Operaratividad De La Acción Grupal En La Educación ensayos y trabajos de investigación

  • Principios basicos de la accion grupal.

    PRINCIPIOS BASICOS DE LA ACCION GRUPAL. Como su nombre lo dice los principios básicos son algunas reglas, lineamientos o componentes que se deben seguir por un grupo conformado por dos o más personas para conseguir un objetivo común. De acuerdo a estas reglas, lineamientos o componentes, los principios básicos de la acción de grupal tienen como objetivo principal lograr una buena integración de los elementos del grupo y esto nos dará como resultado, grupos mejor desarrollados, productivos y armónicos...

    1622  Palabras | 7  Páginas

  • Dinámicas y técnicas grupales en educación

    DINAMICA Y TECNICAS GRUPALES EN EDUCACION + DEFINICION DE: la dinámica de grupos consiste en designar los fenómenos psicosociales que se producen en los grupos humanos y las leyes que los rigen. En este sentido, puede ser entendida como teoría de la interacción humana en los grupos sociales./ La dinámica de grupos maneja las técnicas grupales como instrumentos didácticos de la Metodología de la Dinámica de grupos en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje. + TECNICA: Una técnica es un procedimiento...

    1522  Palabras | 7  Páginas

  • Perfir grupal en educacion primaria

    brindar. • Relaciona las siguientes columnas: al animal con el sonido que produce: 8.- a) garla 9.- b) ladra 10.- c) muge 11.- ¿Cómo se le llama a las palabras que indican acciones? a)Sujetos b)Sustantivos c) Verbos 12.- ¿Cuál de las siguientes palabras indican acciones? a) Libro, teléfono, escuela. b) Leer, jugar, dormir. c) Automóvil, correr, niños 13.-¿Si tu quisieras saber mas información acerca del tema de las canicas? ...

    1734  Palabras | 7  Páginas

  • Importancia De La Investigación Acción En La Educación

    Ensayo: Importancia de la Investigación Acción en la Educación "El maestro debe enseñar. Es preciso que lo haga. Sólo que enseñar no es transmitir conocimiento. Para que el acto de enseñar se constituya como tal es preciso que el acto de aprender sea precedido del, o concomitante al, acto de aprehender el contenido o el objeto cognoscible, con el que el educando también se hace productor del conocimiento que le fue enseñado". Paulo Freire Existen muchos procedimientos para investigar, los cuales...

    1350  Palabras | 6  Páginas

  • Acciones estrategicas de Educación Ambiental

    ACCIONES ESTRATÉGICAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS José Heber De León Monzón1, Miguel Ángel Salinas Villegas1, Apolinar Méndez Ovilla1, Marte R. Hernández Sedas1. 1Docentes, tiempo completo del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 60, de Ciudad Hidalgo, Chiapas. Tel. 962 6271039 e-mail: jhcbta60@hotmail.com Palabras clave: Red Ambiental, Tianguis Orgánico, Vivero Forestal, Lombricultura, Competencias INTRODUCCIÓN. La Reforma Integral de la Educación...

    1293  Palabras | 6  Páginas

  • Piaget. La Educación Por La Acción

    desarrollo del pensamiento lógico. Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de PIAGET, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. De igual manera se tratara acerca de los logros de la educación y la necesidad de una pedagogía experimental. Por otro lado se realizará una pequeña comparación entre el autor Vigotsky y piaget. BIOGRAFÍA: Jean PIAGET nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra...

    1346  Palabras | 6  Páginas

  • Plan de accion (educacion, majisterio)

    Plan de Trabajo | | | | | | |Elemento/Partida |Acciones Actividades |Duración |Recursos |Representantes | | | | | | ...

    533  Palabras | 3  Páginas

  • Accion Refleja De La Educacion.

    Accion Refleja de la Educacion: La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para aprender. Para que la acción educativa sea posible hacen falta dos elementos: 1. Educabilidad como capacidad para poder ser influenciado (Educando). 2. Educatividad como capacidad para influir (Educador). El Hombre...

    793  Palabras | 4  Páginas

  • Campos de acción de la psicología de la educación

    Título: CAMPOS DE ACCIÓN DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA EN: TRANSTORNO DEL DEFICIT DE ATENCIÓN: Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas. - Implicaciones en el ámbito de la educación: El niño con problemas de déficit de atención presentará mayores dificultades...

    791  Palabras | 4  Páginas

  • investigacion-accion-educacion

    INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. INVESTIGACIÓN- ACCIÓN. La investigación acción, es un término acuñado y desarrollado por Kurt Lewin en varías de sus investigaciones (Lewin, 1973), actualmente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas, depende de la problemática a abordar. Es una forma de entender la enseñanza, no sólo de investigar sobre ella. La investigación – acción supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un proceso de continua búsqueda. Conlleva entender el oficio...

    1269  Palabras | 6  Páginas

  • Acciones individuales y grupales a favor del medio ambiente

    ACCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE Para poder cuidar el medio ambiente existen varias cosas que se podrían hacer pero primero tenemos que saber qué cosas perjudican a éste. Las personas deberían saber que la mayoría de las cosas que hacen cotidianamente pueden contaminar el medio ambiente y no todos saben que estas cosas están afectando nuestro modo de vida, como por ejemplo la energía. En el aspecto de la energía se debería reducir su necesidad y a la...

    540  Palabras | 3  Páginas

  • La Educación Como Acción Vs La Educación Como Fabricación

    LA FILOSOFÍA ESTUDIANTE: Yeberxon Bolaños LA EDUCACIÓN COMO ACCIÓN VS LA EDUCACIÓN COMO FABRICACIÓN En el siguiente texto se intenta dar desarrollo a las siguiente preguntas: ¿Es posible pasar del paradigma de la educación como fabricación hacia uno que conciba la educación como acción?. La anterior cuestión está ligada a este otro interrogante ¿Qué mecanismos se pueden emplear en el aula de clases, para fomentar la educación como acción y no como trabajo?. El orden de ideas en el que...

    1041  Palabras | 5  Páginas

  • Plan de acción tutorial en educación infantil

    PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. El plan de acción tutorial que se lleva a cabo en este ciclo está estrechamente vinculado con los padres. Ya que cuando un niño/a de estas edades (3 a 6 años) accede por primera vez al centro, son su padre y su madre los que mejor los conocen, los que saben de sus posibilidades y problemas, sobre sus gustos y preferencias. A medida que los niños/as van creciendo el intercambio de información que los padres aportan deja de tener quizá un carácter...

    1145  Palabras | 5  Páginas

  • La calidad de vida y la acción tutorial en educación superior.

    La Calidad de Vida y la Acción Tutorial en Educación Superior. ANTOLGIA Eloisa Guerra Satiss La creación de una cultura de excelencia basada en valores debe partir de la educación. Moustakas, 1990; Frankl, 1994; Rugarcia, 1996; Carr, 2000. Justificación. El ser humano actúa por lo general estructurando sus propias expectativas, metas y fines, esto con el propósito de darle significado a su vida, para beneficio propio y para el de las personas...

    1529  Palabras | 7  Páginas

  • Espacios de reflexión acción en educación física

    Espacios de Análisis y Reflexión Pedagógica en la Educación Física. Una de las actividades que cobra mucha fuerza en la investigación, es aquella que antecede a los espacios de reflexión pedagógica: la gestión. Se debe tener en claro la forma en que este concepto se ha ido transformando para llegar a entender mejor su alcance actual como una oportunidad del docente y de la autoridad en la especialidad que se trate, para promover los espacios de reflexión pedagógica. Un concepto clásico de gestión...

    1252  Palabras | 6  Páginas

  • La educación de los adultos como acción cultural para la libertad

    LA NATURALEZA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN: CULTURA, PODER Y LIBERACIÓN de Paulo Freire Capítulo 6. LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS COMO ACCIÓN CULTURAL PARA LA LIBERTAD Lectura de Referencia: La Naturaleza Política de la Educación: cultura, poder y liberación, de Paulo Freire. Editorial Paidos. [pic] En este capítulo, Freire contrapone el conocimiento de la visión nutricionista de la educación con su teoría de educación como acto liberador. A su vez explica el proceso de alfabetización de adultos...

    1068  Palabras | 5  Páginas

  • Acciones y actos comunicativos que contribuyen en la educación de la sensibilidad.

    ACCIONES Y ACTOS COMUNICATIVOS QUE CONTRIBUYEN EN LA EDUCACIÓN DE LA SENSIBILIDAD. Todo lo que se haga por un niño o niña tarde o temprano se verá reflejado de una u otra forma en la sociedad, de allí la importancia de trabajar en acciones y actos comunicativos que contribuyan en el proceso de la educación en la sensibilidad y desarrollo integral del niño. Teniéndose en cuenta que la primera infancia es una de las etapas privilegiadas y únicas, durante la cual podemos proporcionar al niño los...

    895  Palabras | 4  Páginas

  • economia de la educacion, concepto,objetivo y campo de accion

    ECONOMIA DE LA EDUCACIÓN  Definiciones. Economía: es la ciencia que estudia el modo en que los individuos, empresas y Estado eligen; y el modo en que estas elecciones determinan la forma en que se utilizan los recursos escasos de una sociedad. Educación: puede definirse como el proceso de socialización de los individuos también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN: es la disciplina...

    784  Palabras | 4  Páginas

  • Algunas Reflexiones Sobre La Investigación Acción Colaboradora De La Educación

    Algunas reflexiones sobre la investigación acción colaboradora en la educación Suárez, Pasos Mercedes Revista electrónica de enseñanza de las ciencias. Vol 1 no. 1 2002 Un poco de historia. Los primeros pasos de la investigación-acción * Se origina en EUA por el psicólogo prusiano Kurt Lewin en los 40’s por petición de la administración norteamericana 1. Modificar los hábitos alimenticios de la población ante la escasez de artículos. 2. Resolver problemas prácticos y urgentes...

    860  Palabras | 4  Páginas

  • Acciones para incrementar la permanencia en educación básica

    Ensayo: “Acciones para incrementar la permanencia en educación básica” El texto abarca algunos de los obstáculos que enfrentan las instituciones de educación básica, de los cuales se deriva la deserción escolar. Uno de los grandes problemas para lograr el real desarrollo del país es el bajo nivel académico que presentan aproximadamente un tercio del total de entidades federativas, pues los servicios prestados por las distintas instituciones de educación básica son deficientes al igual que...

    1357  Palabras | 6  Páginas

  • Acciones educativas para favorecer la educación ambiental a través del programa audiovisual en escolares

    está constituida por acciones educativas, que responden en su totalidad al diagnóstico integral y características individuales y grupales, de los escolares seleccionados como muestra, estando así en plena correspondencia con sus necesidades reales, fueron desarrolladas durante actividades extracurriculares, en el horario extradocentes, como reposo activo y pasivo en el horario de continuidad de escolares del Taller Técnico Básico Agropecuario, con el fin de favorecer la Educación Ambiental., la cual...

    1154  Palabras | 5  Páginas

  • la educacion superior en el siglo xxi vision y accion

    de la educación superior. Pues la función de la Universidad va más allá del otorgamiento de un número limitado de títulos a una elite de profesionales, por el contrario, la educación superior es la palanca para lograr el desarrollo económico socialmente integrador si potencia su capacidad de generación de conocimiento científico y tecnológico, así como su capacidad de ampliar las posibilidades de comprensión del mundo y de expresión de las múltiples dimensiones de la persona. La Educación Superior...

    504  Palabras | 3  Páginas

  • .- Escenarios de la educación y acción pedagógica de la pelicula la clase

    e incluso, muchas veces la falta de motivación proviene desde la esfera familiar del educando. Nosotros nos interesamos por estudiar la motivación desde la óptica del docente. Es evidente que todo educa y todo es complementario, para que exista educación no solo se cumple con la implicación del docente sino que para que esta exista, el educando debe involucrarse. Nuestra investigación se justifica en el hecho de que la gran mayoría de docentes del nivel secundaria hacen uso de diversos tipos de...

    990  Palabras | 4  Páginas

  • Educación por la acción

    Piaget: La educación por la acción I. Los logros de la educación. Necesidad de una pedagogía experimental Ningún análisis de la educación puede partir de cero. Bien se trate de planificaciones, de críticas, de reformas, de análisis de contenidos, etc., hay que tener en cuenta el pasado de esas planificaciones, esas críticas, reformas y análisis, y sus frutos. Llama por eso muy poderosamente la atención, según Piaget (nacido en 1896), el hecho de que el resultado mismo de la educación haya sido olvidado...

    7937  Palabras | 32  Páginas

  • Acciones

    ACCIONES QUE FAVORECIERON EN 1° | DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | LENGUAJE Y COMUNICACION | PENSAMIENTO MATEMATICO | EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO | EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA | DESARROLLO FISICO Y SALUD | *Socializa dentro del aula en tareas y trabajos que se asignaban tanto grupales e individuales. *Participa con sus compañeros en juegos (casita lobo y demás) *comprende por medio del instructor que hay palabras y acciones que agreden a sus demás compañeros. ...

    1058  Palabras | 5  Páginas

  • Tecnicas Grupales

    INTEGRACIÓN GRUPAL 1 II. TÉCNICAS PARA LA INTEGRACIÓN GRUPAL. (Ejercicios de rompimientos del hielo).Las técnicas de integración grupal, son las que preparan al individuo para el trabajo en pequeños grupos. El ser humano va adquiriendo madurez personal en la medida de su relación con los demás, desde el punto de vista psicológico termina con su etapa infantil para “dar y recibir”, en sus múltiples relaciones. http://es.scribd.com/checaquijano5618/d/17324213-Tecnicas-integracion-grupal http://www...

    1543  Palabras | 7  Páginas

  • Diagnostico Grupal

    Pauta de Diagnóstico Grupal I- Caracterización del grupo. 1.1- Identificación del grupo. a) Designación dada por la institución o por el mismo grupo. Misión: Con una educación integral formar hombres y mujeres justas, solidarias, libres y dispuestas a trascender. Ha establecido un proyecto educativo institucional que pretende educar alumnos y alumnas con excelencia integral tanto a nivel individual como social dentro del proceso de personalización y autonomía lo que permite que desarrollen...

    1089  Palabras | 5  Páginas

  • Metodología En Educación Grupal

    Metodología en Educación para la Salud individual y grupal . La Organización Mundial de la Salud define la Educación para la Salud (EpS) como “una actividad educativa diseñada para ampliar el conocimiento de la población en relación con la salud y desarrollar los valores y habilidades personales que promuevan salud”. Dado que los patrones de morbimortalidad actuales en las sociedades industrializadas se relacionan estrechamente con los comportamientos y estilos de vida de las personas, la EpS es...

    3452  Palabras | 14  Páginas

  • Perfil Grupal

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA ZONA 07 DE EDUCACIÓN ESPECIAL UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 64 CLAVE C.T.: 21FUA0067A SAN SALVADOR EL SECO, PUE. PERFIL GRUPAL GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE I- DIMENSIÓN SOCIAL 1. El docente ¿Qué relación existe entre directivos y docentes? ¿Qué relación establece con sus compañeros de trabajo? ¿Cómo es su relación con los niños? ¿Cómo se da y cómo se propicia la interrelación con los padres? ¿Cómo motiva la...

    627  Palabras | 3  Páginas

  • Diagnóstico grupal

    El diagnostico grupal en la escuela contemporánea. Autor: Oniel Gámez Rodríguez Marzo del 2010 El grupo escolar constituye el escenario  fundamental en que transcurre el proceso docente-educativo. El mismo representado en las distintas organizaciones estudiantiles(OPJM, FEEM, FEU) ejerce una influencia significativa en la educación de la personalidad de sus integrantes a partir del amplio sistema de relaciones que tiene lugar en su  seno. Los educadores deben conocer  el comportamiento...

    1561  Palabras | 7  Páginas

  • La integracion grupal

    LA INTEGRACION GRUPAL. U n grupo es un conjunto de personas que se reúnen con un objetivo común. Se trabaja con grupos cuyo número de participantes varía según las necesidades que se detectan. Para el trabajo en equipo la retroalimentación del alumno es fundamental para la elección del grupo. Por eso el moderador o profesor es la persona indicada para la asignación de los alumnos dentro de cada grupo. Cada participante tiene especiales características, por lo que el manejo de grupos resulta...

    1001  Palabras | 5  Páginas

  • formaciones grupales

    Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Aldea Generalísimo Francisco de Miranda Misión sucre Guanare, Edo-Portuguesa Formaciones Grupales Y Posiciones corporales Integrante: Delgado Guermi CI: 17.260.199 ...

    754  Palabras | 4  Páginas

  • Procesos Grupales

    REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO UPEL MACARO MACHIQUES DE PERIJÁ – ESTADO ZULIA LOS PROCESOS GRUPALES Y SU ENFOQUE LOS PROCESOS GRUPALES Y SU ENFOQUE INTEGRANTES: CARRUYO, LEANNY C.I.: 13.819.628 ROMERO, INÉS C. C.I.: 17.279.477 VERA, MARÍA C. C.I.: 17.280.620 VERA, MARY L. C.I.: 14.880.312 MACHIQUES, MAYO DE 2012 ¿QUÉ ES UN PROCESO GRUPAL? Actualmente varios autores han definido al grupo como una reunión, más...

    886  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategias grupales

    Situaciones educativas, estrategias grupales La formación en salud implica la formación de sujetos saludables, sujetos que desean ganar salud, sujetos que desean, saben y pueden. Esto requiere que nosotros también podamos aprender que derecho salud involucra, en forma directa e indirecta, primaria y secundariamente… … diversidad de pueblos, comunidades, instituciones y grupos de trabajadores / profesionales / investigadores / extensionistas / docentes / estudiantes… sujetos sociales, participantes...

    1736  Palabras | 7  Páginas

  • Dinámica grupal

    ¿Cómo se origina la dinámica grupal?   Cada individuo llega al grupo con ciertas características que son muy propias. Éstas incluyen sus intereses, habilidades, sus deseos, gustos o inclinaciones, como también sus bloqueos y frustraciones; en otras palabras, su personalidad. Esta personalidad determina cierto tipo de comportamiento del individuo en el grupo, que influye de alguna manera en los demás. Todos estos detalles de la personalidad las concebimos como fuerzas que contribuyen a la dinámica...

    1733  Palabras | 7  Páginas

  • perspectiva grupal

    materiales (recursos) propios Cada miembro se percibe a sí mismo como parte del grupo Tiene autonomía de decisión Alto nivel de compromiso Ética moral y conciencia grupal Son todos los movimientos o funciones que se realizan de forma individual o grupal, ya que responden a los mismos objetivos y metas. Estas acciones individuales o grupales tienen cada una de ellas sus ventajas y desventajas, que influyen de manera determinante en el rol de la gerencia de nuestras organizaciones. Lógicamente un grupo...

    698  Palabras | 3  Páginas

  • Tutorías Grupales

    ADECUACIONES POR CENTRO ESCOLAR (Nivel Escuela) CURRÍCULUM IMPARTIDO EN EL AULA (Nivel Aula) A C C I O N E S Instrumentar acciones para fortalecer el marco normativo del SiNaTA. Elaborar el Programa Institucional de Tutorías Académicas, instrumentar, recabar, analizar, procesar e informar a la CoSDAc de la acción tutorial de sus respectivos planteles. Ejercer el liderazgo en los planteles, y contar con los conocimientos actualizados con respecto al proceso...

    915  Palabras | 4  Páginas

  • Comportamiento Grupal

    COMPORTAMIENTO GRUPAL ESQUEMA 1.- Definición de grupo 2.- Naturaleza del comportamiento entre grupo 3.- Tipo de grupo 4.- Clasificación de los grupos 5.- Elementos que forman un grupo 6.- Característica que deben reunir los miembros de un grupo 7.- Etapa de desarrollo de los grupos 8.- Tipo de tareas del grupo 9.- Variables estructurales de los grupos Primero se comenzara con la definición de grupo; Un grupo incluye a...

    1732  Palabras | 7  Páginas

  • Dispositivos Grupales

    DISPOSITIVOS GRUPALES – DIFERENTES PROPUESTAS DE TRABAJO EN EL CAMPO DE LO GRUPAL. 1º GRUPO OPERATIVO: su representante es Picho Riviere. En cuanto al año de surgimiento, este tiene 2 mitos de nacimientos: a- En 1942 en el Hospital de las Mercedes en Bs. As. b- En los 60`, en la Experiencia Rosario en Santa Fe (en donde junta a profesionales para realizar tareas en donde se instituye la primera facultad de Psicología). DEFINICION: “es una intervención grupal, centrada en la tarea e inspirada...

    1303  Palabras | 6  Páginas

  • psicologia grupal

    Psicología Grupal a) En toda concepción de grupo la presencia de la historia social es un elemento indispensable en su elaboración, y por lo tanto la realidad debe tener su lugar en esa conceptualización; b) Esa misma historia social se hace presente en la práctica y en la experiencia, tiñe toda la empiria grupal (permitiendo, avalando, aceptando o rechazando el posible trabajo grupal); c) La presencia de la realidad no conlleva a una cuestión moral de lo aceptado o de lo rechazado (vinculado...

    1442  Palabras | 6  Páginas

  • Grupal

    nombre, su alias deseado  y una cualidad. Mientras se presentan deberán tener (si el/la formador/ra lo ha considerado oportuno) las gafas de broma/ o la nariz de clown puestas, y en caso de usar el espejo deberán ver su reflejo antes de iniciar la acción. De este modo se medirá el sentido del ridículo del alumnado al mismo tiempo que se fomenta un clima distendido y de confianza. 2.  Cada miembro del grupo se colocará en su caso las gafas o la nariz pertinente, y se dispondrá a decir su nombre, su...

    1033  Palabras | 5  Páginas

  • La dinámica de grupos como fuente de aprendizaje liberador: técnicas grupales para facilitar la educación liberadora

    juegos o de ejercicios grupales al estudiar la dinámica – a pesar del importante papel que desempeña el juego en la vida de los seres humanos – sugiere una serie de ideas e imágenes erróneas en las que se piensa que éstos son de menor importancia, por estar relacionados con el ocio y la pura diversión. Sin embargo, la dinámica de grupos es una herramienta útil y necesaria, modernamente dotada de técnicas y roles especializados, tanto para incrementar la efectividad en la educación, como en otras disciplinas...

    1170  Palabras | 5  Páginas

  • DIGNO GRUPAL

    CENDI ISSET IV DIAGNOSTICO GRUPAL. PRIMER GRADO GRUPO A PREESCOLAR MTRA. LEYDI LAZARO MADRIGAL Se realizo el diagnostico grupal al primer año grupo A, cuenta con un total de 16 niños los cuales son 12 niñas y 4 niños, con la edad de 2 años 9 meses hasta 3 años 6 meses, tan solo son 3 niños grandes de edad y el resto del grupo apenas van a cumplir los tres años. Es notoria la deficiencia del grupo y la indisciplina. En relación a su aspecto físico, poseen una estatura acorde a su edad. La presentación...

    922  Palabras | 4  Páginas

  • Técnicas grupales

    Técnicas grupales Las técnicas de grupo son procedimientos sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo, sobre la base de los conocimientos suministrados por la teoría de la Dinámica Grupos. Se emplean, diversas situaciones para desarrollar una ma­yor actividad en los mismos con un menor esfuerzo y mayor economía. Finalidad de las técnicas grupales DESARROLLAR EL SENTIMIENTO DEL “NOSOTROS”. ENSEÑAR A PENSAR ACTIVAMENTE. ENSEÑAR A ESCUCHAR. DESARROLLAR CAPACIDADES DE COOPERACIÓN...

    1423  Palabras | 6  Páginas

  • Diagnostico grupal

    MARTINEZ JIMENEZ YAUDIEL IDALI PROFA NORMA JIMENEZ MATERIA APRENDER APRENDER Diagnostico grupal sobre técnicas y actitudes del aprendizaje DIGNOSTICO Es el análisis que utilizamos para detectar un problema y así mismo poder solucionarlo y con esto experimentar cambios en un grupo o en un individual Aptitud Es la capacidad de una persona para realizar tareas que engloban capacidades cognitivas la aptitud va muy relacionado con la inteligencia de un sujeto Actitud La actitud es la...

    1197  Palabras | 5  Páginas

  • Procesos grupales

    MAESTRIA HUMANISTA EN EDUCACIÓN LOS INTROYECTOS. EN TODO LUGAR SE DAN PRESENTE TODOS LOS INTROYECTOS NO ESTAMOS SOLOS…COMO PUEDE UNCIONAR UN GRUPO ES APOYARSE UNOSA LOS OTROS ES IR TODOS JUNTOS..PROVEER LOS RECURSOS PARA IR EN SON DE OBJETIVOS. Vaslavit: hemisferio derecho dejar actuar simple alto parar el hemisferio izquierdo para dejar el insomnio. Rogers. , Las eTiquetas de las experiencias, el como aprendimos la parte de la experiencia como sucede simplemente, lo que sucede...

    536  Palabras | 3  Páginas

  • División grupal

    MARCO CONTEXTUAL La Universidad Rafael Landívar es una institución de educación superior guatemalteca, independiente y no lucrativa, de inspiración cristiana, visión católica y de tradición jesuítica. La Universidad en su búsqueda de la verdad por medio de sus funciones de investigación, docencia y proyección social, se compromete a contribuir al desarrollo integral y sostenible, transformando a la persona y la sociedad hacia dimensiones cada vez más humanas, justas, inclusiva y libre. Las...

    1312  Palabras | 6  Páginas

  • Intencionalidad, sistematismo, fines de la educacion, efectos de la accion activa etc.

    social es sin duda un hecho, pero se insiste en considerar la educación en sentido estricto como la influencia que es también intencional en el proceso. Sistematismo ¿Puede haber una actividad intencional enfocada a un fin, sin que haya un sistema? Las metas se logran gracias a la aplicación de un proceso sistémico, es decir, gracias a que todos los elementos son organizados hacia la meta. De ahí surge el concepto de la educación como sistema. Según el grado de intencionalidad y sistemático...

    732  Palabras | 3  Páginas

  • La accion tutorial en educacion primaria

    LA ACCIÓN TUTORIAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA (6 A 12 AÑOS). 1. CICLO INICIAL. CURSOS I Y II (6-8 AÑOS). A. Introducción. La escuela debe seguir ofreciéndose como un lugar de acogida y seguridad, especialmente para los nuevos. A éstos, habrá que familiarizarlos con un entorno físico, social y escolar igual que el establecido en Educación Infantil. El objetivo básico en este ciclo es el aprendizaje de la lectoescritura, precedido de buenas aptitudes y habilidades para el aprendizaje:  Aptitudes...

    2456  Palabras | 10  Páginas

  • TECNICAS GRUPALES EN EL PROSESO DE EDUCACION

     República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos” Programa de profesionalización T.S.U. en enfermería a licenciados Aula móvil – San Cristóbal INTEGRANTES: Bautista Mary Luz. C.I. 22.638075 Moreno Cynthia .CI: 18.091.406. Becerra Yulia. C.I.16.420.762 Omaña Vivian C.I. 12.501.641 Martinez Karen C.I. 20.628.426 Sección # 5 San Cristóbal, septiembre de 2015. Introducción     La perspectiva de los sistemas...

    3177  Palabras | 13  Páginas

  • EL PLAN DE ACCION INTEGRADO SOBRE LA EDUCACION PARA LA PAZ, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA

    ENSAYO SOBRE EL PLAN DE ACCION INTEGRADO SOBRE LA EDUCACION PARA LA PAZ, LOS DERECHOS HUMANOS Y LA DEMOCRACIA BARQUISIMETO 06 de Noviembre de 2013 INTRODUCCION Un plan de acción, como su nombre lo indica, es un proyecto que se refiere a las estrategias o normas que un ser o institución pudiese llevar a cabo en determinado momento. En el caso del presente ensayo que se efectúo del plan de acción integrado sobre la educación para la paz, los derechos humanos...

    897  Palabras | 4  Páginas

  • Conceptualización Y Desarrollo De Las Areas De Influencia Y Ambitos De Accion De La Educacion De Las Personas Jovenes Y Adultas

    Beatriz Lévaro Rodríguez COMENTARIO DE LECTURA CONCEPTUALIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS AREAS DE INFLUENCIA Y AMBITOS DE ACCION DE LA EDUCACION DE LAS PERSONAS JOVENES Y ADULTAS Panel: el nuevo entorno de la educación con la población adulta En la lectura nos muestra un debate que se dio en dicho foro donde se analizaron puntos para tratar el tema de la educación de las personas jóvenes y adultas que como ya hemos visto es un tema de mucha relevancia en el país y que sin embargo se le ha estado...

    651  Palabras | 3  Páginas

  • Declaración Mundial Sobre La Educación Superior En El Siglo Xxi: Visión Y Acción

    A Misiones y funciones de la educación superior 1. Educar formar y realizar investigaciones - Preservar, reforzar y fomentar las misiones y los valores de la educación superior. - Promover, generar y difundir los conocimientos por medio de la investigación - Contribuir para comprender y proteger los valores de la sociedad • Formar diplomados, constituir un espacio abierto • Un espacio para que se propicie el aprendizaje permanente y se dé la formación superior • Generar y difundir conocimientos...

    518  Palabras | 3  Páginas

  • Perfil grupal

    Secretaría de educación Jalisco Dirección de Educación Especial Centro de Atención Múltiple “JESÚS MARIA” C.C.T. 14DML0032A PERFIL GRUPAL El grupo de primaria III está conformado por 7 alumnos, de los cuales 6 son hombres y una mujer, se atienden a niños que cursan primer, tercer, cuarto, quinto y sexto grado, cada uno de ellos presentan diferentes fortalezas, áreas de oportunidad, así como necesidades...

    1543  Palabras | 7  Páginas

  • TRABAJO GRUPAL

    veredas son de tierra algunas de material. La mayoría de las familias trabajan recolectando cartón (cartoneros),son familias ensambladas, mono parentales, extensas, donde muchas veces hay abusos sexuales, violencias familiar ,y drogadicción, la educación del niño para ellos  no es de mucha importancia, la mayoría van solos a la escuela ,la minoría acompañados por padres y otros por la copa de leche ya que es lo único que comen en todo el día , otros deambulan hasta la noche que llegan a su casa,...

    1716  Palabras | 7  Páginas

  • Parte Grupal

    Parte Grupal: 2) La enfermedad en el texto de ibsen se encarna en tres personajes: Oswaldo, Helena y Oswaldo Junior. En el texto de Susan sontag aparece el cáncer como una enfermedad que se le atribuye el horror, se adjetiva la palabra para referirse a algo enfermizo, repugnante o feo. Oswaldo padre simboliza el cáncer debido a que todos los antecedentes que nos entregan de él lo caracterizan como una persona dedicada al vicio del alcohol y de la mujeres, velando únicamente por su satisfacción...

    1287  Palabras | 6  Páginas

  • Didactica grupal

    ¿QUÉ ES DIDÁCTICA GRUPAL? “Educar era cuestión de disciplinamiento antes que de instrucción. El poder, el control y las formas de ejercerlo ocuparon desde los orígenes un lugar importante en la didáctica y en la enseñanza.” (La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de lo grupal) Buscar una respuesta a dicho cuestionamiento sobre qué es la didáctica es una tarea ardua para cualquier profesor, pedagogo o especialista de la enseñanza; ya que desde épocas remotas la utilización de la didáctica...

    1205  Palabras | 5  Páginas

  • accion tutorial

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