Los Paradigmas De La Investigacion Educativa Juan Carlos Tedesco Resumen ensayos y trabajos de investigación

EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (JUAN CARLOS TEDESCO) El núcleo de la sociedad es la familia. La familia es esa pequeña comunidad donde se transmiten los primeros conocimientos, los primeros valores y se dan las primeras relaciones. Se puede decir que es el primer escalón para relacionarse. Cuando nos referimos a familia principalmente pensamos en los padres, sin embargo, tienen su participación las personas que forman y ayudan a cada quien a crecer. Por otra parte, el crecimiento y la...

1332  Palabras | 6  Páginas

del Estero Escuela para la Innovación Educativa Licenciatura en Educación General Básica 1 y 2 Sede San Juan Introducción al Conocimiento Científico Prof: Dra Maria Mercedes Tenti Nombres de las alumnos: Patricia Mallea Mariela Pinto Email: mery_queen24 hotmail.com Año: 2010 Parcial Domiciliario Introduccion al conocimiento Trabajo Grupal _ Lea el texto de Juan Carlos Tedesco "Los paradigmas de la investigacion educativa" (Dossier) y analicelo de acuerdo a la siguiente...

918  Palabras | 4  Páginas

TEMA: Los paradigmas de la investigación educativa. LECTURA: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El enfoque positivista del problema de la teoría y la práctica. El positivismo no es solo una disciplina elaborada sistemáticamente. Es la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX. Al elegir la palabra positivo se intentaba subrayar su oposición en cualquier pretensión metafísica en cuanto a que ningún tipo de experiencia aprehendida...

908  Palabras | 4  Páginas

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN   TRABAJO: Resumen “Paradigmas de la investigación educativa”.    DOCENTE: M.C. Alma Eugenia Bautista Zúñiga    ALUMNO: Juan José Ramírez Pérez   La Paz Baja California Sur, a 27 de mayo de 2015 PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. Juan Carlos Tedesco INTRODUCCION El punto de partida de este tema radica en dos hechos: el primero es que los paradigmas teóricos vigentes han demostrado agotamiento en su...

1974  Palabras | 8  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El problema de los paradigmas de la investigación socio-educativa, los paradigmas teóricos vigentes en las últimas décadas están mostrando evidentes síntomas de agotamiento, la teoría educativa estaría enfrentando un serio problema de fertilidad ya que los aspectos más significativos de la realidad educacional contemporánea caerían fuera del alcance explicativo. los paradigmas de la teoría educativa enfrentan un serio problema de eficacia para generar...

754  Palabras | 4  Páginas

TEDESCO JUAN CARLOS, El nuevo pacto educativo. Educación, competitividad y ciudadanía en la sociedad moderna, Madrid, Grupo Anaya, 1995 (190 páginas). Tedesco propone, en este libro, reflexionar acerca de la crisis del modelo educativo actual y el papel de la educación en el nuevo escenario social. Algunas hipótesis sobre las que el autor reflexiona son: la crisis del sistema educativo tradicional, el vínculo entre calidad y cantidad, el papel de las tecnologías de la información, el...

1262  Palabras | 6  Páginas

• Realizar un ensayo sobre Paradigmas de la Investigación educativa: Paradigmas de la Investigacion Educativa Introducción El objetivo del presente ensayo es el de conocer sobre los paradigmas de la investigación educativa como son el positivismo, interpretativo, sociocrítico sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está forzosamente relacionada con...

1263  Palabras | 6  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Paradigmas: Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Son aspectos técnicos o metodológicos desvinculados de otras dimensiones que componen un todo articulado denominado paradigma, modelo, lógica de la investigación o abordaje teórico metodológico, es decir, se deja a un lado la complejidad...

638  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. El concepto de paradigmas fue establecido por Kuhn, en 1971. Si bien este concepto admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Tradicionalmente...

671  Palabras | 3  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A partir de la revisión del texto “Paradigmas de la investigación educativa” de W. Carr y S. Kemis, ubicado en la Antología Básica y recuperando la información y los productos de las dos primeras unidades del curso de “CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO” y de la tercera unidad del curso “CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS” realice un cuadro comparativo de los tres principales paradigmas de la investigación educativa PARADIGMAS | CONCEPTO...

764  Palabras | 4  Páginas

Los paradigmas de la investigación educativa |Paradigma |Concepto de la realidad |Relación sujeto-objeto |Finalidad de la investigación |Tipo de explicación establecida | |Positivista |La realidad, es la que percibimos con |Supuestos a cerca de la naturaleza. Acciones que|Se define del fenomenalismo hipotético |La ciencia es la que tiene la verdad y | | |nuestros sentidos,...

554  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | | | | PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. | POSITIVISTA | INTERPRETATIVO | CRÍTICO | NATURALEZA DE LA REALIDAD | -Única -Fragmentable-Tangible-Simplificada | -Múltiple-Intangible-Holística | -Dinámica-Evolutiva-Interactiva | FINALIDAD | -Explicar-Controlar-Dominar-Verificar | -Negación de: explicación, predicción, control.-Afirmación de: comprensión, significado, acción. | -Aplicación: Transformación social.-Solución: respuestas...

653  Palabras | 3  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EL ENFOQUE POSITIVISTA DEL PROBLEMA DE LA TEORIA Y LA PRÁCTICA El positivismo ha adquirido un sentido oprobioso, y ha tenido un uso tan amplio y vago como arma para ataques críticos que podemos considerarlo ya desprovisto de todo significado comúnmente aceptado y normativo. Aunque el término se usa en una amplia variedad de acepciones, por lo general se admite que positivismo designa un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos...

852  Palabras | 4  Páginas

Resumen Grupal Paradigmas de la Investigación. Producción de conocimiento: Ciencia. Partiendo de la producción de conocimiento como el objetivo primordial de la ciencia; ya sean ciencias sociales o ciencias exactas (ciencias naturales), se busca obtener un conocimiento de las investigaciones que se plantean y desde cualquier perspectiva puede aplicarse un conocimiento empírico o científico para la solución de cualquier problemática que defina la investigación. Para precisar...

709  Palabras | 3  Páginas

Comentario al video paradigma del sistema educativo Si bien la preocupación por el sentido, la finalidad y los métodos de la enseñanza y la educación (académicamente considerada) acompañan al ser humano desde antiguo, el particular escenario en el que como habitantes de un espacio simultáneo y global así como la percepción generalizada de un momento de cambio a gran escala en las convenciones y convicciones que nos han aportado seguridad y referencia hasta el momento presente, quedan puestos en...

923  Palabras | 4  Páginas

masificación es la disminución de las diferencias entre maestro y alumno que deviene de una crisis global de autoridad en la sociedad. Según Hanna Arendt el producto de la politización del análisis maestro-alumno intentaba erosionar el vínculo de autoridad educativa que asociaba al maestro como amo y al alumno como esclavo. Vínculo de aprendizaje que fue subsumido en la categoría más amplia de imposición ideológica.La “Pedagogía activa” destinada a personalizar la educación quedó limitada a experiencias aisladas...

763  Palabras | 4  Páginas

 Maestría en Educación con acentuación en Desarrollo Cognitivo. Tecnológico de Monterrey. Actividad 2.2 Teoría del conocimiento, paradigmas e investigación educativa. Curso: Fundamentos de la Investigación educativa. Tutor: María Rosalía Garza Guzmán Profesor titular: Dr. Manuel Flores Fahara Alumna. Valenzuela Espinace Valentina Adriana Matricula: A01310630 13 de Agosto de 2012 Ciencia y teoría del conocimiento Ciencia y conocimiento científico Desde el comienzo...

1637  Palabras | 7  Páginas

obras en las que expresa una compleja lectura que aunque no a detalle deben ser leídas con detenimiento y lógica por parte del lector haciendo de esto un enlace entre la lectura y el lector. En este trabajo se quiere mostrar el gran talento de Juan Carlos Onetti y lo que expresa en sus complejas obras como El Astillero, se quiere dar información acerca de la narrativa que maneja ya que esta novela es considerada la mejor de sus obras, en este libro se desmembrará los elementos de esta narrativa...

1573  Palabras | 7  Páginas

 Juan Carlos Tedesco (nacido en 1944) es un educador y pedagogo argentino, que se desempeñó como Ministro de Educación de Argentina. Historia Tedesco estudió Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires, donde se recibió en 1968. Se desempeñó como docente de Historia de la Educación en la Universidad Nacional de La Plata, en la Universidad Nacional del Comahue y en laUniversidad Nacional de La Pampa. Ingresó en la Unesco en 1976 como especialista...

764  Palabras | 4  Páginas

Educar en la sociedad del conocimiento – Juan Carlos Tedesco 2. Sociedad del conocimiento y educación El análisis efectuado hasta aquí ha permitido apreciar la importancia de las transformaciones que se están registrando en la estructura económica, política y cultural de la sociedad. Las formas emergentes de organización social se apoyan en el uso intensivo del conocimiento y de las variables culturales, tanto en las actividades productivas como en la participación social. En este contexto...

7548  Palabras | 31  Páginas

TEDESCO, Juan Carlos. “Crítica al reproductivismo educativo”. En Cuadernos Políticos No. 37, 1983 pp 56-69 | | Crítica al reproductivismo educativo 1. Introducción En la última década, la teoría educativa ha estado orientada por un conjunto proposiciones que –de una u otra manera- hicieron hincapié en el carácter reproductor de las acciones pedagógicas, en especial las que tienen un lugar en el sistema educativo formal. Si analiza este fenómeno desde el punto de vista de la historia de...

5324  Palabras | 22  Páginas

antes que en los resultados –rol facilitador, mediador, orientador del docente–; donde el alumno construya su conocimiento, logre articular los conocimientos que trae consigo con los nuevos y trabaje en equipo. En el tratamiento de las experiencias educativas se utilizará el taller como modelo técnico metodológico, por facilitar la combinación de la teoría que sirve de fundamento a la práctica. SUMILLA: III. La asignatura de Sociología Jurídica es de naturaleza teórico- práctica, siendo su propósito...

3360  Palabras | 14  Páginas

Epistemología: Tratado de los métodos del conocimiento científico, en general o en determinada ciencia. Paradigma: Imagen básica del objeto de una ciencia. Sirve para definir lo que debe estudiarse, las preguntas que es necesario responder, cómo deben preguntarse y que reglas es preciso seguir para interpretar las respuestas obtenidas. El paradigma es la unidad mas general del consenso dentro de una ciencia y sirve para diferencias una comunidad científica (o subcomunidad) de otra. Subsume, define...

1115  Palabras | 5  Páginas

Grupo Isima Yum Brands Investigaciòn de mercado Juan Carlos Talavera Díaz 2014 Historia La empresa se creó el 6 de octubre de 1997 con el nombre de "Tricon Global Restaurants, Inc.", a partir de la escisión en el grupo PepsiCo de su división de comida rápida, que controlaba las franquicias de KFC, Pizza Hut y Taco Bell a nivel mundial, en una compañía independiente.2 Los accionistas recibieron una acción de Tricon por...

926  Palabras | 4  Páginas

EDUCACION Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA (1880- 1945) JUAN CARLOS TEDESCO EDICIONES SOLAR BUENOS AIRES Nueva edición ampliada 1ª. edición, Solar, Buenos Aires, 1986 2ª. edición, Solar Buenos Aires, 1993 INDICE Prólogo de Gregorio Weinberg 9 Advertencia a la 3ª edición 17 EDUCACION Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA (1880-1900) Introducción 19 Capítulo I: La concepción de la educación en la historia argentina previa a 1880...

47529  Palabras | 191  Páginas

GALLEGOS” DECANATO DE POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN AULA ACADEMICA PUERTO ORDAZ Autora: Rebeca González Los Paradigmas de la Investigación Educativa en nuestra Praxis Docente. Muchos docentes nos preguntamos ¿Para qué debemos emplear la investigación en el campo educativo? ¿Cómo influye la investigación en la praxis educativa? ¿Qué técnicas e instrumentos debemos emplear para cierto problema?, y un sin fin de interrogantes que nos impulsan a estudiar todos...

927  Palabras | 4  Páginas

“Metodología de la Investigación Educativa”. Maestría en Desarrollo Educativo. Universidad de Puebla. 2011. Síntesis del Contenido. En la lectura de esta ocasión se abordan los paradigmas cuantitativo vs cualitativo a manera de diferencias generales desde el punto de vista de la investigación socio-educativa. El tema inicia postulando de antemano 3 planteamientos previos: 1) Se afirma que los paradigmas cuantitativo y cualitativo son diferentes, entendiendo de antemano que el paradigma cuantitativo...

935  Palabras | 4  Páginas

Investigación Educativa, cuantitativa y cualitativa, paradigmas y métodos El fin de la educación es la transformación humana, un hombre se educa en la medida que su cultura le transforma la vida. La investigación es una serie de métodos aplicados para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos, hechos, relaciones o leyes. Desde la perspectiva de Erklaren, para los hechos educativos tenemos la investigación...

642  Palabras | 3  Páginas

 Juan Carlos Tedesco La función política de la educación Durante el gobierno de Rosas se realizo un programa de recuperación nacional. Respecto a la educación, la distorsión del programa consistió en que no se la desarrollo con un criterio pragmático sino manteniendo las notas más características de la educación tradicional: enciclopedismo con predominio de las materias humanísticas. El desarrollo de la educación cumplió una función política. Si bien la educación cumple una función política en...

2879  Palabras | 12  Páginas

JUAN CARLOS TEDESCO 1. Introducción Aprender a aprender y Aprender a vivir juntos han sido postulados como los dos pilares que expresan los nuevos desafíos que debe enfrentar la educación en el marco de las profundas transformaciones que vive la sociedad. El primero de ellos sintetiza los desafíos educativos desde el punto de vista del desarrollo cognitivo, mientras que el segundo sintetiza los desafíos relativos a la construcción de un orden social donde podamos convivir cohesionados pero manteniendo...

5158  Palabras | 21  Páginas

Museo, Arquitectura y Arte Los espacios expositivos, Juan Carlos Rico “La incorporación del proyecto expositivo como el tercer componente, y quizás el mas importante. El que conlleva realmente el núcleo del problema” Capitulo II Descubrimientos de las formas de exponer Parte segunda: del palacio al museo. La formación de la galería como tipología expositiva Características Técnicas La forma de relacionar al visitante con la obra, tenia 3 importantes características: -Secuencial, una obra...

1216  Palabras | 5  Páginas

Los paradigmas en la Investigación Educativa y las ciencias sociales Paradigma positivista También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma. El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo: En el ámbito educativo...

1331  Palabras | 6  Páginas

En resumen, sabemos que los paradigmas educativos cambian constantemente de acuerdo a las exigencias de la sociedad, lo vemos en este tema, que desde el siglo XIX, se han visto los cambios más importantes mundialmente. El texto, no se presta para poder aplicarlo en mi trabajo, pero si en mis estudios y en mi persona, ya que, es necesario conocer la historia de la psicopedagogía, sus antecedentes, quien la inicio, quien la modernizo, sus autores o científicos, y que fue lo que hizo cada uno de...

537  Palabras | 3  Páginas

Resumen de la ponencia “Un viaje al espacio: el testimonio de un astronauta” Conferencista: Dean Al Sacco Lugar: Coliseo los fundadores Hora: 10:30 – 12:30 Durante esta ponencia el conferencista Dean Al Sacco nos relató su experiencia de viajar al espacio y nos explicó paso a paso todo lo que sintió y vivió en el proceso de preparación, despegue, estadía y aterrizaje, además nos explica las razones por las cuales fue enviado y sus descubrimientos científicos. Dean Al Sacco empezó haciendo alusión...

1195  Palabras | 5  Páginas

Paradigmas Educativos y las TIC Aprendiendo a trabajar en equipo El transcurrir del tiempo y el desarrollo de los avances tecnológicos, traen implicaciones que permanentemente cambian la vida del hombre y transformando todos los elementos de su entorno, sin lugar a dudas, la humanidad ha entrado, en este siglo XXI, en una etapa de transición hacia nuevos paradigmas y nuevos valores, se puede sentir la sinergia entre los procesos mentales y la interactividad proporcionada por las tecnologías....

1432  Palabras | 6  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Universidad del Zulia División de ExtensiónDiplomado en Metodología de la Investigación | Paradigmas de la Modernidad | | | | | Facilitador: Prof. Doris Gutiérrez Participantes: Lic. Hernández Carla M.Sc. Morillo Kerstin Paradigmas de la Modernidad Relación Sujeto - Objeto Mediada Independiente Criterio de verdad Objetividad Realidad externa Acabada Leyes universales Precursor Lenguaje Numérico Conocimiento...

774  Palabras | 4  Páginas

ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN MAESTRÍA GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA | | CABUDARE, JUNIO DE 2012 Partiendo de la exposición por parte del docente y de la discusión realizada por el equipo se presenta el siguiente ensayo que plasma a grandes rasgos los paradigmas teóricos- metodológicos y su aplicación en las ciencias sociales, el cual se desarrollará dando respuesta a las siguientes interrogantes: ¿QUÉ ES UN PARADIGMA? Es el modo en...

1312  Palabras | 6  Páginas

VENEZUELA, ESTADO SUCRE. Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una forma para explicar la realidad. Los paradigmas no son únicos ni universales y dependen de la forma en que cada persona lo construye. Cuando se realizan investigaciones, quienes investigan deben situarse en una forma de explicar la realidad específica, lo que implica definir un paradigma de investigación. En la mayoría de las ocasiones, el paradigma tiene una relación directa con el área...

1421  Palabras | 6  Páginas

Juan Carlos I de Borbón (nacido en Roma, Italia, 5 de enero de 1938) es el Rey de España. Fue proclamado el 22 de noviembre de 1975, tras la muerte de Francisco Franco, de acuerdo a la Ley de Sucesión en la Jefatura del Estado de 1947. La Constitución española, ratificada por referéndum popular el 6 de diciembre de 1978 y promulgada el 27 de diciembre del mismo año, le reconoce expresamente como Rey de España, y legítimo heredero de la dinastía histórica de Borbón, otorgándole la jefatura del Estado...

703  Palabras | 3  Páginas

Deidamia | Dirección de Investigación | | 19 | Gadea de Campos Cervera, Ana María | Dirección de Relaciones Exteriores y Difusión | | 20 | Galeano Olivera, Víctor Hugo | Dirección Administrativa Financiera | | 21 | Garcete Gordillo, Alfredo | Dirección de Departamento de Geología | | 22 | Galeano, Alcides Javier | Dirección de Post grado e Investigación | | 23 | Giménez, Griselda | Coordinación de Extensión – Dpto. de Química | | 24 | González, Carlos Daniel | Dirección de...

555  Palabras | 3  Páginas

Oligarquía, clase media y educación en Argentina (1900-1930) Juan Carlos Tedesco. Resumen. El sistema educativo argentino fue elaborado básicamente teniendo en cuenta necesidades políticas. La variable política fue de gran importancia en todo el proceso de Organización nacional y en el denominado “proyecto” de la generación del 80. Este proceso concluyó en un fortalecimiento del Estado considerado como entidad destinada a mantener el equilibrio y la cohesión, garantizando el dominio establecido...

2345  Palabras | 10  Páginas

¿PARA QUÉ EDUCAMOS HOY? JUAN CARLOS TEDESCO Quisiera comenzar reconociendo que actualmente tenemos pocas certezas Acerca de cómo implementar con efectividad una política destinada a formar Docentes para la equidad. La sociedad está cambiando profundamente y esta transformación ha Provocado una crisis de los parámetros y de las categorías tradicionales con las Cuales comprendíamos la realidad. Tanto desde una perspectiva académica como política, es...

7165  Palabras | 29  Páginas

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nuestro mundo, nuestro alrededor está repleto de cosas nuevas, mismas que el individuo descubre y aprende de ellos a cada momento por medio de procesos cognoscitivos; sin embargo es importante mencionar que para aprender algo es necesario conocer lo que es, así como la manera de cómo aprenderlo, bajo esta idea es necesario realizar investigación en nuestra cotidianidad, dicho procedimiento se realiza hasta inconscientemente debido a actividades que estamos acostumbrados...

980  Palabras | 4  Páginas

Paradigmas María Cristina Sallé IFD Carmelo Observación y análisis de instituciones educativas Paradigma positivista Paradigma interpretativo, hermenéutico ,interpretativo crítico Paradigma crítico María Cristina Sallé Observación y análisis de instituciones educativas Paradigma positivista Paradigma positivista o empírico analítico Surge en el siglo XIX Relacionado a la educación de masas ,el surgimiento del estado de la modernidad María Cristina Sallé Observación...

574  Palabras | 3  Páginas

LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE (Extracto de Aprendizaje y Currículum, Román y Diez) 1.- Concepto de Paradigma: Es un esquema básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos. El paradigma actúa, entonces como un ejemplo aceptado que incluye leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad pedagógica y educativa, convirtiéndose en un modelo de acción pedagógica...

1052  Palabras | 5  Páginas

PARADIGMAS EDUCATIVOS ¿Qué es un Paradigma educativo? En la construcción de la reflexión humana han existidos dos grandes corrientes contrapuestas de pensamiento, una de tipo deductivo, el racionalismo que trata de explicar la realidad partiendo de principios y teorías, que van desde los conceptos a los hechos y otra de tipo inductivo, el empirismo cuya explicación de la realidad parte de los hechos y experiencias concretos y desde ellos asciende a os conceptos, teorías y principios...

1282  Palabras | 6  Páginas

FLORENTINA ROMAÑA TEMA: PARADIGMAS EDUCATIVOS | Paradigma conductista | Paradigma constructivista | Paradigma cognitivo | Paradigma Histórico- social | ORIGEN | Surge como un rechazo a el método de introspección en la primera década del siglo XX con una propuesta de enfoque externo en el que las medidas se realizan a través de fenómenos observablesEste paradigma plantea los conocimientos del sujeto como meras acumulaciones de relaciones o asociaciones entre estímulos y respuestas...

654  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN PARADIGMAS ORIGEN Y FUNDAMENTOS IDEAS PRINCIPALES CONCEPCIÓN DEL ALUMNO CONCEPCIÓN DEL MAESTRO CONDUCTISTA El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación Se remonta a las primera décadas siglo XX. su fundador fué J.B. Watson. Los procesos observables. autores como Pavlov y Thorndike Skinner con el conductismo operante, cuyas ideas llegaron a convertirse en la principal corriente del conductismo...

1294  Palabras | 6  Páginas

Resumen del texto de Juan Carlos Tedesco: Educación y Sociedad en la Argentina La función política de la educación En la educación, la distorsión consistió en que no se la desarrollo con un criterio pragmático sino manteniendo la enseñanza tradicional: enciclopedismo. El desarrollo de la educación tuvo una función política, dentro de ella se pueden obtener varias connotaciones, todas ellas de similar importancia. La difusión de la enseñanza estaba ligada al logro de la estabilidad política interna...

1219  Palabras | 5  Páginas

 Universidad interamericana para el desarrollo Control de calidad y sistemas de normas Alumno: JUAN P TAREA: CONCEPTO Y MODELO DE CALIDAD 21 de enero de 2013 CONCEPTO Y MODELO DE CALIDAD. La calidad, por su parte, es una propiedad y cualidad inherente de las cosas, que permite la comparación entre éstas y otras de su misma especie. Se trata de una apreciación subjetiva  que, respecto a un usuario, implica satisfacer las necesidades y deseos (si lo logra, es de...

1484  Palabras | 6  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL APRENDIENDO DE LA CIENCIA Y LA TEORÍA Aprender algo significa conseguir uno u otro tipo de actuación aprobada, o llegar a entender el marco cuyas razones permiten comprender la aprobación. Llegar a entender significa, en este sentido, adquirir cierta destreza perceptivomotora o hábito, y pudiera significar adquirir todo lo que se requiera para la justificación teorética o conceptual de determinada cosa. Cabe distinguir, por tanto, entre el tipo de aprendizaje...

1411  Palabras | 6  Páginas

Paradigmas de investigación educativa Los paradigamas son una serie de corrientes científicas adoptadas por expertos sobre un tema determinado, para estudiar su realidad y proporcionar modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica. En este orden de ideas, se hace mención que los paradigmas de investigación en educación; se enfocan en el diseño de propuestas (actividades concretas) para dar respuesta a problemas puntuales, amparándose en un contexto socioeducativo determinado;...

774  Palabras | 4  Páginas

ACT. 10.-TRABAJO COLABORATIVO NRO. 2 PSICOLOGIA X SEMESTRE PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION SOCIAL GRUPO 401526_75 DIRECTOR DEL CURSO: DR. CARLOS PATIÑO MUÑOZ PARTICIPANTE: EYDER ALEXANDER RIVERA MURILLO COD. NRO. 6.227.894 LEEVAN JOHN GÒMEZ. COD. 7.167.611 FAVIO NELSON RODRIGUEZ COD. 7.726.371 LIBARDO BONILLA BAHAMON CODIGO 7.716.309 UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CEAD PALMIRA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA 2011 TABLA...

1225  Palabras | 5  Páginas

PARADIGMA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA INTRODUCCION Hemos realizado este trabajo con el objetivo de conocer sobre los paradigmas de la investigación educativa como son el positivismo, interpretativo, sociocrítico sus métodos y técnicas, conceptos y principios que son herramientas que nos ayudará para el presente y futuro como docentes y estudiantes. La investigación en tecnología educativa está forzosamente relacionada con lo que se desarrolla en todas aquellas ciencias y disciplinas en las que...

1309  Palabras | 6  Páginas

Paradigmas en la Investigación: Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicos que implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico, o una vía de percepción y comprensión del mundo, que un grupo de científicos ha adoptado. Tipos de Paradigmas en la Investigación En el campo científico cuando se trata de buscar conocimientos e interpretar la realidad, quien investiga emplea en el proceso de investigación...

1552  Palabras | 7  Páginas

 Concepto de paradigmas El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías. Si bien el concepto de paradigmas (Kuhn, 1971) admite pluralidad de significados y diferentes usos, aquí nos referiremos a un conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de...

1395  Palabras | 6  Páginas

LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. El problema de los paradigmas de la investigación socio-educativa, los paradigmas teóricos vigentes en las últimas décadas están mostrando evidentes síntomas de agotamiento, la teoría educativa estaría enfrentando un serio problema de fertilidad ya que los aspectos más significativos de la realidad educacional contemporánea caerían fuera del alcance explicativo. Los paradigmas de la teoría educativa enfrentan un serio problema de eficacia para...

863  Palabras | 4  Páginas

INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN   TRABAJO: Capitulo 2 “Paradigmas e investigación educativa”.    DOCENTE: M.C. Alma Eugenia Bautista Zúñiga    ALUMNO: Juan José Ramírez Pérez   La Paz Baja California Sur, a 08 de agosto de 2015 CAPITULO 2. PARADIGMAS E INVESTIGACION EDUCATIVA. M. Paz Sandín INTRODUCCION En este documento se hace mención a las distintas controversias que se han suscitado en torno a la investigación educativa desde el enfoque paradigmático...

1855  Palabras | 8  Páginas

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION Como hemos dado cuenta la filosofia de la investigacion nos crea siempre diferentes paragdimaas ,segun masterman (1970) apartir de la obra de kuhn TE STRUCTURE OF SCIENTIFIC REVOLUTIONS los paradigmas se identifican con tre signficados generales : -cientifista,ideologico y hermeneutico: persive por vision propia , un angulo diferente de las perpectiva triangular -triangulo paradigmatico: representa solo una solucion , nos interesa los paradigmas de la investigacion...

712  Palabras | 3  Páginas

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente: metodología cualitativa; explicar frente a comprender; conocimiento nomotético frente a conocimiento ideográfico; investigación positivista frente a investigación humanística. Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura; realismo e idealismo. Ante el problema paradigmático se plantean diversas posiciones: a) Incompatibilidad...

522  Palabras | 3  Páginas