• Modulo 1 ensayo
    MODULO 1 ACTIVIDAD 18 ¿Cómo puedo favorecer el proceso del cambio? ¿Realmente los docentes podemos cambiar la educación media superior? Es importante iniciar con esta interrogante, porque nosotros como responsables de la educación en las instituciones, tenemos que plantearnos esta pregunta
    788 Palabras 4 Páginas
  • Competencias y educacion un nuevo enfoque
    Universidad Pedagógica Nacional Especialización: Competencias Profesionales para la práctica en la educación básica. Modulo 1: Análisis de la práctica profesional. Bloque temático 1. Visión de la educación básica en el ámbito nacional e internacional. INTRODUCCIÒN Despué
    2735 Palabras 11 Páginas
  • Competencias
    24 de Noviembre del 2009 Actividad de Aprendizaje 12: Características de las competencias genéricas Propósito: Reconozca las competencias genéricas de acuerdo a sus características (clave, transversales y transferibles). Duración: 30 minutos de trabajo presencial y 75 minutos de trabajo
    1603 Palabras 7 Páginas
  • Portafolio de evidencias modulo 1 profordems
    Portafolio de evidencias [pic] Actividad de Aprendizaje 1 [pic] La RIEMS se genero debido a la alta deserción de los estudiantes de este nivel y por los bajos índices de aprovechamiento en las evaluaciones nacionales e internacionales, además que los retos que la sociedad y el sec
    11538 Palabras 47 Páginas
  • Modulo "trabajo en equipo"
    PROCESO DE CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA CFCT Modulo AÑO: Nov/2008 Trabajo en Equipo 1 Créditos Ps. Cl. Walter Fernández Ulloa Magister de Políticas Sociales para la Niñez y Adolescencia 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ¿Trabajo en grupo o trabajo en eq
    8167 Palabras 33 Páginas
  • Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa
    Módulo 1 | Actividad 19. “Evaluación del modulo1”Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa” | | Por: Rafael González López
    328 Palabras 2 Páginas
  • Competencias
    ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 M G MS. SEDE: JAL. ENSAYO |EQ. 1 |EQ 2 |EQ 3 |EQ 4 |EQ 5 |EQ 6 |EQ 7 |EQ 8 |EQ 9 |EQ 10 | |COMPETENCIAS DEL DOCENTE. |SI |SI |SI |SI |SI |SI |SI |SI | |SI | |COMPETENCIAS DEL BACHILLER. |SI |SI |SI |SI |SI |SI |SI |SI | |SI | |M
    258 Palabras 2 Páginas
  • Modulo ii unidad 2
    [pic] DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD VICTORIA INSTRUCTOR: M.C. RODOLFO RIVERA OLAZARAN MARIA ELENA ZENTENO CASTILLEJOS MODULO II UNIDAD 2 CD. VICTORIA, TAMAULIPAS A 5 DE FEBRERO DE 2010 MARIA ELENA ZENTENO CASTILL
    642 Palabras 3 Páginas
  • Balance entre competencias
    EL DOCENTE EN LA RIEMS Y SU IMPACTO EN EL ALUMNO PARA LA APROPIACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS, DISCIPLINARIAS Y PROFESIONALES: UN PRIMER BALANCE. El bachillerato en México se encuentra dentro de un complicado proceso de Reforma Curricular con el claro objetivo de construir un Sistema de Bachil
    1084 Palabras 5 Páginas
  • Competencias genericas
    Actividad Integradora 2 Unidad II Modulo I Horacio E. Chehin Salinas Participación en el Foro de Discusión 2, para dar ideas sobre el perfil que debe tener el docente para favorecer el desarrollo de las competencias genéricas. FORO DE DISCUSIÓN 2 Unidad 2 Modulo I ¿Cuál es el perfi
    302 Palabras 2 Páginas
  • Cuadro 7. diferentes aproximaciones al enfoque por competencias monique denyer, et al “las competencias” no debe mediatizar la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos. es una aptitud para
    DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009. MODULO 2, BLOQUE V “COMPETENCIAS: UN TEMA EN PROCESO DE CONSTRUCCION” ACTIVIDAD 27 Presenta |CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
    358 Palabras 2 Páginas
  • Modulo ii actividad 6
    ACTIVIDAD 6: PARTE I Foro de discusión 1 del modulo 2 Zapièn Leyva Rosario PREGUNTAS: 1.- QUE RELACIÒN EXISTE ENTRE EL PLANTEAMIENTO D E COMPETENCIAS Y LA DEFINICION DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Si partimos de que las competencias son aquellos conocimientos, habilidades y destr
    860 Palabras 4 Páginas
  • Modelo de competencias en las organizaciones
    MARCO TEÓRICO La base teórica de este ensayo será guiada por medio de diferentes textos dentro de los cuales se encuentran aspectos y temas muy importantes, que servirán de análisis para ampliar la comprensión y así poder dar una buena opinión en cuanto a por qué implementar un modelo de
    2274 Palabras 10 Páginas
  • Modelos educativos basados en competencias
    RESUMEN El presente trabajo de investigación presenta un intento por conocer la naturaleza de la vinculación entre la formación inicial de los docentes de educación preescolar y su práctica cotidiana en las aulas del jardín de niños. Partiendo de la problemática que enfrentan las educad
    4206 Palabras 17 Páginas
  • Evaluación del desempeño por competencias - iteap
    CONTRIBUYENDO A MEJORAR EL NIVEL DE RESULTADOS DE LA ORGANIZACION NORMAS DE COMPETENCIA (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Al final del módulo los participantes tendrán. Competencia para: 1. 2. 3. 4. 5. Formular objetivos y políticas de evaluación del desempeño. Establecer indicadores de gestión. DiseÃ
    2486 Palabras 10 Páginas
  • Modelos educativos basado en competencias
    10 NUEVAS COMPETENCIASPARA ENSEAR DE PHILIPPE PERRENOUD El oficio de profesor se transforma: prctica reflexiva, profesionalizacin, trabajo en equipo y por proyectos, mayor autonoma y responsabilidad, pedagogas diferenciadas, centraran sobre los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensi
    907 Palabras 4 Páginas
  • Ensayo competencias
    COMPETENCIAS LABORALES EN LA POLICÍA NACIONAL ENFOCADAS EN EL CAMPO DE LA BALÍSTICA Patrullero ROMERO OVALLE ALEXANDER POLICÍA NACIONAL DE COLOMBIA DIRECCIÓN NACIONAL DE ESCUELAS ESCUELA DE ESTUDIOS SUPERIORES DE POLICÍA BOGOTÁ D.C. 2009 COMPETENCIAS LABORALES EN LA POLICÍA NACIO
    2379 Palabras 10 Páginas
  • Competencias docentes
    Competencias docentes para la Educación Media Superior Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral del Bachillerato Presentación La reflexión sobre la práctica docente solamente es posible a la luz del análisis de los tres momentos que la caracterizan (planeación, desarrollo y evaluación
    807 Palabras 4 Páginas
  • Definición de competencias emprendedoras
    DEFINICIÓN DE COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS 1. Innovación y Desarrollo: Capacidad para modificar las cosas, incluso partiendo de formas o situaciones no pensadas con anterioridad, sin que necesariamente exista un requerimiento externo que lo empuje. Implica idear soluciones nuevas y diferentes ant
    1267 Palabras 6 Páginas
  • Competencias
    INTRODUCCION La evaluación por competencias está sustentada en unos fundamentos filosóficos, sociológicos y psicológicos que responde a la globalización de los mercados y a la universalización del conocimiento. Se encuentra en un punto intermedio entre un enfoque positivista y un enfoque e
    463 Palabras 2 Páginas