Nuevas Perpectivas De La Didactica Segun Dewey ensayos y trabajos de investigación

en la institución escolar cumplen un rol determinado y están por así decirlo, enmarcados por un contrato didáctico establecido básicamente por el docente ya organización escolar. Dentro de este contrato deben aprender un saber, fruto del desarrollo sociocultural y elaborado en “contextos lejanos” del contexto del desarrollo de los alumnos y hasta del los docentes. Implicaciones didácticas. En este campo Piaget nos sugiere que “Educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decir,...

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LA EDUCACION PEDAGOGIA DIDACTICA Y ANDRAGOGIA ESCUELA NUEVA DE DEWEY El ser humano es un ser social por naturaleza por ende el entorno forma parte de su existencia y supervivencia, La educación puede considerarse como un fenómeno real, social, excepcional, necesario, dinámico y de acción en la vida de los seres humanos; este complejo acontecimiento, está condicionado por factores de variada naturaleza: antecedentes históricos, fundamentos culturales, corrientes filosóficas, concepciones de...

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Capítulo II La Escuela Nueva Ada G. Rodríguez Tereza Sanz El término la escuela nueva o activa sirve para denominar los intentos prácticos más que teóricos que se inician al final del siglo XIX, logrando su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, encaminándose a la crítica de la escuela tradicional y autoritaria que predominaba en aquellos tiempos, caracterizada por un tipo de educación enciclopedista, centrado en lo instructivo; donde el alumno asumía un rol pasivo en cuanto a su...

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Escuela Nueva Para Dewey: Se basaba en un aprendizaje por experimentación e imaginación. Fue creada a finales del siglo XIX, para sustituir la esuela que predominaba hasta entonces, la escuela tradicional. Esta escuela no se creo al azar, sino por circunstancias históricas, ploticas, sociales y culturales. Es una modificación de la escuela tradcional. Su pensamiento: Apuesta por una escuela moderna, diferente a la tradicional. Para Dewey: “El niño no es un recipiente vacío, esperando a que...

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John Dewey , filósofo contemporáneo Americano , desarrolló durante toda su vida una actividad de pensador y a su vez intervino en la reforma educacional. Era un hombre sencillo, y muy trabajador, e hizo una labor muy importante en la filosofía de mantener una serie de pensamientos e introducirlos hacia lo útil en la filosofía. Dewey, fue muy influyente en su momento, sobre todo en la vida social. Se le podría llamar el filósofo de la educación, ya que puso el tema de la educación en el centro de...

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John Dewey defiende que a la corriente natural del pensamiento hay que ir convirtiéndola en un examen consciente y ordenado de la realidad, que sigue el modelo del conocimiento científico, y que significa una reflexión a partir de la manipulación de la realidad, o sea, el proceso que él denomina experiencia. Es esto lo que hay que educar en el niño porque es lo más adaptativo y útil para cualquier ser humano, el modo en que mejor partido se le saca a la interacción con el medio en qué consiste la...

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA De la O Gómez Yadira Nohemi 6°D Maestra. Mayte Binervia “PENSAMIENTO EDUCATIVO DE JOHN DEWEY LA ESCUELA Y LA EXPERIENCIA VITAL DEL NIÑO” En este trabajo comento y hago un análisis critico de las aportaciones, influencias e ideas de John Dewey en el sistema educativo, social y político, donde gracias a sus ideales se lograron muchos cambios para el progreso en aquel tiempo de Estados Unidos. Para lograr...

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EVOLUCIÓN Y PERPESTIVA FUTURA DE LA INVESTIGACIÓN DE NUEVAS VACUNAS. Vacunas de nueva generación. El transcurso de los años la ciencia de la biomedicina a logrado grandes avances con lo que respecta a la invención de vacunas, provocando múltiples descensos de las enfermedades infecciosas que han sido el azote de la humanidad durante casi toda su existencia. Sin embargo el desarrollar este tipo de vacunas no es prevenir de manera total la enfermedad, sino como tratarla o como erradicar...

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Los nuevos rumbos de la didáctica Rafael Ramírez El proceso de educación en un individuo cualquiera es continuo. Se inicia en el momento de nacer y no termina sino en el preciso instante de morir. Durante todo ese largo camino, el sujeto va aprendiendo. Este aprendizaje, a veces, es hecho sin dirección ni guía, pero en otras ocasiones, como sucede cuando el individuo está en la escuela, recibe cuidadosa dirección. El aprendizaje continuo de que hablamos no consiste, en esencia, sino en la adquisición...

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inclinación (y no fue con el lanzamiento de cuerpos de distinto peso, desde la torre inclinada de Pisa, como se había creído durante mucho tiempo). Entre otros hallazgos notables figuran las leyes del movimiento pendular (sobre el cual comenzó a pensar, según la conocida anécdota, mientras observaba una lámpara que oscilaba en la catedral de Pisa), y las leyes del movimiento acelerado. Sus aportaciones en el terreno de la astronomía y el estudio del universo no fueron menos importantes. A principios del...

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básicos de la Pedagogía Dewey estuvo profundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativa. Contrastó sus principios educativos en la escuela laboratorio de carácter experimental, denominada Escuela Dewey, instituida en la Universidad de Chicago en 1896. Los principios educativos proponían el aprendizaje a través de actividades de diferente índole más que por medio de los contenidos curriculares establecidos y se oponían a los métodos autoritarios. Dewey pensaba que lo ofrecido...

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 Arte, didáctica y nuevas tecnologías A lo largo del pasado siglo XX y comienzos del XXI, el arte ha ido sufriendo cambios radicales en cuanto a su función y sentido. Desarrollo que ha concluido, en ocasiones, con propuestas como la deconstrucción y posterior reestructuración del propio significado de la actividad y del concepto de arte y de obra. Hubo un momento en el que el arte podía presentarse como un vehículo de conocimiento de nuestro mundo. Algunos movimientos y artistas aislados comenzaron...

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(Cynthia, Alejandra, Perla y Ulises) EL DEBATE BAJO EL TEMA DE LA NUEVA DIDÁCTICA Dr. Ángel Díaz Barriga Profr Primaria Dr en pedagogía Escuela Normal Superior de Coahuila UNAM 1875 Mtro en Tlaxcala, Colima, Baja California Miembro nacional de investigadores 1987 Ha producido ensayos sobre problemas curriculares *didáctica y currículo *tarea docente *el docente y progreso docente Impacto de la evaluación en Mexico Curriculum entre la utopia y la innovación ...

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 CAPÍTULO 4 NUEVAS PERSPECTIVAS DIDÁCTICAS EN EL AULA. El aula un lugar de encuentro con la cultura. El enseñar no es repetir los contenidos curriculares y no transmitir nuestros saberes, reflexionar críticamente Problemas del aprendizaje escolar: Zona con contenidos de la enseñanza que se construyen con marca sociales institucionales que son producto de las condiciones sociales culturales discursivas procedimientos en materiales. Problemas de socialización secundaria: Se trata de un proceso...

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LAS OPORTUNIDADES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ASOCIADAS A LA GEOGRAFÍA Y SU DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA INTRODUCCIÓN Las Nuevas Tecnologías son el futuro de nuestra enseñanza. Herramientas versátiles que nos facilitan el trabajo en el momento de la enseñanza del temario y que nos acercan al alumnado y su nueva dimensión virtual, en la cual todo su medio se desenvuelve entre aparatos multimedia. He escogido la aplicación Tema Clave -me centraré en el Tema: La Unión Europea- de la herramienta...

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NUEVAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS INTRODUCCIÓN. Hoy en día, educar es una labor que demanda del docente gran versatilidad y creatividad, ya que el quehacer de los maestros se encuentra inmerso en un contexto en el que las nuevas tecnologías, las destrezas de los estudiantes en el uso y manejo de dichas tecnologías y la importancia e influencia que en todas las sociedades revisten los medios de comunicación, requieren que en la escuela, el educando se vea expuesto a enfrentar tareas que le...

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LOS NUEVOS RUMBOS DE LA DIDÁCTICA 1.- El proceso de educación del individuo cualquiera es continuo; se inicia desde el momento de nacer y termina al instante de su muerte. La vida es una ininterrumpida serie de momentos de experiencias; el individuo va transformándose paulatinamente, es decir, cada nuevo día aparece diferente de lo que fue en los anteriores. El aprendizaje es un trabajo que ocurre o tiene lugar precisamente dentro del aprendiz, nadie puede aprender por otro ni “pasarle” a éste...

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concebida la didáctica? Sus conceptos. La didáctica es una disciplina en búsqueda de su identidad, una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas. Su destino al ocuparse de la acción pedagógica es constituirse en oferente y dadora de teoría en el campo de la acción social y del conocimiento. El término didáctica tiene un significado mucho mas fuerte como adjetivo, es decir como atributo de un cierto tipo de enseñanza, que como disciplina. La didáctica recibe y refleja...

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 Instituto Superior de Educación Física N° 11 “Abanderado Mariano Grandoli” TRABAJO PRÁCTICO ESPACIO: Didáctica CURSO: 2do 4ta PROFESORA: Cabo, Carina ALUMNAS: Sansevero, Paula - Costanzo, Lucila “La didáctica de la educación física desde una visión crítica” Síntesis Para explicar cómo llega la pedagogía critica a la escuela tradicional, primero debemos explicar ésta última, ya que la escuela crítica surge para romper el paradigma de la escuela tradicional. En la escuela tradicional los...

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categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo central es el de comprender como se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior. Así mismo, la cognición según Jean Piaget (1896-1980) es: “La adquisición sucesiva de estructuras lógicas cada vez más complejas, que subyacen a las distintas tareas y situaciones que el sujeto es capaz de ir resolviendo a medida que avanza en su desarrollo”. Es decir el ser humano...

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LICENCIATURA: PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ EL NUEVO APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS NUEVOS MODELOS DE LA DIDÁCTICA PROPÓSITO: EL PROPÓSITO ES QUE LOS ALUMNOS Y PRINCIPALMENTE LOS PROFESORES SE DEN CUENTA, DE LOS DIFERENTES MODELOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA HACER DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ALGO DIVERTIDO Y NO TEDIOSO O ABURRIDO. Y LO PRIMORDIAL PONERLOS EN PRÁCTICA. DIRIGIDO: ES DIRIGIDO A NIVEL PRIMARIA, YA QUE ES AHÍ DONDE CREO QUE LOS ESTUDIANTES...

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Los 10 Principios del nuevo Marketing Segun Philip Kotler Publicado por Javier Diaz el sábado, 27 de marzo de 2010 Philip Kotler es reconocido como la máxima autoridad mundial en marketing y es autor de las obras más importantes escritas en este campo. Ha sido consultor de empresas como General Electric, General Motors, IBM, At&T, Honeywell, Bank of America y Merck. Pues bien, Kotler, parte de la premisa de que el marketing tal como lo conocemos está acabado y tiene que evolucionar a algo mucho...

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 “EL PENSAMIENTO SEGÚN DEWEY” Yo estoy de acuerdo con el autor Dewey y con el que escribe el ensayo, acerca del proceso de aprendizaje y del pensamiento, que lleva al paso más importante de este que es la capacidad de crear. El autor habla del proceso, iniciando con los recursos básicos del pensamiento que son la curiosidad y las ideas espontaneas. Esto nos lleva a un resultado que como dice Dewey requiere de un pensamiento reflexivo que está dirigido hacia alguna meta. Dentro de...

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decisiones sobre asuntos públicos que le afectan en lo político, económico y social PARTICIPACION SEGÚN EL NUEVO MARCO CONSTITUCIONAL VENEZOLANO El nuevo marco constitucional permite que la participación popular se logre a través de figuras de participación institucional como el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, entre otros, tal como lo establece el artículo 70 de la nueva Constitución. Sin embargo, los mismos procedimientos pueden condicionar la participación e incluso la...

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LA ESCUELA PROGRESIVA NORTEAMERICANA • EN ESTADOS UNIDOS EL TÉRMINO ESCUELA PROGRESIVA O PROGRESISTA ES EL EQUIVALENTE A LA ESCUELA NUEVA EN EUROPA. • SURGIÓ A FINALES DEL S. XIX COMO UNA CORRIENTE DE PROTESTA FRENTE A LA ESCUELA TRADICIONAL NORTEAMERICANA, CENTRADA EN EL PROFESOR Y LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS CLÁSICOS. • EN UN PRINCIPIO FUE DIFUNDIDA POR PROFESORES DE UNIVERSIDAD Y LUEGO SEGUIDA POR LOS MAESTROS DE LAS ESCUELA PÚBLICAS Y ASOCIACIONES PROFESIONALES. SU FINALIDAD ERA TRANSFORMAR...

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL ESTADO PORTGUESA J.J. MONTILLA CLASIFICACIÓN DE CUENTAS SEGÚN LAS NUEVAS NORMAS INTERNACIONALES DE CONTABILIDAD (NIC). ACTIVO: Su saldo normal es deudor, aumenta con un cargo y disminuye con un abono. ACTIVO CORRIENTE Caja ...

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Fund. Filosófico de la Educación John Dewey ¿Como crece y que influencias recibe John Dewey antes de ser educador? ¿Cómo se hace pedagogo? Nació en Vermont en 1859, hijo de un comerciante. Se gradúo de la universidad de Vermont en 1879. Fue maestro por breve tiempo en Pensilvania y Vermont. Luego fue a la universidad de John Hopkins y continuo sus estudios en filosofía, esta fue la primera institución que organizo los estudios universitarios copiando el modelo alemán, aquí recibió gran...

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EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA: LA BUSQUEDA DE UNA NUEVA AGENDAArtículo: Litwin Edith, El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda La agenda clásica de la didáctica: un análisis crítico La agenda clásica de la didáctica está constituída por una serie de dimensiones que pueden agruparse en dos: 1) Aprendizaje: Hay una fuerte tendencia a considerar las teorías del aprendizaje como una de las bases más sólidas de toda teoría de la enseñanza, cuando en realidad los campos de la psicología (aprendizaje)...

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Comprensión de texto: Litwin, Agendas Didácticas. Definición Etimológica: • Provienen del griego “didaskein” que significa enseñar y “tekne” que significa arte. Es el “arte de enseñar” y es una Ciencia cuando se la investiga. • Aspectos: Su teoría sería el conocimiento, el principio y las normas. La práctica en cambio sería la puesta en acción de dichos conocimientos. |AGENDA CLÁSICA |AGENDA NUEVA ...

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Comentario de Texto: Un nuevo concepto de “arco reflejo” (1896)” – John Dewey CONTEXTUALIZACIÓN: (Burlington, 1859 - Nueva York, 1952). Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano.La influencia de la obra de W. James en Dewey hizo que este abandonase su idealismo hegeliano y comenzase a desarrollar su propia visión pragmática de la conciencia: el instrumentalismo. Dewey quiso amalgamar la filosofía, la psicología y la ética en un conjunto armonioso. De ahí surgieron escritos con las ideas...

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En el libro Cómo pensamos. La relación entre pensamiento reflexivo y proceso educativo, de John Dewey, Defiende que a la corriente natural del pensamiento hay que ir convirtiéndola en un examen consciente y ordenado de la realidad, que sigue el modelo del conocimiento científico, y que significa una reflexión a partir de la manipulación de la realidad, o sea, el proceso que él denomina experiencia. Es esto lo que hay que educar en el niño porque es lo más adaptativo y útil para cualquier ser...

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DEWEY Y VITGOSKY DEWEY Contexto: El pragmático filósofo, psicólogo y educador John Dewey nació el 20 de octubre de 1859, en Burlington, Vermont. Estudió en su ciudad natal y también en Baltimore. Impartió clases en las universidades de Minnesota, Chicago, Michigan y más tarde en Columbia, donde le ofrecieron una cátedra. Considerado como el fundador del Movimiento Progresivo de Educación, Dewey concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida...

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 Introducción John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. Su carrera abarcó la vida de tres generaciones y su voz pudo oírse en medio de las controversias culturales de los Estados Unidos y del extranjero, desde el decenio de 1890 hasta su muerte en 1952, cuando tenía casi 92 años. “Si la filosofía ha de ser algo más que una especulación ociosa e inverificable, tiene que estar animada por el convencimiento de que su teoría de la experiencia...

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 APORTES DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO DE JOHN DEWEY PARA LA EDUCACIÓN John Dewey (1859-1952) ha sido sin duda, el filósofo y pedagogo norteamericano que contribuyó significativamente en el desarrollo de un nuevo sistema educativo. El propósito de este artículo es demostrar que las ideas esenciales de la filosofía pedagógica de John Dewey, pueden aportar mejoras en la práctica educativa de la sociedad actual. Su obra, que contiene valores morales, sociales y psicológicos, trascendió notablemente...

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Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la Construcción del Aprender. Dr. Jaime Sánchez Ilabaca. Definición de Informática Educativa La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir...

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I.- Fundamentos filosóficos 1.- ¿Qué relación se puede establecer entre el material e inmobiliario escolar y el paradigma tradicional o progresista de la educación (según los define John Dewey)? ¿De qué manera influye el uno sobre el otro? ¿Cómo se potencian? R: A partir de los postulados de Jhon Dewey, el plan de estudios concéntrico vigente desde el año 1893 introdujo modificaciones al sistema educativo que pretendían: Hacer que toda enseñanza sea un estudio por parte del niño que...

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DE LA EDUCACIÓN “Pensamiento Pedagógico de Jhon Dewey”. Alumnos: Seul Chang Alamo. Dante Fernández Zapata. David Portocarrero Madrid. Profesor: Camilo García. Piura, 24 de noviembre de 2008. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE JHON DEWEY (1859- 1952) [pic] Í N D I C E INTRODUCCIÓN --------------------------------------------------------------------------------- 4 1.- RASGOS BIOGRÁFICOS DE JHON DEWEY --------------------------------------- 5 2.- CONTEXTO...

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TRABAJO PRÁCTICO № 1 “RECORRIDO HISTORICO DE LA DIDACTICA” 1) Completa el siguiente cuadro comparativo Escuela Tradicional Escuela Nueva Ubicación histórica Edad moderna Siglo XV al siglo XVIII Primeras décadas del siglo XX Concepto Nueva visión del hombre y el mundo que da inicio a una nueva etapa e ideas de progreso, que dan origen a una nueva práctica educativa metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista. Movimiento que...

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Dewey pensaba que lo ofrecido por el sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación adecuada para la vida en una sociedad democrática. Consideraba además, que la educación no debía ser meramente una preparación para la vida futura, sino que debía proporcionar y tener pleno sentido en su mismo desarrollo y realización. Su trabajo y sus escritos influyeron significativamente en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del...

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 TRABAJO PRACTICO N º 1 “RECORRIDO HISTORICO DE LA DIDACTICA” INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 79 PUNTA ALTA CARRERA: PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB Y POLIMODAL EN: GEOGRAFIA CON TRAYECTO EN CIENCIAS SOCIALES(R.M.13259/99-26/03-4664/03) CICLO LECTIVO: 2014 ESPACIO CURRICULAR: PERSPECTIVA PEDAGOGICO- DIDACTICA 1 CURSO: 1º DIV.UNICA PROFESORA: SANTUCHO ANALIA INTEGRANTES: • ACOSTA EMANUEL • AREVALO JAVIER • KAMISANSKY JUAN CRUZ • SANCHEZ KAREN ...

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La educación progresiva i la ciencia de la educación Dewey. -Explicar el moviment de l’educació progressiva/progresista en què cal emmarcar a Dewey pedagògicament, -Ampliar l'explicació sobre els eixos que conformen el seu pensament i pràctica educativa: instrumentalisme, cientificisme i experimentalisme, -Explicar el mètode de resolució de problemes comparant-lo amb el mètode científic del qual deriva, -Ampliar l’explicació de l’experiència de l’Escola Laboratori, -Intentau interrelacionar...

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Tarea: John Dewey Tipo de producto: control de lectura Mazatlán, Sinaloa a 1 de octubre de 2011 JOHN DEWEY En 1984 Dewey fue invitado a dirigir la sección de filosofía y de psicología en la universidad de chicago. En esa época Dewey ya había llegado a las convicciones de que los métodos de las escuelas elementales no estaban de acuerdo con las mejores concepciones psicológicas del momento. Logro crear u celebre escuela-laboratorio, llamada comúnmente “escuela Dewey”. Su objeto no era ser de...

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Análisis de unidad temática desde Dewey ¿Qué es la Demografía? A partir de la muestra temática sobre ¿qué es la demografía? (tema 7) y haciendo un análisis desde John Dewey considero que existe una relación estrecha entre los postulados formulados por Dewey y la disposición en el abordaje de la temática, pues la demografía posibilita en su estudio, una actividad funcional, que tiene fijado una intención que resulta impregnada en el desarrollo o en la contienda de pensarse la sociedad,...

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Introducción Para empezar pues este trabajo es para concluir con todo lo visto en clase sobre dos pedagogos famosos que son María Montessori y John Dewey. Sobre sus trabajos y obras publicadas de ellos y sus métodos de aprendizaje para los niños y como ya está probado que sus métodos de ambos pedagogos son y serán la base de todos los conocimientos y seguirán evolucionando constantemente para poder llevar la educación a otro nivel. ...

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COMENTARI DE JOHN DEWEY L’educació com a reconstrucció d’experiències 1. Introducció. John Dewey (Burlington, 1859-Nova York, 1952). Context històric (segona mitat del segle XIX-pincipis del XX): Estats Units colonitza nous territoris, es centra més en els problemes de l’home i elegeix la democràcias com a forma de vida i principi educatiu. Aquest clima impregna el pensament i la praxis d’en Dewey. Mestre d’escola, educador i pensador preocupat pels problemes socials, la política, l’educació...

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A C T I V I D A D E S 1.- Describa brevemente mediante adjetivos las características de la educación que recibió en el nivel básico. La educación que recibí fue: Según mi punto de vista buena aunque 1) Mecánica. 2) Memorística y estricta 3) Conceptual. 4) Humanista. 5) Diferenciadora. 6) Formal.(existía rígida disciplina) 7) Tradicional. Aunque también debo de reconocer que fue de gran utilidad ya que los conocimientos adquiridos me sirvieron para la vida diaria 2.- Cómo sería la escuela...

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"Las meninas", de Velázquez. En un cuadro, dibujo o pintura con perspectiva aérea, las condiciones climáticas y atmosféricas (humo, neblina) proporcionan una sensación de profundidad, ya que los colores y la tonalidad de la imagen se amortiguan según aumenta la distancia. Los diferentes cambios cromáticos facilitan a que la perspectiva aérea sobresalga y destaque. ¿Qué es perspectiva paralela? Se llama perspectiva paralela a la que consta de un solo punto de fuga que además deberá estar justo...

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JOHN DEWEY (1859-1952) Robert B. Westbrook Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que “democracia es libertad”, por lo que dedicó toda su vida a elaborar una argumentación filosófica para fundamentar esta convicción y a militar para llevarla a la práctica. La escuela constituye un lugar indispensable para que una filosofía se plasme en “realidad viva”. Los esfuerzos de Dewey por dar vida a su propia filosofía en las escuelas estuvieron acompañados de controversias y hasta hoy...

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JHON DEWEY Para explicar la propuesta de la escuela de Dewey, hay que explicar lo que era la escuela de aquella época la escuela que Dewey sostenía ya era obsoleta. Según Dewey el fin esencial de la escuela tradicional era preparar para una vida después de la muerte. El niño que a la postre será adulto, estaban preocupados preparándose para una etapa futura de la vida mas que para vivir rica y plenamente hoy. El desarrollo de las capacidades del niño dependía casi en su totalidad en ejercicios...

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John Dewey (1859-1952), critica la escuela tradicional en la cual la actitud del alumno debe ser dócil, receptiva y de obediencia , los libros son los que tiene el conocimiento y el maestros es el encargado de transmitir esos conocimientos al alumnado, Dewey dice que “el esquema tradicional es, en esencia una imposición desde arriba hacia abajo”(Dewey, Experiencia y educación, Pág.14), con esta frase quiere decir que el profesor es un transmisor de verdades, donde el alumno no tiene la oportunidad...

872  Palabras | 4  Páginas

Un cruce indisociable entre la filosofía, lo político y educativo Entender el fenómeno educativo a partir de este cruce indisociable con la filosofía y lo político es uno de los tantos aportes de Dewey al concepto de educación, el no desligar una de otra, permite considerar todas las variables que giran en torno de la educación, pues la filosofía es concebida como un medio de ajuste social, un método para descubrir y a la vez un método para interpretar los conflictos sociales, siendo la educación...

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Págs. 1. ESCUELA NUEVA……………………………………………………… …3 2. CONTEXTO HISTÓRICO DE LA ESCUELA NUEVA…………………...3 3. ANTECEDENTES……………………………………………….……...…...4 4. FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA………………………...4 5. LOS PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA…………………………….5 6. Teorías y métodos educativos de Escuela Nueva…........6 7. Lo “nuevo” de Escuela Nueva………………………………….....8 8. bibliografía consultada………………………………………...10 ...

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siendo estas capaces de simplificar en la vida social del alumno. La escuela debe trabajar gradualmente en la vida domestica asumiendo y reproduciendo actividades en a que el niño se familiarice en su casa, argumentando esto con lo que habla “John Dewey; la educación ha de ofrecer actividades que el niño aprenda y desempeñe en la vida cotidiana”. El niño debe ser siempre estimulado y controlado en su trabajo, profundizando y ampliando el trabajo con los valores, siendo este una gran problemática...

780  Palabras | 4  Páginas

a la Didáctica En la vida moderna, toda y cualquier profesión que envuelva cierta dosis de responsabilidad social supone en los que la ejercen una cuidadosa preparación en el ramo especializado de la cultura referente a ese campo profesional. Así, el médico debe estar formado en ciencias médicas, el abogado en ciencias jurídicas, el economista en las económicas, el militar en estrategia y táctica, el profesor en pedagogía y didáctica. La educación y la instrucción de las nuevas generaciones...

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SIRVE CIENCIA DE LA EDUCACION QUE ESTUDIA E INTERVIENE CON EL FIN DE OBTENER LA FORMACION INTELECTUAL 1.1 Origen etimológico Etimológicamente el termino Didáctica procede del griego didaktikè, didaskalia, didaktikos, didaskos. Desde su origen en la antigüedad clasica griega, el sustantivo didáctica sido el nombre de un genero literario. Precisamente aquel genero que pretende enseñar, formar al lector. Y estas es una intención presente en muchos escritores En la Edad...

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 John Dewey Paulo Freire Finalidad de la Educación Para éste filosofo de la educación los seres humanos se conservaban por renovación, proponía el término continuidad de la vida el cual significaba una readaptación del ambiente que abarcaba costumbres, instituciones, creencias, victorias, ocupaciones, etc. El medio para esa continuidad de la vida es la educación. “Uno de los objetivos de la educación era el desarrollo de un profesional socialmente sensible que pudiera traducir las necesidades de...

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JOHN DEWEY: Dewey ha sido considerado como uno de los creadores de la moderna escuela nueva, y ha ejercido una gran influencia sobre el pensamiento, la cultura, la política, sobre todo en la praxis educativa, aun cuando se resistió a formular métodos didácticos precisos. El método de enseñanza se identifica con el método general de la investigación, manifestado por él mismo en Democracia y Educación. “En cada uno de los cinco momentos de la investigación hay implícitas orientaciones didácticas”...

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DIDACTICA Didáctica: Vocablo que se pronuncia con desconfianza y expectación en los albores del siglo XVII. Etimológicamente significa arte de enseñar. Wolfgang Ratke alemán fue el primero que introdujo en la enseñanza las nuevas tendencias del realismo sensualista. Realismo sensualista: sin duda es una manera realista y nueva de concebir la ciencia, el el conocimiento no es un fin en si mismo, sino un instrumento útil y una potencia de dominación de este milagro de la naturaleza que con...

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La necesidad de una “nueva ruralidad” En el texto de “la sociedad rural y la nueva ruralidad” de Emilio Fernández, se evidencia que la dinámica social re significa el concepto de “lo rural” construyendo así mismo otros contenidos diferentes a los que se le otorgaban anteriormente. En él, también se ve el desarrollo del espacio rural, la generación de una nueva cultura, y la dicotomía que se crea entre lo rural y lo urbano, la manera en que cambia respecto al tiempo, y las diferencias que siempre...

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JOHN DEWEY John Dewey (Burlington (Vermont), 20 de octubre de 1859 – Nueva York, 1 de junio de 1952) fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense. Junto con Charles Sanders Peirce y William James, a Dewey se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Aunque se le conoce mejor por sus escritos sobre educación, Dewey también...

1435  Palabras | 6  Páginas