• las teorías del aprendizaje
    aprendizaje activo. Pero no siempre debemos culpar a los docentes ya que también existen muchos factores que influyen en las escuelas y estos en algunas ocasiones son más difíciles de resolver. Bibliografía Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza Juan Ignacio Pozo...
    1815 Palabras 8 Páginas
  • Modificación Conceptual: Una Oportunidad Para Un Cambio En La Educación En Contexto Indígena
    . Desarrollo psicológico y educación. Tomo II. Madrid, Alianza. Pozo, Juan Ignacio & Rodrigo M (2001). Del cambio de contenido al cambio representacional en el conocimiento conceptual. En revista Infancia y aprendizaje Nº24 (4) pp.407-423 Pozo, Juan Ignacio (1999). Más allá del cambio...
    2798 Palabras 12 Páginas
  • aprendices y maestros
    psicologos educativos. Esta division ha estado siempre patente por 10 menos hasta la aparicion del libro «Aprendices y Maestros. La Nueva Cultura del Aprendizaje» del profesor Juan Ignacio Pozo Municio de la Universidad Autonoma de Madrid. Hay disputas de opuestos tanto en la psicologia del...
    2388 Palabras 10 Páginas
  • Proyecto
    conocimiento”[2]. ----------------------- [1] POZO, Juan Ignacio. Aprendices y maestros. Alianza Editorial, S.A. Madrid, 1996. [2] AUSUBEL, D. Conferencia sobre la investigación y evaluación de estrategias del pensamiento en el aula. Centro de Documentación de Educación. Universidad Autónoma de Barcelona, 1999....
    998 Palabras 4 Páginas
  • modelos a los que adhieren los docentes de ciencias y su relación con la práctica diaria
    otras frases asociadas a los otros modelos. Entendemos que estos resultados encierran interés y ponen de manifiesto la dificultad del cambio de las teorías implícitas sobre enseñanza y aprendizaje de los docentes. Sin embargo han de ser tomados con cautela, pues no sería prudente perder de vista las...
    2394 Palabras 10 Páginas
  • MODELO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
    Enseñanza de la HIstoria Modelos de aprendizaje MODELOS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Juan Ignacio Pozo Mikel Asensio Mario Carretero INTRODUCCIÓN De un modo resumido, que posiblemente no haga justicia a la complejidad del problema, podemos decir que el pensamiento histórico...
    876 Palabras 4 Páginas
  • bases psicologicas investigacion
    Cervi, Ana Pecharromán, Ruth Villalón. Conceptos de la lectura de teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza Juan Ignacio pozo, nora scheuer, mar Mateos, maria del puy perez echeverria. Aprendizaje implícito :que, en palabras de Reber, el principal investigador en ese...
    6042 Palabras 25 Páginas
  • Educación compensatoria
    1. Realice un punteo de las principales ideas expuestas en el Capítulo V. El aprendizaje de conceptos científicos: Del aprendizaje significativo al cambio conceptual de POZO, Juan Ignacio y GOMEZ CRESPO, Miguel Ángel (2000) Aprender y enseñar ciencia, Ed. Morata, Madrid. Los contenidos verbales...
    862 Palabras 4 Páginas
  • Dificultad En El Aprendizaje De Química
    las sustancias implicadas a la hora de establecer las conservaciones tras un cambio de la materia. Estos sucesos están determinados por la forma en que el alumno organiza sus conocimientos a partir de sus propias teoría implícitas sobre la materia. Así que la comprensión de las teorías...
    1397 Palabras 6 Páginas
  • La Nueva Cultura Del Aprendizaje
    LA NUEVA CULTURA DEL APRENDIZAJE EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Juan Ignacio Pozo Las concepciones del aprendizaje y la enseñanza se han interpretado como teoría implícita y vinculada hacia una doble herencia que son cultural y biológica, haciendo hincapié en la herencia...
    1060 Palabras 5 Páginas
  • Más Que Una Filosofía Educativa
    . Laertes, Madrid. * Pedagogía del Juego ficha 3 y 1/2, 2007. Material del docente Luís Machado, Universidad Católica del Uruguay. * Pozo, Juan Ignacio, 2006. Aprendices y Maestros. Las teorías del aprendizaje: La integración entre diferentes niveles y sistemas de aprendizaje, La psicología cognitiva del aprendizaje, Otros procesos auxiliares del aprendizaje. Alianza, Madrid....
    2500 Palabras 10 Páginas
  • Procesos Cognitivos Y Cambio Conceptual En Las Ciencias Quinto Semestre
    . Bibliografía complementaria Benlloch, Montse (1997), Desarrollo cognitivo y teorías implícitas en el aprendizaje de las ciencias, Madrid, Visor. Bruer, John (1995), “Ciencias: dentro de la caja negra” en Escuelas para pensar. Una ciencia del aprendizaje en el aula, Barcelona, Piados/MEC/SEP. Campanario, Juan...
    1442 Palabras 6 Páginas
  • Pelicula Entre Muros
    algún modo los mandatos rígidos y racionales impuestos desde la institución, y por otro, las dificultades de poder sostener este cambio. Lo expuesto hasta aquí nos permite pensar en lo que postula Juan Ignacio Pozo en cuanto a las representaciones implícitas de cada uno de los agentes educativos. Es...
    1761 Palabras 8 Páginas
  • Hola
    CONOCIMIENTOS PREVIOS Y APRENDIZAJE ESCOLAR Autores varios * Juan Ignacio Pozo, Margarita Limón y Ángeles Sanz pertenecen a la Facultad de Psicología de la Univers idad Autónoma de Madrid, y Miguel Ángel Gómez Crespo al IB Victoria Kent de Torrejón de Ardoz (Madrid). La concepción...
    2846 Palabras 12 Páginas
  • Que relacion existe entre el avance de la teoria y en l aeducacion y la practica de la misma en las aulas
    CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL NOROESTE, S.C. CAMPUS LOS MOCHIS DOCTORADO EN PEDAGOGÍA ENSAYO: ¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL AVANCE DE LA TEORIA EN LA EDUCACION Y EN LA PRACTICA DE LA MISMA EN LAS AULAS? SEMINARIO: PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE...
    3236 Palabras 13 Páginas
  • La adquisición de conocimiento científico
    - tenemos teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza (Pérez Echeverría et al., 2001; Scheuer de la Cruz y Pozo 2002), de modo que cambiar las formas de enseñar requiere cambiar esas concepciones, en los mismos términos que aquí estamos hablando para el conocimiento científico (por ej., Pozo...
    15960 Palabras 64 Páginas
  • El arte de la lectura en la adquisición del conocimiento científico
    Crespo, M.A. y Pozo, J.I. (2001) La consistencia de las teorías sobre la naturaleza de la materia: Una comparación entre las teorías científicas y las teorías implícitas. Infancia y Aprendizaje, 24 (4), 441-459. Gopnik, A. y Meltzoff, A.N. (1997) Words, thoughts and theories. Cambridge MA: MIT Press...
    15502 Palabras 63 Páginas
  • Ciencias
    . Gómez Crespo, M.A. y Pozo, J.I. (2001) La consistencia de las teorías sobre la naturaleza de la materia: una comparación entre las teorías científicas y las teorías implícita s. Infancia y Aprendizaje, 24(4), 441-459. Gómez Crespo, M.A. y Pozo, J.I. (2003) Discontinuidad de la materia: más allá de...
    9144 Palabras 37 Páginas
  • Investigacion educativa
    ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico Te recomendamos la lectura de este libro de Juan Ignacio Pozo y Miguel Ángel Gómez Crespo, publicado por Ediciones Morata S.L. (2008): Aprender y enseñar ciencia. Esta obra es el producto de varios años de investigación en actividades de...
    2139 Palabras 9 Páginas
  • Importancia de la integracion en los contenidos
    teorías a las que creemos o decimos adherir. Para cambiar las prácticas escolares será necesario reflexionar sobre las cosas que hacemos y decimos, desde dónde lo hacemos y cuáles son las teorías implícitas que estamos reflejando. Juan Ignacio Pozo amplía esta idea al sostener que el cambio de las...
    2520 Palabras 11 Páginas