Nieda J Y Macedo B 1998 Orientaciones Para La Evaluación ensayos y trabajos de investigación

  • Las orientaciones para la evaluación de la enseñanza de las cienncias entre los 11 y los 14 años”, de nieda, juana y beatriz macedo pp. 174-177.

    Leer el texto “Las orientaciones para la evaluación de la enseñanza de las cienncias entre los 11 y los 14 años”, de Nieda, Juana y Beatriz Macedo pp. 174-177. Posteriormente contestar las siguientes preguntas: La importancia de la evaluación Es favorecer en los alumnos el mejoramiento de sus producciones y proporcionar alos docentes la aportunidad de mejorar su práctica y crecimiento profesional. La evaluación con carácter formativo propociona al docente elementos para mejorar los procesos...

    895  Palabras | 4  Páginas

  • Orientaciones para la evaluación de desempeño docente

    EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE La evaluación está diseñada con base en competencias buscando una mirada más integral de los maestros, vinculando características personales, desempeño laboral y resultados de su trabajo. La Evaluación de Desempeño con los docentes y directivos docentes se hace desde las COMPETENCIAS FUNCIONALES y COMPORTAMENTALES y dentro de ellas se han definido un conjunto de actuaciones intencionales que permiten observar y valorar el desempeño. COMPETENCIAS FUNCIONALES:...

    884  Palabras | 4  Páginas

  • Caso j&b

    JyB ANALISIS SITUACIONAL J&B pierde participación de mercado y los volúmenes de venta disminuyen desde 1998 a 2004, por lo que las utilidades se redujeron ya que la marca se encontró con un mercado cambiante en sus tendencias. A pesar del crecimiento de los licores después de la segunda guerra mundial, el consumo de whisky comenzó a entrar en declive desde la década de 1970, la industria redujo los gastos en publicidad aunque algunos de los competidores en la categoría del licor oscuro parecían...

    1262  Palabras | 6  Páginas

  • Orientaciones para ensayo

    [pic] ORIENTACIONES PARA LA PRESENTACION DE ENSAYO “INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS POLÍTICAS” I. ASPECTOS GENERALES OBJETIVO ENSAYO: Que el/la estudiante logre poner por escrito sus ideas, contando con un repertorio teórico-conceptual de las ciencias políticas, que le permita dar cuenta analíticamente de los fenómenos socio-políticos contemporáneos en los ámbitos nacionales y/o internacionales. 1. FORMATO GENERAL El formato general que deberá tener el Informe...

    1460  Palabras | 6  Páginas

  • Evaluación formativa e instrumentos de evaluación

    EVALUACIÓN FORMATIVA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DENTRO DEL SEGUNDO GRADO GRUPO “B” DE LA ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” Según Trepat (1995: 84) la actividad de evaluación tiene por objeto comprobar el estado inicial de los conocimientos de los alumnos, el grado progresivo de los nuevos contenidos y la verificación del grado y tipo de adquisición de los objetivos previstos del aprendizaje. En función de lo anterior se propusieron tres momentos de evaluación dentro del “2° “B”...

    1346  Palabras | 6  Páginas

  • Caso j&b

    Caso: J&B 1) Antecedentes, hechos relevantes y diagnóstico del problema. La marca de whisky escoces J&B, había sido rentable durante muchos años, pero al iniciar la década de 1980, comenzó a experimentar una considerable baja en su demanda lo que redundo rápidamente en una gran merma en sus ventas y las proyecciones posteriores no eran nada optimistas, planteando a futuro, una situación potencialmente riesgosa para la subsistencia de la Compañía. Una combinación de factores habían jaqueado...

    862  Palabras | 4  Páginas

  • Introducción Vivencial Al Enfoque Actual Para Trabajar

    INTRODUCCIÓN VIVENCIAL AL ENFOQUE ACTUAL PARA TRABAJAR CIENCIAS NATURALES. UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Senddey Maciel Magaña RESÚMEN RESUMEN: En este trabajo se comparte la experiencia desarrollada con tres generaciones de estudiantes normalistas al introducirlos, mediante un taller vivencial, al enfoque actual para trabajar Ciencias Naturales con alumnos de educación primaria. PALABRAS CLAVE: experiencia, enfoque ciencias naturales, educación primaria. OBJETIVO Compartir...

    1576  Palabras | 7  Páginas

  • j mjk b

    Claudia a ¿Qué es el CPU? el CPU es la definición de la Central Processing Unit (ó mejor dicho Unidad Central de Procesos), mismo que está encargado de gestionar cada una de las ordenes que se emiten para las aplicaciones como para los dispositivos, mismos que actúan en base a software, debido a la presencia de sus controladores, una forma de software. Aunque el lenguaje por el cual se comunica el procesador con los diferentes componentes de un ordenador es diferente a lo que nosotros...

    1056  Palabras | 5  Páginas

  • j b say

    debe producir para intercambiar con lo comprado. Esta teoría se describió como “la oferta crea su propia demanda” Según el capitulo XXI “De la naturaleza y uso de la moneda” del Tratado de Economía Política, establece que en una sociedad, no produce cada individuo, todo lo que exigen sus necesidades; y aun sucede muy rara vez que una sola persona llegue a crear un producto completo; pero aun cuando cada productor hiciese por sí solo todas las operaciones productivas indispensables para completar un...

    901  Palabras | 4  Páginas

  • orientaciones para la investigacion accion

    Orientaciones para realizar la Investigación-Acción 1. Preliminar El propósito de este capítulo: proponer al lector orientaciones prácticas para realizar una Investigación-Acción en el aula y la escuela. Por ello se desarrolla cada paso y la razón de realizarlo, mientras que el siguiente se ejemplifica a través de experiencias concretas, cómo realizarlo. 2. Proceso de la Investigación-Acción Según Kurt Lewin destaca que en este proceso es posible: modificar la idea general (inicial), que el...

    1581  Palabras | 7  Páginas

  • Método de evaluación orientado al consumidor

    Método de evaluación orientado al consumidor Michel Scriven filosofo científico australiano crea en 1976 el modelo también conocido como modelo sin referencia a objetivos. “una buena evaluación permite hacer juicios de valor fundamentados”. Plantea que la evaluación debe ser un examen crítico de la institución, proyectos, programas, procesos u objetos sin tomar en cuenta sus objetivos planteados, pues advierte que la insuficiencia de evaluar solo el logro de los objetivos, puede darse el caso...

    769  Palabras | 4  Páginas

  • La Evaluación Orientada Hacia el Perfeccionamiento

    EL PROCESO DE LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO. El termino evaluación casi siempre indica medir por medio de test o pruebas el conocimiento de dicha persona o el funcionamiento y de una institución o entidad; al incluir la palabra perfeccionamiento podría decir que no se evalúa simplemente para saber unos resultados si no para que con esto día a día se vaya mejorando lo que se enseña para que la educación obtenga una mejor calidad y forme personas autosuficientes, con...

    730  Palabras | 3  Páginas

  • evaluacion orientada a la toma de decisiones

    LA EVALUACIÓN ORIENTADA A LA TOMA DE DECISIONES DE MEJORA La concepción de la evaluación Evaluación: proceso consistente en identificar, obtener y proporcionar información útil y valiosa acerca de un programa, valorándolo en sus metas, en su planificación, en su realización y en sus resultados, con el propósito de contribuir a su comprensión que guíe la toma de decisiones, y con el criterio de su valor, como respuesta a las necesidades, y de su mérito o calidad (Stufflebeam y Shinkfield...

    1214  Palabras | 5  Páginas

  • Evaluacion orientada hacia el perfeccionismo

    LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA EL PERFECCIONAMIENTO El autor Stufflebeam, en el capítulo No.6 de Su Libro la Evaluación Sistemática, plantea un tipo de evaluación diferente en la cual su meta última, es el perfeccionamiento de la calidad educativa, en las diferentes instituciones que se aplica; el modelo es conocido como CIPP, en este artículo se presentan sus ventajas y desventajas en comparación con otros modelos de evaluación, además de explicar cada uno de los procesos que intervienen en el...

    600  Palabras | 3  Páginas

  • La evaluacion orientada hacia objetivos

    LA EVALUACIÓN ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: LA TRADICIÓN TYLERIANA Ralph W. Tyler desarrolló el primer método sistemático de evaluación educacional y procuró poner énfasis en una amplia gama de objetivos educativos, como los currículos y las ayudas, así como la necesidad de una etapa inicial del estudio evaluativo que se convirtió en un proceso para determinar la congruencia entre estos objetivos y las operaciones, ofreciendo medios prácticos para proporcionar información durante el curso de una...

    1268  Palabras | 6  Páginas

  • Orientaciones para el TEG

    FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS Orientaciones Generales para el Desarrollo del Trabajo Especial de Grado En acta del Consejo Nacional de Coordinación Nº12, realizado el 30 de septiembre, 01 y 02 de octubre de Octubre de 2009 oficiada en Caracas el 20 de Octubre de 2009 CN-PFGEJ/152/2009, se establece que el Trabajo Especial de Grado estará conformado por: 1. Informe escrito que contenga un análisis crítico sobre los antecedentes, evaluación y la reorientación de Proyecto (coordinado...

    973  Palabras | 4  Páginas

  • Uso De La B V G J

    Uso de la B Se escribe b: 1. Después de m: cambio, tumbar. 2. En los verbos cuyo infinitivo termina en -bir: recibir, concebir, escribir. Excepciones: hervir, servir y vivir, y sus compuestos o derivados (llevan v por etimología). 3. En las terminaciones del copretérito (= pretérito imperfecto) de la primera conjugación: amaba, sacaba, volaba, caminaba..., y en el copretérito del verbo ir: iba, ibas, íbamos... 4. En los sustantivos abstractos en -bilidad (derivados de adjetivos que terminan en -able...

    714  Palabras | 3  Páginas

  • Orientaciones para plan de monitoreo

    ORIENTACIONES PARA EL MONITOREO DEL PLAN OPERATIVO DE LA DIRECCIÓN NACIONAL DE URBANISMO 1. FINALIDAD Establecer las pautas metodológicas, los criterios técnicos, procedimientos y orientaciones generales correspondientes a la fase de monitoreo de los Planes POI, PEI Y PESEM de la Dirección Nacional de Urbanismo, del Viceministerio de Vivienda y Urbanismo. 2. OBJETIVOS * Implementar el proceso de la fase de monitoreo del Plan Operativo Institucional de la Dirección Nacional, articulado con...

    1726  Palabras | 7  Páginas

  • evaluacion orientada hacia el perfeccionamiento

    LA EVALUACION. La evaluación nos acompaña ya desde hace mucho tiempo y aún queda mucho por venir, en este texto se hace un aporte donde se habla del mal y el bien y nosotros como futuros docentes debemos hallar cual es la manera correcta de evaluar. Se dice que evaluar basándonos en criterios consiste en determinar diferencias entre una situación deseada bajo el criterio de un evento ideal y una realidad observada es decir basándonos en un modelo que aparentemente cumple todos los requerimientos...

    641  Palabras | 3  Páginas

  • Evaluación El terror de Sexto B

    Evaluación de Lengua Castellana 6° __ Nombres y Apellidos:______________________________________________________________________________ Lic. Fecha:__________________________________ Teniendo en cuenta la Lectura de “El terror de Sexto B” responde las siguientes preguntas. Preguntas de Selección múltiple con única respuesta. 1. El autor del libro es: a. Daniel Reyes b. Yolima Reyes c. Yolanda Reyes 2. El personaje principal de la historia es: a. Santiago Hernández b. Sergio...

    582  Palabras | 3  Páginas

  • Evaluacion Orientada Hacia El Perfeccionismo

    del mundo actual, pone énfasis en la tarea de educar formal e informalmente, replanteando las prácticas educativas actuales para preparar personas instruidas, creativas, respetuosas, éticas, profesionales y que sean capaces de resolver problemas. Esto plantea nuevos retos al mundo de la educación. Por un lado, los educadores deben estar al tanto de la ciencia y la tecnología para la formación de seres humanos en estos ámbitos, y así contribuir al desarrollo e innovación de alternativas que solucionen...

    1181  Palabras | 5  Páginas

  • Ortografía b-v j-g Ll-y

    ORTOGRAFÍA B - V SE ESCRIBE B - Después de m: símbolo, tómbola, tumbona. - En las palabras que empiezan por bu-, bur-, bus- : bucear, buscar, burla. - En los grupos consonánticos: bl- br- : blanco, diablo, brillante, asombro. - En el pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación: soñaba, soñabas, soñaba, soñábamos, soñabais, cantaban. - En el pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban. - En los verbos terminados...

    730  Palabras | 3  Páginas

  • tercera tarea El Constructivismo en la Evaluación J

    Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Matricula 1-INCAPRE1117   Tema EL SISTEMA DE EVALUACIÓN EN LA REPÚBLICA DOMINICANA   Presentado a: Rosario Cáceres Tejada M.A  Presentado por: JAHAIRA SANTOS POLANCO Enfoque del Constructivismo en la Evaluación Educativa ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA EN LA EVALUACION Según González (1993) asegura que la evaluación desde el enfoque constructivista permite al docente considerar los aspectos cognitivos y afectivos que los estudiantes utilizan durante el proceso...

    1279  Palabras | 6  Páginas

  • Orientaciones

    ORIENTACIONES SOBRE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Para citar textos, se debe tener en cuenta los siguientes aspectos: Apellidos del autor/es, iniciales del nombre. (Año). Título del libro en cursiva. Lugar de publicación: Editorial. Ejemplos: · Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. Loja-Ecuador: UTPL. · Knight, P.T. (2005). El profesorado de educación superior. Formación para la excelencia. Madrid:...

    931  Palabras | 4  Páginas

  • Evaluación Final J Unidad 3

    Chicos del EAD 2012,por favor apoyémonos y subamos nuestras tareas Aquí esta una mas de las mías. Evaluación final unidad 3 Revisión del intento 1 Comenzado el Friday, 15 de June de 2012, 15:59 Completado el Friday, 15 de June de 2012, 16:47 Tiempo empleado 47 minutos 58 segundos Calificación 8 de un máximo de 10 (80%) Question1 Puntos: 1 Un átomo está constituido por tres tipos de partículas: electrones, protones y neutrones. Indica qué partículas se mueven alrededor del núcleo...

    719  Palabras | 3  Páginas

  • evaluación 8°B

    humano es de naturaleza bisexual y que la bisexualidad se constituye en los niños para que luego estos puedan escoger un solo objeto amoroso. La homosexualidad (como la heterosexualidad) es el resultado de una elección, debido a que todos los seres humanos disponen de una base psíquica bisexual. El trabajo de Heinz Kohut, en cambio, define este comportamiento como un intento de regulación de la autoestima del individuo para alcanzar satisfacción manteniendo relaciones íntimas con un sexo o dos. Bisexualidad...

    1335  Palabras | 6  Páginas

  • Para que la evaluacion?

    ¿Para que la evaluación? El famoso dialogo entre la ingenua Alicia y el Gato sagaz resulta útil para abordar la cuestión de la evaluación en los programas y proyectos sociales. Alicia nos habla de la direccionalidad cuando pregunta hacia donde tiene que ir; esa pregunta, tan frecuente en la acción social, adopta diferentes formas: ¿Cuál es la direccionalidad deseable para nuestro proyecto?, ¿nos estamos dirigiendo hacia donde nos proponíamos?, ¿en qué medida estamos transitando procesos que nos...

    729  Palabras | 3  Páginas

  • orientaciones para la coeducaci n

    ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA CO-ENSEÑANZA Programa de Integración Escolar Colegio CO-ENSEÑAR • Es un concepto que implica a dos o más personas que comparten la responsabilidad de enseñar a algunos o a todos los alumnos asignados a un aula escolar. • Implica la distribución de responsabilidades entre las personas respecto a la planificación, instrucción y evaluación de un grupo curso. • La co-enseñanza, constituye una estrategia reconocida internacionalmente que favorece el aumento de la eficacia...

    527  Palabras | 3  Páginas

  • Investigar Para Orientarnos Al Cliente

    Investigar para orientarnos al cliente: Los clientes deberían ser el valor más preciado de la empresa. El futuro y la sostenibilidad de un negocio depende de una ecuación con variables claras: el número de clientes que se tenga, el tiempo que van a seguir siéndolo en el futuro y el importe medio de gasto de cada uno de ellos. Entender los productos incluyendo su comercialización, sobre todo para los servicios en clave de la experiencia global de los clientes, se convierte entonces en un valor estratégico...

    867  Palabras | 4  Páginas

  • Orientaciones para la redaccion

    ESCOLAR Dirección de Educación Primaria ORIENTACIONES PARA LA REDACCIÓN DE APOYOS REQUERIDOS, HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES,Y OBSERVACIONES GENERALES Tomado de: “Redacción de Apoyos Requeridos” de la Zona Escolar 033, Sector XI. LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA RIEB 2011 HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES, APOYOS REQUERIDOS Y OBSERVACIONES GENERALES Con fundamento en el ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación...

    740  Palabras | 3  Páginas

  • Orientaciones didacticas para la planeacion

    Programación de aula, ¿Para qué? Orientaciones didácticas para la planificación de la intervención docente en el aula En cierta ocasión, una compañera, preocupada, reclamó nuestra ayuda porque su centro tenía visita de inspección a la semana siguiente. Lo hacía con la esperanza de un rápido y urgente asesoramiento que la salvara del atolladero en que se creía por “no tener escrita” la Programación de aula. Esta afirmación pudiera dar a entender que no somos partidarios...

    1425  Palabras | 6  Páginas

  • reglas para la letra B

     REGLAS PARA EL USO DE LA LETRA “B” Las palabras en que esta letra se encuentra ante cualquier otra consonante. Ejemplo: hablar, sombra, obvio y obtener Las palabras que llevan B después de M. Ejemplo: nombre, ambos, combinación. Todas las formas de la conjugación de los verbos terminados en bir. Ejemplo: recibir , suscribir. Sin embargo, hay excepciones: hervir, servir y vivir. REGLAS PARA EL USO DE LA LETRA “V” Las palabras en...

    884  Palabras | 4  Páginas

  • programa de estudio para evaluacion educativa

    NOMBRE DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN EDUCATIVA PROGRAMA DE ESTUDIOS LUGAR Y FECHA Agosto de 2014 DATOS REFERENCIALES NÚCLEO DE PERIODO CLAVE CRÉDITOS CARGA HORAS FORMACIÓN HORARIA CONDUCIDAS POR PROFESOR DE TRABAJO INDEPENDIENTES DEL ALUMNO DISCIPLINARIA 5° M.EH.43.025.06.06 6 6 4 2 ANTECEDENTE CONSECUENTE ASIGNATURAS DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA La asignatura denominada evaluación educativa, se imparte ante...

    1504  Palabras | 7  Páginas

  • bases neurológicas para la evaluación

    Bases neurológicas para la evaluación, Luria. (observación, atención, etc). “La teoría de A.R. Luria se relaciona con aquellos fenómenos de la vida científica, cuyo significado no se limita solamente a lo logrado por parte de su creador, sino que consiste en la apertura de las posibilidades del movimiento de la cognición en las áreas y aproximaciones nuevas” (Poliakov, 1998, pág. 68). La mayoría de los métodos de evaluación neuropsicológica que se utilizan en Estados Unidos, como las baterías...

    738  Palabras | 3  Páginas

  • Orientaciones para el diseño de estrategias de aprendizaje

    ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Ronald Feo Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez La experiencia empírica del autor y la contrastación teórica relacionadas al diseño de estrategias didácticas; situación promovida desde la necesidad de unificar los elementos esenciales de una estrategia con fines didácticos que vincule la praxis docente con la teoría vigente, porque en la actualidad los profesores manejan una diversidad de elementos de...

    1416  Palabras | 6  Páginas

  • Metodología para la evaluación educativa

    atención a dilemas éticos. Posibilidades del pedagogo como evaluador: evaluación de la formación (reglada y no reglada), de materiales (on-line, libros de texto), de centros, de sistemas educativos, de informes internacionales (PISA) Capacidades del pedagogo como evaluador: - Metodólogo: tiene que conocer cuestionarios (cómo hacerlos, etc), grupos de discusión, técnica delphi, test, entrevistas... Concepto de evaluación educativa: - Etimológica: “valere” - Semántica: Acudir al origen anglosajón...

    1017  Palabras | 5  Páginas

  • J&b. historia. características. historia publicitaria de la compañía

    elaboración propia. Algunas de las más conocidas son: • Whisky escocés: Johnnie Walker, J&B • Vodka: Smirnoff, Ciroc • Ginebra: Gordon's, Tanqueray • Ron: Captain Morgan, Cacique • Tequila: José Cuervo • Vino: Sterling Vineyards, Beaulieu Vineyard, Blossom Hill • Cerveza: Guinness, Red Stripe. • Otras: Baileys, Archers, Pimm's Justerini & Brooks Justerini & Brooks (más conocido como J&B), es el segundo whisky escocés más vendido del mundo y primero de Europa, tras Johnnie...

    1706  Palabras | 7  Páginas

  • 3ero B Evaluacion Castellano 1

    3ero B Asignatura: castellano Docente: Carmen E. Méndez C. Refuerza lo aprendido Estimados estudiantes les presento las siguientes asignaciones. Fecha de entrega el día lunes 17 de MARZO de 2014. Las dos actividades serán elaboradas de manera individual. Actividad n.-1. Solo para 3ero B y para los estuidates de 3 ero “A” que no presentaron este tema Tema 4 Publicidad y propaganda. 10%. Selecciona una valla, recórtala y pégala en una “hoja de examen o hoja blanca” SI...

    505  Palabras | 3  Páginas

  • Usos de la B V G J y H

    Usos de la B V G J y H H 1.- Hemisferio: (H) Los prefijos de origen griego: hidro- hipo- (debajo) hiper (arriba)- hemi- hexa- hepta- hect-, hecto. 2.- ¿uh?: (H) Se escriben con h final el interrogante: ¿eh? y las interjecciones: ¡ah!, ¡eh! y ¡oh! 5.- ¡Hey!: (H) Las interjecciones ¡hola! y ¡huy!, y las preposiciones hacia y hasta. 13.- Humorístico: (H) Todos los compuestos y derivados de las palabras que se escriben con h, excepto las que empiezan con hue. 17.-Huela: (H)Y las que llevan...

    552  Palabras | 3  Páginas

  • 3ero B Evaluacion Castellano 1

    3ero B Asignatura: castellano Docente: Carmen E. Méndez C. Refuerza lo aprendido Estimados estudiantes les presento las siguientes asignaciones. Fecha de entrega el día lunes 17 de MARZO de 2014. Las dos actividades serán elaboradas de manera individual. Actividad n.-1. Solo para 3ero B y para los estuidates de 3 ero “A” que no presentaron este tema Tema 4 Publicidad y propaganda. 10%. Selecciona una valla, recórtala y pégala en una “hoja de examen o hoja blanca” SI...

    505  Palabras | 3  Páginas

  • Evaluacion para el desempeño

    EVALUACION PARA EL DESEMPEÑO La concepción de la evaluación del desempeño se ubica en el contexto de la gestión humana y se apoya en técnicas e instrumentos del modelo de gestión humana por competencia laboral, a fin de asegurar la calidad en el servicio, la satisfacción de las necesidades y requerimientos de sus usuarios, beneficiarios y destinatarios y el cumplimiento de los planes y programas de desarrollo y de las metas institucionales. QUE ES: La evaluación es el proceso mediante el...

    503  Palabras | 3  Páginas

  • Ortografia, uso y, h, j, b, v

    Uso de la j Ejemplos abordaje adujeron ajedrez ajeno ajetreo alunizaje anclaje andamiaje aterrizaje brebaje bricolaje camuflaje carruaje chantaje conduje cortinaje dedujimos dijeron doblaje eje ejecución ejecutivo ejemplificar ejemplo ejercer ejercicio ejercitar ejército encaje engranaje espionaje garaje homenaje largometraje lenguaje linaje maldije maquillaje masaje menaje mensaje montaje oleaje paisaje paje pasaje patinaje pelaje potaje produjeron ...

    617  Palabras | 3  Páginas

  • Planos Orientativos Para Porquerizas

    PLANOS ORIENTATIVOS PARA INSTALACIONES PORCINAS Material enviado por el Lic. Renato Alvarado Fuente: PLANEAMIENTO DE GRANJAS PORCIONAS DR. HSIA LIANG CHOU Investigador- miembro del instituto de investigaciones porcinas de Taiwan ROC Traducido, ampliado y adaptado al español por los DRS. Hwang Shy Yong y Marco Vinicio Reyes Coto. Editado por El ministerio de Agricultura y ganadería Misión Técnica Agrícolola de la Republica de China San José Costa Rica 1994 • Sistema de ventilación superior...

    641  Palabras | 3  Páginas

  • Evaluacion De Libro El Terror Del Sexto B

    Evaluación del Libro: El terror del sexto B NOMBRE:________________________________________________________________:NOTA____________ PUNTAJE TOTAL NIVEL DE EXIGENCIA 60% PUNTAJE ALUMNO:____________ |Contenidos: Comprensión literal e inferencial de textos literarios de mediana extensión y dificultad que contribuya a ampliar su gusto por la literatura, su| |imaginación, afectividad y visión del mundo. ...

    505  Palabras | 3  Páginas

  • Orientaciones para un comentario iconográfico

    ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE UN COMENTARIO ICONOGRÁFICO Estimados alumnos y alumnas: Una de las inquietudes más habituales en los/las estudiantes del primer curso del Grado de Historia del Arte es el modo en que deben comentar las imágenes. Aunque no existe un único modo correcto de comentar una imagen iconográfica, y a pesar de que el comentario viene siempre condicionado por el tipo de obra a la que nos enfrentemos, el Equipo Docente de esta asignatura ha decidido poner estas indicaciones...

    1291  Palabras | 6  Páginas

  • Orientaciones para la mercadotecnia

    Orientaciones de la mercadotecnia 1. Hacia el consumidor Desde el punto de vista administrativo se sostiene que la meta principal de toda organización es determinar necesidades, deseos y valores de un mercado meta, con el objeto de adaptarse al suministro de los satisfactores deseados de un modo más eficiente y adecuado que los competidores. En estos tiempos el surgimiento de nuevas organizaciones implica que se establezca de manera clara la orientación hacia el consumidor. Deben mantener e idear...

    846  Palabras | 4  Páginas

  • Orientaciones para practicar el Evangelismo

    Orientaciones para practicar el Evangelismo Jesús caminó entre la gente Cuando yo pienso sobre el trabajo de evangelizar en las calles, también pienso en el ministerio de Jesús y cuántas veces El ministró en las calles. Cuando yo leo el Nuevo Testamento puedo ver cómo Jesús anduvo en medio de la gente. El iba a los pueblos y a las aldeas y visitaba de casa en casa. Aun Su muerte fue pública, El fue colgado en una cruz en lo alto de una montaña. Después de mucho tiempo de estar compartiendo el...

    1168  Palabras | 5  Páginas

  • ORIENTACIONES PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA

    ORIENTACIONES PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA Consideraciones Con mucha frecuencia las experiencias capaces de reforzar la autoestima están relacionadas con el colegio, y por ello producen una ansiedad con la que el/la niño/a lucha continuamente; la carencia de autoestima le lleva a obtener malas notas y éstas le inducen a considerarse todavía menos, a tener menos estimación por sí mismo/a. De esta forma, el/la niño/a entra en un círculo vicioso del que le resulta cada vez más difícil salir. Cuando...

    1551  Palabras | 7  Páginas

  • Orientaciones Para El Diseño Curricular

    Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Trayecto Inicial-aldea Antonio José de Sucre Unidad Curricular: Orientación Orientación para el Diseño Curricular INTEGRANTES: ECHEVERRIA, GYPSI MANRIQUE, LUAURIS PEREZ, VICMARY RIBAS, DANIEL RODRIGUEZ, HECTOR SANTANA, OLIENNYS PUERTO LA CRUZ, 27 DE OCTUBRE DEL 2012 INDICE Pág. INTRODUCCIÓN_________________________________________________...

    1568  Palabras | 7  Páginas

  • Orientaciones para Boletas

    Bolivariana Estudiantil del Colegio Teresiano Castellana es: Promover y fortalecer el conocimiento de la vida y obra de nuestro Libertador, sus ideales políticos, culturales y sociales con el fin de que estos orienten a todo el alumnado de nuestra institución y a su vez sirvan como experiencia para el engrandecimiento de Venezuela.Con el poco tiempo que tiene conformada la Sociedad hemos realizado diferentes actividades como lo son:- Creación de carteleras relacionadas al origen de la Sociedad y al pensamiento...

    1015  Palabras | 5  Páginas

  • ORIENTACIONES PARA EL EXAMEN

    Orientaciones para preparar SU presentación 1) El examen parcial tiene como objetivo central incorporar los aspectos trabajados hasta aquí durante el desarrollo del curso. Demostrar, durante una exposición oral frente a una audiencia: Uso y manejo del leguaje corporal (cuerpo y voz). Uso y manejo de la argumentación para presentar y sustentar el tema en cuestión. 2) La idea es que puedan preparar su exposición y su argumentación respondiendo a las preguntas que están en el “hoja para el...

    1343  Palabras | 6  Páginas

  • Evaluación para pares craneales

    UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA FACULTAD DE PSICOLOGÍA GRUPO 6ª2 PARES CRANEALES * I Par (Olfatorio): El participante debe ocluir una fosa nasal con su dedo, y mantener la boca y los ojos cerrados. * Olor a clavo: * Fosa nasal izquierda: Si ___ No ___ Reconoce ___ No reconoce ___ * Fosa nasal derecha: Si ___ No ___ Reconoce ___ No reconoce ___ * Olor a café: * Fosa nasal izquierda: Si...

    961  Palabras | 4  Páginas

  • Cuestionario para Primera evaluación

    CUESTIONARIO PARA LA PRIMERA EVALUACION Sección I. Lee con atención los siguientes enunciados y escribe la letra que corresponda correctamente a las respuestas. 1) Tiene la capacidad (equipo y programas) de conectarse a la red mundial, para beneficio de los usuarios . A) Host o servidor B) Módem C) Laptop D) Internet 2) Es la red más grande del mundo con cientos de millones de usuarios a través ...

    1108  Palabras | 5  Páginas

  • Orientaciones Para El Desarrollo De Prácticas Pre Profesionales En Cetpro

    ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL A TRAVÉS DE LOS PROYECTOS PRODUCTIVOS a. La práctica pre-profesional a través de los proyectos productivos se desarrollan en el CETPRO “Sagrada Familia”. b. La ejecución de los proyectos productivos no podrán exceder, si ser menos del 30% del total de las horas del módulo asignadas para la práctica pre profesional. c. El profesor(a) responsable del módulo, no podrá realizar la práctica pre-profesional sin la aprobación del...

    753  Palabras | 4  Páginas

  • Orientaciones para leer Rebeldes

    PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA DE REBELDES. Te damos diez cuestiones relacionadas con la historia. Lee y marca la opción correcta de las dos que te presentamos, justifica tu respuesta. 1.- La obra Rebeldes narra... la aventura de dos adolescentes, víctimas de las rivalidades de dos bandas en Nueva York. la aventura de dos adolescentes que abandonan su casa y buscan trabajo en Nueva York. 2.- Los greasers se caracterizaban especialmente por... tener escasos recursos y...

    1147  Palabras | 5  Páginas

  • Para que enseñar ciencias naturales

    formacion docente n° 13 – ciencias naturales y su enseñanza 2- 2° PEB PLAN 314 - prof. farina renata | ¿Para qué enseñar ciencias naturales? | Replanteando prioridades | | CASTRO OBANDO SILVINA NOEMI | 13/02/2012 | TRABAJO PRACTIO EVALUATIVO (RE-ESCRITURA) | Atendiendo los requerimientos de la cátedra, en el presente ensayo intentare exponer, de manera mucho más clara y precisa, para qué enseñar ciencias naturales en la escuela primaria. Vivimos en un mundo tecnológicamente desarrollado...

    1428  Palabras | 6  Páginas

  • Orientaciones para padres

    Taller Para la Familia I Haciendo la diferencia en la educación de sus hijos Basado en Padres Participantes por Jacqueline Barber (ISBN 0-924886-81-1). Realizado por Daniela Leamer Mantilla - dleamer@prodigy.net - ¿Cuál cree que son los 3 factores más significativos que influencian el éxito académico de sus hijos? Factores Menos Significativos Nivel de educación de los padres. 1 o 2 padres activos en criar a sus hijos. Nivel socio-económico de la familia. Que la familia hable...

    1434  Palabras | 6  Páginas

  • Cuadro Sinoptico De Principios Y Orientaciones De Evaluación

    conflicto con un compañero debes: golpearlo gritarle hablar c c b b a a 2. Para resolver un conflicto con una persona debes aprender a: golpear escuchar gritar 2. Para resolver un conflicto con una persona debes aprender a: golpear escuchar gritar c c b b a a a a REALIZA LO QUE SE TE SOLICITA EN CADA PREGUNTA: REALIZA LO QUE SE TE SOLICITA EN CADA PREGUNTA: c c b b a a 4. Es una manera de construir nuevas ideas y solucionar problemas: ...

    530  Palabras | 3  Páginas

  • Evaluacion Alimenticia de la Costa, Sierra y Oriente

    Materia: Antropología de la Nutrición 2013 - 2014 Alimentos más y menos consumidos en la Costa, Sierra y Oriente. La gastronomía del Ecuador es una variada forma de preparar platos, que se ve enriquecida por las aportaciones de las diversas regiones que componen el país. Esto se debe a que dentro del país se encuentran cuatro regiones naturales: Costa, Sierra, Oriente y Galápagos con costumbres y tradiciones diferentes. Los distintos platos típicos y los ingredientes principales varían...

    1723  Palabras | 7  Páginas

  • orientaciones para la familia

    ORIENTACIÓNS PARA A FAMILIA Estimulación da linguaxe oral O entorno familiar non só é o ámbito natural para o desenvolvemento da comunicación, é tamén o único que pode proporcionar unha estimulación intensiva ao longo dos 365 días do ano. Por outra banda esta estimulación está profundamente unida ás condutas espontáneas e naturais da vida cotiá. Dentro das actividades da vida diaria hai algunhas que, pola especial relación que se produce entre o neno e os pais, son moi apropiadas para a estimulación...

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