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  • Aprendizaje significativo
    ENSAYO LA GENERACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Aprender significa adquirir información, retenerla y recuperarla en un momento dado. Cuando en el aula se logran aprendizajes significativos, los alumnos han adquirido los contenidos porque pudieron entender la información que se les ha pre
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  • Memoria
    TITULO: ASPECTOS ESTADISTICOS DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE INDICE Introducción………………………………………………………….........2 Evaluación y evaluación educativa…………………………………….3 Evaluación educativa y medición……………
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  • Maestria
    UNIVERSIDAD DE PUEBLA S.C. Secretaria de Educación Pública de Puebla Subsecretaria de Educación Superior Maestría en Desarrollo de la Motricidad Semiescolarizada MODULO IV FORMACIÓN MOTORA Finalidad: —Ofrecer fundamentos y modos de operar, relacionados con la formación motora
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  • Tecnologias en el aula
    Tecnologías en el aula La educación, como otras tantas áreas de la sociedad actual, se ha visto modificada por la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). El ámbito de la educación formal como la informal; la presencial y la distancia; no han quedado
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  • Planeación didáctica
    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO, TAM., A.C. Brasil y 5 de Mayo No. 406 Col. Felipe Carrillo Puerto C.P. 89430 Cd. Madero, Tam. Tels. 216-3735 y 215-2192 Fax 216-3538 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CIE
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  • Resumen: hacia la elaboración de un modelo de diseño curricular
    GRUPO: 151 SALON 223 EQUIPO 4 RESUMEN: Hacia la Elaboración de un Modelo de Diseño Curricular Las cuestiones relacionadas con el curriculum escolar no son, por supuesto, las únicas a tener en cuenta al cometer una reforma educativa, porque
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  • Ensayo
    Elaboro: Rebeca Núñez Guzmán “LA ORIENTACION DE LOS COTENIDOS: UNA INQUIETUD EN LA APLICACIÓN Y ADAPTACION PARA EL DOCENTE EN EL AULA” Día a día, muchos docentes se preguntan ¡cómo enseñar este tema?, ¿Qué sentido tiene hablar a los alumnos de estos contenidos? Y ¡Cómo
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  • Didactica de las ciencias
    INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA UN ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE EL PENSAMIENTO PROFESIONAL Y LA «ACCIÓN DOCENTE» DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. PARTE II MARTÍNEZ AZNAR, M.M.1, MARTÍN DEL POZO, R.1, RODRIGO VEGA, M.1, VARELA NIETO, M.P. 2, FERNÁNDEZ LOZANO, M.P.2 y GUERRERO
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  • Diplomado para maestros de primaria
    Cuadernos de la Reforma Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares César Coll y Elena Martín La edición de Vigencia del debate curricular. Aprendizajes básicos, competencias y estándares estuvo a cargo de la Dirección General de Desarrollo Curricula
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  • Calidad en el servicio
    “CALIDAD EN EL SERVICIO” INDICE. 1. DEFINICION DE “CALIDAD”, “SERVICIO” Y “CALIDAD EN EL SERVICIO”. 2. MOMENTOS DE VERDAD. 3. TIPOS DE CLIENTES Y SUS NECESIDADES PRACTICAS Y HUMANAS. 4. CAPACITACION PARA LA CALIDAD EN EL SERVICIO. 5. PROPUESTA. OBJETIVO: Pr
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  • El aprendizaje cooperativo como base del proceso de enseñanza y aprendizaje en la nueva reforma curricular de bachillerato tecnológico hacia la conformación de un renovado clima social en el quehacer escolar.
    |TEMA: El aprendizaje cooperativo como base del proceso de enseñanza y aprendizaje en la nueva reforma curricular de bachillerato | |tecnológico hacia la conformación de un renovado clima social en el quehacer escolar. | |PRESENTA:
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    El tacto y la enseñanza La importancia del tacto en la enseñanza. El estudio del tacto nos permite centrarnos en algunos elementos de la situación de enseñanza/aprendizaje que la mayoría de las teorías, modelos y métodos no han podido tratar. La solicitud y el tacto pedagógico son habilidade
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    SANCEN RAMIREZ ANA CAREN Estrategias de enseñanza Para poder lograr el proceso de enseñanza / aprendizaje el profesor se vale de estrategias de enseñanza. La elección de la estrategia es dadas por tres factores: tener el grupo concreto de niños, el tema a aprender y el
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