La Enseñanza De Las Competencias Antoni Zabala Laia Arnau ensayos y trabajos de investigación

  • La practica educativa cómo enseñar zabala videlia, antoni

    La practica educativa cómo enseñar Zabala Videlia, Antoni Objetivo: mejorar la práctica educativa Uno de los objetivos de cualquier buen profesional consiste en ser cada vez más competente en su oficio. Esta mejora profesional generalmente se consigue mediante el conocimiento y la experiencia: el conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experiencia para dominarlas. Pero ¿cómo podemos saber si estas experiencias, modelos, ejemplos y propuestas son adecuados...

    1188  Palabras | 5  Páginas

  • Antonio zabala

    Capitulo 1. La practica educativa. Unidades de análisis Antoni Zabala Vidiella ha autor del libro “La práctica educativa. Cómo enseñar”, analiza aspectos más esenciales de la práctica educativa, desde un punto de vista que no pretende ser totalizador ni exclusivo, sino ser un elemento más dentro de los ya existentes, para la mejora de la práctica educativa. La finalidad del libro consiste en ofrecer unos instrumentos que nos ayuden a interpretar lo que sucede en el aula, conocer mejor lo...

    525  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza Y Apredizaje Por Competencias

    ENSEAÑANZAS Y APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS II CONDUCTISMO CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA INTRODUCCCIÓN Nos acercamos al estudio de los temas propuestos: Enseñanzas y Aprendizajes por competencias y Conductismo con el deseo de adquirir conocimientos sobre cada uno de ellos, de manera que nos permita formarnos un criterio sobre su validez y aplicabilidad. Sobre el primer tema hemos oído hablar dentro del marco de las competencias internacionales y creemos que los...

    1436  Palabras | 6  Páginas

  • comprender y enseñar competencias

    capacidad profesional de intervención en la escuela. Podemos decir que enseñar competencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas contingentes según las características diferenciales del alumnado. La fundamentación de las competencias no deriva de los diferentes saberes científicos, sino que es claramente...

    1225  Palabras | 5  Páginas

  • 11 Ideas clave de como aprender y enseñar por competencias

    IDEAS CLAVE Como aprender y enseñar competencias de Antoni Zabala y Laia Arnau. [pic] ----------------------- 1. El uso del término "Competencia" es una necesidad de superar una enseñanza reducido a un aprendizaje memorístico a un aprendizaje capaz de ser aplicados en la vida real. 2. En el ámbito educativo la competencia es aquello que necesita la persona para dar respuesta a los problemas en las que se enfrentará en su vida futura. La competencia consiste en la intervención adecuada...

    667  Palabras | 3  Páginas

  • Zabala Vidiella, Antoni

    La práctica educativa. Cómo enseñar Antoni Zabala Vidiella Considero que la palabra “mejorar” debe ser en todo el sentido de la palabra, la cual debe aplicarse en cualquier ámbito de la vida, sea profesional, personal o social, éste debería ser el propósito de la humanidad, el mejoramiento continuo del ser humano. Asociado a ello el autor Antoni Zabala Vidiella nos dice que el propósito de toda profesión debe ser ese, mejorar para ser cada vez más competente, y ese mejoramiento se consigue con...

    1072  Palabras | 5  Páginas

  • Antoni zabala

    considerando que una misma materia, como contenido o tema, puede ser tratado, expuesto, considerado, etc. de diversas formas: de estilo, de expresión, de enfoque o punto de vista. Se usa también para hablar de una asignatura o disciplina en la enseñanza. Propiedades generales Las presentan los sistemas materiales básicos sin distinción y por tal motivo no permiten diferenciar una sustancia de otra. Algunas de las propiedades generales se les da el nombre de extensivas, pues su valor depende de...

    1047  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias

    Lizzeteolvera's Blog Cómo aprender y enseñar competencias. Antony Zavala Cómo aprender y enseñar competencias ZABALA, A. y ARNAU, L. (2007): 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona, Editorial Graó. 226 páginas. ISBN: 978-84-7827-500-7 11 IDEAS CLAVE: Cómo aprender y enseñar competencias. La obra de Antoni Zabala y Laia Arnau es una propuesta enmarcada en la colección Ideas Clave de la editorial Graó. Con estilo y pretensión divulgativa, los autores recorren los aspectos...

    957  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias En La Educación

    COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN DEL ALUMNO En la formación que desarrolla la educación, se adelanta el proceso de formación de educación superior por competencias en el mundo globalizado, a través de los programas educativos para mejorar el desempeño laboral en toda la sociedad. La circunstancia expuesta muestra el desarrollo de un modelo pedagógico por competencias que desde el horizonte de las implicaciones curriculares, muestran la definición de...

    1020  Palabras | 5  Páginas

  • Laia Arnau

    “Orientar para la enseñanza de las competencias: cómo aprender y enseñar competencias Laia Arnau Organizan: Índice 1. ¿Por qué hemos de hablar de competencias? 2. Definición de competencia 3. Competencias versus conocimientos 4. Los fines de la educación en competencias 5. ¿Qué competencias deben enseñarse en la escuela? 6. El aprendizaje de las competencias 7. La enseñanza de las competencias 8. Fundamentación teórica de las competencias. El papel de las disciplinas. 9. El área...

    3474  Palabras | 14  Páginas

  • ¿Enseñar competencias o enseñar con competencia?

    ¿ENSEÑAR COMPETENCIAS O ENSEÑAR CON COMPETENCIA? El término competencia parece querer ocupar un lugar central en el movimiento para la reforma educativa en el que, de nuevo, nos encontramos. De acuerdo con la definición oficial de la Comisión Europea, competencia es la capacidad demostrada de utilizar conocimientos y destrezas. Según el sociólogo suizo Philippe Perrenoud, las competencias permiten hacer frente a una situación compleja, construir una respuesta adaptada. Con el desarrollo de las...

    1091  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias

    Revista del CEFIRE. Núm. 3. Servici de Formació del Professorat, Conselleria d’Educació, 2008. ISSN 1887-6250. LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS Antoni Zabala, Director Aula de Innovación Educativa; Laia Arnau (Extracto del artículo del mismo título publicado en el número 161 de la revista Aula de Innovación Educativa, mayo 2007, pp. 40-46) La decisión sobre una enseñanza basada en competencias plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino especialmente...

    1535  Palabras | 7  Páginas

  • Competencias en la sociedad actualb y sus implicaciones

    Actividad 28.- 110 min. |Aprendizajes esperados: |Identifica la importancia de desarrollar competencias en la sociedad actual y sus implicaciones. | Primera parte “Preparación” (20 min.) 1) Formen 8 equipos de trabajo y distribuyan los siguientes roles: a. Maestro que participó en los años anteriores en la generalización de la Reforma 2011 b. Maestro que tendrá su primer encuentro con la Reforma 2011 c. Director de escuela que tiene maestros desarrollando la Reforma y otros que no...

    582  Palabras | 3  Páginas

  • Definicion de competencia

    DEFINICIÓN DE COMPETENCIA “Es la Capacidad de un buen desempeño en contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de contenidos conceptuales, habilidades y destrezas, actitudes y valores” UNIVERSIDAD DE DEUSTO Cuatro pilares de la educación SABER: Conceptos, conocimientos, datos, hechos, principios. • SABER HACER. Habilidades, destrezas, técnicas par aplicar y transferir a la actuación. • SABER SER: Actitudes, normas, valores que llevan a tener unas convicciones...

    938  Palabras | 4  Páginas

  • EDUCACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS

    EDUCACIÓN CON BASE EN COMPETENCIAS DRA. MARIA RUTH VARGAS LEYVA PLANIFICACIÓN DOCENTE El trabajo que se realiza en la educación basada en competencias refiere que la planificación docente se puede establecer mediante guías didácticas que faciliten y fortalezcan el aprendizaje en los alumnos. Cabe señalar que los elementos clave son las competencias a alcanzar, los escenarios para llevar acabo los procesos de enseñanza aprendizaje, los métodos de trabajo a desarrollar en cada uno de...

    820  Palabras | 4  Páginas

  • Resumen "análisis de la práctica" antoni zabala vidiella

    OPD III TRABAJO: REPORTE DE LECTURA “La práctica educativa. Cómo enseñar” 1er. capitulo Antoni Zabala Vidiella El libro “La práctica educativa. Cómo enseñar” de Antoni Zabala Vidiella inicia con un prólogo en el que nos dice que su libro no intenta decir la última palabra en lo que a ello respecta sino solo desea contribuir a una práctica reflexiva y coherente; el habla de los docentes, sea cual sea el nivel en el que se encuentren, deben ser profesionales que se convenzan de la dificultad...

    1202  Palabras | 5  Páginas

  • metodos para la enseñanza

    LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS DEBEN TENER UN ENFOQUE GLOBALIZADOR Laia Arnau, Antoni Zabala No existe una metodología propia para la enseñanza de las competencias, pero si unas condiciones generales sobre cómo deben ser las estrategias metodológicas, entre las que cabe destacar la de que todas deben tener un enfoque globalizador. ¿Es posible una metodología para la enseñanza de las competencias? Del análisis realizado hasta este momento es posible extraer algunas conclusiones...

    1566  Palabras | 7  Páginas

  • ¿Cómo influye la estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

     ¿CÓMO INFLUYE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? Desde el momento en que un docente desempeña su práctica dentro del aula , no puede dejar atrás las herramientas y técnicas, las cuales darán base a su procedimiento de enseñanza, ya que estas permiten un mayor resultado en el aprendizaje de los niños. Las estrategias didácticas empleadas para la enseñanza de ciertos temas, dan la posibilidad de que el alumno pueda desarrollar...

    907  Palabras | 4  Páginas

  • Enseñanza por competencias

    DE PANAMÀ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN POSTGRADO DOCENCIA SUPERIOR DIDACTICA PRÀCTICA TEMA:”ENSEÑANZAS POR COMPETENCIAS ARTÌCULOS CIENTÌFICOS FACILITADORA: PROFESORA BERTA C DE CHENG PARTICIPANTE: LUCRECIA SANTOS B CED: 9-124-346 AGOSTO 2010 ARTÌCULO Nº1 TITULO:  LAS COMPETENCIAS EN EL CURRÌCULO UNIVERSITARIO: IMPLICACIONES PARA LA FORMACIÒN DEL PROFESORADO.  AUTOR: CONCEPCIÒN YANIZ  REVISTA DE LA RED ESTATAL DE DOCENCIA...

    1565  Palabras | 7  Páginas

  • enseñanza por competencias

    Enseñanza por Competencias El desarrollo de competencias cognitivas superiores son aquéllas que permiten un desempeño eficaz en situaciones relativamente complejas, tales como la capacidad de resolver problemas, aprender a aprender, actuar creativamente y tomar decisiones. 2. Enseñanza por Competencias El conocimiento se debe asumir como un instrumento para entender, analizar, reflexionar y actuar en y sobre la realidad y los problemas en que viven los estudiantes y a la que se enfrentarán una...

    978  Palabras | 4  Páginas

  • ENSEÑAR POR COMPETENCIAS

    ¿ PORQUE ENSEÑAR POR COMPETENCIAS? La sociedad lleva décadas en constante transformación, una transformación rápida y constante. Podemos observar este cambio en las nuevas tecnologías, tanto en ámbito personal como ámbito social. Esta transformación ha llegado a todos los lugares menos en la educación, pues podemos comprobar que actualmente se siguen dando las clases como hace 30 años. Queda obsoleta y comprobada que la educación no solo se basa en la mera acumulación de conceptos y conocimientos...

    515  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza por competencias

    Nombre de la Actividad: | Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos | Tutor/a | Ninel Rodríguez Altamirano |   Introducción: De acuerdo al análisis y estudio de las propuestas didácticas de los autores: John Biggs, que nos muestra su alineamiento constructivo, su principio de alineamiento 3P (pronóstico proceso y producto), el aprendizaje superficial y profundo así como el uso de los verbos y las categorías. Roberto Marzano con sus estrategias para enseñar a aprender utiliza las...

    1374  Palabras | 6  Páginas

  • La enseñanza por competencias

    escolares o universitarias. La educación secundaria de ser una enseñanza de educación media pasa a ser parte de la Educación Básica convirtiéndose en obligatoria en México a partir de 1993, siendo así, el último tramo de escolaridad básica;en el que se adquiere un nuevo Propósito y compromiso con la Sociedad : dotar a todos los ciudadanos de una formación general que les permita desarrollar las competencias básicas para enfrentarse a un mundo complejo en constante cambio, e incorporarse...

    1354  Palabras | 6  Páginas

  • enseñanza por competencias

    Enseñanzas por Competencias Referencias El enfoque por competencias no tiene sus orígenes en el medio educativo, sino que surge en el sector productivo, concretamente en el ámbito de la capacitación. La finalidad que tuvo en sus inicios fue hacer más eficientes las actividades realizadas por los trabajadores, por ello fue necesario identificar en un primer momento cuales eran las funciones que debían desempeñar los empleados de un área o rama productiva especifica. En México, al...

    1239  Palabras | 5  Páginas

  • Antoni Zavala - Como enseñar Ensayo

    Antoni Zavala – Como enseñar Ensayo Para mejorar la práctica educativa, el autor nos señala que es necesaria la experiencia y el conocimiento; dentro de la experiencia, se ubica nuestra experiencia, la experiencia de otros maestros, y el conocimiento consiste en lo que proviene de la investigación, de las experiencias de otros, de modelos, etcétera; a veces, nosotros valoramos esas experiencias a través de los resultados de los alumnos, pero el autor nos dice que eso no es suficiente ya que siempre...

    1052  Palabras | 5  Páginas

  • 11 Ideas clave: cómo aprender y enseñar por competencias

    11 ideas clave: cómo aprender y enseñar por competencias 1. El término “competencia” nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional. Refiriéndose a la necesidad de cambiar la memorización de los conocimientos por la aplicación eficaz de los nociones adquiridas. Éste término primero fue utilizado en el ámbito empresarial, para caracterizar a una persona capaz de realizar una tarea concreta de forma eficiente. Pero poco a poco la educación fue adueñándose de este concepto...

    1022  Palabras | 5  Páginas

  • Ensayo de la enseñanza de las competencias

    La enseñanza de las competencias Antoni Zavala A través de los años, la política educativa en nuestro país, como en muchos otros más, ha sufrido una serie de reformas en este ámbito referente al de la educación. Sin discrepancia alguna, todos los discursos emitidos por las autoridades giran en torno a un mejor bienestar de la población mediante una educación mejor que la prevaleciente, pero que en el plano real, comúnmente queda a deber. Cierto es, que no todas las reformas han sido adversas...

    1355  Palabras | 6  Páginas

  • 3C Mo Aprender Y Ense Ar Competencias ZABALA ARNAU Extracto

    Dmrt Antoni Zabala Laia Arnau El término «competencia» nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional ¿Por qué tenemos que hablar de competencias? A principios de la década de los setenta y en el ámbito de les empresas surge el término «competencia» para designar aquello que caracteriza a una persona capaz de realizar una tarea concreta de forma eficiente. Desde entonces dicho término se ha ¡do extendiendo de forma generalizada, de modo que hoy en día difícilmente podemos...

    19724  Palabras | 79  Páginas

  • Ensayo de las competencias Dr. Antoni Zavala

     Ensayo de las competencias Dr. Antoni Zavala En las siguientes páginas se encuentra una breve descripción o un breve análisis de los videos de una conferencia de maestros en donde exponen sus conocimientos los doctores Antoni Zavala y Federico Malpica esta conferencia expone acerca del sistema educativo y la integración de las competencias para la vida. De cómo enseñar a utilizarlas, en qué consisten y de que están conformados. Intentan hacernos comprender que son a través de distintos ejemplos...

    1127  Palabras | 5  Páginas

  • ANTONIO ZABALA

    1. Resumen “La práctica educativa. Unidades de análisis” (Antoni Zabala Vidiella) Uno de los objetivos de cualquier profesional es ser cada vezmás competente en su oficio, esto se consigue mediante elconocimiento de las variables que intervienen en la práctica y laexperiencia para dominarlas. El principal problema radica en haceruna valoración propia del desempeño profesional: ¿sabemosrealmente lo que hemos hecho bien, lo que es satisfactorio y lo que esmejorable? La mejora de la actividad profesional...

    5822  Palabras | 24  Páginas

  • “La práctica educativa. Unidades de análisis” (Antoni Zabala Vidiella)

    Uno de los objetivos de cualquier profesional es ser cada vez más competente en su oficio, esto se consigue mediante el conocimiento de las variables que intervienen en la práctica y la experiencia para dominarlas. El principal problema radica en hacer una valoración propia del desempeño profesional: ¿sabemos realmente lo que hemos hecho bien, lo que es satisfactorio y lo que es mejorable? La mejora de la actividad profesional pasa por el análisis de lo que se hace, de la práctica y del contraste...

    1155  Palabras | 5  Páginas

  • resumen la enseñanza y la competencia didactica

     La enseñanza y la competencia didáctica La competencia de los profesores Michel Saint-Onge Las exigencias intelectuales , emocionales y físicas que pesan sobre los que enseñan no han dejado de crecer en el curso de los últimos años.El enseñar se ha convertido en una actividad mucho mas difícil que en el pasado, Los conceptos de responsabilidad y reconocimiento social remiten a la idea de la competencia, esta puede definirse como la capacidad reconocida a una persona, o un grupo de personas...

    1000  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias, aprendizaje y enseñanza

    LAS COMPETENCIAS EN LOS PROCESOS APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA BIBLIOGRAFIA: 1.- “DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUCACION” JORGE SERVIN JIMENEZ, INSTITUTO PEDAGOGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TOLUCA 2008. 2.- “ELEMENTOS PARA AUTODIRIGIR EL ESTUDIO EN EL MARCO DE LA ACTUALIZACION MAGISTERIAL” SEP 120210 CURSO DE ACTUALIZACION 2003-2004 PRONAP 3.- “ DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR...

    1546  Palabras | 7  Páginas

  • 10 Competencias para enseñar

    Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud. Col. Biblioteca de aula, 196. Ed. Graó. Barcelona, 2007 Competencias de referencia | Competencias más específicas para trabajar en formación continua (ejemplos) | 1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje | Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción...

    619  Palabras | 3  Páginas

  • Diez competencias para enseñar

    Diez nuevas competencias para enseñar de: Perrenoud, Philippe ‘’el referencial de competencias remite a un análisis mas pragmático de los problemas para resolver en el terreno’’ Esta frase obedece a vivir la enseñanza como un instrumento del como hacer, del pensar en las practicas en debatir sobre la profesión y en descubrir aspectos emergentes e identificar las zonas controvertidas, para enseñar, es pues, comprender el movimiento de la profesión. El funcionamiento de competencias en relación...

    844  Palabras | 4  Páginas

  • Las nuevas competencias para enseñar

    10 nuevas competencias para enseñar - Biblioteca para la actualización del Maestro Inventario de competencias del maestro desde la perspectiva de Philippe Perrenoud. Enseñar requiere de unas capacidades generales y específicas. “Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, que realizan una de las tres profesiones que Freud llamaba imposibles, porque el alumno se resiste al saber y a la responsabilidad”. Esta cita de Philippe...

    1566  Palabras | 7  Páginas

  • Enseñanza De La Historia Bajo Competencias

    LOS CAMBIOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA BASADA EN COMPETENCIAS. Planteamiento del Problema Al ejercer mi tarea como docente frente a grupo en el nivel medio superior, impartiendo la asignatura de historia, me encuentro ante diversos problemas que sin duda muchos de mis colegas que trabajan en distintos niveles, también comparten. A lo que me enfrento es a cómo enseñar historia para evitar que el alumno la visualice como una materia donde hay que memorizar fechas, lugares y personajes; la finalidad...

    908  Palabras | 4  Páginas

  • LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS

    LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS María Inés Brumilda Jaramillo Domínguez La educación integral de la sociedad del conocimiento, requiere una forma particular de llevarse a cabo, mediante la búsqueda de un sentido que permita a los alumnos adquirir una gama de respuestas que lejos de ser medidas y puntuales les permitan adquirir un aprendizaje por competencias, que les favorezca en su formación integral y que les permita apropiarse de conocimientos habilidades...

    1396  Palabras | 6  Páginas

  • viabilidad de la enseñanza por competencias

    de la enseñanza por competencias en la educación ambiental. Para decidir si es factible o no la enseñanza por competencias, es necesario comenzar por entender qué es una competencia, cómo se lleva a cabo la enseñanza con este enfoque y cómo afecta al proceso de aprendizaje de los niños. En el marco de la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), la Secretaria de Educación Pública (SEP) plantea un nuevo enfoque en la educación, este es el de la educación por competencias. Una competencia...

    562  Palabras | 3  Páginas

  • La enseñanza y la competencia didáctica

    LA ENSEÑANZA Y COMPETENCIA DIDÁCTICA. La competencia de los profesores. Michel Saint-Onge. El enseñar se ha convertido en una actividad más difícil que en el pasado, presentando una exigencia más grande; aún así, la posición social de los maestros va en decremento; en una encuesta realizada se afirma que seguirá en las mismas condiciones mientras los profesores no sientan su trabajo como una actividad profesional, creo que eso es muy cierto, porque los maestros somos los primeros...

    1597  Palabras | 7  Páginas

  • las diez competencias para enseñar

     Diez competencias para enseñar ensayo La enseñanza en la escuela secundaria ha sido vista desde muchos ángulos, ha sido analizada por muchos escritores, educadores, pensadores y filósofos, se aportaron muchas ideas, han cuestionado a la educación actual , han hecho un historial acerca de la educación a través de los años, los problemas que aquejan a la enseñanza, en fin, tantas situaciones que pasan a diario...

    1254  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias en la enseñanza de la Historia

    en el que se fomente el desarrollo de las competencias ciudadanas a través del análisis de las relaciones cotidianas que viven los estudiantes. Para ello el autor señala que debemos tomar conciencia de nuestro paradigma pedagógico acerca del curriculum, es decir una “visión renovada del aprendizaje, que en gran medida se apoya en la contribución de las ciencias cognitivas. En esta perspectiva, el simple hecho de adoptar el lenguaje de las competencias no conduce necesariamente a modificar en profundidad...

    1226  Palabras | 5  Páginas

  • La Ensenanza Y El Aprendizaje En La Formacion De Competencia

    LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS Unidad 1: Complejidad de la Dinámica del Proceso Enseñanza – Aprendizaje en Educación Basada en Competencias Actividad Uno: Diagnóstico del aprendizaje Facilitador: Mtra. Eloísa Grijalva Orellana Maestrante: Guadalupe Montiel Diciembre 2012 INTRODUCCION. La escuela contemporánea tiene ante sí un inmenso desafío, hoy no se aboga, como en antaño, por exigir al alumno que se adecúe a las demandas de una enseñanza homogénea...

    1537  Palabras | 7  Páginas

  • Como Enseñar En Competencias

    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO CAMPUS MAZATLÁN Taller: “ENSEÑAR EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS PROFESIONALES” EL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO Y LOS RETOS QUE IMPLICA LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS. ENSAYO PRESENTADO POR: M.C. Martha Alicia Tirado Zamudio Docente de la UAD Campus Mazatlán Nombre del archivo: sesion2_martha.doc 20 de enero del 2011 ÍNDICE Página Introducción 1. El modelo educativo de la Universidad...

    1162  Palabras | 5  Páginas

  • ENSEÑAR EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS

    ENSEÑAR EN TERMINOS DE COMPETENCIA NO SE TRATA DE ACAPARAR CONOCIMIENTOS No se aprende con el fin único de acaparar conocimientos, sino que esta adquisición va íntimamente ligada a la necesidad de actuar ante diversas situaciones, es decir, de llevar a la práctica en contextos reales los conocimientos adquiridos. HABILITAR PARA ACTUAR EN CONTEXTOS AUTÉNTICOS Si lo esperado es que el alumno pueda actuar, de manera tal, que esté preparado para llevar a la práctica en contextos reales...

    827  Palabras | 4  Páginas

  • Enseñanza de competencias para la vida

    ACTIVIDAD 3 LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA APRENDIZAJE ESPERADO: REFLEXIONA SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LA MANERA DE DESARROLLARLAS EN LOS ALUMNOS, DENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE SE LLEVAN A CABO DE MANERA COTIDIANA. LA ENSEÑANZA DE COMPETENCIAS APRA LA VIDA TIENE, PUESIMPLICACIONES IMPORTANTES PARA EL CURRÍCULO Y LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA. 1. ¿CUÁLES SON ÉSTAS IMPLICACIONES Y SUS CONTEXTOS? LAS IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS COMPETENCIAS...

    562  Palabras | 3  Páginas

  • ¿Es importante enseñar competencias interculturales?

    una “inconsciencia aprendida“ para que evitemos el destino de aquel ciempiés del cuento de Kipling, que caminaba ágilmente con sus cien patas hasta que empezó a reflexionar como lo hace. Se deduce fácilmente que enseñando una lengua extranjera, sería justificable enseñar las competencias interculturales. Es una verdad que no vemos las cosas de la misma manera, todo es una cuestión de percepción. Lewis (1996:2) precisa que todos nosotros compartimos los mismos conceptos, y es el modo de ver estos...

    667  Palabras | 3  Páginas

  • “La pasión por enseñar” y “Competencias docentes”

    características debe tener un profesor competente en nivel universitario? La conclusión general obtenida al responder la pregunta 1 es que la identidad profesional de la docencia se crea a partir de la identidad personal de cada individuo, pero adicionando aspectos como: el conocimiento que se tiene de las materias, la capacidad para transmitir el conocimiento, el control de las clases, etc. Esta opinión esta reforzada con lo que se expone en el documento de la Pasión por enseñar: “el conocimiento del yo es...

    1560  Palabras | 7  Páginas

  • Como aprender y enseñar competencias

    Normalista: Priscila Palacios Marín. 4°C N.L:19 11IDEAS CLAVE. CÓMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS. 1°Idea clave: Dejar de lado el hecho de repetición y memorización dentro del aula, en una clase de Ingles la docente muestra los colores y les pide a los niños que repitan el nombre del color que se les muestra, la cantidad de veces que ella considera necesarias para que lo aprendan, lo que realmente necesitan los alumnos es la realización de juegos como colocar 12 botes de colores con...

    1446  Palabras | 6  Páginas

  • La Enseñanza De La Competencia Didactica

    con el fin de saludarla y agradecerle el tiempo que me permitió observar como desempeña su práctica docente, en la cual pude observar que no se esta aplicando el uso de competencias como nos lo dice el Plan de Estudios 2011. A manera de sugerencia le recomiendo los siguientes autores que nos hablan de cómo desarrollar las competencias en el estudiante: Juan Gómez Capoz, Frida Díaz Barriga, Rocio A. Andrade Casares, Laura Frader Rubio, Juan Luis Hernandez y Pilar Pozner. En particular analice lo que...

    654  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza En Base a Competencias

    Actividad Integradora del Módulo - Proyecto Certidems: Elección de la opción de trabajo para llevar a cabo la Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior, Certidems. Propósito: Analice las cinco opciones de temas y guías solicitados en el proceso de Certificación de Competencias Docentes para la Educación Media Superior (Certidems) con la finalidad de identificar las generalidades de cada una en el contexto de la RIEMS y seleccionar una de las opciones para tener un marco...

    1240  Palabras | 5  Páginas

  • Competencias para enseñar

    COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR El objetivo de desarrollar las competencias viene como consecuencia de la reforma integral de la educación primaria 2009 que esta orientada a elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo es por ello que para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos, vinculados a problemas reales con la finalidad que viviendo el sentido de la reforma el docente sea capaz de idear estrategias didácticas que permitan un...

    1295  Palabras | 6  Páginas

  • Las competencias

    Origen y propuestas sobre las competencias en la educación. El origen de las propuestas sobre competencias inicia en el ámbito empresarial durante los setenta según lo refieren Zavala & Arnau (2008) y se toma en el ámbito educativo en los estudios de formación profesional según Zavala & Arnau (2008), Garagorri (2007) hasta contemplarse en el sistema educativo en general. Desde que se incluye en la educación el término de competencias surgen una serie de propuestas sobre dicho concepto, entre las...

    519  Palabras | 3  Páginas

  • Las competencias

    un planteamiento curricular que integra una orientación hacia el desarrollo de competencias está íntimamente relacionado con la toma de conciencia de que la educación que se ha llevado a cabo en contextos educativos institucionales ha sido y sigue siendo prioritariamente académica, no siempre facilita la proyección de lo aprendido a la vida sociofamiliar ni a la laboral (Garragorri; Pérez Gómez; Coll; Moya, Zavala y Arnau). La educación “formal” ha defendido, esencialmente, el valor intrínseco del...

    786  Palabras | 4  Páginas

  • 11 ideas claves. como aprender y enseñar competencias

    FICHA DE LECTURA: “11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competenciasAntoni Zabala i Laia Arnau. ANTES de la lectura: Antes de leer el capítulo Idea clave 6 el aprendizaje de las competencias es siempre funcional intenta recopilar las ideas que ya tienes sobre el tema y qué crees que son relevantes. ¿Qué entiendes por un aprendizaje significativo y funcional? Un aprendizaje es significativo cuando se desarrolla a partir de lo que ya sabemos; un aprendizaje que no se basa en procesos...

    3181  Palabras | 13  Páginas

  • Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza

    SOCIO-HISTÓRICO DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA “Ya Diderot con su Enciclopedia jugó un papel muy importante en la separación entre la ciencia y la filosofía”. El conocimiento filosófico era más puntual sobre la realidad; Los descubrimientos se multiplican y la ciencia se divide en múltiples ciencias; existe la necesidad de transmitir los resultados de la investigación para formar investigadores especializados. Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza, es una adaptación del...

    619  Palabras | 3  Páginas

  • Enseñanza basada en competencias

    practica de tareas administrativas debido a que se cuenta con hombres y mujeres (en este caso también con niñas y niños) que son el primero de los seis recursos básico, también hay máquinas que son las computadoras del aula red, existen los métodos de enseñanza y aprendizaje, la escuela cuenta con recursos económicos que son el dinero que recauda de la tienda escolar, y el mercado donde se ofertan los servicios educativos es la comunidad por lo tanto el plantel escolar cumple con los seis elementos necesarios...

    1337  Palabras | 6  Páginas

  • EVALUACION DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

     EVALUACION DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS ENSAYO Mg. Rafael Gustavo Figueroa Actualmente se continua con el problema central, conectado al qué se entiende por competencia y a su dominio metodológico, que constantemente, desde administraciones de las Instituciones Educativas, comunidades educativas y docentes a título individual, llega: ¿cómo evaluar por competencias? Para sintetizar y lograr claridad y orden en este problema apasionante, se divide en tres enunciados, que pueden dar...

    877  Palabras | 4  Páginas

  • Competencias

    Teoría de la educación por competencias Hoy en día las competencias son un BOOM en la educación; pero ¿Qué son las competencias?; no existe una definición concreta o establecida de competencias, según Zabala las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado (Zabala, A., y Arnau, L (2007); estoy de acuerdo con lo que dice este señor; pero creo que no esta totalmente completa su definición. Las competencias son habilidades que cada persona tiene para hacer algo, todos tenemos...

    1446  Palabras | 6  Páginas

  • Zabala vidiella unidades de analisis

    [pic][pic]La práctica educativa. Unidades de análisis. Objetivo: mejorar nuestra práctica. Antoni Zabala Vidiella escribió el libro “La práctica educativa. Cómo enseñar”, tratando analizar los aspectos más fundamentales de la práctica educativa desglosándolos particularmente en su escrito titulado “Las unidades de análisis” tendiendo como finalidad el presentar variables para reconstruir nuestra practica docente partiendo de las unidades didácticas es decir; nuestra estructura pedagógica...

    825  Palabras | 4  Páginas

tracking img