Niveles De Conceptualización De La Escritura Según Emilia Ferreiro Ana Teberosky Y Sus Etapas ensayos y trabajos de investigación

  • Emilia ferreiro y ana teberosky

    Schavira María Beatriz Emilia Ferreiro ( Argentina , 1936 ) es un psicólogo y educador de Argentina , arraigada en México , el doctor por la Universidad de Ginebra , bajo la dirección de Jean Piaget [1] . Em 1970 depois de se formar em psicologia pela Universidade de Buenos Aires , estuda na Universidade de Genebra , onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suiço . En 1970 después de graduarse en psicología por la Universidad...

    743  Palabras | 3  Páginas

  • Los Sistemas De Escritura En El Desarrollo Del Niño. (Emilia Ferreiro Y Ana Teberosky)

    15-enero-2013 Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. (Emilia Ferreiro y Ana Teberosky) En esta lectura nos habla de las interpretaciones que el niño construye respecto a la relación entre la imagen y el texto escrito. En estas edades es muy importante el papel que juega la imagen, ya que texto e imagen tienen un vínculo muy estrecho. Los niños van a interpretar los dibujos y omitirán un juicio de las funciones que ellos perciban de ella. Lo más interesante de estos...

    670  Palabras | 3  Páginas

  • NIVELES DE ESCRITURA (EMILIA FERREIRO)

    1 Emilia Ferreiro, “Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis”.citas de un texto posterior de Emilia Ferreiro,1 donde plantea la existencia de tres niveles sucesivos en el proceso de aprendizaje del sistema de escritura. Al comienzo del primer nivel, los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura. […] Con esta distinción, los niños reconocen muy rápidamente dos de las características básicas de cualquier sistema de escritura:...

    1016  Palabras | 5  Páginas

  • Trabajos de investigacion de ana teberosky y emilia ferreiro

    ENTEVISTA A ANA TEBEROSKY Ana Luisa Meaina Ramos Ana María Méndez Puga aquga~m~ahoo.com la conferencia magistral " La intervención educativa en la lectura y la escritura: situaciones optimizadoras del aprendizaje " . Previo acuerdo acerca del momento y tema de la entrevista, y de explicar su importancia para la revista Uaricha, se da paso al proceso comunicativo donde las preguntas comienzan en u n tono de respeto y desde una relación alumna-profesora -inevitable ante alguien de la talla de...

    1416  Palabras | 6  Páginas

  • Ana Teberosky

    investigaciones en la lecto-escritura; conceptos como Lectura y Escritura serán definidos por cada uno de estos estudiosos, que han dedicado sus vidas al quehacer científico e investigador de las ciencias de la educación. Autores destacados como Delia Lerner, Liliana Tolchinsky y Ana Teberosky reflejarán sus conceptos propios, y basados en ellos razonaremos y analizaremos para crear nuestros propios conceptos. También conoceremos cual es el proceso de la enseñanza de la lecto-escritura, de vital importancia...

    697  Palabras | 3  Páginas

  • Lectura Y Escritura Seg N Ana Teberosky

    Lectura y Escritura según Ana Teberosky. Lectura: “Es la primera tecnología mental. El resto de las máquinas que inventó el hombre, la palanca, la rueda, etc... eran para aumentar o disminuir la distancia”. Escritura: “La escritura es un invento para aumentar la capacidad intelectual. Es su primera prolongación. La aumenta por ser permanente lo que permite ayudar en la memoria y la comunicación en el espacio y en el tiempo. No podría existir la ciencia sin la escritura. Permite explicar la práctica...

    1208  Palabras | 5  Páginas

  • Etapas de la escritura

     ETAPAS DE LA ESCRITURA INTRODUCCIÓN Todos debemos conocer la importancia de la interacción de niños y niñas en las etapas de la escritura. Porque en este proceso ellos se formulan hipótesis, las ponen aprueba y las aceptan o rechazan, según los resultados que van obteniendo. Pero además es preciso el acompañamiento o guía por parte del docente. Por ello no solo hay que brindarles diversas actividades, es indispensable recordar bien los pasos que siguen en su evolución, para ayudarlos...

    1166  Palabras | 5  Páginas

  • Etapas De La Escritura

    Etapas de la escritura Es importante que el Jardín cumpla con su función democratizadora y les ofrezca variadas situaciones de lectura y escritura a todos los alumnos, considerando que no todos han tenido el mismo tipo de acercamiento a estas prácticas sociales. Todos conocemos la importancia de la interacción de los chicos con los materiales escritos en el aprendizaje de la lectoescritura. En este proceso, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados...

    624  Palabras | 3  Páginas

  • niveles de conceptualizacion

    NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA ESTE BLOG ESTÁ DESTINADO A MIS AMIGAS Y COMPAÑERAS DE PRIMER CICLO. TRATARÉ DE COMPARTIR TRABAJOS PROPIOS Y DE OTROS SOBRE CUESTIONES REFERIDAS A PRIMER, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE LAS ESCUELAS DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. COMIENZO CON PRIMER GRADO Y LOS NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA. Niveles de conceptualización de la escritura. Vanina Rebasti.  Como maestras de primer grado tenemos la necesidad de entender en qué momento de...

    972  Palabras | 4  Páginas

  • Los Sistemas De Escritura En El Desarrollo Del Ni O De Las Autoras Emilia Ferreiro Y Ana Teberosky

    El texto elegido para tal fin es “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” de las autoras Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. Síntesis Las reflexiones  y las tesis que se exponen en  este libro son el resultado investigaciones  experimentales realizadas entre 1974 y 1976,  por un equipo de docentes de la Universidad de Buenos Aires. Estas investigaciones se sustentan en la concepción de la adquisición de la escritura no como una técnica sino como una herramienta cultural y social,  tarea...

    2624  Palabras | 11  Páginas

  • Lectura y escritura y sus etapas

    LECTURA Y ESCRITURA Y SUS ETAPAS Es importante que el Jardín cumpla con su función democratizadora y les ofrezca variadas situaciones de lectura y escritura a todos los alumnos, considerando que no todos han tenido el mismo tipo de acercamiento a estas prácticas sociales. Todos conocemos la importancia de la interacción de los chicos con los materiales escritos en el aprendizaje de la lectoescritura. En este proceso, el niño formula hipótesis, las pone a prueba y las acepta y rechaza según los resultados...

    601  Palabras | 3  Páginas

  • Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño / por emilia ferreiro y ana teberosky.

    SISTEMAS DE ESCRITURA Congreso Mundial de Lecto-escritura, celebrado en Valencia, Diciembre 2000 Ana Teberosky Universidad de Barcelona RESUMEN Se explica el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura desde el punto de vista del niño y de la construcción de conocimientos acerca de la escritura como un sistema de representación del lenguaje y el proceso de comprender las relaciones con los otros sistemas. Se diferencia entre escritura como sistema de representación y escritura como código...

    7507  Palabras | 31  Páginas

  • ana teberosky

    (INVESTIGACIÓN REALIZADA POR EMILIA FERREIRO Y ANA TEBEROSKY) NIVEL 1 MOMENTOS Y PROBLEMAS QUE VAN ATRAVESANDO E HIPÓTESIS QUE VAN HACIENDO LOS CHICOS Al iniciar este proceso, los chicos buscan criterios para diferenciar el dibujo de la escritura. Llegan a la siguiente conclusión: no es el tipo de líneas lo que diferencia al dibujo de la escritura, sino la forma en que las líneas se organizan. En el dibujo las líneas siguen el contorno de los objetos. En cambio, en la escritura la forma de las líneas...

    980  Palabras | 4  Páginas

  • Emilia Ferreiro Lecto Escritura

    endeudamiento externo y la promoción de las exportaciones principalmente manufactureras. Para impulsar las exportaciones se creó el Instituto Mexicano de Comercio Exterior. El caso es que las reformas económicas naufragaron. Las dificultades crecientes a nivel nacional e internacional desembocaron en la aplicación de una política económica cortoplacista. En ese marco si la economía mostraba signos de debilitamiento, se relajaban las políticas fiscales y monetarias. Por el contrario, si la inflación se disparaba...

    996  Palabras | 4  Páginas

  • Niveles de conceptualización de la escritura

    Niveles de conceptualización de la escritura Por Lourdes Barreno en Educación , Septiembre 18, 2009 | no hay comentarios Al evaluar en forma diagnóstica, nos damos cuenta que los niños realizan diferentes intentos de escritura. Los niños están en constante contacto con la cultura impresa, lo cual les permite desarrollar la lengua escrita. El niño alcanza diferentes niveles de conceptualización a saber: Nivel presilábico En este nivel el niño no relaciona la escritura con la palabra sonora. Los...

    1681  Palabras | 7  Páginas

  • Niveles de escritura

    Introducción Este trabajo investigativo acerca de las escrituras pre convencionales estudiadas por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, trata cada uno de los cuatro niveles por los que atraviesan los niños en su proceso de adquisición de la lectura y escritura. En la primera parte se trata el primer nivel que es el pre silábico, dentro de esta se encuentran cuatro niveles. Este trata acerca de los primero dibujos y trazos que el niño hace o imita; según avanza percibe que para “leer” cosas diferentes lo...

    912  Palabras | 4  Páginas

  • Niveles de conceptualizacion de lecto-escritura

    http://jromo05.blogspot.com/ NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA Presilábico: No relacionan los textos con los aspectos sonoros del habla Silábico: El niño relaciona cada grafía de su escrito con cada sílaba de la palabra. Silábico-alfabético: El niño representa unas veces una sílaba y otras un fonema con una grafía, dentro de la misma palabra. Alfabético: El niño relaciona cada grafía de su escritura con un fonema de la palabra en cuestión. Puede ser con valor sonoro convencional...

    609  Palabras | 3  Páginas

  • Niveles de conceptualizacion de la escritura en preescolar

     NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE ESCRITURA EN LOS NIÑOS PREESCOLARES NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS ( Tipos de trazo, repertorio, cantidad y valor sonoro) PRESILÁBICO El niño hace la diferencia entre dibujo y escritura: Reconocen dos características básicas del sistema de escritura. Que las formas que se usan para escribir son arbitrarias. (Arbitrariedad). Que están ordenadas de forma lineal.(Linealidad). Al iniciar este proceso aparece la hipótesis de...

    546  Palabras | 3  Páginas

  • Niveles de hipótesis de escritura

    HIPÓTESIS TIENEN LOS NIÑOS ACERCA DEL SISTEMA DE ESCRITURA? Hasta la fecha existen numerosas obras que evidencian las características de las escrituras iniciales de los niños, pero una de las obras pioneras es la escrita por Emilia Ferreiro y Ana Teberosky: “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño”. En él se plantea la existencia de tres niveles sucesivos en el proceso de aprendizaje del sistema de escritura. Durante el primer nivel los niños buscan criterios para distinguir entre...

    537  Palabras | 3  Páginas

  • elmilia ferreiro

    Dra. Prof. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi ( n. Buenos Aires, 19361 ) es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, radicada en México, con un doctorado por la Universidad de Ginebra, bajo la orientación de Jean Piaget.2 En 1970, después de formarse en la licenciatura en psicología por la Universidad de Buenos Aires, estudió en la Universidad de Ginebra, donde además trabajó como investigadora asistente y colaboradora3 de Jean Piaget, y obtendría su PhD bajo la supervisión y orientación...

    1571  Palabras | 7  Páginas

  • Alfabetización inicial Emilia Ferreiro

    Si, considero que es importante conocer el proceso de aprendizaje de la lengua escrita que detalla Emilia Ferreiro porque el docente se sirve de conocimiento de la evolución psicológica del sistema de escritura, para evaluar los avances de los niños, para interpretar las preguntas que le plantean como acto inteligente, para conocer la forma de interactuar entre los niños y para interpretar las producciones de lo mismo en base a la teoría. Además el conocimiento de este proceso plantea los consecuentes...

    1445  Palabras | 6  Páginas

  • Niveles de conceptualizaci n en la adquisici n de la escritura

    Niveles de conceptualización en la adquisición de la escritura: Psicogenesis del lenguaje. Destacando algunos de los autores, encontramos a Jean Piaget que aporta una mirada innovadora, constructivista e interaccionista .El constructivismo concibe a la inteligencia como un recipiente lleno que se restructura, el aprendizaje como un proceso de conocimiento, y la enseñanza como una ayuda una guía estimuladora de este proceso, que ayuda al niño a lograr los niveles más altos posibles como por ejemplo...

    1112  Palabras | 5  Páginas

  • emila ferreiro y los nivels de lecto escritura

    Los niveles de escritura Maria del Pilar Canales Rivas Niveles de escritura El aprendizaje de la escritura no comienza en la escuela sino mucho antes. Desde temprana edad, los niños intentan representar sus ideas a través del garabato, el dibujo, acercándose paulatinamente a la escritura. Emilia Ferreiro y Ana Teberosky , presenta una evolución de la escritura que te ayudarán a determinar en qué nivel de construcción se encuentran tus niños y niñas para que aprendan a escribir. • Nivel...

    821  Palabras | 4  Páginas

  • Ferreiro, emilia: cultura escrita y educación. conversaciones con emilia ferreiro, méxico, fce, 1999.

    FERREIRO, Emilia: Cultura escrita y educación. Conversaciones con Emilia Ferreiro, México, FCE, 1999.     ¿Por qué recomendamos la lectura de este libro?   La lectura de este libro invita a una reflexión profunda sobre la implicancia de las decisiones que se toman en torno de la enseñanza de la escritura.  Al mismo tiempo, ofrece la posibilidad de conocer la estrecha ligazón entre la propuesta teórica, las líneas de investigación y el compromiso social de Emilia Ferreiro, y la de interpelarnos ...

    1728  Palabras | 7  Páginas

  • Emilia Ferreiro Resumen

    Emilia Ferreiro: Alfabetización Teórica y práctica: La escritura como sistema de representación: La escritura puede ser considerada como una representación del lenguaje o como un código de transcripción grafico de las unidades sonoras. Representación del lenguaje: La construcción de cualquier sistema de representación involucra un proceso de diferenciación de los elementos y relaciones reconocidos en el objeto a ser representado y una selección de aquellos elementos y relaciones que serán retenidos...

    1190  Palabras | 5  Páginas

  • Literatura e. ferreiro

    aprendizaje tomen en consideración aquellos esquemas que el sujeto ya tiene y el modo de construcción de los esquemas asimiladores, es decir, la forma en que espontáneamente van organizándose los nuevos instrumentos intelectuales adquiridos. Emilia Ferreiro, en el marco de esta teoría constructivista e interaccionista, opina que: “las modificaciones a los esquemas cognitivos no son el resultado de una tendencia al cambio o de una maduración endógena, sino el resultado de la interacción con el mundo”...

    1006  Palabras | 5  Páginas

  • Etapas de la escritura

    ETAPAS DE LA ESCRITURA Al igual que la lectura, la escritura no es inherente al cerebro humano sino que debe ser aprendida y automatizada, por lo cual necesita mediación de la enseñanza y tiempo para fijarla. Para leer al igual que para escribir, se requiere del conocimiento del abecedario (código arbitrario) y de la asociación con su correspondiente sonoro que son los fonemas (conciencia fonológica). El aprendizaje de la escritura también es gradual, por lo cual va evolucionando en la medida...

    1135  Palabras | 5  Páginas

  • Emilia Ferreiro

     Cuando un maestro está convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, El maestro tiene que decir “aprender es posible”, como el médico decir “la salud es posible”.  Emilia Ferreiro de nacionalidad argentina sin embargo radicaba en México desde hace dos décadas. Jean Piaget dirigió su tesis de doctorado en la Universidad de Ginebra. Durante años a recorrido América y Europa dando conferencias y capacitaciones a maestros. Autora de innumerables artículos...

    501  Palabras | 3  Páginas

  • Emilia ferreiro

    EMILIA FERREIRO Emilia Ferreiro tiene una amplia bibliografía, entre las que se destacan algunas ya señaladas, así como Reflexiones sobre la Alfabetización (1985); Caperucita Roja aprende a escribir. Estudios psicolingüísticos comparativos en tres lenguas, de 1996, en coautoría, y Alfabetización, teoría y práctica, entre sus más recientes (1997). Emilia Ferreiro no crea un método de aprendizaje de la lengua escrita, sino que investiga como se da la apropiación de la lengua escrita en el niño,...

    817  Palabras | 4  Páginas

  • Emilia Ferreiro

    Leer todo y por parte, sintetizar, realizar la nota marginal que estime conveniente, subraye las palabras claves, realice una síntesis de contenido de los siguientes textos: FERREIRA, EMILIA: Los Procesos. Síntesis del texto: El texto mencionado anteriormente expresa una serie de trabajo e investigación y reflexión, que se realizó sobre los procesos de alfabetización. La autora expresa que lo más importante de dicha investigación es develar al sujeto cognoscente, aquel que piensa y actúa...

    516  Palabras | 3  Páginas

  • Ensayo sobre el trabajo de Emilia Ferreiro

    El trabajo de Emilia Ferreiro esta abordado dentro del marco teórico de la psicología genética de Jean Piaget. Su investigación apuntó a explicar los procesos y las formas por las cuales el niño llega a aprender a leer y escribir .Sostiene que:” los niños piensan sobre la escritura”. Durante los años ’70 (puntualmente en el ’74,’75 y ’76) Emilia Ferreiro realizó estudios comparativos de psicolingüística, su objetivo era comprender el proceso de construcción de la lengua escrita, basándose para...

    815  Palabras | 4  Páginas

  • EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE EMILIA FERREIRO Y ANA TEVEROSKY

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL ¨GERVASIO RUBIO¨ RUBIO ESTADO TÀCHIRA EL MODELO CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA DE EMILIA FERREIRO Y ANA TEVEROSKY RUBIO, JUNIO DE 2012 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Piaget: "El niño no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes" Vigotsky: "Detrás de cada sujeto...

    2290  Palabras | 10  Páginas

  • Lectura y escritura segun goodman

    Lectura y Escritura según Goodman. • Lectura: “La lectura sería uno de los cuatro procesos lingüísticos, ya que el habla y la escritura son productivos, y el escuchar y el leer son comprensivos. Es un juego psicolingüístico de adivinanzas. El sujeto predice o anticipa el significado de lo que lee, utiliza las claves que encuentra en los sistemas grafo-fonológico, sintáctico y semántico y hace uso de la redundancia del lenguaje escrito”. • Escritura: “La escritura es quizá, el mayor de los...

    716  Palabras | 3  Páginas

  • psicogenesis de la lecto escritura

     TEMA: PSICOGÉNESIS DE LA LECTO ESCRITURA LUIS ALEJANDRO UCEDA MARTINEZ INTRODUCCIÓN La tarea docente es una tarea comunicativa y didáctica, en la que el lenguaje juega uno de los roles principales. . De ese modo, las soluciones o alternativas al respecto se han centrado en propuestas metodológicas que son interpretadas y adaptadas por los docentes según su conocimiento y experiencia. La lengua es convencional y se adquiere o aprende a hablarla  desde...

    1657  Palabras | 7  Páginas

  • Emilia Ferreiro

    Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, nacida en 1937. Realizó estudios de doctorado en psicología, con especialización en psicología genética, en la Universidad de Ginebra, Suiza en 1970. Su tesis fue dirigida por el insigne psicopedagogo suizo Jean Piaget, quien escribió el prólogo del libro Les relations temporelles dans le language de l’enfant, ( Las relaciones temporales en el lenguaje del niño) en 1971, que fue el producto principal de...

    660  Palabras | 3  Páginas

  • Según Ferreiro Y Teberoskyenki

    Enfoque de Ferreiro y Teberosky. Según el libro “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” (Teberosky) de Ferreiro y Teberosky (1998), Se explica el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura desde el punto de vista del niño y de la construcción de conocimientos acerca de la escritura como un sistema de representación del lenguaje y el proceso de comprender las relaciones con los otros sistema, el niño adquiere la lengua escrita en cuatro etapas: pre silábico, silábico, silábico-alfabético...

    1532  Palabras | 7  Páginas

  • Ensayo De Emilia Ferreiro

    UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA CASTELLANO INSTRUMENTAL IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN (ENSAYO) INTEGRANTE: Yenny Almao CI: 15.088.204 Sección: 92 [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento...

    571  Palabras | 3  Páginas

  • Emilia Ferreiro

    Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura Publicado por Diego San Juan el agosto 9, 2013 a las 6:00pm Ver blog           Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura La educadora argentina que revolucionó la lectoescritura asegura que si los docentes no leen son incapaces de transmitir placer por la lectura. Dice que todos los chicos pueden aprender si los maestros se lo proponen. Para la investigadora, la escuela...

    1567  Palabras | 7  Páginas

  • La Escritura Antes De La Letra Emilia Ferreiro

    La escritura antes de la letra Emilia Ferreiro [Ferreiro, E. L’écriture avant la lettre. En Ferreiro, E. (2000), L´écriture avant la lettre (pp. 13-64). Paris: HACHETTE Éducation] [NOTA: el título en francés, traducido al español, pierde su sentido ya que la expresión “avant la lettre” significa “antes del estado definitivo, antes de su completo desarrollo”.] La adquisición de la representación escrita del lenguaje ha sido tradicionalmente considerada como una adquisición escolar (es decir...

    17868  Palabras | 72  Páginas

  • sistema de escritura

    Apropiacion del sistema de escritura Ficha de cátedra- Psicología del desarrollo I- ISFT n 143 Según Emilia Ferreiro y Ana Teberosky, el niño aprende el sistema de escritura en la interacción con el material escrito y las hipótesis que formula sobre el mismo. De esta manera, ellos intentarán sus primeras producciones en forma directa o mediatizada. Y aunque no aprendan las letras, van evolucionando en sus trazados: los primeros que aparecen son las grafías primitivas (círculos, palotes, pequeños...

    1072  Palabras | 5  Páginas

  • Concentrado - niveles de escritura

    |Concentrado – Niveles de Conceptualización de la Escritura | |Margarita Gómez Palacios |Emilia Ferreiro y Margarita Gómez Palacios |Emilia Ferreiro |Emilia Ferreiro y Ana Taberosky |Miriam Nemirovsky | |1.-Escritura con ausencia de la relación |1 El dibujo y la...

    1071  Palabras | 5  Páginas

  • emilia ferreiro

    El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar Emilia Ferreiro La pregunta “¿se debe o no enseñar a leer y escribir en jardín de niños”? es una pregunta malinterpretada. Cuando se responde por la negativa, vemos a los salones de preescolar sufrir un meticuloso proceso de limpieza, hasta hacer desaparecer toda traza de lengua escrita. Cuando se responde afirmativamente, vemos el salón de jardín de niños asemejarse notablemente al de primer año y a la práctica docente modelarse...

    618  Palabras | 3  Páginas

  • emilia ferrreiro

    VALENCIA, 28 DE JULIO 2014 Emilia Ferreiro, la investigadora, pedagoga y psicóloga, nació en Argentina pero desarrollo su carrera en Méjico. Alumna aventajada del creador del Constructivismo y la Teoría del Psicogenesis, Jean Piaget. Emilia, realizo sus estudios iníciales universitarios en la Universidad de Buenos Aires, Argentina y luego su doctorado en la Universidad de Ginebra, Suiza, bajo las orientaciones de su maestro Jean Piaget. A partir del año 1974, Emilia Ferreiro, inicio sus trabajos como...

    594  Palabras | 3  Páginas

  • escritura

    Teverosky, Lecto-escritura una materia tradicional de la enseñanza, esta se imparte de una manera sistemática como algo que debe ser enseñado y cuyo aprendizaje supone el desarrollo de una serie de habilidades específicas, ignorando por un lado, la percepción que de ella tienen los niños antes de ser escolarizados y por otro, esta enseñanza tradicional de la lectura y la escritura, al ser tan mecánica trae como consecuencia que muchos estudiantes no aprendan a leer, fracasen en la escuela y luego...

    822  Palabras | 4  Páginas

  • Resumen de Emilia Ferreiro

    EMILIA FERREIRO . EDUCACIÓN: La educación y el desarrollo de los niños,  dará sujetos capaces de aportar al crecimiento productivo y al desarrollo tecnológico, consolidados luego en la etapa de formación.   Destacando  constantemente,  los valores de libertad de igualdad, solidaridad, de dignidad, de la persona humana.  Efectos en la educación de adultos: *Alfabetización como un derecho para todos por igual. *Alfabetizar con multiplicidad de instrumentos y objetos de conocimiento:...

    1062  Palabras | 5  Páginas

  • Reseña Emilia Ferreiro

    Escribir Emilia Ferreiro Fondo de Cultura Económica Emilia Ferreiro, nacida en Argentina en 1937, cursó estudios de doctorado en psicología con especialidad en psicología genética, es investigadora en psicolingüística, ha presentado innumerables trabajos de investigación en conferencias internacionales, con tanto éxito al punto que muchos grupos editoriales la buscan para publicar sus trabajos, es así como de la recopilación de sus investigaciones sobre el proceso de la lectura y la escritura en los...

    1044  Palabras | 5  Páginas

  • Niveles De Conceptualización

    Se considera que el proceso de evaluación, parte sobre los siguientes niveles de conceptualización: - Nivel De Escritura: 1º Nivel: Concreto. 2º Nivel: Presilábico. 3º Nivel: Silabico 4º Nivel: Alfabético. - Nivel Lectura: 1º Nivel: Presilábico. 2º Nivel: Silábico. 3º Nivel: Alfabético. -Características de los distintos niveles de conceptualización: 1º CONCRETO -FASE A: Dibujo. -FASE B:-Escritura indiferenciada. -Trazo continuo. -Utiliza grafías primitivas: -Líneas onduladas...

    1458  Palabras | 6  Páginas

  • La Escritura Y La Función Simbólica

    LA ESCRITURA Y LA FUNCIÓN SIMBÓLICA. Existen diferentes formas de lenguajes para comunicarnos: oral, escrito, gestual, simbólico. Una invitación es, por ejemplo, un símbolo que comunica cierta información. Todo este conjunto de formas de expresión transmiten un significado, es decir, manifiestan o expresan algo particular. Si queremos comunicar la acción real de una niña jugando con su muñeca, decimos o escribimos: “la niña juega con su muñeca”. Este es el significado que se quiere...

    1717  Palabras | 7  Páginas

  • tarea 2de didactica L Y L en nivel inicial

     Gelen de Peña ventura 13-2988 Didáctica especial de la lectura y la escritura en nivel inicial el TAREA # 3 Ana Díaz a. Lectura y análisis de dos investigaciones psicolingüísticas acerca de cómo aprenden los niños. http://www.slideshare.net/Barbaroli/psicognesis-de-la-lengua-escrita-1535601 b. Completar un diario de doble entrada con la información de los documentos leídos. Ver esquema anexo Para la elaboración del diario. Lectura analice Jean Piaget identificó una serie de estadios...

    562  Palabras | 3  Páginas

  • NUEVAS PROPUESTAS, SEGÚN LOS AUTORES: FERREIRO, TEBEROSKY, MEVAL Y OTROS LECTOR Y TEXTO.

    NUEVAS PROPUESTAS, SEGÚN LOS AUTORES: FERREIRO, TEBEROSKY, MEVAL Y OTROS LECTOR Y TEXTO. INTRODUCIÒN Partimos del hecho de que la práctica docente es una práctica mediada por el lenguaje. La tarea principal y cotidiana del docente consiste en entablar una comunicación presencial con sus alumnos (comunicación que ha de ser tanto verbal como no verbal), es por ello, que los constructivistas reconocen que hay un proceso de aprendizaje...

    3675  Palabras | 15  Páginas

  • Emilia Ferreiro

    de una técnica: técnica del trazado de las letras, por un lado, y técnica de la correcta oralización del texto, por otra parte, dominado la técnica surgirían, como por arte de magia, la lectura expresiva. Esos alumnos que fracasan son designados, según las épocas y las costumbres, como "débiles de espíritu", "inmaduros" o "disléxicos", la dislexia fue considerada "la enfermedad del siglo"). El iletrismo es el nuevo nombre de una realidad muy simple: la escolaridad básica universal no asegura la...

    589  Palabras | 3  Páginas

  • emilia ferreiro resumen

    Emilia Ferreiro Lengua Escrita VIDEO 1/3 LOS SIGNIFICADOS DEL NOMBRE PROPIO EN LA EVOLUCIÓN DEL PREESCOLAR De los 3 a los 5 años Características: Curiosidad extrema Acelerado proceso de cambio Capacidad de asombro extraordinaria Nada les es ajeno, todo les concierne Ante las inquietudes de los niños, Es fundamental mantener despierta esa curiosidad y no bloquearlas con respuestas inoportunas como: Eres muy...

    1138  Palabras | 5  Páginas

  • La escritura

    uno. La finalidad es convencer o persuadir al receptor para convencerle de una determinada idea. La escritura y su relación con el cerebro Un hito de suma importancia fue cuando hace miles de años en la evolución del ser humano el dedo pulgar se posicionó de tal manera que nos permitiera asir cualquier instrumento. Este hecho hizo posible la interconexión de numerosas redes neuronales. La escritura refleja la actividad cerebral y que es recogida sobre un soporte y que va a poner de manifiesto cómo...

    1098  Palabras | 5  Páginas

  • importancia de la escritura y la lectura

    Atención El Vigía Estado Mérida Importancia de la Lectura y Escritura en la Actualidad. Febrero de 2014 INTRODUCCIÓN La lectura y la escritura son dos habilidades firmemente ligadas durante el proceso de aprendizaje del ser humano. Las etapas de consolidación y desarrollo de las mismas se prolongan toda la vida,  y particularmente se promueven  en la escuela, se propician allí situaciones de escritura y de lectura en donde los estudiantes adquieren elementos apropiados...

    1314  Palabras | 6  Páginas

  • RESUMEN DE LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

    LOS SISTEMAS DE ESCRITURA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO Por EMILIA FERREIRO Y ANA TEBEROSKY Capítulo 2: Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letra, números y signos de puntuación La sola presencia de letras no es condición suficiente para que algo pueda leerse; si hay muy pocas letras, o si hay un número suficiente pero de la misma letra repetida, tampoco se puede leer. En los niños de 4 a 6 años, son necesarios de tres a cuatro caracteres, y algunos se contentan con dos. Una de...

    783  Palabras | 4  Páginas

  • Niveles de Conceptualización de la Escritura.

     ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “PROFR. J. JESÚS, ROMERO FLORES” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II “NIVELES, CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS” CICLO ESCOLAR 2012 – 2013. PRESENTACIÓN: El proceso de adquisición de la lengua escrita es una tarea que las personas normalmente consideran una obligación de la escuela primaria, específicamente en los niños de primer grado, esta idea es errónea, ya que esta habilidad empieza a...

    3499  Palabras | 14  Páginas

  • Ensayo De Emilia Ferreiro

    ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO MATERIA: LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE TEMA: LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE (POR EMILIA FERREIRO) ALUMNA: GEMMA ALANIS VIZCARRA Escribir y leer eran actividades profesionales. Quienes se destinaban a ellas aprendían un oficio, y a este oficio se dedicaban el resto de sus días. En esa época no había fracaso escolar. Quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un riguroso entrenamiento....

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  • Niveles de escritura

    NIVELES DE ESCRITURA La escritura es un sistema de representación gráfica de una lengua, “ … es un sistema de signos que sirve para transcribir un código oral”. (Gregory et al en Tolchinsky 1993: 27) La escritura nació hace relativamente poco, hacia el 3500 a.c. y se ha convertido en un moldeador de las comunidades y de su mismo creador: el hombre. La historia comienza con los registros escritos por nuestros antepasados. Los restos de la cultura humana sin la escritura constituyen la prehistoria...

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  • Filosofía de Emilia Ferreiro

    La Filosofía de Emilia Ferreiro: Pedagoga  Argentina,   reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita,  quien  tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización. Emilia Ferreiro ha reflexionado  sobre los procesos de alfabetización, tanto en la teoría como en la y práctica;  ya que no hay práctica sin teoría.    Se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de una manera inmediata, sino...

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  • Dra. emilia fereiro

    La Dra. Emilia Ferreiro y la Dra. Ana Teberosky han investigado y descubierto una progresión del proceso de aprendizaje del sistema de escritura, que desarrolla cinco hipótesis sobre la lengua escrita. En las dos primeras, niñas y niños tiene una escritura indiferenciada, que las investigadoras denominaron "presilábica". Han construído una 1a hipótesis que logra diferenciar la escritura del dibujo, pero no grafican letras convencionales. En la segunda hipótesis que logran elaborar, niñas y niños...

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