Modalidades De Trabajo Centro De Interes En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

PROBLEMÁTICA O DEL INTERÉS DEL NIÑO. 3. TIENE UNA DURACIÓN Y COMPLEJIDAD DIFERENTES. 4. IMPLICA ACCIONES Y ACTIVIDADES RELACIONADAS ENTRE SI. 5. ES UN PROCESO, PUES IMPLICA PREVISIÓN Y TOMA DE CONCIENCIA DEL TIEMPO A TRAVÉS DE DISTINTAS SITUACIONES. 6. TINE UNA ORGANIZACIÓN; SE PLANEAN PASOS A SEGUIR PARA LOGRAR DETRMINADO OBJETIVO. 7. COMPRENDE DIFERENTES ETAPAS: SURGIMINTO, ELCCIÓN, PLANEACION, REALIZACIÓN, TÉRMINO Y EVALUACIÓN. 8. EL FRISO: ES LA PLANEACION DEL TRABAJO. ¿QUÉ DEBEMOS...

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Modalidad Rincones se fundamenta en el constructivismo social, teniendo como punto de partida en aprendizaje e interacción y el juego como medio. El propósito de los rincones es crear un ambiente que permita la realización de actividades diversas e interesantes que promuevan el desarrollo físico, intelectual afectivo y social. Sí corresponde a los rincones: - Los niños aprenden de su propia actividad intelectual y manual. - Aprenden mucho mejor en ambientes interactivos - Aprenden más cuando...

1216  Palabras | 5  Páginas

participan Campo formativo Elementos para la planeación PROYECTOS Instrumento de trabajo Respetar el ritmo de aprendizaje del niño Surge de las preguntas de los niños INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE AGUASCALIENTES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2013-2014 CUADRO COMPARATIVO DE MODALIDADES DE TRABAJO TALLERES UNIDADES DIDÁCTICAS Modalidad en que se genera un Forma de organizar la planificación producto a partir de diversas ...

576  Palabras | 3  Páginas

Que los niños conozcan los servicios que ofrece un hospital, y la importancia que representa para la sociedad contar con este servicio. Que los niños identifiquen los diferentes tipos de médicos, con sus especialidades y roles que realizan al trabajar en un hospital. Conozcan como funciona un hospital. Que conozcan que características tiene un hospital. Competencia General: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela...

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enseñanza aprendizaje. * Al organizar el aula por rincones realizamos una reflexión inicial que nos servirá de punto de partida de nuestra evaluación continua y que nos llevara a ala comprobación del avance en el proceso educativo. * En el trabajo con rincones se están posibilitando unos aprendizajes específicos que permiten observar aspectos concretos en el desarrollo de los niños; el rincón de movimiento influirá en el conocimiento de nuestro cuerpo y nuestra imagen corporal, el rincón de...

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CENTRO DE INTERES: LOS MEDIOS DE TRANSPORTES DESCRIPCIÓN DEL CENTRO DE INTERÉS: Va dirigida a niños de primer grado de primaria de Educación Infantil entre 6 a 8 años de edad, desarrollada en un tiempo de 3 semanas (15 días lectivos) en la escuela Camilo Torres Restrepo sede F de Barrancabermeja. Se abordara el tema los medios de transportes, ya que se consideran que son útiles y necesarios en la sociedad, destacando la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre...

1527  Palabras | 7  Páginas

GRUPO: J 10 LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR PROFESOR: HUGO ALBERTO CASTORENA TORRES MODALIDADES TALLER PRÒPOSITO Propósito: Aprendizajes de técnicas especificas .interrelacionadas con todos los participantes de grupo. Desarrollan hábitos de respeto, limpieza y orden. Aprovechamiento y conocimiento de diversos materiales. Utilización de los objetos elaborados en los talleres .Desarrolla la capacidad de poner en práctica en forma creativa, los conocimientos adquiridos en...

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Centros de preescolar: ¿cómo deben ser?       | Asistir a un centro de preescolar puede ser de gran utilidad para un niño. En estos centros los niños exploran un mundo diferente al de casa y pueden elegir ente actividades que se ajustan a sus capacidades y sus gustos. A través de esas actividades experimentan el éxito que les da confianza y autoestima.   Un buen centro de preescolar aporta a los niños experiencias que les permiten aprender haciendo cosas y divirtiéndose, estimula sus sentidos...

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LAS MODALIDADES DE TRABAJO SEGÚN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004 Materia: Investigación de la práctica docente propia Asesor: Lic. Tanya Guerra Reyna Alumna: Martha Paulina Ramírez Arriaga. Gpo. Miércoles 3er. semestre Guadalupe, Nuevo León a 9 de diciembre de 2009 INDICE Página Introducción……………………………………………………………………… 3 Desarrollo • Programa de Educación Preescolar 2004……………………………… 4 ...

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Modalidades de intervención en educación Preescolar. ¿Qué es una modalidad? Variante del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este documento se analizaran las modalidades de intervención de la Educación Preescolar; las cuales son Taller, Rincones, Unidad didáctica y Proyecto, gracias a estas modalidades se puede ampliar la posibilidad de los propósitos educativos, centrar la mirada en los niños. Al realizar las planeacionees se deben de tomar en cuenta las características del grupo, las necesidades...

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ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LOS EJES CENTRALIZADORES UTILIZADOS EN LA PLANIFICACIÓN EN EL NIVEL DE TRANSICIÓN (Mineduc) Ejes Centralizadores Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, son el principal referente para el nivel, más allá de la modalidad curricular a la cual adscriba e implemente cada educador/a , por lo tanto, la planificación educativa así como los demás contextos de aprendizaje: Espacio educativo, Comunidad Educativa y la Evaluación, deben presentar coherencia con los principales...

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“RINCÓN, UN RECURSO DE TEATRO DE TRABAJO PARA FAVORECER LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE PREESCOLAR” I.- Preocupación Temática La educación preescolar es una etapa protagónica en la formación integral de las niñas y niños, es en el Jardín en donde se da la educación que el niño recibe en sus primeros años de vida, siendo ésta estancia muy importante en el desarrollo de las niñas y los niños ya que en el preescolar se despiertan las habilidades físicas...

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MODALIDADES DE ATENCIÓN: El Programa de Preescolar ofrece cuatro modalidades de atención al niño: Atención Directa (grupos regulares), Atención Individual (primera vez), Atención Individual (seguimiento) y Pedagogía Hospitalaria; además ofrece capacitación y orientación a padres, madres y /o encargados. 1. Atención Directa (grupos regulares) De acuerdo al perfil de funcionamiento elaborado por el Programa de Preescolar, se le brinda a los niños y niñas una rutina de trabajo establecido,...

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CENTRO DE INTERÉS Los Centros de Interés es una de las estrategias didácticas utilizadas hoy en los preescolares, por lo que: ⇒ Un centro de interés es una pequeña área dentro del salón de clases en donde los estudiantes trabajan por sí mismos o interactúan con otros, utilizando materiales para explorar una o más áreas. Es un lugar en donde se introducen o se refuerzan una variedad de actividades. Y estas actividades deben ser en función del juego pedagógico y olvidando un poco la práctica...

1382  Palabras | 6  Páginas

CENTROS DE INTERÉS Introducción ¿Estas cansada/o de practicar siempre los mismos métodos en tu aula? ¿Buscas algo que motive a los alumnos y a ti mismo/a como guía del aprendizaje? ¿Estás acomodado/a dando informaciones pre-hechas a los alumnos y al final te das cuenta de que ellos olvidan en minutos lo que les enseñaste? ¿Buscas lograr un aprendizaje significativo en tu aula? Entonces creo que este método pedagógico puede ser para ti. Es llamado “centros de interés” y como su nombre lo dice...

580  Palabras | 3  Páginas

DE LA EDUCACIÓN FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PARVULARIA Asignatura : Didáctica de educación infantil en segundo ciclo Profesora : Adelaida Cortés Menares María Cristina Ponce Carrasco CENTRO DE INTERÉS El centro de interés es una propuesta pedagógica que surge de la pedagogía de Ovide Decroly (1871-1932). Es un enfoque globalizador puesto que considera que el pensamiento del niño/a no es analítico sino sincrético, es decir, no percibe las cosas...

900  Palabras | 4  Páginas

la capacidad cinestésica y la percepción de medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros. Se la aprecia en los alumnos que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y / o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita. Incluye la...

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CENTRO DE INTERES Definición: Basándonos en la idea de Decroly, se pueden definir los centros de interés como “un método pedagógico que consiste en organizar los contenidos sobre la base de un eje central elegido en función de las necesidades e intereses naturales de los niños y las niñas”. Por lo tanto, los centros de interés se convierten en las ideas-ejes, en las que alrededor de ellas se ha de programar todas las actividades para satisfacer todas las necesidades fisiológicas, psicológicas y...

715  Palabras | 3  Páginas

CENTROS DE INTERÉS­ Basándonos en la idea de Decroly, se pueden definir los centros de interés como “un método pedagógico que consiste en organizar los contenidos sobre la base de un eje central elegido en función de las necesidades e intereses naturales de los niños y las niñas”. Por lo tanto, los centros de interés se convierten en las ideas-ejes, en las que alrededor de ellas se ha de programar todas las actividades para satisfacer todas las necesidades fisiológicas, psicológicas y sociales...

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CENTROS DE INTERES Fueron formulados por Ovide Decroly, quien nació en Bélgica en 1871 y falleció en 1932. Estudió Medicina en Gante y se especializó en Neurología, realizando cursos en Berlín y París (1896-97). De vuelta a Bruselas, abrió en su casa una escuela para niños con necesidades educativas especiales. Los alentadores resultados conseguidos con sus métodos pedagógicos lo llevaron a ampliar su labor docente a niños de inteligencia normal, para lo cual abrió en 1907 en Ixelles, su famosa...

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El método de los centros de interés es un método pedagógico ideado por Ovide Decroly, que consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los niños en cada edad. Este tipo de planificación posee tres etapas: observación, asociación y expresión. Médico, psicólogo y pedagogo belga. Inicia su trabajo con niños con algún tipo de discapacidad, dedicándose sin abandonar este campo a la educación de niños sin discapacidad. Su lema era “Escuela por la vida y para la vida”, lema...

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Centro de interés: Los animales de la granja Edad: 2-3 años Nº de niños: 15 Evaluación inicial En una asamblea se irá preguntando a los niños preguntas relacionadas con los animales de la granja como: ¿Qué animales hay en la granja? ¿De qué color es el cerdito? ¿Qué hace la vaca? ¿Os gusta la granja? Objetivos Reconoce distintos animales de la granja Identifica los diferentes sonidos de los animales Respeta el entorno Contenidos Reconocimiento de los distintos animales de la granja ...

763  Palabras | 4  Páginas

CENTROS DE INTERÉS ¿QUÉ SON? PUNTO DE PARTIDA INTENCIÓN SECUENCIA E-A JUSTIFICACIÓN Es un tema motivador e interesante para el alumno, que tiene un proceso de observación, asociación e integra diferentes áreas del conocimiento. Situación real, tema a conocer Que los alumnos construyan el conocimiento a través del método científico, búsqueda de información en un tema que es interesante para el alumno. La forma de resolver la organización de los contenidos la importancia se otorga al alumno...

804  Palabras | 4  Páginas

 ESCUELA RAFAEL F-422 CENTRO DE INTERÉS: Día del carabinero NIVEL: Transición 1 EDUCADORA: Eliza Basoalto Acosta DURACIÓN: 4 días (Miércoles23 de Abril al Lunes28 de Abril 2014) Aprendizaje Esperado: Apreciar positivamente el rol del carabinero en situaciones de la vida cotidiana, ampliando el conocimiento de las características masculinas  y femeninas  que se relacionan con sus funciones.  (Personal...

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 Centro de Interés: “EL NIÑO Y LAS FRUTAS” Alumnas:- Carla García Rebolledo - Catalina Novoa Mellado - Constanza Vallejos Jara Carrera: Educación Parvularia. Curso: 4° año. Asignatura: Taller Estudios de la Infancia y Conferencia VII. Profesor: Srta. Rosina Valdés Carrasco Fecha: 04.06.2014 I. DATOS GENERALES Nombre del centro: “Mis tres estrellitas” Nombre del docente: Carla García Rebolledo – Constanza Vallejos Jara – Catalina Novoa Mellado Nivel: NT2 Tiempo estimado:...

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Centro de Interés Esc. Los Parceleros Nombre Lcda. Yessenia Jiménez ¡Que tormenta tan ruidosa! Grado: Pre primario Tiempo: 2 semanas Competencias Fundamentales Ambiental y de Salud. Científica. Resolución de problemas. Comunicativa. Científica. Desarrollo personal y espiritual. Niveles de dominios. Capacidad para identificar amenazas Vulnerabilidad de su entorno inmediato (Familia, escuela, comunidad), que pueden constituirse en un riesgo para su vida y la de otros, utilizando...

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MODALIDADES DE TRABAJO MODALIDADES ¿EN QUÉ CONSISTE? Proyecto *Es una forma determinada de entender y organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. *Es un proceso en el que las relaciones entre contenidos de distintas áreas del conocimiento se hacen en función de las necesidades que surgen a la hora de resolver problemas para comprender y mejorar la realidad. *Los proyectos de trabajo (PT) se vincula a una forma determinada de entender y organizar los procesos de...

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UNIDADES DIDÁCTICAS Y PROYECTOS Una de las modalidades de intervención docente que podemos utilizar para planificar nuestro trabajo es la Unidad Didáctica, para aquellas educadoras que se encontraban en servicio en 1981, la propuesta curricular vigente desde esa fecha hasta 1992 estaba organizado en Unidades didácticas, por tanto tienen ya una noción de cómo se trabaja en esta modalidad, la diferencia hoy radica en que en ese programa las unidades didácticas ya estaban predeterminadas y previamente...

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MODALIDADES DE TRABAJO PROYECTO | rincón | taller | Unidad didáctica | Procede de una teoría constructiva y enfoque globalizador.Son conjuntos de aprendizajes al rededor de un tema, situación o problema interesante para el alumno.La finalidad es que el niño llegue ala comprensión de la realidad.Se origina a partir de hechos situación o problema.Se relaciona el problema con conocimientos previos.Se busca información.Se selecciona de diferentes situaciones para convertirlo progresivamente en...

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Introducción: La utilización del sistema de clasificación para centros de interés es cada vez más frecuente en las bibliotecas españolas. Esta tendencia también se da en otros países occidentales. Por ejemplo; bibliotecas españolas en las que se da este tipo de clasificación: Biblioteca pública del Estado de Tarragona, Biblioteca pública “casa de las Conchas” (Salamanca), Biblioteca pública de Sestao (Vizcaya), Biblioteca “Can Torro” de Alcúdia (Mallorca), Biblioteca pública de Almería, Biblioteca...

604  Palabras | 3  Páginas

CUADRO COMPARATIVO DE LAS MODALIDADES DEL NIVEL PREESCOLAR Y PRIMARIA. PRIMARIA | PREESCOLAR | * Integrada por seis grados escolares, integrados en tres ciclos: * Primer ciclo: 1º y 2º grados * Segundo ciclo: 3º y 4º grados * Tercer ciclo: 5º y 6º grados PRIMARIAS MULTIGRADO * El número de alumnos es insuficiente para contar con un maestro por grado. * Maestro se hace cargo de varios grados. * Para que el maestro pueda atenderlos es importantes, especialmente...

546  Palabras | 3  Páginas

La educación preescolar en México: modalidades de atención. La educación infantil en México está dirigida a proporcionar educación a niños menores de seis años. Está dividida en dos niveles educativos: la educación inicial y la educación preescolar. Educación inicial. La educación inicial proporciona educación a niños menores de cuatro años, se caracteriza por brindar al niño una educación integral, y centrada en el desarrollo de aspectos referidos a su persona, a su relación con los demás...

733  Palabras | 3  Páginas

La educación preescolar en México: Modalidades de atención Introducción En México la educación infantil proporciona educación a niños menores de 6 años. Está dividida en 2 niveles educativos: la educación inicial y la educación preescolar. Educación inicial La educación inicial proporciona a niños menores de 4 años se caracteriza por brindar al niño una educación integral, apoyada en la participación activa del adulto, y centrada en el desarrollo de aspecto referidos a su persona. Está organizada...

809  Palabras | 4  Páginas

| |La importancia de la organización y el funcionamiento de los |RESUMEN DE LECTURA: | |jardines de niños en el logro de los propósitos fundamentales. |La Educación Preescolar en México: modalidades de atención. | |Fecha: | |20 de Marzo de 2012 ...

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Del centro de interés a la unidad didáctica De: Hebe San Martín de Duprat * En la historia el nivel inicial argentino algunos autores permiten incorporar aportes a la didáctica. * Decroly advierte sobre los peligros de los programas * Se inicia el antropocentrismo y el paidocentrismo * Método Decroly llamado “método del centro de interés” * Centros de actividad: se globaliza por afinidad la acción educativa. * En el mismo documento habla de 2 subtítulos: “Motivos de lenguaje”...

923  Palabras | 4  Páginas

 Unidad didáctica Taller Rincones Proyectos Objetivo Que el sujeto perciba la realidad como una totalidad. Abordar los contenidos de manera estructurada y no como parte aislada. Esta modalidad hará más profundo el desarrollo del interés de los alumnos y les causará necesidad de investigar. Brindar espacios de exploración, indagación y creación. Fomentar el intercambio, cooperación, participación, comunicación e independencia. Los pequeños construyen conocimientos con actividades lúdicas...

1055  Palabras | 5  Páginas

en movimiento, donde participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. (Centro de Educación en Apoyo a la Producción y el Medio Ambiente.) Necesidades identificadas como la columna vertebral de la educación: -Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones. – Capacidad analítica investigativa. – Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo. – Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita. – Capacidad de análisis...

1417  Palabras | 6  Páginas

MODALIDADES DE INTEVENCIÓN: ¿QUÉ SON? FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO QUE TIENEN COMO FINALIDAD FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE MANERA INTEGRAL. SE FUNDAMENTAN EN EL ENFOQUE GLOBALIZADOR (BUSCA QUE LOS NIÑOS TENGAN UN ACERCAMIENTO CON UN ASPECTO DE LA REALIDAD, RESUELVAN PROBLEMAS Y PARTICIPEN EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROPIO APRENDIZAJE). | |UNIDAD TEMÁTICA |TALLERES |RINCONES ...

975  Palabras | 4  Páginas

BASES PARA EL TRABAJO EN PREESCOLAR A) Características infantiles y Procesos del Aprendizaje. Los niños y las niñas llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en los niños y niñas. B) Diversidad y equidad. La educación inclusiva implica oportunidades formativas de calidad para todos. La atención de las niñas y los niños con necesidades...

810  Palabras | 4  Páginas

MODALIDADES CIENTÍFICAS El programa académico incluye sesiones de conferencias, simposios, mesas redondas, ponencias libres, posters, reuniones, y cursos – talleres, conversatorios, presentación de libros, Cada una de las modalidades de presentación se define a continuación. Conferencias magistrales por profesionales. Las conferencias serán por invitación y estarán a cargo de reconocidos especialistas nacionales o internacionales, quienes desarrollarán en un tema acorde con los objetivos del congreso...

784  Palabras | 4  Páginas

distintas oportunidades de aprendizaje, por lo cual en el nivel prescolar se trabaja con modalidades de trabajo, estas modalidades son formas de intervención docente en las que aun cuando el principal objetivo de cada una de es propiciar el conocimiento, cada cual esta cuenta con propósitos específicos. El trabajo con las modalidades no sólo permite brindar conocimientos significativos, también propicia un ambiente de trabajo grato, tanto para los alumnos como para el docente, da oportunidad de  conocer...

1810  Palabras | 8  Páginas

agosto del 2014. Panorama de las terminales Multi e intermodales en México Introducción El objetivo de este trabajo es presentar un diagnóstico sintético de gran visión, Para determinar los obstáculos que afectan la competitividad nacional, propiciados por la infraestructura y la operación de las distintas plataformas o nodos de interconexión modal (puertos marítimos, terminales interiores, puertos fronterizos, aeropuertos), así como de los modos de transporte en particular....

1276  Palabras | 6  Páginas

MODALIDAD DE TRABAJO: RESUMEN RELACIONES HUMANAS Las relaciones humanas se vienen dando desde tiempos muy remotos ya que nuestro sistema de comunicación se basa en una buena amistad del dialogo que se compone del con vivir diario, estos vínculos muchas veces se basan en las jerarquías que se desarrollan mediante la interacción de muchas sociedades. En nuestro con vivir diario se muestra un sin número de ejemplos: “las audiciones para buscar un determinado trabajo por lo cual las relaciones humanas...

503  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDA DE PANAMA CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DEPARTAMENTO DE ADMON. Y SUPERVISION EDUC. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUC. CON ENFASIS EN EDUC. PREESCOLAR ASIGNATURA ADMON. SUP. 562 TEMAS ADMINISTRACION DE CENTROS PREESCOLARES Y ADMINISTRACION DEL SECTOR RECURSO HUMANO ELABORADO POR JESSICA D. BONILLA G. 4-714-704 FACILITADORA DEL CURSO MAGTER. GLADYS WILLIAMS BAILEY JUEVES...

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Modalidad de trabajo El trabajo práctico puede ser realizado en forma individual o grupal, en grupos de entre 3 o 4 miembros. (Grupos pequeños, no más de cuatro alumnos). Se entregara impreso, en las fechas  establecidas, según la condición de alumno/a. Objetivo Seleccionar y analizar una organización, sus componentes, funciones, estructura, cultura institucional, etc. en base a la bibliografía trabajada en la unidad I y II del programa de la Cátedra. Criterios de Evaluación del Trabajo Práctico...

551  Palabras | 3  Páginas

con ambos. 2.- El interés en los niños surge ante lo nuevo, lo desconocido y sorprendente. Un niño interesado es aquel que se siente motivado a realizar las actividades y es más fácil adquirir el nuevo conocimiento. Es por ello, que las actividades que planee la educadora deban cumplir con este requisito, el de ser innovadoras ya que si son completamente nuevas para los niños será más sencillo atraer su interés al tema y comprenderlo mejor. Una forma de lograr ese interés en los niños, aunque...

1324  Palabras | 6  Páginas

CARACTERISTICAS PROYECTO TALLERES RINCONES UNIDAD DIDÁCTICA Objetivo de modalidad Organizar juegos y actividades para responder a necesidades e intereses. Aprendizaje de una técnica determinada, favorece el intercambio entre niños, utilización de los objetos elaborados en talleres, estimular participación padres, adquirir hábitos de respeto, limpieza y orden. La idea de trabajo por rincones en el aula es una propuesta metodológica activa, a través de la cual los pequeños construyen conocimientos...

5201  Palabras | 21  Páginas

EL TRABAJO DOCENTE ANTE EL CURRÍCULO El Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP’ 2004) que guía nuestro quehacer docente en los jardines de niños a nivel país, está basado en un enfoque por competencias, las cuales de acuerdo con Tobon (2006), “…constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo”. Así...

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conocer mejor a sus alumnos al observar y registrar su desempeño mientras los pequeños trabajan en dos posibles opciones: 1.- Trabajo libre y espontáneo. En esta variante el niño acude al Rincón de su preferencia e interactúa libremente con sus compañeros, materiales y recursos. 2.- Trabajo con intencionalidad educativa a través de fichas. En esta variante la educadora previamente elabora fichas de trabajo y prevee estrategias para que los alumnos sean capaces de interpretar la ficha y realizar...

1041  Palabras | 5  Páginas

Actividades Trabajo: Aprovecha los recursos de tu contexto Objetivos La realización de esta actividad te permitirá relacionar el tema 5 y 6 de nuestra asignatura, así como te acercará al aprovechamiento de los recursos de tu propio contexto. Descripción Sitúate en tu grupo de niños y niñas, con los que se está desarrollando un centro de interés. En el marco de este centro de interés, has de describir una actividad a realizar con tus alumnos. Después de describir brevemente la actividad...

1140  Palabras | 5  Páginas

LOS CENTROS DE INTERES. Descripción: Propuesta pedagógica intentando dar respuesta a las necesidades e intereses naturales de los alumnos. Creado por Ovide Decroly (1871-1932) desde un enfoque globalizador. La “idea-fuerza” que mueve y motiva a los alumnos, pues se parte de sus necesidades físicas, intelectuales y sociales. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento. Tres tipos: Intelectual, sensorial y moral. Se busca que el aprendizaje sea integral. Decroly...

837  Palabras | 4  Páginas

superior demuestra. Y El profesor excelente inspira” William A. Ward El centro de interés que dirigimos es MANUALIDADES CON PALITOS DE PALETA, nuestra experiencia desde los centros de interés ha sido muy buena para nuestras vidas personal y profesional, ya que nos ha ayudado a tener más confianza e ir perfeccionando cada día las actividades que impartimos dentro del aula de clases y fuera de esta. Los centros de interés más que unas prácticas es una visión más amplia de los que queremos darle...

634  Palabras | 3  Páginas

Centros de Interés Comarca Lagunera ¿Qué es un centro de interés? En un lugar histórico visitado frecuentemente por habitantes de la misma ciudad o personas de otras regiones. Se visitan con la finalidad de conocer más acerca de la región. Algunos de ellos han sido testigos presenciales de hechos históricos en la comarca. Museo Arocena La fachada de este museo contrasta con las construcción contigua del mismo que lleva por nombre casa arocena, rompe en el paisaje urbano de Torreón y se instala...

1747  Palabras | 7  Páginas

conectadas unas con otras y responsables del control de todas las funciones mentales. Todas las emociones humanas, como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza, están controladas por el cerebro. Corteza cerebral Es el centro de interpretación de la información sensorial, la conciencia, la memoria , el aprendizaje y los movimientos planificados. El área somatosensorial que recibe impulsos desde la superficie cutánea, y procesan sensaciones como el tacto y gusto. La...

1355  Palabras | 6  Páginas

5 días. Fundamentación del tema El tema fue escogido mediante el interés presentado por los niños y niñas al momento de pasar un avión, lo cual fue muy interesante para ellos escuchar el sonido e intentaron verlo por la ventana de la sala de clases. Así mismo, los niños y niñas, disfrutan mucho las veces en que hemos salido a recorrer en los vehículos de servicio de las instituciones que han sido invitados al centro; el auto de Carabineros y el carro de Bomberos. Objetivo general Que...

697  Palabras | 3  Páginas

Puede haber talleres simultáneos con otros maestros de la misma institución. Tipos de actividades para trabajar con talleres Deben ser actividades dirigidas Dentro de las actividades se encuentran: Técnicas Recetas Trabajos Juegos Habilidades y/o capacidades a desarrollar en el niño Creatividad Observación Manipulación Socialización Comunicación Integración Trabajo en equipo Reflexión Aprenden a utilizar herramientas y a seguir pasos o secuencias Papel de la educadora ...

1955  Palabras | 8  Páginas

ESCUELA “ALLA-KINTUY” CRUCE YALDAD – QUELLÓN PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA TRANSICION I (PRE KINDER) CENTRO DE INTERES: “Mis amigos los Carabineros de Chile”. DURACIÓN: 24 al 30 de Abril 2015 FUNDAMENTACION: A partir de la relevancia que adquiere el carabinero como figura de atención...

927  Palabras | 4  Páginas

Centro de interés: “Junto a mi amigo el conejito” Duración: desde el 30 marzo al 6 de abril 2015 Conceptual Participar de la festividad que estamos celebrando, y que forma parte de su cultura espiritual Conocer de una manera simple un pasaje de la historia, en la que quien nos creo resucita y nos deja una nueva enseñanza hasta nuestros días Procedimental Pintan un conejo Rellenan un huevo de chocolate Observan la historia del conejito Rellenan una zanahoria Actitudinal Respeta turnos de...

526  Palabras | 3  Páginas

MATERIAL LABORAL. 1. En relación con los principios del juicio de amparo En materia laboral, la suplencia sólo se aplicará a favor del trabajador. Tratándose del patrón, ni siquiera le es aplicable la fracción VI del 76 bis, sólo la fracción I. Tratándose de sindicatos, sólo se suple la deficiencia de la queja, cuando el tema tratado envuelva derechos de los trabajadores. Por jurisprudencia, la suplencia incluso alcanza la ausencia de conceptos de violación. 2. En relación con la competencia: Tratándose...

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Sitios de interés en el centro * TORRE COLPATRIA: Rascacielos de la ciudad ubicado en el sector de San Diego, en el cruce de la cra 7 con cra 26 o avenida el dorado, cuenta con 50 pisos convirtiéndose en el edificio más alto de Colombia e icono de la ciudad. Este fue terminado en 1979 y cuenta con una altura de 196mts. En su azotea existe un mirador en donde se puede observar la ciudad. Desde el año de 1998 esta torre se ilumina con 30 luces de xenón que cambian de color. En sudamerica esta...

758  Palabras | 4  Páginas