09DJN0364F TURNO: Matutino VERTIENTE: Primera FOLIO: 814824 NOMBRE DEL PROFESOR: Susana González Bazán RFC: GOBS710322CU9 C.C.M:______ *CLAVE: 110072151...

2184  Palabras | 9  Páginas

LA ASESORÍA ACADÉMICA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL MUNDO INTERIOR Rodolfo Prada Penagos Profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Sabana Correo electrónico: rodolfo.prada@unisabana.edu.co El hombre, desde niño, construye una realidad interior que es la representación de ese entorno cultural y social en el que vive. Esa construcción no la asume de manera pasiva, sino, como lo afirmó Vigotski , de manera activa mediante la revisión y análisis de todo cuanto le es llegado del...

950  Palabras | 4  Páginas

CURSO ACADEMICO DE CULTURA POLITICA Tutor: Iván Darío Pinzón Código del curso (9007) UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades Cead – Bucaramanga 2012 ¿QUE ES UN PARADIGMA POLITICO? Partiendo del significado que Thomas Kuhn le da al termino paradigma “Modelo” o “ejemplo”,” conjunto de prácticas que define una disciplina científica durante un periodo especifico...

1001  Palabras | 5  Páginas

 Dimensiones Necesidades PEDAGÓGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA - ADMINISTRATIVA FINANCIERA COMUNITARIA ASESORÍA Examen de diagnostico   Elaboración de un PAT   Mejores estrategias de enseñanza.   Trabajo colegiado.   Reuniones de Evaluación   Reuniones de Consejo Técnico.   Innovación del uso TIC   Practicas flexibles del docente.   Elaboración de planeaciones acordes a las necesidades de los alumnos. Examen...

832  Palabras | 4  Páginas

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012. Transformación de la práctica docente. El papel del maestro es vital para la constitución de una sociedad, la primera tarea de la educación es enseñar los conocimientos, es por ello que el que hacer docente es una actividad que requiere preparación constante, carácter, actitud y mucha paciencia y amor para sobre llevar adecuadamente la misión asignada ya que no es tarea fácil. El docente tiene como finalidad desarrollar en el...

752  Palabras | 4  Páginas

CURSO NIVELACIÓN ACADEMICA Productos de trabajo: Texto de 1 a 2 cuartillas en el que argumenten o justifiquen los valores que forta¬lecen el ser y quehacer docente. Rasgos deseables del nuevo maestro: Perfil de egreso El docente sin duda es uno de los factores más importantes en el proceso educativo, quien a lo largo de toda su vida profesional debe tener bien claro lo que...

1472  Palabras | 6  Páginas

ACTO ACADÉMICO 2011 ESCUELA SECUNDARIA Nº 11 “JOSÉ S. ÁLVAREZ” Introducción “A medida que transitamos por este mundo vamos dejando una huella, porque cada acción que realizamos repercute en nosotros mismos y en los demás. Por eso, debemos poner todo nuestro empeño en brindar lo mejor de nosotros siempre, y así crecer para poder concretar lo que anhelamos. Hoy un grupo de alumnos de esta institución concluye una etapa de su educación formal, formal,...

1687  Palabras | 7  Páginas

Sugerencias para el Manejo de Objeciones del Producto Crédito de Consumo y Descuento por Planilla. Tratamiento de Objeciones Para manejar una objeción recuerde que debe seguir los siguientes pasos: 1) Escuche la objeción sin hacer gestos, comentario, interrupciones. 2) No rebata la objeción ni argumente. Para administrarla Ud. debe responder con una pregunta que le ayude a obtener más información respecto a la objeción. Esto le dará tiempo para pensar en la respuesta y ser muy asertivo en los argumentos...

750  Palabras | 3  Páginas

PRODUCTO UNO Competencias, aprendizajes esperados y propuestas de trabajo de las asignaturas contenidas en los programas de estudio 2009. Se mencionan las coincidencias que existen entre estas tres asignaturas, en cuanto a su enfoque y propuestas de trabajo. |ASIGNATURA |ENFOQUE | |Matemáticas |1.- Proponen...

1683  Palabras | 7  Páginas

PRODUCTO 2 RETOS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Y SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD ACTUAL SOBRE: Completen el siguiente cuadro acerca del diseño de un plan de trabajo, incluyendo las TIC en el contexto escolar Variables Condiciones actuales de la escuela en la que laboramos (diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener (objetivos) Estrategias generales Organización escolar: • Planeación • Distribución de responsabilidades • Evaluación...

793  Palabras | 4  Páginas

UNIDAD II LA PLANEACIÓN EDUCATIVA SESIÓN 2 Y 3 A nivel escuela: Proyecto de escuela con enfoque intercultural PRODUCTO 3. BOLETÍN INFORMATIVO Y ACRÓSTICO EDUCACIÓN INTERCULTURAL ¿Qué es? La educación intercultural es una forma de entender y vivir la educación, es un enfoque educativo que tiene un carácter inclusivo, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad, considerándose la diversidad un valor que nos...

528  Palabras | 3  Páginas

 PRODUCTO 11 Plan de acción para conformar, fortalecer o consolidar una comunidad de práctica virtual. 1.    Realizar una reunión con los padres de familia para brindarles información acerca del seguimiento de labores mediante una agenda y desarrollo de proyectos por carpetas dentro del grupo de Yahoo de proyecta3, mismo que pueden consultar mediante la dirección proporcionada por docente de grupo. 2.    Identificar las necesidades y requerimientos de la comunidad. Se deben plantear acciones...

947  Palabras | 4  Páginas

muestra de los beneficios que se esperaban, sin embargo no se han dejado de gestionar los recursos en las dependencias correspondientes. ¿De qué manera han colaborado los docentes de las escuelas en tales acciones? En primer lugar, motivando a los padres de familia a participar y brindando asesoría para la gestión de los recursos que se requieren en el plantel. Sobre todo se procura tener comunicación constante entre la sociedad de padres y docentes ya que durante el ciclo escolar van...

684  Palabras | 3  Páginas

USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE El uso adecuado de los materiales educativos es una gran responsabilidad de la creatividad del docente, en el texto se cita o se habla mucho de las tecnologías o la diversidad del material en escuelas utópicas, pero en la realidad no creo que la diversidad de materiales que se presumen los podamos encontrar en cada aula de México, la realidad nos dice que hay aulas donde no se cuenta con pizarrón. EVALUAR PARA APRENDER -Esto es realmente útil...

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PRODUCTO 2: ENSAYO ACERCA DE QUÉ TIPO DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA SU ESCUELA. INTRODUCCIÓN CALIDAD EDUCATIVA Para que pueda existir un aprendizaje significativo y un buen desarrollo intelectual y social de los niños, es primordial que se les brinde una educación de calidad. Esto en ocasiones no ocurre por diversos factores que afectan de forma interna y externa el proceso educativo. Por mencionar algunos tenemos principalmente a los recursos, que no suelen ser los adecuados, y son...

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TITULO DE LA INVESTIGACION LA AUDITORIA ACADEMICA PARA LA ADECUADA FORMACION PROFESIONAL COMPETITIVA DEL CONTADOR PÚBLICO EN LA ESCUELA DE CONTABILIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1 SITUACION PROBLEMÁTICA Desde hace mas de 50 años en que se ha ido extendiendo el sistema Universitario en el Perú, no se pudo establecer un control eficiente de la calidad Institucional de los programas de Formación Profesional, la extensión Universitaria...

591  Palabras | 3  Páginas