Objetivos De La Danza En Niños Con Discapacidad ensayos y trabajos de investigación

Danza y discapacidad

DANZA. Desde el principio de los tiempos la danza fue una forma de comunicación entre el hombre y su medio ambiente. A lo largo de la historia de la danza, ha ido evolucionando y adaptándose a los cambios en la vida social y se han creado diferentes tipos de danza. En cada creación se han visto reflejados conocimientos, costumbres y nuevas formas de vida para formar ésta clasificación. Existen tipos de baile que se han convertido en formales, con reglas y exigencias propias. Otros, por su parte...

1071  Palabras | 5  Páginas

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Danza como tecnica para el incremento de la motricidad gruesa en niños con discapacidad cognitiva.

DANZA COMO TECNICA PARA EL INCREMENTO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA. PROBLEMA: ¿De que forma la danza ayuda a estimular el ritmo y coordinación del niño? HIPOTESIS: Teniendo en cuenta las diferentes actividades a realizar, utilizando la danza como medio para incrementar el ritmo y la coordinación, buscamos que al final de cada actividad los niños presenten un mayor incremento en estos objetivos. Los aprendizajes que el niño realizara con cada actividad que...

1603  Palabras | 7  Páginas

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Niños Con Discapacidad

Titulo: Niños con discapacidad. Aceptación y recursos en las escuelas públicas de México. Planteamiento del problema: Los errores que se cometen y la falta de instalaciones que hay en las escuelas públicas de Hermosillo Sonora al atender a los niños con discapacidad. Objetivos: General: * Analizar y determinar los factores que influyen en un niño con discapacidad para que este no se desarrolle óptimamente en el ambiente escolar. Específicos: * Señalar los errores que se cometen...

1306  Palabras | 6  Páginas

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danza para los niños condispacidad

Hablar de danza para discapacitados en esta épocas, es hablar de una disciplina nueva y poco abordada en nuestro país. El valor de la danza es: la comunicación no verbal, liberación emocional, relajación física, incremento de la consciencia de sí mismo. Nos hemos dado la oportunidad de utilizar esta alternativa más de trabajo con nuestra población con discapacidad intelectual, observando beneficios psicopedagógicos y físico-emocionales en nuestros niños, basándonos en la utilización de la danza como una...

586  Palabras | 3  Páginas

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Autoconcepto Del Niño Con Discapacidad

2005 Alexandra Barrios Cepeda AUTOCONCEPTO Y CARACTERISTICAS FAMILIARES DE NIÑOS RESILIENTES CON DISCAPACIDAD EL CASO DE UNA POBLACION DEL CARIBE COLOMBIANO Investigación y Desarrolló, julio, año/vol. 13, número 001 Universidad del norte Barranquilla, Colombia pp.108-127 según los planteamientos teóricos de Minuchin y Fishman (1984) quienes plantean como sus elementos característicos (a) brindar un espacio para crecer y recibir auxilio y (b) elaborar pautas de interacción que constituyen...

1391  Palabras | 6  Páginas

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Danza Con Niños Sordos

Danza con niños sordos. Introducción La sordera es una patología que afecta aproximadamente a un 10% de la sociedad, dentro de los cuales encontramos a los niños, considerándose como población vulnerable ante la exclusión, condición que afecta directamente su desarrollo como ser social. Se estima que un 1% de la población es sordo profundo, es decir, que no encuentran beneficio alguno con aparatos de amplificación auditiva. Al contrario, los que padecen de algún tipo de patología auditiva leve...

1345  Palabras | 6  Páginas

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El deseo en los niños con discapacidad

El deseo en los niños con discapacidad Lic. Luciana M. Comerci P. [pic] Francesco Tonucci ¿De qué hablamos cuando nos referimos a un niño con discapacidad? Quizá fue una de las primeras preguntas que construí al acercarme al trabajo con niños con necesidades especiales que requerían de mi apoyo, como docente integradora, para “integrarse” en una “escuela normal”. Al intentar buscar posibles respuestas me vi ante la realidad de tener que contemplar distintas dimensiones:...

1015  Palabras | 5  Páginas

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Resumen Discapacidades En Niños

En el mundo hay alrededor de 150 millones de niños y niñas con discapacidades, la mayoría de los cuales afrontan la realidad de la exclusión. La gran mayoría de los niños y niñas con discapacidades en los países en desarrollo no tienen acceso a ningún tipo de servicio de rehabilitación o apoyo y muchos no pueden recibir una educación oficial. En muchos casos, los niños y niñas discapacitados viven retirados de la esfera comunitaria; incluso cuando no se les rehuye o no se les maltrata de manera...

750  Palabras | 3  Páginas

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Intervencion con un niño con discapacidad psiquica

INTERVENCIÓN CON UN NIÑO QUE TIENE DISCAPACIDAD PSÍQUICA Aunque en la escuela infantil no se suelen escolarizar niños y niñas con un déficit profundo o con autismo, sí que se acostumbran a asistir a la escuela pequeños con diversos grados de manifestación de la discapacidad intelectual. Estos niños necesitan una gran estimulación, pero con una intervención precoz y adecuada, pueden llegar a asimilar la mayoría de conceptos y estrategias, aunque su ritmo de aprendizaje sea más lento. Si se les...

1426  Palabras | 6  Páginas

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La Educación en los niños con Discapacidad motora.

La Educación en los niños con Discapacidad motora. La escuela y la familia son los dos pilares fundamentales en la formación del niño o niña con discapacidad motora. Actualmente, en la sociedad en que vivimos, subsisten una gran diversidad de individuos totalmente distintos los unos de los otros en cuanto a capacidades, intereses, limitaciones, posibilidades, etcétera. De esta manera, la escuela acoge a un alumnado igualmente diverso, la cual debe responder a ella, debe servir como instrumento...

1136  Palabras | 5  Páginas

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Objetivos Generales Clase De Danza

Objetivos generales. 1 .Formar en los alumnos criterios necesarios para la apreciación de representaciones del género dancístico. Transmitir la calidad de la representación a los alumnos.   2.  Estimular el desarrollo de la creatividad y la imaginación, a partir de los fundamentos artístico-técnicos de la danza. Despertar en los niños el interés por una de las bellas artes.   3. Observar el desarrollo físico-proporcional del cuerpo en correspondencia con los requerimientos de la disciplina...

506  Palabras | 3  Páginas

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derechos de los niños con discapacidad

Derechos de los niños con discapacidad. “El programa Creeré surge tras detectar la necesidad de alrededor de 282 niños, niñas y adolescentes que, a pesar de encontrarse en situación legal de ser adoptados, encuentran dificultades para que esto se haga realidad, debido a ciertas características personales que lo hacen más difícil”, detalló Zepeda. Dijo que son menores con más de cinco años con discapacidades físicas, sensoriales, psicológicas o de salud, además de que entre ellos hay hermanos o...

877  Palabras | 4  Páginas

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educacion para niños con discapacidad

 ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL AULA    INTEGRACIÓN ESCOLAR     La integración escolar es un paso previo a, una integración social pero no la integración de cualquier modo y a cualquier precio, sino adecuadamente realizada.   La integración educativa, depende principalmente de la actitud del profesorado, más que de sus conocimientos. Una actitud favorable junto con las adecuadas adaptaciones de tipo didáctico y organizativo, son las variables que más influyen en...

1564  Palabras | 7  Páginas

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Aceptación de niños con discapacidad

PROCESO DE ACEPTACIÓN de un niño con discapacidad El nacimiento de un niño sano inspira un sentimiento de virilidad en el hombre y un sentido de plenitud y bienestar en la mujer. Otro factor de importancia es el deseo de prolongar su descendencia. Así pues, el nacimiento de un niño no es simplemente la creación de otro ser, sino que puede decirse, en un sentido muy real que los padres se "reproducen" a sí mismos cuando traen un hijo al mundo (Kew. S, 1975). Tales expectativas sufren casi inevitablemente...

1111  Palabras | 5  Páginas

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Desarrollo de los ninos con discapacidad motriz

como futura maestra de educación especial me es indispensable para mi formación y me refiero a la ¨Discapacidad Motriz” ¿Qué es la discapacidad motriz? Según Cardona (2001) para entender el concepto es preciso primeramente puntualizar en estos términos: Deficiencia: “anomalía de la estructura corporal y de la apariencia, con pérdida o anormalidad de la función de algún órgano o sistema”. Discapacidad: “refleja la consecuencia de la deficiencia desde el punto de vista del rendimiento funcional y...

1345  Palabras | 6  Páginas

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informe de lectura en niños con discapacidad

sobre la Lectura en niños (as) con Discapacidad Intelectual Nombres: Nicol Benítez Daniela Solar Profesora Paula Urzúa Carmona Comunicación Oral Y Escrita Universidad de Concepción, Campus Los Ángeles. Índice Introducción ……………………………………………….. Pág. 1 Desarrollo: ¿Qué es la discapacidad? ………………………. Pág. 2 ¿Qué es la discapacidad intelectual? …………...

1727  Palabras | 7  Páginas

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Sexualidad En Niños Con Discapacidad

Autora: Bárbara Bain, del Centro de Recursos sobre Salud Sexual, Sunny Hill Health Centre for Children, Canadá. Fuente: Revista Síndrome de Down de Cantabria, No. 21, 2004. Los niños y jóvenes con discapacidades, incluido el síndrome de Down, se ven a menudo confrontados con barreras de actitud, aislamiento y falta de información sobre su desarrollo sexual y su sexualidad. Esto les lleva a tener un mayor aislamiento, riesgos de su salud e incluso abuso sexual. En primer lugar, aclaremos lo...

977  Palabras | 4  Páginas

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objetivo de los derechos de niñas y niños

El objetivo de las leyes de los Derechos de las Niñas y Niños en el Distrito Federal y para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes en materia federal, es crear una política gubernamental que permita promover, respetar y garantizar el ejercicio de los derechos de las niñas y de los niños, tanto en el ámbito privado como en el público. Asimismo, lo es definir y delimitar tanto el campo de acción como las autoridades competentes respecto de tales leyes y su aplicación. Consideramos...

732  Palabras | 3  Páginas

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objetos del niño

primaria es un acto de agresión hacia el bebe y debe ser evitada? 2- Según ¿el juego del fort-da ayuda al niño a simbolizar la ausencia materna? 3- Según Fd ¿durante el complejo de Edipo aparece para el niño la categoría de padre? 4- Según ¿el complejo de castración es idéntico en varones y mujeres? 5- Según ¿los ojetos transicionales cumplen una función en el proceso de separación del niño del cuerpo materno? 6- como es? cual era 7- llamaba asi a quien.... habia un nene con muchas dificultades...

546  Palabras | 3  Páginas

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Juegos Para Niños Con Discapacidades Diversas

JUEGOS PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADES DIVERSAS (EN CADA IMAGEN UN JUEGO) Enredados (Twister) Edad de aplicación: 4-6 años. Desarrollo: A)Material: 6 aros de diferentes colores y tamaños por grupo. B)Terreno: Cualquiera. C)Organización: Los aros repartidos en el suelo por grupos de 3 y sus miembros al- rededor. D)Realización: El maestro/a juega con una pareja de niños/as y le va dando ins- trucciones y van con el pie derecho en el aro pequeño, derecha en aro rojo... y los cuerpos...

1714  Palabras | 7  Páginas

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Caracteristicas de niños con discapacidad auditiva

LA DISCAPACIDAD AUDITIVA Y EL PROCESO DE INTEGRACIÒN. Las personas con discapacidad y, en particular las personas sordas, se tienen que enfrentar a diversas dificultades en su vida diaria. También en la hora de acceder a la educación existen barreras que les impiden disfrutar y participar plenamente el proceso educativo, ello derivado del hecho de que nos encontramos lejos de lo que llaman Educación Inclusiva. Es bien cierto que los avances tecnológicos como los implantes cocleares han supuesto...

1333  Palabras | 6  Páginas

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“Discapacidades de aprendizaje y niños superdotados”

A lo largo de la historia de la humanidad siempre han habido niños con discapacitadades de aprendizaje y niños superdotados. Sin embargo, los programas de educación especial son relativamente recientes. En tiempos pasados, las personas discapacitadas iban frecuentemente a parar a hospitales, asilos u otras instituciones que proporcionaban una formación escasa o nula. A partir del último cuarto del siglo XX se prestó una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. La ampliación...

1552  Palabras | 7  Páginas

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tipos de discapacidad en niños

TIPOS DE DISCAPACIDAD Ya sabemos que la discapacidad, es una restricción o impedimento en la capacidad de realizar una actividad, bajo el parámetro de lo que es "normal" (refiriéndonos por normal a la "mayoría") para un ser humano. Es una consecuencia o situación, con diferentes factores causales, habiendo por lo tanto, distintos tipos de discapacidad. En general la población percibe la discapacidad como una condición permanente. Sin embargo, hay discapacidades temporales y discapacidades permanentes...

1144  Palabras | 5  Páginas

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Caso de un niño con discapacidad

HISTORIAL DE UNA JOVEN QUE PRESENTA UNA DISCAPACIDAD AUDITIVA W, Es una joven que presenta una discapacidad auditiva. A sus 4 años sufre un accidente que provoca un golpe en la cabeza afectando los oídos. En Sus primeros años logro desarrollar un lenguaje oral y escrita, no tuvo kínder, su primaria lo dejo al cuarto grado por su misma discapacidad que fue un obstáculo para comprender los contenidos de primaria, ya que los maestros de primaria no manejaban las metodologías adecuadas para...

628  Palabras | 3  Páginas

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Cuando nace un niño con discapacidad

CURSO: ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Y VISUAL EJERCICIO 1: ARTÍCULO DE REFLEXIÓN El artículo plasma la realidad a la que se enfrentan los padres y las familias ante la llegada a sus vidas de un niñ@ con discapacidad. Se puede señalar que si el nacimiento de un hij@ trastoca el equilibrio existente en el sistema familiar y requiere del proceso hasta alcanzar un nuevo equilibrio, en el caso de la persona con discapacidad la ruptura del equilibrio probablemente sea mayor y por...

589  Palabras | 3  Páginas

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ensayo sobre niño con discapacidad

“EDUCACIÓN   INCLUSIVA”,  este tiene el propósito de sensibilizar a los docentes  de   todos  los  niveles  educativos  con  respecto  a  la  atención  de  las alumnas  y  alumnos   con   necesidades   educativas  especiales  (NEE)  con   y  sin discapacidad, también  busca  que  los   docentes  reflexionen  con  respecto  a  los cambios  que  exige  la  educación   inclusiva   en  su  práctica cotidiana,  pero , ¿QUE ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA? Es una necesidad en una sociedad diversa como la nuestra...

1713  Palabras | 7  Páginas

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Entrevista a Un Niño Con Discapacidad

Gastelum, acerca de la discapacidad de su hijo Saudiel Zamorano Gastelum ¿Cuántos integran la familia? 7, lo integran, 3 hijos, mama, abuela, abuelo, tío. ¿Cuál es la edad de cada uno de ellos? Hijos: América Zamorano Gastelum de 7años Saudiel Zamorano Gastelum de 4 años Uriel Zamorano Gastelum de 2 años Mama: Carmen Gastelum de 24 años Abuela: Guadalupe López de 55 Abuelo: Juan Gastelum 60 Tío: Alfredo Gastelum 30 ¿Qué niño(a) es el que tiene discapacidad? ¿Cuál es su nombre? ...

904  Palabras | 4  Páginas

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Discapacidades en el niño por nacer

NOMBRE: CURSO: DISCAPACIDADES EN EL NIÑO POR NACER ACONDROPLASIA (una forma de enanismo), es un trastorno genético que se presenta en 1 de cada 25.000 niños nacidos vivos.1 Se trata de un trastorno del crecimiento óseo; de hecho, el nombre de la enfermedad proviene de 3 vocablos griegos (a = sin; chondro = cartílago; plasia = crecimiento o desarrollo),2 es decir, sin crecimiento normal del cartílago. Es el tipo más frecuente de enanismo que existe, caracterizado por un acortamiento de los huesos...

1454  Palabras | 6  Páginas

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Ensayo De Una Niña Con Discapacidad Múltiple

 ¿Quién es? • Alumna con discapacidad múltiple asociada a su parálisis cerebral infantil. • Sus papás son José Valente Salazar y su ocupación es chofer de minibús, su mamá es Felipa Sánchez y se dedica al hogar. • Curso su primaria en la esc. Primaria “Narciso Mendoza”. • Asiste a la ciudad de Guadalajara a terapias físicas para su rehabilitación física.  ¿Cómo es? • Carácter alegre, agradable, noble, amistosa. • Le gusta que la tomen en cuenta. • Su estatura es de 1.50 aprox., piel morena...

978  Palabras | 4  Páginas

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Importancia del baile y danza en los niños

IMPORTANCIA DEL BAILE Y LA DANZA EN LOS NIÑOS La danza y el baile en general ayudan a los niños a coordinar sus movimientos y planificar sus acciones. La práctica de la danza y el baile es importante en los niños porque estimula la disciplina y el compromiso, ayudándoles a enfrentar desafíos que implican los diferentes movimientos que son parte de este arte, y ayudando a desarrollar la sensibilidad a través de la música y que mejor que la época de las vacaciones para practicarla. "La responsabilidad...

849  Palabras | 4  Páginas

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Importancia De La Danza En El Desarrollo Del Niño

Importancia de la danza en el desarrollo del niño La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, sentimientos, pensamientos, imágenes y estados de ánimo del ser humano. También es un medio para entretenerse, divertirse y disfrutar con movimientos rítmicos del cuerpo. Por estas razones es una actividad sumamente beneficiosa en la formación del niño al satisfacer su necesidad de expresión y creación, a través del conocimiento de su propio cuerpo, ayudándolo a descubrir...

501  Palabras | 3  Páginas

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Planeacion para niños con discapacidad

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE “GABRIELA BRIMMER” C.C.T. 11DML0038Y Jerécuaro, Guanajuato MAESTRO: L.C. LIZZETH JIMÉNEZ MÉNDEZ GRUPO: PRIMARIA ESPECIAL y FORMACIÓN LABORAL MES: DICIEMBRE CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011 OBJETIVO: * Utilizar el lenguaje oral y escrito como un medio para  organizar su propia experiencia y  promover el diálogo y el respeto por el otro. NOTA: Las actividades que se realizarán en el mes de enero son las mismas que las del mes de diciembre...

742  Palabras | 3  Páginas

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DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

investigación, que tiene por nombre “El Desarrollo del lenguaje oral en el niño con discapacidad intelectual a través de tarjeteros”, surge como resultado de mi observación en el contexto educativo y la problemática que presenta un niño para desarrollar el lenguaje oral, el cual se delimitará como campo de interés para desarrollar mi investigación. En este trabajo planteo el problema al que se enfrenta el alumno con Discapacidad Intelectual de tipo moderada para desarrollar el lenguaje, pude identificar...

983  Palabras | 4  Páginas

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Actividades fisicas para niños con discapacidad

| PROGRAMA DE INTERVENCION PARA NIÑOS CON DISCAPACIDADDE LA LOCALIDAD DE CAÑAS ( PINDCA) | | | | | | | | ...

1207  Palabras | 5  Páginas

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Proyecto escuela de tenis con niños con discapacidad

PROYECTO ESCUELA DE TENIS PARA NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD Equipo de Trabajo: Patricio Ramos Fundamentación “La discapacidad es una construcción social que, como tal, depende más de las representaciones sociales que se tengan de las dificultades mentales, sensoriales o corporales que del tipo de lesión orgánica que se padezca. (…)” “El discapacitado no circula por el tejido social al no poder insertarse plenamente ni como productor ni como consumidor de bienes y servicios. Ello...

609  Palabras | 3  Páginas

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Clasificación escolar en niños con discapacidades

| La clasificación escolar. Su función protectora del niño y sus ventajas para la educación. | Algunas palabras a favor de los niños normales. | Clasificación de los niños. | Hasta antes del nacimiento de la psicopedagogía el problema de la clasificación se confundió con un procedimiento de distribución de alumnos de grupos relativamente cómodos para la enseñanza son: * Agrupar a los alumnos por estaturas. * Agrupar a los alumnos por edades cronológicas. * Agrupa a los alumnos por las calificaciones...

507  Palabras | 3  Páginas

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Nutrición Para Niños Con Discapacidad

También hay que aclarar que es difícil cumplir con toda la reglamentación ya que no solo cuesta económicamente sino también a nivel humano, hay que educar a todo el personal, e incluso dedicar mucho tiempo que a veces no se tiene para esto. El primer objetivo de un hipermercado es vender y mientras los productos no perjudiquen a la salud de los consumidores se opta por omitir ciertos puntos del reglamento. A mi parecer dentro del hipermercado visitado no habían grandes infracciones pero si sugeriría...

1152  Palabras | 5  Páginas

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La Lectura Transaccional Y Los Niños Con Discapacidad Auditiva

de lectura: de la teoría a la práctica” Dubois, María Eugenia. Psicóloga argentina, radicada en Venezuela. Editorial AIQUE, Buenos Aires, 4ª Edición 1991. Comentario elaborado por Janette Castillo F. LA LECTURA TRANSACCIONAL Y LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. María Eugenia Dubois presenta en la primera parte de su libro las tres concepciones teóricas del proceso de la lectura a través del tiempo: una entendida como un conjunto de habilidades y destrezas para adquirir el dominio del...

1035  Palabras | 5  Páginas

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Analisis del desarrollo de un niño con discapacidad intelectual.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO CAMPUS PSICOLOGIA ANALISIS COMPARATIVO DEL DESARROLLO DE UN NIÑO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y OTRO SIN DISCAPACIDAD INTELECTUAL MATERIA: DESARROLLO HUMANO I (INFANCIA) PSIC.LETICIA GUERRERO CORTES. ALUMNA: KAREN IVETTE ROMERO ZUÑIGA. GRUPO: 501 TURNO: MATUTINO ACAPULCO GUERRERO A DE ENERO DEL 2010. FICHA DE IDENTICACION DATOS PERSONALES: NOMBRE: MARIA GUADALUPE GUTIERREZSABEDRA...

1029  Palabras | 5  Páginas

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JUSTIFICACION Y OBJETIVOS NIÑOS DE LA CALLE

 JUSTIFICACIÓN Nosotros escogimos esta investigación sobre el problema de los niños de la calle porque creemos que es un problema que afecta a la sociedad en general y nos interesa saber las causas y consecuencias que conlleva este problema Es importante saber los motivos por los cuales los niños abandonan su hogar y también saber las consecuencias que conlleva a que los niños estén viviendo en la calle. Ya que es uno de los problemas que suceden cada vez más en todo el país en su totalidad...

1333  Palabras | 6  Páginas

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El Niño Como Objeto De La Madre

Tema: El niño como objeto de la madre Las madres con la llegada de su hijo, comienzan a experimenta que ese ser parte suyo, debe responder a sus exigencias. Tales deben lograr compensarlas con felicidad, ese cuerpecito debe responder a las fantasías de su madre y entrar a ser parte de su ¨juego¨, Esto podría llevarlo a que sus experiencias futuras se vean orientadas con respecto a ella. Existe en la relación amorosa niño-madre una menaza, ya que esa llegada del niño empezará a llenar los sueños...

551  Palabras | 3  Páginas

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Normas y objetivos de los jardines de niños

Norma y objetivos de los jardines de niños* Estefanía Castañeda Es indispensable en todo kindergarten tener un objeto central de interés, por el cual los niños estén unidos en el trabajo, el jardín podría ser ese objeto. El hombre, el niño es un miembro de la sociedad humana y debe ser tratado como tal: se necesita que aprenda a conocer y obrar bien como parte de un conjunto. Froebel cree que no hay un lugar donde las virtudes sociales se graben mejor en el alma del niño que en el jardín El...

635  Palabras | 3  Páginas

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Caso practico de niño/a con discapacidad mental

actuación como tutores, en el caso de la niña con parálisis cerebral - GUIÓN PARA EL ANÁLISIS DEL CASO |Plan de actuación con la niña en el colegio y en el aula | | | |Como tutores de la niña, en primer lugar, intentaremos estar...

718  Palabras | 3  Páginas

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Intervención escolar de un niño con discapacidad visual

Pedro es un niño de 7 años. Tiene déficit visual. Se lo diagnosticaron a los pocos meses de nacer, tras realizarle las pruebas pertinentes, ya que los padres, observaron que Pedro no seguía con la vista ningún objeto ni a ninguna persona. Tras concluir las pruebas, los médicos hicieron saber a los padres, que Pedro tenía déficit visual, y que solo podía ver sombras, pero no distinguir con claridad a los objetos ni a las personas. Siempre ha sido integrado, respetado...

713  Palabras | 3  Páginas

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Evaluación para niños con discapacidad intelectual.

Actividades 1.Reconocer la colocación de un espacio interior o exterior y moverse por él; bien situar un objeto dentro o fuera de una frontera 2- Utilizar correctamente los conceptos topológicos “dentro-fuera” 3- Reconocer y ser capaz de trazar las cuatro figuras geométricas básicas: cuadrado, círculo y triángulo. 4-Reconocer los colores primarios (rojo...

595  Palabras | 3  Páginas

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Desarrollo motor en niños con discapacidad intelectual

constituye el propio cuerpo. para que el niño/a pueda orientarse en el espacio, y tiempo el niño/a tiene que conocer primero su propio cuerpo. El desarrollo de estas nociones es un proceso lento y complejo.  Los conceptos no se desarrollan de forma súbita, si no que aparecen al principio como unas nociones vagas y oscuras, qué van ganando en claridad, amplitud y profundidad con la maduración y experiencia. El ritmo evolutivo depende del mecanismo cerebral del niño, de su motivación y del medio cultural...

869  Palabras | 4  Páginas

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20 Software Para Trabajar Con Niños Con Distintas Discapacidades

Trabajo Práctico Nº 1 Profesorado: 1º Educación Especial. Materia: T.I.C. 20 Software para trabajar con niños con capacidades diferentes. http://www.xtec.es/~jlagares/f2kesp.htm http://www.santpau.es/santpau/epl/indexe.htm http://www.a2000.es/sbc/nPequeAbc.htm http://www.aelfa.org/ http://www.ondaeduca.com/ http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/010tecnologias/JClic.htm http://www.teaediciones.cm http://peapo.iespana.es http://www.gratisjuegos.org/descargar/juegos-del-conejo-lector-para-aprender-jugando/ ...

1394  Palabras | 6  Páginas

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ATENCIÓN ALIMENTARIA Y SERVICIÓN DE NUTRICIÓN EN NIÑOS CON DISCAPACIDADES

ATENCIÓN ALIMENTARIA Y SERVICIÓN DE NUTRICIÓN EN NIÑOS CON DISCAPACIDADES Las personas que sufren algún tipo de discapacidad constituyen una parte muy amplia de la población, por lo que es indispensable buscar alternativas que permitan brindarles la oportunidad de tener una vida más satisfactoria que cumpla con sus necesidades básicas, ya que tienen menos oportunidades y constituyen por sí mismos un grupo con marcadas desventajas y mayormente expuesto a barreras sociales y físicas. Esto de alguna...

1274  Palabras | 6  Páginas

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El Constructivismo Social Y Las Discapacidades Auditivas Y Visuales En Los Niños. 

EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y LAS DISCAPACIDADES AUDITIVAS Y VISUALES EN LOS NIÑOS.  Cando hablamos de discapacidades no hablamos de niños que no pueden aprender, sino de personas que aprenden a un ritmo y de forma diferente y que por lo general su aprendizaje se hace difícil pues no se cuenta con el conocimiento ni las estrategias ideales para entenderlos y lograr una buena comunicación con el niño. Es necesario conocer su mundo, tratar de ver como observa y se relaciona con los demás para...

1268  Palabras | 6  Páginas

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Necesidades de un niño con discapacidad auditiva en el entorno escolar

NECESIDADES DE UN NIÑO CON DA EN EL ENTORNO ESCOLAR En clase de Ingles, una niña intenta escuchar a su profesora. Algunas de las ayudas técnicas que favorecen el aprovechamiento de la audición residual y, por tanto, su desarrollo de la lengua oral y que son susceptibles de ser empleados en el contexto escolar son los audífonos y los dispositivos de asistencia auditiva cómo los Sistemas de Frecuencia Modulada. La niña es una niña con discapacidad auditiva, que lleva dos audífonos retroauriculares...

783  Palabras | 4  Páginas

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danza

a danza terapéutica o motora, es una forma de terapia que se utiliza desde hace muchos años con excelentes resultados y aunque en su inicio se utilizó solamente con pacientes mentales, ahora que han visto sus beneficios en personas con diferentes tipos de discapacidad motora o sensorial y hasta simplemente como forma de canalizar el estrés, las tensiones y las depresiones. Su aplicación se basa en la idea de que el cuerpo y la mente son inseparables, por lo que el movimiento refleja estados emocionales...

771  Palabras | 4  Páginas

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Correspondencia, cuando el niño cuenta objetos

Cuando el niño cuenta objetos, los señala y los denomina uno, dos, tres, cuatro, etc. El niño sigue un ritmo y no existe la seguridad de que él entienda el significado de la cantidad (que dos es un conjunto de 2 objetos) y especialmente el lugar del numeral en la recta numérica. El detalle de la percepción de la unidad es la base para la comprensión del proceso de contar. Por medio de la colocación de los objetos de dos conjuntos, uno frente al otro, correspondencia uno a uno, el niño adquirirá...

1333  Palabras | 6  Páginas

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Proyecto y objetivos para la huerta con niños

La huerta con los niños Fundamentación ¿Por qué una huerta en el jardín? Estar en contacto con las plantas estimula los lazos con la naturaleza y por este medio vigoriza el equilibrio biológico, emocional y psíquico. El trabajo con plantas permite el esparcimiento de los problemas cotidianos, favoreciendo la creación de hábitos de trabajo. Aparte de ser actividades recreativas, son creativas, las disciplinan en horarios y posibilitan bajar los niveles de agresividad porque hay descarga de energía...

735  Palabras | 3  Páginas

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Ensayo.. ¿Cómo Se Puede Aplicar El Constructivismo A Niños Con Discapacidad?

¿Cómo se puede aplicar el constructivismo a niños con discapacidad? Como ya sabemos al hablar de niños con discapacidad no estamos hablando de niños con problemas para aprender, sino de niños que aprenden de forma diferente, tal vez porque se tardan a la hora de aprender o no sabemos cómo guiarlos y como transmitirles nuestros conocimientos para que ellos nos comprendan las cosas, siempre al momento de tratar de enseñar a algún niño debemos de meternos en su mundo, ver cómo ve la vida para así...

1252  Palabras | 6  Páginas

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Atención Odontológica A Niños Con Necesidades Especialesn Discapacidad

ATENCIÓN ODONTOLÓGICA A NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES Este ensayo no es una maravilla, pero lo escribí con mucho entusiasmo y espero que el deseo de ayudar a los demás no sea solo algo pasajero, sino que logre transmitírselos a ustedes y juntos logremos que trascienda. Opté por hablar sobre la atención odontológica a niños con necesidades especiales, porque es un tema que me causa gran indignación por su falta, y por ser un problema que se presenta comúnmente en nuestro país, además de que no...

1239  Palabras | 5  Páginas

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El niño con discapacidad y su relación con la familia escuela y la sociedad.

El niño con discapacidad y su relación con la familia escuela y la sociedad. En la mayoría de los casos, cuando se espera la llega de un nuevo miembro en la familia surge mucha emoción e incertidumbre pues esto de una u otra manera cambia todos los esquemas, pero cuando los padres reciben la noticia de que van a tener un hijo con síndrome de Down, normalmente se sienten angustiados y desorientados, pues no saben cuales son los cuidados que deben tener. Por lo que necesitan informarse, para saber...

1057  Palabras | 5  Páginas

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Estrategias Didácticas Para Niños Con Discapacidad Intelectual

DISCAPACIDAD INTELECTUAL < Motricidad gruesa: ✓ Saltar a través de aros, dar vueltas alrededor del mismo ✓ Realice ejercicios de gateo: hacia atrás y hacia delante ✓ Realizar caminatas siguiendo órdenes: paso ligero, con pasos largos, lentamente ✓ Siga patrones en el piso con marcadores de pasos: izquierda( rojo) derecha (azul) ✓ Practicar bailes de folklore < Equilibrio estático y dinámico: ✓ Andar de puntillas, pararse sobre un solo pie, utilizar...

1234  Palabras | 5  Páginas

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Manual De Procedimientos De Intervencion En Niños Con Discapacidad Intelectual

Manual de procedimientos de intervención en alumnos con D.I * Eliminar las recompensas Objetivo: Dar fin a la conducta problema Ejemplo: El niño no viene dispuesto a participar en nada ni a realizar ninguna actividad debido a situaciones familiares y personales tiene una muy mala conducta. Al niño le gustan ciertas caricaturas y para lograr obtener su interés a realizar las actividades planeadas; antes de iniciar la sesión se le pone un video de sus caricaturas favoritas, si no realiza la...

661  Palabras | 3  Páginas

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la danza

ANTECEDENTES HISTORICOS http: La danza integradora con discapacitados es un proyecto pionero en la Argentina, creado y desarrollado por la Prof. Susana González Gonz en el año 1991, después de haber realizado en agosto de 1990 el 1er curso intensivo de Danza Integradora en silla de ruedas (dictado en Buenos Aires por la Dra. alemana Gertrude Krombholz de la Universidad de Munich). Al finalizar dicho curso, compuso con lo aprendido, una coreografía con música de milonga que bailó junto a su hijo...

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CUARTO BIM examen para niños con discapacidad

es el conjunto de características propias de una persona que la diferencian de otra. 10.- es una condicion necesaria para visualizar objetivamente las posibilidades y limitaciones personales. 11.- se pueden considerar como una expresion ordenada de la voluntadn colectiva que surge de forma natural de la familia y de la sociedad. 12.- ...

1092  Palabras | 5  Páginas

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