• Ensayo
    los niños que asisten a los planteles de educación preescolar. Temas 1. Las prácticas de la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas al explorar el medio natural y social. • • El reconocimiento de las ideas previas que tienen los alumnos. El...
    17235 Palabras 69 Páginas
  • trabajo colaborativo
    funcionamiento del sistema educativo va aunado al rol del docente, el como realiza sus intervenciones educativas para apoyar a los niños a desarrollar y potencial sus competencias para su vida presente y futura. Para ello se debe de hacer uso de diferentes estrategias de trabajo que resulten...
    7011 Palabras 29 Páginas
  • trabajo
    niños y adolescentes, que pueden evitarse mediante acciones educativas intencionadas y oportunas. La reorientación expuesta en estas seis líneas es una pauta fundamental para la reformulación del plan de estudios dirigido a la formación inicial de profesores que atenderán la educación física en la educación básica....
    4184 Palabras 17 Páginas
  • Cuadro Comparativo
    a través de las actividades |asisten a los centros de educación | | |mental y emocional del educando. |de desarrollo son: afectivo-social, |través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y |cotidianas tomando en cuenta los campos...
    3804 Palabras 16 Páginas
  • Diana upn
    crear un clima favorable para su desarrollo integral. * El desarrollo de competencias en los niños y las niñas en este campo formativo depende fundamentalmente de dos factores interrelacionados; el papel que juega la educadora como modelo, y el clima que favorece el desarrollo de experiencias de...
    2370 Palabras 10 Páginas
  • Cendi
    Educativo Nacional. El Artículo 40, menciona como propósito de Educación Inicial favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social de los menores de 4 años, incluyendo la orientación a padres de familia o tutores para la educación de sus hijos o pupilos, el Artículo 46, define la atención en...
    8806 Palabras 36 Páginas
  • 6 Lineas de la e.f.
    . Además, aporta beneficios de tipocognitivo, afectivo y social, que contribuyen a la formación e integración de lacorporeidad y a la edificación de la competencia motriz.   Al propiciar el juego en la escuela se deben tomar en cuenta las condiciones yconocimientos previos de cada niño y adolescente...
    3432 Palabras 14 Páginas
  • guarderias cendi
    competencia, propiciando que accedan a formas superiores de aprendizaje para desencadenar su potencial de desarrollo psicológico y 13 social, es decir, hacer realidad el planteamiento: “lo que un niño es capaz de hacer hoy con ayuda de alguien, mañana podrá hacerlo por sí solo”.  Se incorporan al...
    8640 Palabras 35 Páginas
  • Aplicaciones
    contexto en el que el preescolar interactúa y se señala cómo influye éste en su personalidad, desarrollo afectivo y social. La escuela es un contexto importante, es una comunidad de interacciones, como institución en el quehacer educativo, ayuda al niño para potenciar su acceso ala vida adulta...
    13800 Palabras 56 Páginas
  • cuadro comparativo de progrqamas de preescolar
    sobre los objetos, ya sean concretos, afectivos o sociales que constituyen su entorno vital. 5.- Dentro del enfoque psicogenético no cabe la idea de dirigir el aprendizaje del niño “desde afuera”; antes bien, el papel del educador debe concebirse como orientador o guía para que el niño reflexione, a...
    3790 Palabras 16 Páginas
  • Trabajos
    niveles pueden educar para la democracia, no obstante, es especialmente importante iniciar este proceso desde preescolar, ya que las experiencias que tienen con el mundo las niñas y los niños en esta edad, contribuyen de manera significativa a sentar las bases para el desarrollo moral, social y...
    25994 Palabras 104 Páginas
  • Ley General
    el niño o el adolescente aprenden a tomar decisiones, y a explicar cómo realizaron determinada acción y cuáles fueron los procedimientos empleados para llevar a cabo una secuencia motriz. El alumno adquiere el sentimiento de competencia (saber actuar) y confianza sobre su capacidad de movimiento a...
    2955 Palabras 12 Páginas
  • Ludo 22
    significativas con matices de reciprocidad y un alto valor educativo,  Se estimulan por medio de las actividades, los diversos niveles de capacidad y competencia, propiciando que accedan a formas superiores de aprendizaje para desencadenar su potencial de desarrollo psicológico y social, es decir, hacer...
    8778 Palabras 36 Páginas
  • Educacion primaria
    las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de...
    2503 Palabras 11 Páginas
  • Programa 2011
    evidente con determinada competencia. Porque la centralidad del trabajo pedagógico en preescolar es favorecer el desarrollo de competencias en los niños, éstas constituyen los aprendizajes esperados. La acción de la educadora es un factor clave para que todas las niñas y todos los niños alcancen los...
    34782 Palabras 140 Páginas
  • La Educacion En España
    permita desarrollar al máximo sus potencialidades para vivir en condiciones de libertad y dignidad.La labor educativa del CENDI está encaminada a promover el desarrollo de las capacidades físicas, afectivo-sociales y cognoscitivas del niño, dentro de un ambiente de relaciones humanas que le permita...
    2621 Palabras 11 Páginas
  • corporeidad
    . Además, aporta beneficios de tipo cognitivo, afectivo y social, que contribuyen a la formación e integración de la corporeidad y a la edificación de la competencia motriz. Al propiciar el juego en la escuela se deben tomar en cuenta las condiciones y conocimientos previos de cada niño y adolescente...
    2944 Palabras 12 Páginas
  • EDUCACION PRESCOLAR
    significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas de acción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar. Artículo 12. El currículo del nivel preescolar se concibe como un...
    20858 Palabras 84 Páginas
  • Portada Del Documento Recepcional
    intelectual, afectivo y social, de modo que puedan alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su calidad de vida. Es necesario que el educador físico, en cada sesión de trabajo: cree ambientes de aprendizaje favorables para los alumnos –de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo...
    11767 Palabras 48 Páginas
  • 6 Lineas de Reorientacion E.F.
    proporciona a los niños y a los adolescentes medios para la expresión y la comunicación. Además, aporta beneficios de tipo cognitivo, afectivo y social, que contribuyen a la formación e integración de la corporeidad y a la edificación de la competencia motriz. Al propiciar el juego en la escuela se deben...
    2956 Palabras 12 Páginas