Labinowicz ensayos y trabajos de investigación

describe los regalos recibidos para su cumpleaños número trece y entre ellos menciona: […] y “una botella de jugo de uva que creo sabe a vino (pero ¿es que el vino no está hecho de uvas?)”, en lo cual puedo entender que Ana, según Piaget (citado en Labinowicz, 1987), empieza a utilizar las operaciones mentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. Ya no basa sus juicios en la apariencia de las cosas, características de las operaciones concretas. En otro momento...

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hacer. Para Ed Labinowicz, en el desarrollo de los seres humanos, todos según Piaget pasamos por diversas etapas en el desarrollo de nuestro pensamiento. Para lograr saber cómo se construye el aprendizaje de los niños es necesario tomar en cuenta la estructura o forma de pensar de cada nivel, las estructuras o forma de pensar en casa nivel, las estructuras mentales creadas por el ambiente, la maduración, experiencia física y la interacción social, todas en conjunto. Labinowicz menciona que el...

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compañeros, pero todo esto solo denota la etapa por la cual están pasando. Área de desarrollo cognitivo Esta área del desarrollo humano hace referencia a las evoluciones de los niños en su intelecto y lenguaje. Según Piaget (citado en Labinowicz, 1998) Los niños se encuentran en el periodo preoperacional que se extiende desde los 2 años hasta los 7 aproximadamente, sus edades oscilan entre seis y siete años de edad. Durante la etapa preoperatoria se dan las representaciones mentales que...

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cálculo establece una relación directa entre cantidades a partir de sus representaciones numéricas, sin pasar por la construcción física de una o varias colecciones cuyos elementos se cuentan. 1.3. Tomando como referencia los textos de Brissiaud y Labinowicz. Describa los procedimientos de conteo que utilizan los niños pequeños cuando resuelven situaciones problemáticas de adición y de sustracción. Brissiaud. La adición, la más precoz consiste en contar todo. Es cuando al inicio el niño tiene un grupo...

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El conteo en los niños |Labinowicz |Baroody | |Distingue tres nives generales en los niños. |El hecho de que el niño sepa que pueda dar una respuesta | |Conteo de rutina:los niños pequeños recitan oralmente la serie |satisfactoria cuando se le presenta un conjunto de elementos | |numèrica en la que se puede observar un conteo convencional y |por ejemplo “ocho2...

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UNIVERSIDAD PEDAGODICA NACIONAL UNIDAD 291 TLAXCALA GENESIS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR EL NÚMERO Y SU ESCRITURA 10-NOVIEMBRE-2012 EL CONTEO EN LOS PRIMEROS AÑOS: CAPACIDADES Y LIMITACIONES LABINOWICZ Labinowicz los niños de 3-4 años pueden contar eficazmente hasta el número trece de una manera convencional y estable y los niños de 5-6 años hasta el numero 31, sin embargo esto no quita que otros niños de la misma edad puedan recitar la serie numérica,...

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génesis. Invariantes funcionales. Esquemas de acción. Bibliografía obligatoria: DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Capítulo 6. Siglo XXI Editores, 1994. FERREIRO, Emilia: "Vigencia de Jean Piaget." Siglo XXI editores, 1999. Capítulo 8. LABINOWICZ, Ed: “Introducción a Piaget”. Addison Wesley Longman de México, 1998. Ficha - selección. Bibliografía optativa: AUTORES VARIOS : "La psicología genética y otras corrientes de la psicología cognitiva" en Novedades Educativas Nº 72, diciembre...

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siempre a partir de algún criterio simple: una colección de círculos verdes y cuadrados amarillos, grandes y pequeños, el niño podrá clasificarlo sobre la base del color y de la forma, pero no podrá hacerlo simultáneamente sobre la base del tamaño (Labinowicz, 1992). Para Piaget (1990), la edad preescolar se ubica dentro del estadio Preconceptual o Simbólico. Durante este período aumenta en el niño la capacidad para representar una cosa por medio de otra, hay también un incremento en velocidad y alcance...

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resulta insuficiente si se trata de entender el conteo que llevan a cabo las niñas y los niños pequeños ya que si se compara con el que realizan los adultos es muy diferente porque las acciones mentales son distintos entre unos y otros. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. Al ingreso al nivel preescolar, los niños y las niñas tienen ya experiencias con el acto de contar que fueron adquiridas...

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EL CONTEO EN LOS NIÑOS Labinowicz dice que el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Hay tres niveles generales; el conteo de rutina, contar objetos, y la atribución de significados numéricos. El conteo de rutina tiene como característica que los niños reciten oralmente la serie numérica, en este nivel se puede observar un conteo convencional y estable (uno, dos, tres, cuatro), un conteo no convencional pero...

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resulta insuficiente si se trata de entender el conteo que llevan a cabo las niñas y los niños pequeños ya que si se compara con el que realizan los adultos es muy diferente porque las acciones mentales son distintas entre unos y otros. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. Al ingreso al nivel preescolar, los niños y las niñas tienen ya experiencias con el acto de contar que fueron adquiridas...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

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EL CONTEO EN LOS NIÑOS Labinowicz: El conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Distingue tres niveles generales: conteo de rutina, contar objetos y la atribución de significados numéricos. El conteo de rutina se caracteriza por la recitación oral de serie de palabras, los niños pequeños recitan oralmente la serie numérica en la que se puede observar un conteo convencional pero estable y un conteo al azar y no estable...

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necesidad o deseo. 1. Gómez Palacio Margarita “El niño y sus primeros años de vida” México 1996. Editorial septiembre pág. 46 2. López Pinedo Humberto Bustos Cabos Félix “Introducción a Piaget: Pensamiento, aprendizaje y enseñanza. Editorial Labinowicz pág. 67...

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mentalmente. La adquisición de los conocimientos no se corresponde necesariamente con las edades que maneja Piaget en las diferentes etapas del desarrollo cognitivo, pues éstos dependen de circunstancias sociales y culturales. BIBLIOGRAFÍA * Labinowicz, Ed. Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. Pearson, México, 1999....

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desarrollo del conocimiento físico, social y lógico–matemático, haciendo énfasis en la difusión e importancia del mismo como herramienta esencial para una actividad intelectual satisfactoria y provechosa. Dentro de éste contexto Piaget (cit. Labinowicz ;1987, p.45) afirma que el niño construye su propio pensamiento, respondiendo a una lógica interna; siendo participe autónomo de su aprendizaje, es decir, puede aprender por sí mismo, ya que posee una potencialidad que se lo permite. El niño...

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Múltiples. La teoría en la práctica. Barcelona. Paidós. [3] BISHOP, Alan. Enculturación matemática. 1a Ed. Paidós, Barcelona. 1999. p. 1. [4] GOLDENBERG, Paul. Pensando sobre tecnología en la clase de matemáticas. En: www.eduteka.org. [5] Labinowicz, (1987), Introducción a Piaget: pensamiento, aprendizaje, enseñanza. [6] Bruner J. (1988): Desarrollo cognitivo y educación. Morata. Madrid. [7] Marquès P. (1995): Metodología para la elaboración de prototipo de software educativo en Prototipo...

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consiste en la capacidad que tiene el niño de resolver un problema con su capacidad potencial, la cual requiere de la capacidad del niño y la ayuda de un niño o adulto más avanzado, propiciando mejor solución con el andamiaje de Vigotsky. Según Labinowicz es necesario que en la educación preescolar, las preguntas o consignas sean planteadas de forma adecuada, para que el niño logre tener una mejor comprensión y análisis del proceso de construcción del conocimiento matemático, sin dejar a un lado...

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Quinta. DELVAL, Juan: "Crecer y pensar." Paidós, 1991. Segunda parte. Capítulo 9. DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994. Capítulo 6. FERREIRO, Emilia: "Vigencia de Jean Piaget." Siglo XXI editores, 1999. Capítulo 8. LABINOWICZ, Ed: “Introducción a Piaget”. Addison Wesley Longman de México, 1998. Ficha - selección. Bibliografía optativa: AUTORES VARIOS : "La psicología genética y otras corrientes de la psicología cognitiva" en Novedades Educativas Nº 72, diciembre de...

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en donde se desenvuelven las cuales se centran en el egocentrismo, como los mencionan Mead, de Werner y Piaget en sus obras. Al hablar del lenguaje, viene a mi memoria la lectura: “Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza ” de Labinowicz; la visión que tiene el autor en base al lenguaje, fundamentándose en las afirmaciones de Piaget, denominándolo como un logro importante en la etapa preoperatoria del niño, la cual surge cuando el infante empieza a separar su pensamiento de la acción...

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había sido hecha por estar jugando y reconocieron que la acción de Carlos tenía una buena intención. CONCLUSIÓN GENERAL Con ésta actividad comprobamos que ambos niños se encuentran en la etapa de operaciones concretas. BIBLIOGRAFÍA Labinowicz, E. (1986) Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson....

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Con estos ejemplos nos damos cuenta que la socialización de los seres humanos es fundamental para su sano desarrollo y para su adaptación al medio y de esta manera ser parte de una colectividad que le sea favorecedora de manera integral. 1. LABINOWICZ, D. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México, 1982 Fondo interamericano educativo. Contenido en la antología básica, El niño preescolar y su relación con lo social. Universidad Pedagógica Nacional. México, UPN 099 1994...

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esta etapa son las combinaciones y el grupo de las dos reversibilidades ya descritas. A partir de los 12 años la combinatoria se presenta de dos formas: combinar objetos y juicios. Bibliografía Resumen elaborado por: Eva C. Chacón Valverde. Labinowicz, E. (1986). Enseñando en busca de congruencia entre las capacidades y las limitaciones naturales de los niños. Pp160 – 307 Méndez, Zayra. (2008). Aprendizaje y cognición San José, C.R.: EUNED. ESTADÌOS DEL DESARROLLO DEL NIÑO http://www.actiweb...

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conceptos de segundo orden. El niño de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones en vez de objetos concretos únicamente. Piaget. Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje y enseñanza. Labinowicz, Ed. Edit. Addison Wesley Longman. Mexico 1998. Piaget, J. (1976). Autobiographie [Autobiografía]. Revuee Européenne des Sciences Sociales, 14 (38-39), 1-43....

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de trabajo en el cual no se debe trabajar de manera imponente con los estudiantes por el contrario, debe mantener unas pautas y parámetros para lograr la finalidad de las actividades propuestas. Como se podía ver reflejado en el texto el autor Labinowicz, realiza una recopilación de la teoría y métodos implementados por el famoso Piaget; siendo este uno de los promotores de un desarrollo al máximo de las capacidades y habilidades de un ser humano; siendo el docente el que debe tener muy en cuenta...

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con anterioridad hemos usado el método de la aproximación para resolver algunos problemas de la vida cotidiana. Bibliografía Wadsworth,Barry, “Teoria de Piaget del desarrollo cognoscitivo y afectivo”, Edit. Diana, Mexico, 1991, 322 pp. Labinowicz, Ed, “Introducción a Piaget (pensamiento, aprendizaje, enseñanza)”, Edit. Pearson, México, 1998, 309 pp....

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“¿Cómo puedes comprobárselo a uno de tus amigos?”. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: Con niños que son pensadores operacionales concretos Las siguientes son algunas estrategias para enseñar a los niños que son pensadores operacionales concretos (Labinowicz, 1980; Sund, 1976): 1- Motive a los estudiantes a descubrir conceptos y principios. Haga preguntas relevantes a cerca de lo que se estudia para ayudarlos a enfocarse en algunos aspectos de su aprendizaje. Evite responder las preguntas antes de...

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Bloque 1 Block, S., David [coord.] (1997), La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Taller para Maestros. Primera parte, México, SEP. Chamizo, J. A. et al. (1997), Libro para el maestro. Física. Educación secundaria, México, SEP. Labinowicz, E. (1987), Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza, Wilmington, Delaware, EUA, Addison-Wesley Iberoamericana. Saiz, I. e I. Fuenlabrada (1995), “Introducción al curso ‘Sistemas decimales de medición’”, David S. Block (coord...

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un conjunto de reglas con las cuales se designa a los números, los niños aprenden tales reglas de los sistemas de numeración verbal de manera paulatina y cometiendo muchos errores, en el intento de generalizar lo que deriva de lo que escuchan. Labinowicz dividió el proceso de conteo que los niños recorren en tres niveles, que al observarse permiten conocer las condiciones en que llegan a preescolar para así adecuar las actividades de manera que se favorezca dicho proceso. Los niveles generales...

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y sumativa. Con lo anterior concluyo que una de las experiencias en la práctica docente es comenzar por el cambio, el cual ayudara a transitar a diferentes espacios educativos sobre una línea de calidad docente y complementaria. BIBLIOGRAFÍA Labinowicz (1984) “Introducción a Piaget” Fondo Educativo Interamericano, México, McKernan, James.(1999) “Investigación acción y currículum” Morata, Madrid, Pérez Serrano, Gloria (1998) “Investigación cualitativa. Retos e interrogantes”, Tomo I. La Muralla...

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significativo y reestructuración.  Tiempo estimado de ejecución: 20 de mayo-04 de julio  Bibliografía:  POZO, Juan Ignacio. Teorías cognitivas del aprendizaje. Ed. Morata, S. L. 1996. Madrid. Cap. II. Págs. 23-57. Cap. VII. Págs. 187-222  LABINOWICZ, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza. Ed. Addison Wesley Iberoamericana. 1987.  CHADWICK, C. Teorías de aprendizaje para el docente. Ed. Universitaria, Santiago de Chile, 1983. RÉGIMEN DE CURSADO, EVALUACIÓN Y...

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de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más compleja”. Para Ed. Labinowicz, “el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno”. “la serie de los números naturales la construye poco a poco, creando y coordinando relaciones de correspondencia, de...

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con los demás y de reconocer que las reglas del juego y otros convencionalismos sociales pueden cambiar. Estrategias de enseñanza: Las siguientes son algunas estrategias para enseñar a los niños que son pensadores operacionales concretos (Labinowicz, 1980; Sund, 1976): 1. Motivar a los estudiantes a descubrir conceptos y principios. Hacer preguntas relevantes acerca de lo que se estudia para ayudarlos a enfocarse en algunos aspectos de su aprendizaje. Evitar responder las preguntas antes...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

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tanto en su aspecto cardinal (conjunto de elementos) como ordinal (relativo a la posición que un objeto ocupa en una serie) y que fueron la base experimental de la investigación de Piaget podrían resumirse de la siguiente forma (Kamii et al., 2005 ; Labinowicz, 1986):  Conservación del número: relativo al hecho de que la noción de número es una característica propia de los conjuntos, la cual permanece a pesar de los cambios que pudiera sufrir la apariencia de los mismos. Detrás de esta noción se situaría...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

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Buenos Aires: Editorial Homé. ERIKSON, E.K. (1992) Identidad, Juventud y Crisis. Traducido del Inglés. Buenos Aires: Editorial Paidos. EXTASIS. Alcaldía de Bogotá. Año 1999. HURLOSCK, E (1982) Desarrollo del niño. México Interamericana. LABINOWICZ, Ed. Introducción a Piaget. Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza. Editorial Fondo educativo Interamericano. Bogotá. 1982 MAIR, H (1969) Tres teorías sobre el Desarrollo del Niño: Erickson, Piaget, y Sears. Buenos Aires: Amorrortu. Editores. ...

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El Constructivismo en el Aula. Ed. Grao. Barcelona, 1995, Pp. 220. SWENSON, Leland CTeorías del Aprendizaje. Ed. Paidós. Buenos Aires. .1994, Pp. 541. FLORES VELAZCO, Marco (. Teorías Cognitivas y Educación. Ed. San Marcos. Lima , 2000, Pp 292. LABINOWICZ, Ed Introducción a Piaget Pensamiento. Aprendizaje. Enseñanza. Ed. Fondo Educativo Interamericano. México, 1980, Pp. 309. LOUISE CLAUX, Mary y Otros (1998). Modelos Psicológicos de la Instrucción. Ed. Ministerio de Educación. Lima. Pp. 57 ORIA ESPINOSA...

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“qué piensas tu acerca de eso?”. Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje, enseñanza. México: Pearson. Por: Rocío Bolaños García – para el curso de Psicología Evolutiva I. Marzo de 2010. 2 Respuestas dadas por los niños 5 años 1. 1. 9 años 1. 11 años 2. 2. 2. 3. 3. 3. Rta. a contrasugerencia: Rta. a contrasugerencia: Rta. a contrasugerencia: Adaptado de: Ed Labinowicz (1982). Introducción a Piaget. Pensamiento, aprendizaje...

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INTRODUCCIÓN  El  presente  trabajo  intenta  abordar  diversos  autores  trabajados  en  la   asignatura  como  Piaget,  Vygotski,  Lowenfeld,  Labinowicz,  Luquet,  entre  otros,  con  el  fin  de  identificar  las  diversas  etapas  en  las  que  se  encuentran  los  niños/as  a  través del dibujo.    El  mismo, se llevó a  cabo en la escuela nº156 de la ciudad de Santa Lucía,  Canelones;  ubicada  en  el  barrio  llamado  “el  Abrojal”  siendo  de  tiempo  completo  desde el  año 2011  (anteriormente era...

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menor de siete años le es difícil comprender el inicio de una guerra, de una revolución o algún acontecimiento pasado por la sencilla razón de que él no participó en tal evento, su egocentrismo 17 “le impide 14 15 Ed Labinowicz. Introducción a Piaget. P. 78. Ed Labinowicz. Introducción a Piaget. P. 85. 16 SEP. Programa de Educación Preescolar. P. 92. 17 Según Piaget el concepto de egocentrismo se caracteriza “por una indiferenciación entre el sujeto y el mundo exterior y no por un conocimiento...

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asimilación de nueva información en las estructuras existentes conduce a resistir al cambio, garantizando que el desarrollo intelectual sea deliberado y continuo” (Labinowicz, 1998), mientras que “la acomodación de nueva información (la modificación de estructuras ya existentes) nos garantiza el cambio y la proyección de nuestro entendimiento” (Labinowicz, 1998). La modificación que el proceso de acomodación implica sobre nuestras estructuras, permite que el niño las reestructure y refine cada vez más, por...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una base más sólida...

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explica a detalle cómo se desarrollan los principios del conteo en niños de dos a seis años, lo que abarcaría prácticamente la edad preescolar en México. LABINOWICZ A continuación se hace una breve reseña de logros y dificultades encontradas en niños preescolares antes de la coordinación de los diversos aspectos del conteo básico, según LABINOWICZ. Para este autor el conteo es algo que se presenta en los niños de manera gradual, en estrecha relación con el lenguaje cultural de su contexto, los niños...

1859  Palabras | 8  Páginas

EL CONTEO EN LOS NIÑOS IDENTIFICAR EN CADA UNO DE LOS AUTORES, LAS HABILIDADES DE CONTEO EN EL NIÑO Y SEÑALE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. CUADRO COMPARATIVO EL CONTEO EN LOS NIÑOS | LABINOWICZ | BAROODY | BRISSIAUD | Habilidades de conteo cuyo desarrollo es gradual en los niños: Labinowicz sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Este proceso tiene tres niveles:+ 1º. El conteo de rutina:...

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resuelve el conflicto mediante su propia actividad intelectual. De todo esto resulta una nueva forma de pensar y estructurar las cosas; una manera que da nueva compresión y satisfacción al sujeto. En una palabra, un estado de nuevo equilibrio.” [ED LABINOWICZ, INTRODUCCIÓN A PIAGET, 1987]. El enfoque en que Piaget basa su investigación del desarrollo cognitivo es la organización de las actividades y nuevos acontecimientos o conocimientos en la mente, como se van constituyendo, relacionando y modificando...

3749  Palabras | 15  Páginas

FUNDIPMAR. Éste último, desde la perspectiva de Labinowicz (1995) se caracteriza por: (a) no ser enseñable directamente, debido a que el propio sujeto lo construye a través de su experiencia; (b) se desarrolla en sentido ascendente hacia la búsqueda de la coherencia y el equilibrio; (c) una vez que se construye no se olvida. En la medida en que se experimenta con los conocimientos físico y social, mejor se estructura este conocimiento. Labinowicz, E. (1995). Introducción a Piaget. EEUU: Iberoamericana...

4504  Palabras | 19  Páginas

estructuras básicas, accesibles al nacer, el niño empieza a interactuar con el medio ambiente reorganizando estas estructuras y desarrollando unas nuevas. Las nuevas estructuras mentales dan por resultado maneras más efectivas de tratar lo que nos rodea” (Labinowicz, 1982, p. 34). Piaget estima que los marcos de referencia que uno tiene y que emplea en una situación dada luego de haber nacido, está sólidamente ligada a interacciones previas con el medio ambiente. Así, entonces, el conocimiento es construido...

3680  Palabras | 15  Páginas

por último se dan a conocer los resultados y conclusiones que surgieron ante la intervención educativa. Docentes en Formación, X semestre de la Licenciatura en Educación con énfasis en Educación Especial de la Universidad Pedagógica Nacional. 1 Labinowicz, Ed (1986, cita a Baratta, Mary 1975). ∗ El proyecto pedagógico tuvo lugar en la Institución Educativa Distrital República de Panamá, donde en el año 1996 se llevo a cabo un proceso de integración de estudiantes sordos. En la actualidad,...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

1973  Palabras | 8  Páginas

conocimiento lógico - matemático se construye al relacionar los datos obtenidos por el conocimiento físico de los objetos que rodean al sujeto, esta relación no es observable, sino que se construye mentalmente. Éste último, desde la perspectiva de Labinowicz (1995) se caracteriza por: No ser enseñable directamente, debido a que el propio sujeto lo construye a través de su experiencia. Se desarrolla en sentido ascendente hacia la búsqueda de la coherencia y el equilibrio. Una vez que se construye no...

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desarrollo es un proceso gradual y ordenado; no es posible saltarse pasos. "En varias ocasiones Piaget habló de su gran preocupación por la práctica de acelerar el desarrollo intelectual en los niños, contraria a la de facilitar su proceso natural." (Labinowicz, 1987, pp. 157). Esto es, que en vez de acelerar ciegamente al niño hacia períodos avanzados, Piaget recomienda que los maestros les den oportunidades para explorar al máximo el alcance de su pensamiento en un período dado, construyendo así una...

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más variables cuando estudia los objetos. Es decir se demuestra un rápido incremento en su habilidad para conservar ciertas propiedades de los objetos; ya sea el número o la cantidad, y realizar una clasificación u ordenamiento mal parafraseado. Labinowicz (1998) “El niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetos físicamente ausentes que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas” (P.86). Como un dato relevante, he de mencionar que este autor nos dice que la rapidez...

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ha desarrollado a través de su proceso formativo. estructuras de la etapa anterior. Estas transiciones son gobernadas por el proceso de equilibración, que instrumenta las aportaciones de la maduración y de la experiencia tanto social como física (Labinowicz, 1992:90). En el presente estudio, cuando se habla de grupo en transición, se refiere al grupo de sujetos que presentan características del periodo de cambio del nivel operatorio concreto al de operaciones formales, es decir, presentan características...

5012  Palabras | 21  Páginas

¿cómo?, etc y los padre deben tener un poco de paciencia y serenamente responder asertiva y satisfactoriamente, no engañándolo y siendo lo más exactos posibles; de los contrario, buscará otra fuente de información o peor, no preguntará más. Ed. Labinowicz.(4) Dice “… La imitación juega un papel importante en la adquisición del lenguaje de un niño pequeño. Sin embargo, su habla no tiene relación simple directa con los modelos adultos que el niño oye.” Es decir el niño no aprende en un vacío social...

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en el protagonista del aprendizaje y no el maestro. Desde esta postura, | |el maestro requiere de una gran capacidad para observar y explorar las reacciones que van teniendo los niños en sus experiencias de | |aprendizaje para no adulterar (Labinowicz, 1987) el proceso de construcción individual. El adulto no debe intervenir demasiado, basta | |con precisar claramente la actividad y ofrecer a los alumnos una variedad de problemas similares a los que se tienen que enfrentar. Sus| |gestos serán...

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estrategias mentales que son transferibles a otras tareas; además, crean conciencia de disciplina mental. - Juegos de patio: aquellos que vienen de una herencia cultural trasmitida de generación con generación. Permiten la interacción social. Labinowicz (1998) con base en Piaget menciona algunos tipos de juego: - Juego simbólico: conducta imitada que se utiliza para representar algo más, es importante ya que para poder imitar una conducta el niño debe reorganizar sus estructuras, formar...

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eje de referencia a su cuerpo para orientarse ya que a los seis años aun es un ser egocéntrico, donde él es el centro del mundo, por tanto la noción que tiene del espacio que lo rodea es la que conoce a través de su cuerpo y de sus movimientos. (Labinowicz, 1982) Por eso es necesario que en la escuela primaría se utilicen diferentes recursos y procedimientos para que el niño pueda pasar de las acciones concretas a las abstractas de la manera más natural para ellos como es a través del juego. ...

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convencional de representarlo, numeral y concepto no son iguales y no por enseñar el numeral se está enseñando el concepto. TEMA 3. EL CONTEO EN LOS NIÑOS. A continuación se presentan las características en cuanto a las habilidades de conteo. Labinowicz Baroody Sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo. Menciona que para que el niño pueda comparar dos conjuntos es gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Una seriación oral, enumerara, contar...

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convencional de representarlo, numeral y concepto no son iguales y no por enseñar el numeral se está enseñando el concepto. TEMA 3. EL CONTEO EN LOS NIÑOS. A continuación se presentan las características en cuanto a las habilidades de conteo. Labinowicz Baroody Sostiene que el conteo es un proceso que el niño va construyendo. Menciona que para que el niño pueda comparar dos conjuntos es gradualmente en estrecha relación con el lenguaje cultural de su entorno. Una seriación oral, enumerara, contar...

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