• Taller de grafico-plàstico para niños discapacitados
    Nombre del Proyecto: TALLER LÚDICO-CREATIVO EN ARTES PLÁSTICAS (Pintura) • Justificación y Comentarios Se crea como Taller Lúdico-Creativo en Artes Plásticas, y está orientado hacia el desarrollo de capacidades en los niños a partir del trabajo con el arte; el dibujo y la pint
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  • Resiliencia
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  • Andrealiliana
    Andrealilianaruiz FORMULACION DEL PROBLEMA TEMA: En el grado de transición “B” del colegio san Nicolás de Tolentino un niño de nombre Daniel Calderón de 5 años no ha identificado correctamente los números de 11 a 200 por lo tanto se le ha diagnosticado un problema de aprendizaje con las
    5048 Palabras 21 Páginas
  • Educacion fisica
    Primaria Educación Básica Plan dE Estudios 2009 Etapa de prueba Educación Básica. Primaria. Plan de estudios 2009. Etapa de prueba fue elaborado por personal académico de la dirección General de desarrollo Curricular, que pertenece a la subsecretaría de Educación Básica de la secret
    72055 Palabras 289 Páginas
  • Educacion
    “UN GRAN LOGRO PARA EL MOVIMIENTO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO” ASIGNATURA: DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA CATEDRÁTICO: MTRO. FERNANDO A. RANGEL ERAZO ALUMNO: CARLOS ARTURO HERNÁNDEZ JIMÉNEZ MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN VILLAHERMOSA, TABASCO; A 18 DE JU
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  • Hola
    “2009 Año de José María Morelos y Pavón, Siervo de la Nación” ESCUELA PRIMARIA PROFESORA MACEDONIA BALBUENA. ASUNTO: SE INFORMAN ACTIVIDADES DESARROLADAS. PROFESOR PABLO HERNANDEZ ALLENDE SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA P153/06 PRESENTE: Me es muy grato informa todas las Actividades Ped
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  • Unidad de servicios de apoyo a la educación regular (usaer) educación especial.
    UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER) EDUCACIÓN ESPECIAL.               El trabajo de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) nace fundamentalmente como producto de reflexiones internacionales acerca del trabajo de Educación Especi
    782 Palabras 4 Páginas
  • Alianza por la calidad
    Vivir Mejor Alianza por la calidad de la educación entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. . . La Alianza se propone impulsar una transformación por la calidad educativa. La Alianza convoca a otros a
    2316 Palabras 10 Páginas
  • Los derechos del niño
    Edita: DEFENSOR DEL MENOR EN LA COMUNIDAD DE MADRID C/ Ventura Rodríguez 7, 6ª planta. 28008 Madrid e-mail: defensor@dmenor-mad.es Tel.: 915 634 411 Colabora: FEDERACIÓN DE ASOCIACIONES DE MINUSVÁLIDOS FÍSICOS Y ORGÁNICOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID (FAMMA-Cocemfe Madrid) C/ Galileo, 69. 28015
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  • Psicterapia para niños institucionalizados
    Introducción La institucionalización es considerada una gran fuente de estímulos estresantes para los niños, la cual interfiere en su desarrollo normal y genera importantes alteraciones en su personalidad y autoestima. Las principales causas de ingreso a estos hogares se deben en un 50 % de
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  • Programa sectorial
    1 Secretaría de Educación Pública Secretaría de Educación Pública Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Superior Dr. Miguel Székely Pardo Subsecretario de Educación Media Superior Mtro. Jos
    22025 Palabras 89 Páginas
  • Ingeniero
    Superar la exclusión mediante planteamientos integradores en la educación. En los países del hemisferio septentrional, la adopción de planteamientos más integradores en la educación es muchas veces difícil debido a las políticas y prácticas tradicionales. Educación segregada o exclus
    4338 Palabras 18 Páginas
  • Pertinencia
    La pertinencia, principal criterio del Plan Decenal Por Fernando Rincón. Director General Comisión Nacional de Seguimiento al Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia. frincontru@gmail.com La noción de pertinencia es el criterio que ilumina el Plan Nacional Decenal de Educa
    2115 Palabras 9 Páginas
  • Tarea
    El concepto de educación inclusiva. La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños con discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados "con necesidades educativas especiales". Sin embargo, esta acepción estaría más relacionada, según lo ex
    1645 Palabras 7 Páginas
  • Viñao
    SISTEMAS EDUCATIVOS, CULTURAS ESCOLARES Y REFORMAS: CONTINUIDADES Y CAMBIOS Antonio Viñao Contenido CAPÍTULO PRIMERO: ¿Hacia el fin de los sistemas educativos? CAPÍTULO SEGUNDO: Los sistemas educativos Sistemas educativos nacionales.- Sistemas educativos y profesionalización doc
    45494 Palabras 182 Páginas
  • Multigrado
    La Propuesta Educativa Multigrado 2005 fue elaborada por el Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado, de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, en colaboración con la Dirección General de Desarrollo Curricular y la Dirección Gene
    116129 Palabras 465 Páginas
  • Educación inclusiva
    Educación Inclusiva FONDO DE INCLUSION ESCOLAR LA EXPERIENCIA DE URUGUAY BANCO MUNDIAL 2004 ¿Por qué incluir? En toda América Latina y el Caribe la escuela viene repensándose a partir de nuevos paradigmas y premisas, procurando introducir otras formas de razonar, de trabajar y de con
    3653 Palabras 15 Páginas
  • Trastornos en el aprendizaje
    Trastornos del aprendizaje. Estilos de aprendizaje y el diagnóstico psicopedagógico. Elaime Maciques Rodríguez Ciudad Habana – Cuba 2004 “Si das un pescado a un hombre, se alimentará una vez; si le enseñas a pescar, se alimentará toda su vida. Proverbio chino s VII a.n.e. El aprendizaje e
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  • El ingles
    Una de las maravillosas características del ser humano es su capacidad de asombro e incertidumbre sobe los diversos fenómenos a los cuales se ve enfrentado permanentemente. Dichas reflexiones como muy bien se plasman en la obra de Joustin Garder: El mundo de Sofía, comienzan por preguntas senci
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  • Diadactica
    DEFINICIONES ¿Qué son las unidades didácticas? «La unidad didáctica o unidad de programación será la intervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñnza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado» (Antúnez y otro
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