Niveles De Conceptualizacion Segun Emilia Ferreiro ensayos y trabajos de investigación

1 Emilia Ferreiro, “Desarrollo de la alfabetización: psicogénesis”.citas de un texto posterior de Emilia Ferreiro,1 donde plantea la existencia de tres niveles sucesivos en el proceso de aprendizaje del sistema de escritura. Al comienzo del primer nivel, los niños buscan criterios para distinguir entre los modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura. […] Con esta distinción, los niños reconocen muy rápidamente dos de las características básicas de cualquier sistema de escritura:...

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 Cuando un maestro está convencido de que puede hacer algo termina descubriendo la manera de hacerlo, El maestro tiene que decir “aprender es posible”, como el médico decir “la salud es posible”.  Emilia Ferreiro de nacionalidad argentina sin embargo radicaba en México desde hace dos décadas. Jean Piaget dirigió su tesis de doctorado en la Universidad de Ginebra. Durante años a recorrido América y Europa dando conferencias y capacitaciones a maestros. Autora de innumerables artículos...

501  Palabras | 3  Páginas

EMILIA FERREIRO Emilia Ferreiro tiene una amplia bibliografía, entre las que se destacan algunas ya señaladas, así como Reflexiones sobre la Alfabetización (1985); Caperucita Roja aprende a escribir. Estudios psicolingüísticos comparativos en tres lenguas, de 1996, en coautoría, y Alfabetización, teoría y práctica, entre sus más recientes (1997). Emilia Ferreiro no crea un método de aprendizaje de la lengua escrita, sino que investiga como se da la apropiación de la lengua escrita en el niño,...

817  Palabras | 4  Páginas

Leer todo y por parte, sintetizar, realizar la nota marginal que estime conveniente, subraye las palabras claves, realice una síntesis de contenido de los siguientes textos: FERREIRA, EMILIA: Los Procesos. Síntesis del texto: El texto mencionado anteriormente expresa una serie de trabajo e investigación y reflexión, que se realizó sobre los procesos de alfabetización. La autora expresa que lo más importante de dicha investigación es develar al sujeto cognoscente, aquel que piensa y actúa...

516  Palabras | 3  Páginas

Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, nacida en 1937. Realizó estudios de doctorado en psicología, con especialización en psicología genética, en la Universidad de Ginebra, Suiza en 1970. Su tesis fue dirigida por el insigne psicopedagogo suizo Jean Piaget, quien escribió el prólogo del libro Les relations temporelles dans le language de l’enfant, ( Las relaciones temporales en el lenguaje del niño) en 1971, que fue el producto principal de...

660  Palabras | 3  Páginas

Emilia Ferreiro: Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura Publicado por Diego San Juan el agosto 9, 2013 a las 6:00pm Ver blog           Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura La educadora argentina que revolucionó la lectoescritura asegura que si los docentes no leen son incapaces de transmitir placer por la lectura. Dice que todos los chicos pueden aprender si los maestros se lo proponen. Para la investigadora, la escuela...

1567  Palabras | 7  Páginas

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA ESTE BLOG ESTÁ DESTINADO A MIS AMIGAS Y COMPAÑERAS DE PRIMER CICLO. TRATARÉ DE COMPARTIR TRABAJOS PROPIOS Y DE OTROS SOBRE CUESTIONES REFERIDAS A PRIMER, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE LAS ESCUELAS DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. COMIENZO CON PRIMER GRADO Y LOS NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA. Niveles de conceptualización de la escritura. Vanina Rebasti.  Como maestras de primer grado tenemos la necesidad de entender en qué momento de...

972  Palabras | 4  Páginas

El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar Emilia Ferreiro La pregunta “¿se debe o no enseñar a leer y escribir en jardín de niños”? es una pregunta malinterpretada. Cuando se responde por la negativa, vemos a los salones de preescolar sufrir un meticuloso proceso de limpieza, hasta hacer desaparecer toda traza de lengua escrita. Cuando se responde afirmativamente, vemos el salón de jardín de niños asemejarse notablemente al de primer año y a la práctica docente modelarse...

618  Palabras | 3  Páginas

Schavira María Beatriz Emilia Ferreiro ( Argentina , 1936 ) es un psicólogo y educador de Argentina , arraigada en México , el doctor por la Universidad de Ginebra , bajo la dirección de Jean Piaget [1] . Em 1970 depois de se formar em psicologia pela Universidade de Buenos Aires , estuda na Universidade de Genebra , onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget e obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suiço . En 1970 después de graduarse en psicología por la Universidad...

743  Palabras | 3  Páginas

Si, considero que es importante conocer el proceso de aprendizaje de la lengua escrita que detalla Emilia Ferreiro porque el docente se sirve de conocimiento de la evolución psicológica del sistema de escritura, para evaluar los avances de los niños, para interpretar las preguntas que le plantean como acto inteligente, para conocer la forma de interactuar entre los niños y para interpretar las producciones de lo mismo en base a la teoría. Además el conocimiento de este proceso plantea los consecuentes...

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de una técnica: técnica del trazado de las letras, por un lado, y técnica de la correcta oralización del texto, por otra parte, dominado la técnica surgirían, como por arte de magia, la lectura expresiva. Esos alumnos que fracasan son designados, según las épocas y las costumbres, como "débiles de espíritu", "inmaduros" o "disléxicos", la dislexia fue considerada "la enfermedad del siglo"). El iletrismo es el nuevo nombre de una realidad muy simple: la escolaridad básica universal no asegura la...

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Mi percepción acerca del tema de la lectura y la escritura, se centra en que el sistema educativo venezolano no se ha preocupado por promover e incentivar la lectura y escritura para su comprensión, entendimiento y manejo en todos los niveles académicos. Por tal razón, desde pequeños las escuelas nos enseña que la asignatura castellano y literatura es una materia aburrida, tediosa, donde los alumnos se crean con la concepción de no darle el valor necesario, dándole más relevancia a las...

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RESEÑA Pasado Y Presente De Los Verbos Leer Y Escribir Emilia Ferreiro Fondo de Cultura Económica Emilia Ferreiro, nacida en Argentina en 1937, cursó estudios de doctorado en psicología con especialidad en psicología genética, es investigadora en psicolingüística, ha presentado innumerables trabajos de investigación en conferencias internacionales, con tanto éxito al punto que muchos grupos editoriales la buscan para publicar sus trabajos, es así como de la recopilación de sus investigaciones...

1044  Palabras | 5  Páginas

El trabajo de Emilia Ferreiro esta abordado dentro del marco teórico de la psicología genética de Jean Piaget. Su investigación apuntó a explicar los procesos y las formas por las cuales el niño llega a aprender a leer y escribir .Sostiene que:” los niños piensan sobre la escritura”. Durante los años ’70 (puntualmente en el ’74,’75 y ’76) Emilia Ferreiro realizó estudios comparativos de psicolingüística, su objetivo era comprender el proceso de construcción de la lengua escrita, basándose para...

815  Palabras | 4  Páginas

Emilia Ferreiro Lengua Escrita VIDEO 1/3 LOS SIGNIFICADOS DEL NOMBRE PROPIO EN LA EVOLUCIÓN DEL PREESCOLAR De los 3 a los 5 años Características: Curiosidad extrema Acelerado proceso de cambio Capacidad de asombro extraordinaria Nada les es ajeno, todo les concierne Ante las inquietudes de los niños, Es fundamental mantener despierta esa curiosidad y no bloquearlas con respuestas inoportunas como: Eres muy...

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EMILIA FERREIRO . EDUCACIÓN: La educación y el desarrollo de los niños,  dará sujetos capaces de aportar al crecimiento productivo y al desarrollo tecnológico, consolidados luego en la etapa de formación.   Destacando  constantemente,  los valores de libertad de igualdad, solidaridad, de dignidad, de la persona humana.  Efectos en la educación de adultos: *Alfabetización como un derecho para todos por igual. *Alfabetizar con multiplicidad de instrumentos y objetos de conocimiento:...

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE DURANGO MATERIA: LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE TEMA: LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE (POR EMILIA FERREIRO) ALUMNA: GEMMA ALANIS VIZCARRA Escribir y leer eran actividades profesionales. Quienes se destinaban a ellas aprendían un oficio, y a este oficio se dedicaban el resto de sus días. En esa época no había fracaso escolar. Quienes debían dedicarse a ese oficio se sometían a un riguroso entrenamiento....

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Emilia Ferreiro: Alfabetización Teórica y práctica: La escritura como sistema de representación: La escritura puede ser considerada como una representación del lenguaje o como un código de transcripción grafico de las unidades sonoras. Representación del lenguaje: La construcción de cualquier sistema de representación involucra un proceso de diferenciación de los elementos y relaciones reconocidos en el objeto a ser representado y una selección de aquellos elementos y relaciones que serán retenidos...

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Etapas de conceptualización del ni o Nivel Características y ejemplos Quien escribe identifica que tanto un dibujo como unas grafías representan cosas, pero que no es lo mismo dibujar que escribir; o sea, distingue el dibujo de la escritura, aunque a veces piensa que si se escribe y no hay dibujo, “el texto” no revelará mucho. Poco a poco separa el dibujo de la escritura. En esta etapa no hay una correspondencia entre lo que se grafica (rasgos escritos que funcionan como grafías) y los sonidos...

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Se considera que el proceso de evaluación, parte sobre los siguientes niveles de conceptualización: - Nivel De Escritura: 1º Nivel: Concreto. 2º Nivel: Presilábico. 3º Nivel: Silabico 4º Nivel: Alfabético. - Nivel Lectura: 1º Nivel: Presilábico. 2º Nivel: Silábico. 3º Nivel: Alfabético. -Características de los distintos niveles de conceptualización: 1º CONCRETO -FASE A: Dibujo. -FASE B:-Escritura indiferenciada. -Trazo continuo. -Utiliza grafías primitivas: -Líneas onduladas...

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NIVEL ALFABÉTICO El niño logra establecer una clara relación sonoro-gráfica, aún con la presencia de errores grafofonéticos; es decir, es consciente de que a cada sonido le corresponde una letra. A esto se le llama conceptualización alfabética. Solamente existe una categoría correspondiente al nivel alfabético: I. ESCRITURAS ALFABÉTICAS En todas las escrituras alfabéticas existe una correspondencia sonoro-gráfica, es decir, cada letra escrita representa un sonido, independientemente si es correcto...

662  Palabras | 3  Páginas

endeudamiento externo y la promoción de las exportaciones principalmente manufactureras. Para impulsar las exportaciones se creó el Instituto Mexicano de Comercio Exterior. El caso es que las reformas económicas naufragaron. Las dificultades crecientes a nivel nacional e internacional desembocaron en la aplicación de una política económica cortoplacista. En ese marco si la economía mostraba signos de debilitamiento, se relajaban las políticas fiscales y monetarias. Por el contrario, si la inflación se disparaba...

996  Palabras | 4  Páginas

Enfoque de Ferreiro y Teberosky. Según el libro “Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño” (Teberosky) de Ferreiro y Teberosky (1998), Se explica el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura desde el punto de vista del niño y de la construcción de conocimientos acerca de la escritura como un sistema de representación del lenguaje y el proceso de comprender las relaciones con los otros sistema, el niño adquiere la lengua escrita en cuatro etapas: pre silábico, silábico, silábico-alfabético...

1532  Palabras | 7  Páginas

conclusión propia donde se abordara una reflexión crítica. El texto esta realizado en base al articulo de Emilia Ferreiro “Leer y escribir en un mundo cambiante”, y datos aportados por una investigación propia sobre las tasas de alfabetización. Actualmente la alfabetización persigue como objetivo la formación de ciudadanos con conciencia critica con participación política en una democracia Emilia comenta que antiguamente escribir era una profesión, es decir que quien la ejercía decidía someterse...

873  Palabras | 4  Páginas

FERREIRO, Emilia: Cultura escrita y educación. Conversaciones con Emilia Ferreiro, México, FCE, 1999.     ¿Por qué recomendamos la lectura de este libro?   La lectura de este libro invita a una reflexión profunda sobre la implicancia de las decisiones que se toman en torno de la enseñanza de la escritura.  Al mismo tiempo, ofrece la posibilidad de conocer la estrecha ligazón entre la propuesta teórica, las líneas de investigación y el compromiso social de Emilia Ferreiro, y la de interpelarnos ...

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ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE” (FERREIRO, EMILIA). ESPECIALIDAD: HISTORIA. . ¿Por qué recomendamos la lectura de este libro? A partir de revisar los sentidos de los verbos leer y escribir en distintas épocas, este libro estimula la reflexión acerca de la necesidad de alfabetizar en un mundo atravesado por los cambios que introduce la tecnología así como por los contrastes entre países ricos y países pobres. Emilia Ferreiro plantea a educadores y profesionales...

1008  Palabras | 5  Páginas

“Leer y escribir” en un Mundo Cambiante – Emilia Ferreiro - Pasado y Presente de los Verbos Leer y Escribir: El texto propuesto por la cátedra como lectura para la segunda parte de la cursada contiene en su título dos palabras que considero arraigadas a la educación en general y a mi educación primaria, que a su vez tuvieron mucho peso. “Leer” y “Escribir” son dos verbos a través de los cuales el ser humano recibe y emite información, se plantea como receptor y productor. La autora de este texto...

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Universidad de Barcelona, donde dirige el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. El nombre de Ana Teberosky, al igual que el de Emilia Ferreiro, se asocia con una nueva forma de pensar la escritura -en tanto lengua escrita-, de pensar al sujeto que aprende, de pensar al que enseña, ya que desde ese ya clásico libro publicado en 1979 junto con Emilia Ferreiro, Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño -con 15 ediciones y traducido a cinco lenguas-, ha publicado muchos otros libros...

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EMILIA FERREIRO Dra. Prof. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi (n. Buenos Aires, 1936) es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, radicada en México, con un doctorado por la Universidad de Ginebra, bajo la orientación de Jean Piaget. La Filosofía de Emilia Ferreiro: Pedagoga Argentina, reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita, quien tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización...

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http://jromo05.blogspot.com/ NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA Presilábico: No relacionan los textos con los aspectos sonoros del habla Silábico: El niño relaciona cada grafía de su escrito con cada sílaba de la palabra. Silábico-alfabético: El niño representa unas veces una sílaba y otras un fonema con una grafía, dentro de la misma palabra. Alfabético: El niño relaciona cada grafía de su escritura con un fonema de la palabra en cuestión. Puede ser con valor sonoro convencional...

609  Palabras | 3  Páginas

 NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE ESCRITURA EN LOS NIÑOS PREESCOLARES NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN CARACTERISTICAS ( Tipos de trazo, repertorio, cantidad y valor sonoro) PRESILÁBICO El niño hace la diferencia entre dibujo y escritura: Reconocen dos características básicas del sistema de escritura. Que las formas que se usan para escribir son arbitrarias. (Arbitrariedad). Que están ordenadas de forma lineal.(Linealidad). Al iniciar este proceso aparece la hipótesis de...

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Dra. Prof. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi ( n. Buenos Aires, 19361 ) es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, radicada enMéxico, con un doctorado por la Universidad de Ginebra, bajo la orientación de Jean Piaget.2 En 1970, después de formarse en la licenciatura en psicología por la Universidad de Buenos Aires, estudió en la Universidad de Ginebra, donde además trabajó como investigadora asistente y colaboradora3 de Jean Piaget, y obtendría su PhD bajo la supervisión y orientación...

2405  Palabras | 10  Páginas

Niveles de conceptualización de la escritura Por Lourdes Barreno en Educación , Septiembre 18, 2009 | no hay comentarios Al evaluar en forma diagnóstica, nos damos cuenta que los niños realizan diferentes intentos de escritura. Los niños están en constante contacto con la cultura impresa, lo cual les permite desarrollar la lengua escrita. El niño alcanza diferentes niveles de conceptualización a saber: Nivel presilábico En este nivel el niño no relaciona la escritura con la palabra sonora. Los...

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15-enero-2013 Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. (Emilia Ferreiro y Ana Teberosky) En esta lectura nos habla de las interpretaciones que el niño construye respecto a la relación entre la imagen y el texto escrito. En estas edades es muy importante el papel que juega la imagen, ya que texto e imagen tienen un vínculo muy estrecho. Los niños van a interpretar los dibujos y omitirán un juicio de las funciones que ellos perciban de ella. Lo más interesante de estos...

670  Palabras | 3  Páginas

Entrevista a Emilia Ferreiro En su visita de estos días a Buenos Aires, Emilia Ferreiro habló con Página/12. Es muy interesante su reflexión respecto de la corrección de los textos –"el hacerse cargo de su texto"– por los chicos, para lo que se requiere en primer lugar entender que "los textos se producen con algún propósito. No es un texto para nadie o para la maestra (...) que después de corregirlo no hace nada, sino que es con algún propósito, parte de algún proyecto...", lo que agrega un...

5883  Palabras | 24  Páginas

"Los navegantes en Internet son barcos a la deriva si no saben tomar decisiones rápidas y seleccionar información" Emilia Ferreiro En su libro, parte de una perspectiva histórica analizando la lectura y la escritura desde la antigüedad hasta nuestros días y concluye que "leer y escribir no tienen una definición unívoca, son construcciones sociales. Cada época y cada circunstancia histórica dan nuevos sentidos a estos verbos". Los nuevos medios hipertextuales exigen nuevos textos, nuevos estilos...

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aprendizaje tomen en consideración aquellos esquemas que el sujeto ya tiene y el modo de construcción de los esquemas asimiladores, es decir, la forma en que espontáneamente van organizándose los nuevos instrumentos intelectuales adquiridos. Emilia Ferreiro, en el marco de esta teoría constructivista e interaccionista, opina que: “las modificaciones a los esquemas cognitivos no son el resultado de una tendencia al cambio o de una maduración endógena, sino el resultado de la interacción con el mundo”...

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“El maestro no puede ser un burócrata, debe ser un profesional” Emilia Ferreiro – Psicóloga, investigadora de la lecto-escritura |Datos biográficos |Emilia Ferreiro | |Emilia Ferreiro es argentina  y se doctoró en Psicología con una tesis dirigida por Jean | | |Piaget, en la Universidad de Ginebra (Suiza), en 1970. Es Doctor Honoris Causa de la |     (Argentina...

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“Fundamentos Del Periodismo” Emilio Filippi Camilo Salazar Moratto Introducción al Periodismo Profesor: Marcos Fidel Vega Seña Fundación Universitaria Luis Amigo 2015 - 02 Desarrollo Taller 1) Buscar las definiciones de noticia. “Noticia es todo hecho distinto que refleje cambios en la vida normal de la sociedad, que interese al mayor número de personas y que sea revelado por primera vez.” – Emilio Filippi, página 24, párrafo 4 “Todo lo atinente a una persona conocida...

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La Filosofía de Emilia Ferreiro: Pedagoga  Argentina,   reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita,  quien  tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización. Emilia Ferreiro ha reflexionado  sobre los procesos de alfabetización, tanto en la teoría como en la y práctica;  ya que no hay práctica sin teoría.    Se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de una manera inmediata, sino...

5053  Palabras | 21  Páginas

La necesidad de una “nueva ruralidad” En el texto de “la sociedad rural y la nueva ruralidad” de Emilio Fernández, se evidencia que la dinámica social re significa el concepto de “lo rural” construyendo así mismo otros contenidos diferentes a los que se le otorgaban anteriormente. En él, también se ve el desarrollo del espacio rural, la generación de una nueva cultura, y la dicotomía que se crea entre lo rural y lo urbano, la manera en que cambia respecto al tiempo, y las diferencias que siempre...

1693  Palabras | 7  Páginas

ADMINISTRACION Curso: Desarrollo organizaciona Docente: Lic. Maria Mino Ascencio Tema: Sesión 13 2011 1. Indique los cinco niveles de necesidad según Maslow. [pic] 2. ¿Por qué es importante el nivel 2 de estas necesidades para que podamos entender la resistencia al cambio? Porque esta responde a una necesidad de orden en el mundo, una oportunidad para trabajat de tener recursos mínimos, de encajar en la...

753  Palabras | 4  Páginas

 Análisis sobre el nivel de desarrollo moral El presente trabajo investigativo, tiene como objetivo analizar el nivel de desarrollo moral, según Lawrence Kohlberg, de diez individuos, 5 de sexo femenino y 5 de sexo masculino, a los que se les pidió contestar una encuesta de una pregunta con única respuesta. Las personas escogidas, se encuentran...

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La Filosofía de Emilia Ferreiro: Pedagoga Argentina, reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita, quien tuvo una repercusión decisiva en la teoría y práctica de la alfabetización. Emilia Ferreiro ha reflexionado sobre los procesos de alfabetización, tanto en la teoría como en la y práctica; ya que no hay práctica sin teoría. Se trata de una teoría que sirve a la práctica, no de una manera inmediata, sino...

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Modelos de Investigación según su nivel Investigación Exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación. Propósito Los estudios exploratorios...

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Niveles socioeconómicos Es la norma desarrollada por AMAI, basada en análisis estadístico, que permite clasificar a los hogares de una manera objetiva y cuantificable de acuerdo a su nivel socioeconómico. Es la segmentación social y mercadológica más usada y ha permitido a la industria, el comercio, los medios y agencias de comunicación, las instituciones públicas, la academia y las empresas de investigación, analizar de una manera científica, estandarizada y sencilla, a los grupos que integran...

778  Palabras | 4  Páginas

Universidad de Ginebra y profesora de la Universidad de Buenos Aires. La publicación en 1979 de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño fue el inicio de una serie de publicaciones sobre la psicogénesis de la lengua escrita.Desde entonces, Emilia Ferreiro es reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita. Ha sido invitada a presentar sus trabajos en conferencias internacionales en varios países de América Latina, Canadá...

4206  Palabras | 17  Páginas

La técnica de trazar letras, la técnicade la correcta oralización del texto y como consecuencia de este proceso, la lectura expresiva,comprendida, y la escritura reflejo del pensamiento del que escribe. Sólo que este proceso no seda en todos los niveles sociales, y menos se da donde más falta hace. El concepto de fracasoescolar es entonces responsabilidad de los alumnos. Y luego, de su entorno familiar.La patológica suma de pobreza y analfabetismo no se distribuye equitativamente entre los países...

986  Palabras | 4  Páginas

comentarios y modificaciones introducidas durante la escritura misma y la interpretación que el niño hace una vez terminada su construcción. Se pueden distinguir tres niveles en el desarrollo: En el primer nivel, los niños buscan criterios para distinguir entre los dos modos básicos de representación gráfica: el dibujo y la escritura. Este nivel logra dos grandes avances: considerar las cadenas de letras como objetos sustitutos y hacer una clara distinción entre dos modos de representación gráfica: el modo...

958  Palabras | 4  Páginas

LA EDUCACIÓN SABIA Y LIBRE (Trasciende al mito de la razón y al poder epistémico). Según Jaqueline Zapata Montes: Si la Educación es sabiduría y libertad, entonces es valor, es fuego, es gracia y bondad, por lo tanto se reduce a una ciencia o disciplina entorno a la cual giran otras. Desde este punto de vista no responde a la epistemología (tratado o estudio del conocimiento) porque su fuente es el amor y no la razón. El institucionalizar la educación, permite que ésta se convierta en mera instrucción...

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EMILIA FERREIRO: El constructivismo. | | Desarrolló sus actividades prácticas con niños de clase trabajadora. Su obra tuvo como objetivo formar educadores comprometidos, que llamaba “profesores-pueblo”. Nuestra acción debe ser acompañada de una actitud honrosa y de la creación de un ambiente que haga posible la pluralidad. Nos menciona líneas generales para la realización del profesor pueblo: 1) Los profesores deben alimentar su fuego, vivir plenamente, explotar sus posibilidades, ser...

14372  Palabras | 58  Páginas

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA CADA NIVEL DE CONCEPTUALIZACIÓN * Si se está trabajando sobre el pizarrón con todos los alumnos en una misma actividad coordinada por el docente, el tipo de cuestionamiento que se le hará a cada uno será diferente según el nivel en el que se encuentre. * Si el trabajo es por grupos, se podrán proponer actividades abiertas, cerradas o abiertas-cerradas. * Si se observan bien las siguientes actividades se verá que la mayoría se puede trabajar con el grupo total...

1047  Palabras | 5  Páginas

Dra. Prof. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi ( n. Buenos Aires, 19361 ) es una psicóloga, escritora, y pedagoga argentina, radicada en México, con un doctorado por la Universidad de Ginebra, bajo la orientación de Jean Piaget.2 En 1970, después de formarse en la licenciatura en psicología por la Universidad de Buenos Aires, estudió en la Universidad de Ginebra, donde además trabajó como investigadora asistente y colaboradora3 de Jean Piaget, y obtendría su PhD bajo la supervisión y orientación...

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La escritura antes de la letra Emilia Ferreiro [Ferreiro, E. L’écriture avant la lettre. En Ferreiro, E. (2000), L´écriture avant la lettre (pp. 13-64). Paris: HACHETTE Éducation] [NOTA: el título en francés, traducido al español, pierde su sentido ya que la expresión “avant la lettre” significa “antes del estado definitivo, antes de su completo desarrollo”.] La adquisición de la representación escrita del lenguaje ha sido tradicionalmente considerada como una adquisición escolar (es decir...

17868  Palabras | 72  Páginas

NIVEL DE DESARROLLO EMOTIVO SEGÚN ERIKSON La personalidad se desarrolla a lo largo de la vida por ocho niveles. Para un desarrollo normal cada uno de estos debe realizar una tarea específica. Cuanto mas alta es la medida del grado de éxito del individuo con relación al extremo positivo del continuo, tanto es la mayor probabilidad de un desarrollo normal sano. Las ocho dimensiones del desarrollo que Erikson describe, por pares opuestos son: Periodos | Crisis sicosociales | Relaciones con | Experiencias...

627  Palabras | 3  Páginas

BREVE REFERENCIA CONCEPTUAL TIPOS DE PAISES SEGÚN SU NIVEL DE DESARROLLO PAISES DESARROLLADOS Los países desarrollados -también llamados países industrializados- son aquéllos que cuentan con un gran desarrollo industrial y un nivel de vida alto. Así, suelen superar los 18.500 dólares de Producto Interior Bruto (PIB) per cápita y oscilar entre el 0,800 y el 1 de Índice de Desarrollo Humano (IDH). Comprenden principalmente los países de América del Norte, como Canadá y Estados Unidos;...

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Tipos de Variables según su Nivel de Medición 1. Variable Nominal Hace referencia a datos que sólo pueden clasificarse en categorías; existen sólo conteos; no existe orden particular para los grupos.  En este tipo de medidas, se asignan nombres o etiquetas a los objetos. La asignación se lleva a cabo evaluando, de acuerdo con un procedimiento, la similaridad de la instancia a ser medida con cada conjunto de ejemplares nominados o definiciones de categorías. El nombre de la mayoría de los ejemplares...

679  Palabras | 3  Páginas

HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y NIVELES DE PREVENCIÓN (Definición de Conceptos) INTRODUCCIÓN Cualquier enfermedad en el hombre es el resultado de un proceso dinámico, en donde diferentes elementos ambientales y características propias del hombre entran en interacción y concluyen con la ruptura del equilibrio llamado homeostasis. Al ser parte de un proceso continuo que se origina antes o durante la concepción del ser humano, la enfermedad responde al fenómeno de adaptación ecológica del ...

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Ensayo “Clasificación de los Niveles Socioeconómicos según AMAI” Jiménez Mejía Zaida Gabriela 4c # cta. 20065450 El nivel socioeconómico lo entendemos en pocas palabras como la posición que tiene una persona respecto a otra de acuerdo a diversos factores ya sea económico, social educativo etc. AMAI Es una organización independiente de empresas que realizan investigación de mercados, opinión y comunicación; está dedicada a promover la profesionalización de la actividad, mejorar...

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VIII.4. Las soluciones históricas al problema de la escritura. No se pueden negar las semejanzas que hay entre la historia cultural y la psicogénesis, pero esto no debe ser entendido como un intento de minorizar la primera a la segunda. La escritura alfabética es lo posterior en la progresión de la escritura, pero en más de 2000 años prácticamente no ha sufrido modificaciones. Solo se puede pensar en una evolución posterior desde dos direcciones: 1) en la de una mayor precisión en la reproducción...

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