Parábolas Para Una Pedagogía Popular Freinet ensayos y trabajos de investigación

Parabolas de una pedagogia popular

OBRA. Parábolas para una pedagogía popular En este libro Célestin Freinet trata de poner en evidencia las deficiencias que contiene la escuela tradicional en sus métodos de enseñanza y propone crear una escuela moderna. En él, a través de parábolas que aluden a situaciones del campo, marca un repudio a los castigos y premios (conductismo) como forma de ayudar a la enseñanza y la formación del ser humano. FRASE DEL AUTOR. “La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los...

1176  Palabras | 5  Páginas

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Pedagogia popular

PEDAGOGIA POPULAR CELESTIN FREINET Freinet llevará a la práctica una pedagogía activa que deberá ser una pedagogía popular porque estará vinculada tanto al medio en que se trabaja como a los intereses de los niños. La propuesta de Freinet no radica solo en el hecho de dar un papel activo al niño, sino en construir una escuela viva de la vida familiar, de la vida en el pueblo, del medio. De esta manera se va construyendo una pedagogía unitaria, sin escisiones entre la escuela y el medio social...

672  Palabras | 3  Páginas

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Experiencias en la pedagogia de freinet

LA PEDAGOGIA POPULAR: FREINET Por medio de la información recaba y de conocer la metodología de Freinet, realice en el grupo de tercero grado de preescolar una actividad que favoreciera la creación artística, teniendo como apoyo laminas, el cual posteriormente se expusieron y se llevo una votación para establecer el que mas les gustaba y por que, para así poder entregarlo a la directora y enviarlo a departamento de Educación Preescolar. A continuación voy hacer mención de los problemas y experiencias...

647  Palabras | 3  Páginas

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Pedagogia Del Trabajo Freinet

los diversos temas. El plan de trabajo permitió a Freinet eliminar los exámenes ya que es conjuntamente niño/a y maestro quienes valoran, mediante el plan de trabajo y el registro del seguimiento, las tareas realizadas. Y registrarán en un gráfico personal una indicación de la valoración del trabajo. Ello será llevado a casa y firmado por los padres o tutores. La asamblea cooperativa semanal, las conferencias y el periódico mural Freinet desarrolló multitud de técnicas pedagógicas, muchas...

640  Palabras | 3  Páginas

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Pedagogía de la autonomía freinet

le bastó publicar su Pedagogía del oprimido para situarse como uno de los intelectuales más citados en textos sobre educación en América Latina, África y Asia. Fue capaz de describir y de ensamblar cuerpos de ideas acerca de las prácticas educativas y sobre su vinculación con la liberación de los individuos. Ha sido tal su importancia que se le ha llegado a comparar con John Dewey, por el impacto de sus teorías sobre la educación informal y la educación popular. En Pedagogía de la autonomía, Freire...

654  Palabras | 3  Páginas

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celestin freinet

BIOGRAFIA: Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses.  Fue un pedagogo francés, creador de la técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX.  Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.  PRINCIPALES IDEAS O APORTACIONES: Plasmó...

543  Palabras | 3  Páginas

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Celestine Freinet

Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XIX, creador de la “Escuela Nueva”. Fundó en Cannes la Cooperativa de la enseñanza Laica, que constituye la estructura de soporte de su pedagogía. El 8 de octubre de 1966 muere repentinamente en Vence (Francia). Estudia para ser profesor en la Escuela Normal. Al terminar sus estudios, en el año 1916 durante la primera guerra mundial, participa en la batalla de Verdún y es gravemente herido en el pulmón, pasando cuatro largos años...

568  Palabras | 3  Páginas

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Pedagogía Critica y educacion popular

 INDICE INTRODUCCIÓN i OBJETIVOS ii PEDAGOGÍA CRÍTICA O INSERTIVA 3 EDUCACIÓN POPULAR 3 CONCLUSIONES vi RECOMENDACIONES vii COMENTARIO viii EGRAFÍA ix INTRODUCCIÓN La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza educativa que tiene como objeto que los estudiantes posean la capacidad de juzgar, debatir, analizar, criticar y la educación popular se caracteriza por ser un espacio de diálogo, encuentro y reflexión que genera...

1372  Palabras | 6  Páginas

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celestin freinet

CELESTÍN FREINET Célestin Freinet (15 de octubre de 1896 - 8 de octubre de 1966), fue un pedagogofrancés, creador de la técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Algunos lo conocen como método pero la cuestión es que él lo menciona como técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y que no puede tener cambios Plasmó en la escuela los principios de una...

1667  Palabras | 7  Páginas

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La pedagogía popular- jerome bruner

LA PEDAGOGÍA POPULAR Jerome Bruner plantea en su libro La educación, puerta de la cultura en el capitulo numero dos el concepto de Pedagogía Popular de cómo hacemos teorías acerca de cómo funcionan nuestras mentes, estas teorías de la calle son nombradas “pedagogía popular”. Se vivifican en el aula de clase en dos partes, la de los y las maestras y la parte de los estudiantes. La parte de los maestros quienes siempre tienen una concepción previa casi intuitiva de cómo deberían ejercer su...

988  Palabras | 4  Páginas

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Freinet

com/.../ferrer_francisco.htm CÉLESTIN FREINET BIOGRAFÍA Nació en los Alpes franceses de Provenza, donde fue rebalollo . Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde. Su origen campesino se traslució en toda su obra. EDUCACIÓN Su concepto de la renovación escolar era solidario de la idea de una renovación social que propiciara la instauración de una sociedad popular donde la escuela tuviera una relación directa...

1079  Palabras | 5  Páginas

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Freinet

ANALISIS Freinet se desenvolvió en un contexto histórico marcado por crisis sociales y educativas, las cuales enfrentó con un extraordinario valor personal, se dedicó con todas sus fuerzas al trabajo docente como militante de una educación popular, gracias a su gran entereza, voluntad e inteligencia, escribió varios trabajos, dedicándose a renovar la educación y a adaptarla al mundo nuevo que va a nacer. Reaccionó contra la escuela separada de la vida, aislada de los hechos sociales y políticos...

745  Palabras | 3  Páginas

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freinet

Freinet concibe la educación como un proceso de actividades donde la vida humana está cargada de potencialidades que hay que hacer crecer al máximo. No estaba de acuerdo con la escuela tradicional, según en la denominaba escolarizada. Sostenía la importancia de que el niño actué como agente y sujeto principal del trabajo escolar de un modo responsable y eficaz. Para esto desarrollo el concepto de escuela moderna. De esta manera pretende seguir los pasos de la vida adaptándose a ella para rescatar...

651  Palabras | 3  Páginas

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Freinet

Celestine Freinet Maestro del trabajo y del buen juicio Educador francés que nace en Gars el l5 de octubre de 1896 en una pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses y fallece en 1966. Es conocido como el creador de un nuevo método en la educación activa, basado en el uso de la imprenta en la escuela, también denominado “técnica Freinet”. Su juventud transcurre entre los trabajadores del campo. Luego de haber estudiado en el curso complementario de Grasse, ingresa en la...

1585  Palabras | 7  Páginas

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Biografias de Freinet, From y Klein

Biografía de: Célestin Freinet: Nació en octubre de 1896 y falleció en 1966. Fue un pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Su origen campesino se traslució en toda su obra. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.  Plasmó en la escuela los principios de una educación...

653  Palabras | 3  Páginas

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freinet

Bilingüe Tema: Pedagogía de FREINET Reporte de Investigación TEMAS DE HISTORIA DE LA EDUCACION IV Tetramestre Vanessa Vallejo Basaldúa Catedrático: Lic. Alicia Chávez Delgadillo Monterrey, N. L., 17 de Febrero de 2014 LA PEDAGOGÍA FREINET: PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE TRABAJO PRINCIPIOS -Parte radicalmente de la base y se construye a pie de obra.- Tiene su origen en un maestro junto a sus alumnos en una escuelita de un pueblo francés. Un maestro con dificultades para respirar que necesita...

1209  Palabras | 5  Páginas

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Freinet Y La Salle O Dos Modelos Antagónicos Para El Docente

Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente ===== ==== ==== La obra de Freinet se destaca por el contraste realizado entre autocracia y la libertad, y desde esta dimensión, observa críticamente que el docente puede adquirir, dadas las características particulares de su función, un “espíritu de autócrata que cree crear la vida y dirigir el mundo con su varita sabia” (Freinet, 1994). En efecto, el papel docente, asumido como el de un director que regula premanentemente la...

1021  Palabras | 5  Páginas

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Analsis del libro tenicas freinet y pedagogia del oprimido

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL LICECIATURA EN PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO” ANALISIS DE LOS LIBROS: “TECNICAS FREINET DE LA ESCUELA MODERNA” PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO (PAULO FREIRE) 1.- ¿En qué consiste la educación como practica de libertad? Los oprimidos temen a la libertad están marcados por miedo a la libertad. Los oprimidos en su lucha por su liberación, no conciben la realidad concreta de la opresión como una especie de “mundo cerrado” del cual no pueden...

1283  Palabras | 6  Páginas

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SESIÓN DE PARÁBOLAS PARA E.I

SESIÓN PARA EDUCACIÓN INFANTIL PARÁBOLAS SUSANA HONRUBIA RODRÍGUEZ ESTRUCTURA DE LA SESIÓN ____________________________________________________ 2 Ficha de la sesión para Educación Infantil 5 años. ___________________________________ 3 Objetivos _____________________________________________________________________ 3 Contenidos ____________________________________________________________________ 3 Actividades ___________________________________________________________________ 3 Asamblea...

665  Palabras | 3  Páginas

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La pedagogía de jesús para compartir

LA PEDAGOGIA DE JESÚS: EL ESTILO EDUCATIVO Jesús es el maestro. Como discípulos suyos aprendemos de Él un estilo de enseñar y formar. Solo podemos llegar a ser verdaderos educadores si asimilamos su manera de ser y de actuar. De Jesús como Maestro tomamos principalmente los siguientes rasgos: Jesús es el buen Pastor (Juan 10 1-21). El es el Pastor que ama a sus ovejas y busca para ellas los mejores pastos, las mejores fuentes para nutrirlas y desarrollarlas. Es el pastor que conoce a cada una...

1747  Palabras | 7  Páginas

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Celestín freinet

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SEMINARIO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INTRODUCCIÓN La escuela que propugna Freinet es la escuela pública popular; una escuela para el pueblo, para las clases trabajadoras; se persigue una escuela que sirva a los intereses populares y que, también, sea democratizadora, es decir, participativa. Para Freinet la verdadera educación debe surgir dentro de la escuela, sin imposiciones externas que sólo valen al poder establecido. Renovar la escuela será así...

1619  Palabras | 7  Páginas

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Parábolas para Coaching

Parábolas; Un Maestro dejó a uno de sus discípulos un arrozal para que lo cuidara durante tres años. Cuando el primer año llegó a su término, el Maestro fue a ver el campo y la cosecha había sido muy buena, puesto que el discípulo había provisto a la tierra del agua que necesitaba. Transcurrió otro año, y resultó que la cosecha fue más abundante que la anterior, puesto que el joven había abonado convenientemente el campo. Cuando el tercer año finalizó, el Maestro se dirigió al arrozal para ver...

750  Palabras | 3  Páginas

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Parabolas para preescoalr

PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA CATEQUESIS PREESCOLAR TEMA :A Jesús le gustaba contar historias para conocer a Papá Dios. Las cuales llamaba parábolas. | OBJETIVO:Conocer qué son las parábolas las cuales narraba Jesús. | FECHA: | GRADO | DESARROLLO DE LA CLASE | MATERIALES | Saludemos a Papá Dios y a Jesús diciendo en el Nombre del Padre…JUZGAR (Reflexionar a través de la Palabra de Dios) Lc. 13, 18-19Escuchemos con mucha atención lo que nos dice Jesús y juntemos nuestras manitas:“Jesús...

522  Palabras | 3  Páginas

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Sintesis de freinet

La escuela que proponía Freinet es la escuela pública popular; una escuela para el pueblo, para las clases trabajadoras; se persigue una escuela que sirva a los intereses populares y que, también, sea democrática, es decir, participativa. Para Freinet la verdadera educación debe surgir dentro de la escuela, sin imposiciones externas que sólo sirven al poder establecido. Renovar la escuela será así impedir que las notas de obediencia y domesticación de la escuela capitalista se impongan al pueblo...

1054  Palabras | 5  Páginas

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CELESTIN FREINET

CELESTIN FREINET (Gars, 15 de octubre de 1896-Vence, 8 de octubre de 1966) Pedagogo francés, militar. Estudió magisterio en la Escuela Normal de Niza, y se recibió antes debido a la Primera Guerra Mundial, en la cual fue herido y luego de cuatro años de recuperación comienzó a ejercer su profesión en el Bar-Sur-Loup en 1920. Recibió influencias de Piaget (objetivos de autonomía y desarrollo personal), Rousseau (naturaleza del niño), Pestalozzi (pedagogía social), Montessori (retomó sus valores)...

900  Palabras | 4  Páginas

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Pedagogía del trabajo: célestin freinet

INVESTIGACIÓN TEMA “PEDAGOGÍA DEL TRABAJO CÉLESTIN FREINET” ÍNDICE: i Introducción 4.0 Objetivos del Trabajo……………………………………………………. 4 4.0.1 Objetivo General 4.0.2 Objetivos Específicos 4.1 Definición de Pedagogía del Trabajo………………………………… 5 4.2 Biografía de Célestin Freinet …………………………………………. 8 4.3 Principios y Objetivos de la Pedagogía de Freinet ……………….. 10 4.3.1 Objetivos de la Pedagogía Freinet 4.3.2 Principios de la Pedagogía Freinet 4.4 Las Técnicas...

6542  Palabras | 27  Páginas

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CELESTINE FREINET

en 1896 en Gars, Sur de Francia. Celestı́n de niño cuidaba ovejas, trabajó depastor, lo que le puso en contacto con la naturaleza, una de las claves de sus inquietudes profesionales. «La experiencia pastoril será para Freinet el leitmotiv de su experiencia educativa» (Elise Freinet, l977) Luchó en la primera guerra mundial (1914) Resulta gravemente herido en los pulmones a causa de la explosió n de una bomba. Nunca se curó del todo A los 24 años es nombrado maestro de un pueblo del sur de...

510  Palabras | 3  Páginas

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celstin freinet

¿Quién es... Célestin Freinet? Jesús Palacios Cuadernos de Pedagogía. nº49, enero de 1979 Biografía y líneas generales del pensamiento de Célestin Freinet. Pedagogo francés, pro-puso una forma de entender la educación y unas técnicas para instrumentalizar su filoso-fía. Propone una pedagogía basada en el niño, en sus posibilidades, necesidades y deseos. Introdujo el método natural de aprendizaje, método que permitiese al niño aprender en la escuela como aprendía en la vida. Esto es, el método...

1038  Palabras | 5  Páginas

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Celestin Freinet

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES NOMBRE: DIANA TOAQUIZA CURSO: 1 B PROFESORA: MSC. VERONICA RON TEMA: PEDAGOGÍA DE CELESTIN FREINET Celestin Freinet (1896-1966): “ESCUELA TALLER” “El programa educativo lo hacen los alumnos con la ayuda del profesor, todo esto se hace con base en el trabajo; los alumnos tienen plena responsabilidad para su educación” Nació en Gars (Francia) en 1896. Su método se centra en el uso de la imprenta en la escuela, acogiendo en su estructura...

1736  Palabras | 7  Páginas

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Celestin freinet

Celestin Freinet Contextualización La historia de la educación infantil se inicia cuando a mediados de siglo XIX se plantea la educación como fundamental en el desarrollo posterior de las personas, lo cual llevó a estudiar cuáles eran los elementos educables en cada una de las etapas de crecimiento. Haste entonces el estudio de la infancia no tenía apenas relevancia, unicamente importaba satisfacer las necesiadades primarias del niño para conseguir una futura persona adulta fuerte. Sin...

1402  Palabras | 6  Páginas

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Metodología Freinet

La pedagogía Freinet y su relación con la EB actual en México La evolución de la educación supone una serie de cambios que se han ido presentando a lo largo de la historia de la humanidad. Diferentes métodos, corrientes, técnicas, etc. han surgido con el fin de mejorar la calidad en la educación, sin embargo pocos son los que hasta la fecha siguen siendo “útiles” dadas las condiciones de la sociedad actual. En nuestro país hace a penas un par de años se comenzó a gestar una nueva reforma educativa...

1679  Palabras | 7  Páginas

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ensayo de freinet

ENSAYO DE BLANCANELLY HERNANDEZ MOLINA PROFESOR: FELIPE PEDAGOGIA 6TO. CUATRIMESTRE La obra Célestin Freinet: Pedagogía y emancipación. Henry Peyronie El libro habla acerca de la vida de Freinet por lo que empezare a dar una pequeña biografía de él: Freinet nace el 15 de Octubre de 1896 en una aldea en Gars, (Francia). La familia de la que provenía Freinet tenía bajos recursos económicos y se dedicaban a las tareas del campo (pastores, tejedores, campesinos). La mayor parte de su infancia la...

1733  Palabras | 7  Páginas

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Celestin Freinet

 CELESTÍN FREINET  2. Célestin Freinet nació el l5 de octubre de l896 introducirá la imprenta en la escuela, Célestin Freinet, un creador comprometido al servicio de la escuela popular” (LR).  3. Originalidad de las “técnicas Freinet” la primera innovación será la clase-paseo. se llevará a la escuela, primero los ecos orales y después los escritos se origina el texto libre ; y por otra, el diario escolar la correspondencia interescolar  4. La comunicación, que equivale a la socialización...

947  Palabras | 4  Páginas

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Freinet

Freinet: El niño como sujeto concreto en la tarea educativa Célestin Freinet nació en la aldea de Gars, Alpes Marítimos del sur de Francia, el 15 de octubre de 1896 en una familia de campesinos que trabajaban como tejedores, pero que se preocupó de fomentar en su hijo una buena educación. Su origen campesino se traslució en toda su obra. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la...

527  Palabras | 3  Páginas

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freinet y montesori

CONCEPTOS GENERALES Y PLANTEAMIENTOS PEDAGOGICOS DE FREINET Y MONTESSORI Celestin Freinet:(1896-1966) Nació en Gars, de familia campesina estudio en la escuela Normal de Niza fundo un movimiento pedagógico a lo largo del siglo xx y aun está vigente, el empezó a construir sus principios basándose en algunos autores y así construyo sus propias bases pedagógicas. Comenzó a dar clase en un pueblo de Francia pero la crítica no lo dejo avanzar por esta razón comenzó a construir su propia escuela de...

848  Palabras | 4  Páginas

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Shummerhill Y Freinet

años enseñado en escuelas estatales de Escocia, antes de abrir la escuela Summerhill, de la que estuvo encargado hasta su muerte ocurrida en septiembre de 1973. En esta escuela Neill puso en práctica un sistema de enseñanza totalmente revolucionario para la época, basado en muchas de las ideas sobre la psicología que había proclamado Freud. El principio fundamental de la escuela era, aunque aun sigue siéndolo, la libertad y que lo que educa no es el aula, sino todo el ambiente que se respira y envuelve...

1019  Palabras | 5  Páginas

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Celestin freinet

CELESTIN FREINET Pedagogo francés, creador de las técnicas que llevan su nombre. Algunos lo conocen como método pero la cuestión es que él lo menciona como técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y que no puede tener cambios. Principales ideas y aportaciones “La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible...

1261  Palabras | 6  Páginas

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tecnicas freinet

TECNICAS FREINET TÉCNICAS FREINET: UNA PROPUESTA DE PEDAGOGÍA POPULAR El movimiento pedagógico iniciado por Celestin Freinet en Francia, constituye una renovación radical de la educación popular desde sus raíces. Freinet, maestro de escuela rural, experimenta técnicas e instrumentos con un espíritu de libertad hacia su clase, en un ambiente lleno de emotividad donde la vida cotidiana de los alumnos y la comunidad constituye el elemento motivador en torno al cual gira la vida escolar; que...

1596  Palabras | 7  Páginas

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Celestin Freinet

CÉLESTIN FREINET (1896-1966) Nació el l5 de octubre de l896, en Gars, pequeña población montañosa de los Alpes Marítimos franceses.creador de las técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica muere en Vence en l966. El trabajo de Freinet se inicia leyendo a los académicos, analizando sus trabajos, De esta síntesis toma de: Rosseau: Naturaleza del niño Pestalozzi: Su pedagogía social Decroly: Su concepción globalizadora Cousinet: Su método de trabajo...

955  Palabras | 4  Páginas

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Celestino Freinet

Celestino Freinet Su pedagogía  Renovadora  Activa  Popular  Anticapitalista  Natural  Abierta  Paidalogica  Centrada en el trabajo  Cooperativista La escuela que propone Freinet es la escuela publica popular; en una escuela para el pueblo, para las clases trabajadoras, se persigue una escuela que sirva a los intereses populares, que sea también democrática, es decir participativa. Enseñanza tradicional vs. Freinet  Enseñanza tradicional  Alejamiento de la vida y de medio  Verbalismo...

713  Palabras | 3  Páginas

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celestin freinet

Célestin Freinet Célestin Freinet (Gars, 15 de octubre de 1896 - Vence, 8 de octubre de 1966), fue un pedagogo francés, creador de las técnicas utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Algunos las conocen como métodos pero la cuestión es que él las menciona como técnicas, dice que las técnicas se pueden adaptar a diferentes contextos y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y no puede tener cambios. Principales ideas y aportaciones “La escuela no debe...

766  Palabras | 4  Páginas

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Celestin Freinet

e innovador   medio de desarrollo para la vida personal y social de las personas, ha tenido cambios y modificaciones en cuanto a las formas de cómo hacer mas fácil y efectivo el aprendizaje en los educandos.   A lo largo de la historia se han dado a conocer personajes importantes que han contribuido en gran medida a la mejora de la educación, éstos han adecuado técnicas de enseñanzas, de acuerdo a momentos históricos. Entre muchos, encontramos a CÉLESTIN FREINET; figura de extraordinario relieve...

743  Palabras | 3  Páginas

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Personajes importantes para la pedagogía

Personajes importantes para la Pedagogía | EJES ANALÍTICOS | PESTALOZZI (SUIZA 1746-1827) | PROPUESTA PEDAGÓGICA | * Se basa en su experiencia con niños pobres a los que daba instrucción y proporcionaba el aprendizaje de un oficio. Su propuesta pedagógica es principalmente una propuesta de educación popular. * Proponía una reforma completa de todas las instituciones de enseñanza para que propiciaran una educación más democrática. * La propuesta pedagógica no tiene fundamentos científicos...

1047  Palabras | 5  Páginas

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Freinet

CELESTIN FREINET | ESCUELA RENOVADORA | Tipo de hombre que se quiere formar : un sujeto que se desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que él sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto."Se pensaba en el propósito fundamental de armonizar el individuo y la sociedad, considerados como realidades dinámicas interdependiente." Formar un sujeto respetando...

1230  Palabras | 5  Páginas

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CELESTIN FREINET

 CELESTIN FREINET Célestin Freinet realizó labores de pastor siendo niño. Este hecho lo puso siempre en contacto con la naturaleza, con la tierra y con la gente en el seno de una familia humilde.. Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana. El alumno participa en la construcción de sus propios conocimientos...

532  Palabras | 3  Páginas

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Reglamento para la consulta popular

REGLAMENTO PARA CONSULTA POPULAR Y REVOCATORIA DEL MANDATO TÍTULO IV DE LA REVOCATORIA DEL MANDATO CAPÍTULO ÚNICO Art. 49.- Si el pedido no cuenta con el número de firmas válidas requerido; esto es, por lo menos el treinta por ciento del total de empadronados de la correspondiente circunscripción, rechazará la solicitud y notificará a los responsables de la petición. Art. 50.- Si existe el número de firmas necesario, toda la documentación presentada, se pondrá a estudio de la Comisión...

1260  Palabras | 6  Páginas

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Freinet

¨La educación por el trabajo¨ Celestin Freinet, Paris. (1949). Capítulos 10, 12, 18, 19 y 27. Freinet comienza realizando un comentario sobre como los educadores deben trabajar sobre lo esencial y práctico para el aprendizaje de los niños, además de proponer el trabajo basado en la formación del conocimiento para el futuro y como base para una buena enseñanza. En su texto muestra también lo importante que es para él la labor del educador como guía para el aprendizaje. Hacia el tema de ¨El progreso¨...

893  Palabras | 4  Páginas

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CÉLESTIN FREINET

 CÉLESTIN FREINET Biografía: Nace en 1896, en Gars, que es una pequeña población perteneciente al departamento francés de los Alpes Marítimos ubicadoen la región de Provenza-Alpes-Costa Azul. Perteneciente a una familia humilde de pequeños campesinos, ejerció de pastor durante su juventud. Estudio en la escuela normal de maestros de Niza, recibiéndose de maestro a los 18 años de edad, pero antes de poder ejercer dicha profesión estalla la Primera Guerra Mundial en 1914 y es enrolado en el...

1544  Palabras | 7  Páginas

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pedagogia

 Investigación Pedagogía general: Pedagogía general, referida a las cuestiones universales y globales de la investigación y de la acción sobre la educación; y pedagogía específica, que han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento en función de diversas realidades históricas experimentadas. * Johann Friedrich Herbart Su pedagogía general es deducida de la idea de educación. Esboza un curso de pedagogía influenciado por Rousseau y Pestalozzi. Se le puede considerar un filósofo...

1399  Palabras | 6  Páginas

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Freinet y la escuela moderna

Célestin freinet FREINET Y LA ESCUELA MODERNA Célestin Freinet ( 1896 - 1966) Pedagogo francés, creador de la técnicas que llevan su nombre, utilizadas en numerosos métodos de investigación pedagógica. Algunos lo conocen como método pero la cuestión es que él lo menciona como técnicas ya que dice que las técnicas se pueden adaptar a diferente contexto y pueden ser actualizadas a diferencia del método que es cerrado y que no puede tener cambios. Impulsor de métodos de renovación pedagógica...

1051  Palabras | 5  Páginas

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Freinet

CÉLESTIN FREINET (1896 – 1966) CONTEXTO HISTÓRICO o Su vida transcurre durante: o La 1ª Guerra Mundial y después de la 2ª Guerra Mundial. oFue un miembro activo del Partido Comunista. oLas consecuencias por pertenecer a este partido: • Fue trasladado. • Fue encerrado por su ideal comunista lo encierran en un campo de concentración. • Será expulsado del Partido Comunista. o Problemas derivados de la oposición entre Las Potencias Aliadas(Gran Bretaña, Francia…) y Las Potencias...

984  Palabras | 4  Páginas

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Pedagogia

Características de la Pedagogía  | Se analizan diez elementos situados en las prácticas de aula. Se trata de los factores más significativos, tanto por su importancia como por su generalidad. |                             CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA:                          LAS PEQUEÑAS GRANDES DIFERENCIAS 1) Orientación hacia aprendizajes relevantes: de la dispersión a las prioridades: La distracción del aprendizaje se produce por interferencias externas de variado tipo que los docentes...

1540  Palabras | 7  Páginas

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tipo de organización escolar que requiere la propuesta de Freinet, para ser implementada

La propuesta pedagógica de Freinet consiste en un aprendizaje con sentido para los niños, basada en el entorno, donde el conocimiento se adquiere principalmente por los sentidos, “ la enseñanza encuentra su principio en el tanteo experimental, donde el niño aprende de sus experiencias y vivencias”( Freinet, 1960) De este modo Freinet criticaba el método de la escuela tradicional, pues era ajeno las personas. “Las adquisiciones no se consiguen, como se cree a veces, mediante el estudio de reglas...

767  Palabras | 4  Páginas

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Sin lugar para la soberanía popular

Sin lugar para la soberanía popular. Democracia, derechos y castigo en el caso Gelman Roberto Gargarella 1. Caso 24 de febrero de 2001 se resuelve caso Gelman vs Uruguay. Corte IDH condena a UR por la desaparición forzada de María Claudia García de Gelman y el nacimiento en cautiverio de su hija Macarena Gelman, durante la dictadura militar. Fallo: UR debía remover todo obstáculo que permitiera impunidad de los responsables del hecho. Ley de Caducidad (22/12/86) resulta carente de efectos...

1381  Palabras | 6  Páginas

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CELESTIN FREINET JUNTOS

CELESTINE FREINET 1896-1966 INDICE       DATOS BIOGRÁFICOS OBRAS IMPORTANTES DE FREINET ANTECEDENTES APORTACIONES PEDAGÓGICAS - CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA - INFLUENCIAS - PROBLEMAS - LA EDUCACIÓN PARA FREINET - EL NIÑO Y LA PERSONALIDAD - LA ESCUELA DE TRABAJO - APRENDIZAJE PARA FREINET - ETAPAS EDUCATIVAS SEGÚN FREINET - METODO - TÉCNICAS TRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUAL BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA Datos Biográficos Nace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896. Uno de los mas importantes...

887  Palabras | 4  Páginas

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pedagogia

FREINET Nació en 1896 en Gars, un pueblo pequeño de los Alpes marítimos, aislado en el fondo de un valle, donde se vive básicamente autarquía. Fue el cuarto hijo de una familia campesina, que además era dueña de una tienda de abarrotes. Se sabe poco de la primera escolaridad de Freinet, aunque conocemos algo sobre esa época de su vida gracias a algunas paginas de sus “Recuerdos de infancia”, y también por relatos de ficción como Tony I’éducation du travail o Les dist de Mathieu. Pero no parece...

1684  Palabras | 7  Páginas

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reportaje de escuelas Freinet en México

 EL LEGADO DE LA PEDAGOGÍA DE FREINET: MEPA EN MÉXICO No hace falta mencionar que Freinet fue uno de los más grandes pedagogos del siglo XX, ha sido de mucha inspiración para los modelos educativos contemporáneos, una de las organizaciones que durante mucho tiempo se ha dedicado a difundir esta educación sin duda alguna es el MEPA… pero qué es el ”MEPA”; Movimiento para una Educación Popular Alternativa esto es lo que significa sus siglas, ésta organización pertenece a la Federación Internacional...

761  Palabras | 4  Páginas

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propuesta didactica de Freinet

Propuesta de intervención didáctica 1 Enfoques didácticos. ACTIVIDADES: Desarrollar una clase en base a los temas que hasta ahora hemos visto en la materia. Mi labor docente Actualmente desarrollo mi labor docente impartiendo la materia de inglés, para todos los niveles de preparatoria. Aunque también domino el francés y eventualmente me gustaría impartir clases de francés, debo confesar que tengo como docente solamente 1 año 4 meses, por lo cual, siento que estoy muy verde y es por eso que en...

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Freinet y la pedagogia institucional

1. INTRODUCCIÓN Se denomina pedagogía institucional a una corriente de pensamiento y práctica pedagógica que se inició y se desarrolló en Francia a lo largo de los años 60. Su característica fundamental se centra en valorar extremadamente el fenómeno institucional, entendiéndose “institución” como las agrupaciones y organizaciones que realizan los alumnos para autogestionar las actividades y cualquier acontecimiento que suceda en el seno de las aulas o clases escolares. Éste fenómeno no se puede...

4819  Palabras | 20  Páginas

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Resumen De Celestin Freinet

CELESTINE FREINET ( 1896-1966 DATOS BIOGRÁFICOS • Nace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896. Uno de los mas importantes innovadores en la educación del siglo XIX, creador de la “Escuela Nueva”. • Fundó en Cannes la Cooperativa de la Enseñanza Laica, que constituye la estructura de soporte de su pedagogía. • El 8 de octubre de 1966 muere repentinamente en Vence. ANTECEDENTES • 1º La Escuela Progresista Norteamericana: fundamentada en la teoría educativa de Dewey...

817  Palabras | 4  Páginas

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