Participar En La Gestion De La Escuela Perrenoud ensayos y trabajos de investigación

De la Institución a la Organización Educativa Versátil La Gestión Participativa: Semblanza del Ponente Manuel Antonio Rivero Araque T.S.U en Educación Integral egresado del Instituto Universitario de Tecnología “Mario Briceño Iragorry”. Diplomado en Gerencia para el Desarrollo Humano Sustentable, Universidad Valle del Momboy; Programa de Formación Política y Ciudadana impartido por IFEDEC Centros de Políticas Públicas. Cursante de la Licenciatura en Educación Mención Ciencias Sociales en...

691  Palabras | 3  Páginas

La gestión participativa comunidad- escuela –escuela- comunidad, produce en la diversidad; la claridad y articulación de intenciones que a la vez permite la satisfacción personal de los integrantes y el logro de los propósitos manifiestos en la nueva institucionalidad. ¿Cómo definimos la nueva gestión educativa escolar? Proceso de descentralización desconcentrada, que fortalece y desarrolla la democracia, la autonomía y la participación protagónica de los autores educativos-comunitarios en lo político...

1096  Palabras | 5  Páginas

poder social no abuse del poder político. B. Constaut en su obra “La libertad de los modernos” comenta que la libertad que reivindican los modernos no tiene nada que ver con la que aspiraban los atenienses. La libertad de los antiguos era algo para participar en la cosa pública, mientras que los modernos querían el derecho de separarse del poder y preocuparse de sus intereses privados. Que el poder intervenga lo menos posible en el pueblo y que les dejen tranquilos. Toqueville: “La democracia en América”...

1402  Palabras | 6  Páginas

Perrenoud. Enseñar requiere de unas capacidades generales y específicas. “Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia es una forma de caracterizar la experiencia de los profesores, que realizan una de las tres profesiones que Freud llamaba imposibles, porque el alumno se resiste al saber y a la responsabilidad”. Esta cita de Philippe Perrenoud resume de manera magistral la práctica docente en casi cualquier aula, la cual ha sido analizada desde múltiples perspectivas: institucional, sociológica...

918  Palabras | 4  Páginas

En el libro, el autor Philippe Perrenoud enfatiza en cómo debe de ser formado un docente, escrito a manera de puntos personales y utópicos basados en su experiencia trabajando con el equipo de Servicio de Perfeccionamiento de Ginebra en los años de 1996 a 1997. Dominios de formación según Perrenoud (primer nivel estructural del libro): 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2. Gestionar la progresión de aprendizajes 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación 4...

729  Palabras | 3  Páginas

 Escuela : ingenieria económica CURSO : GESTIÓN EMPRESARIAL, INNOVACIÓN docente : SOSA SALES JORGE AUGUSTO ALUMNO : GALLARDO GUEVARAILBER CICLO : vi 2015 1.- ¿Cómo se relaciona la gestión en los nuevos escenarios competitivos? Gestión se relaciona en los nuevos escenarios competitivos de manera directa, porque gestión es el conjunto...

541  Palabras | 3  Páginas

personales. Buena parte del trabajo del docente transcurre sin un control directo --entendido, el control, como ayuda a la eficacia y su trabajo se valora, como mínimo, a medio plazo. Dirigir y gestionar en la complicada actualidad educativa pide reglas simples que posibiliten la toma de decisiones participativas, compartidas y, sobretodo, eficaces. Para ello, el líder ha de clarificar y cuantificar las responsabilidades. El líder ha de conocer y escuchar a la institución así como al personal que la...

1371  Palabras | 6  Páginas

Perrenoud indica que existen 10 competencias básicas de la enseñanza, y son: Las Situaciones de la competencia Aprendizaje: Al conocer los contenidos de una disciplina y organizar su enseñanza hay que sumarle la competencia emergente de saber poner en acto situaciones de aprendizajes abiertas, que partiendo de los intereses de los alumnos les implique en procesos de búsqueda y resolución de problemas. La competencia didáctica de partir de los conocimientos previos de los alumnos...

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ESTRATEGIA PARA INICIAR EN MI ESCUELA UNA GESTION PARTICIPATIVA Y DEMOCRATICA BASADA EN EL DIAGNOSTICO ESCOLAR La gestión participativa significa que el personal, no solo los dirigentes designados, aportan e influyen sobre las decisiones que afectan a la organización, en este caso la escuela. No es lo mismo que gestión comunal o cooperativa, en la que cada miembro del personal tiene el mismo peso en el proceso de la toma de decisiones. En la gestión participativa, el directivo tiene la responsabilidad...

810  Palabras | 4  Páginas

LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tobón Las competencias están consideradas como un enfoque, solo se conciben en algunos aspectos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación y su principal objetivo es llegar a tener una gestión de calidad. El concepto competencia, se ha concebido como un comportamiento observable, en donde se busca que los trabajadores que la ejecutan sean competitivos, y sobre todo que les ayude a resolver problemas cotidianos de su vida con inteligencia...

869  Palabras | 4  Páginas

La Gestión del Secretario Gestión escolar es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Es entendida como la capacidad de generar nuevas políticas institucionales, involucra a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas que apoyan el desempeño de docentes y equipos de conducción a través del desarrollo de proyectos educativos adecuados a las características y necesidades de cada...

1719  Palabras | 7  Páginas

de modelos de gestión para la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje requiere conceptualizar, con la mayor precisión posible, constituye una orientación importante para la formulación de política, dado su carácter objetivo y articulador. Objetivos estratégicos y de gestión la preparación para el ejercicio de la ciudadanía moderna y el crecimiento de la competitividad son considerados como los grandes marcos para definir rumbos dela educación, los objetivos de gestión que expresarían...

550  Palabras | 3  Páginas

Estándares de Gestión para las Escuelas I. Liderazgo efectivo 1. Se representa por un director organizando y concertando acuerdos con la comunidad escolar, asegurándose de que éstos se lleven a cabo y por lo tanto ganando terreno en el logro de los objetivos planeados en tiempo y forma. Produce convicciones del equipo y de la comunidad escolar a través de la reflexión colectiva sobre la importancia del aprendizaje. Estas convicciones se traducen en contratos personales e institucionales...

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Participar en la solución de problemas de la escuela o la comunidad La escuela, la casa o cualquier otro contexto del actuar social es susceptible de albergar problemas que afecten a los integrantes de una comunidad. Estos problemas deben resolverse a la brevedad posible pensando en el crecimiento y desarrollo de los involucrados, así como en su calidad de vida. Participar en la resolución de asuntos de interés colectivo desde la escuela secundaria es un avance importante para promover...

914  Palabras | 4  Páginas

Reseña profesional del Dr. Philippe Perrenoud Es doctor en sociología y antropología y profesor en la Universidad de Ginebra. Sus trabajos sobre la creación de desigualdades y de fracaso escolar lo han llevado a interesarse por la diferenciación de la enseñanza y, de forma más global, por el currículo, el trabajo escolar y las prácticas pedagógicas, la innovación y la formación de los enseñantes. Junto con Mónica Gather Thurler ha creado el laboratorio de investigación Innovation-Formation-Education...

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DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PHILIPPE PERRENOUD 1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989? Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliada, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley. 2. ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha desarrollado...

723  Palabras | 3  Páginas

Diez nuevas competencias para enseñar Philippe Perrenoud Perrenoud aborda un conjunto de competencias, a manera de reflexión y propuesta, que invitan al docente a crear de acuerdo con la realidad de su experiencia y practica, nuevas competencias para enseñar y conducir aprendizajes en los alumnos. Estas competencias fueron propuestas en el año de 1996 en Ginebra, las cuales se están implementando en varios países. Cabe mencionar, que Perrenoud define competencia como una capacidad de movilizar...

837  Palabras | 4  Páginas

MANUAL DE GESTIÓN INSTITUCIONAL GUÍA DEL PARTICIPANTE 2009 ÍNDICE Bienvenida Objetivo del Módulo Fascículos a desarrollar  Fascículo 1  Fascículo 2  Fascículo 3 Estructura de cada Fascículo Actividades de proceso Orientaciones generales Dirección General de Educación Básica Alternativa | 2 GUÍA DEL PARTICIPANTE 2009 BIENVENIDA Estimado(a) participante: ¡Bienvenido(a) a la presente capacitación! En esta oportunidad, este proceso de formación se dará a través del Módulo “La Gestión en el Centro...

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COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR AUTOR: PHILLIPE PERRENOUD 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.  Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar.  Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.  Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.  Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.  Implicar a los alumnos a la (investigación, proyectos) 2.Gestionar la progresión de los aprendizajes. ...

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CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA PHILIPPE PERRENOUD consecuencias para el trabajo del profesor Formar competencias reales durante la etapa escolar general supone una transformación considerable de la relación de los profesores con el saber, de sus maneras de “hacer clases” y, a fin de cuentas, de su identidad y de sus propias competencias profesionales. La formación de competencias exige una pequeña “revolución cultural” para pasar de una lógica de la enseñanza a una lógica de la capacitación...

789  Palabras | 4  Páginas

REPORTE DE LECTURA La Gestión Pedagógica De La Escuela “Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica” Justa Ezpeleta Las cuestiones pedagógicas todavía se siguen concibiendo al margen de las materias propias de la gestión y estas, condenadas al encierro administrativo, se han resuelto, a su vez, sin...

738  Palabras | 3  Páginas

Escuelas de la Gestión Estratégica La estrategia de una empresa debe surgir de una certera y lúcida interpretación de la realidad por parte del estratega, de un examen combinado de los distintos aspectos de la situación mundial, nacional, del entorno específico y del interior de la empresa. En otras palabras, la interpretación de la realidad para plantear una estrategia no surge de la suma lineal de observaciones de distintos expertos en una sola área, ni tampoco exclusivamente de las investigaciones...

1325  Palabras | 6  Páginas

“LA GESTION PEDAGOGICA DE LA ESCUELA” *La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de las políticas educativas El proceso de reordenar ideas y buscar perspectivas más eficaces para enfrentar las crisis educativas de nuestros países, incluye hoy a estudiosos de la educación, administradores, profesores, políticos y especialistas de otros campos como economistas, que están advirtiendo la necesidad de reorganizar los sistemas educativos como condición ineludible para retomar el desarrollo...

602  Palabras | 3  Páginas

Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco Observación y Análisis de la Práctica escolar. Alumno: Guadalupe María Gradilla González. Resumen: LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA. Compiladores: Justa Espeleta y Alfredo Furlan. La gestión en la escuela en las nuevas prospectivas de las políticas educativas. Los intereses de estas gestiones son contradictorios pues no tienen relación con las reales necesidades educativas de la sociedad como un todo. Otro impacto encuentra su causa en...

892  Palabras | 4  Páginas

superación de la educación en Latinoamérica dependerá menos de afirmaciones doctrinas y más de desarrollar nuestra capacidad de conducir el proceso educativo para responder a los intereses de los sectores mayoritarios de la población. Entender la escuela: un desafío permanente Hubo épocas en que se estuvo aprisionado en la organización escolar, por prácticas y reflexiones bastante ingenuas. Se llegó a creer que por medio de la educación escolar se podría cambiar la sociedad, terminar con la injusticia...

1547  Palabras | 7  Páginas

PRACTICA EDUCATIVA ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO ZARCO Gestión y organización de la escuela. Notas de observación. Los profesores ensayan los bailables con los niños a última hora tensionados porque no tuvieron tiempo para organizar bien el evento y ensaya cada profesor y/o maestra con su respectivo grupo. El director pide ayuda para ir por el templete donde se presentaran bailables hechos por los niños, y este aun no esta en la escuela por l cual pide ayuda...

972  Palabras | 4  Páginas

LA GESTION DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS: EL DESAFIO DE GESTIONAR LA INNOVACION. La gestión de las tic en las instituciones educativas constituye quizás el mayor desafío con el que se encuentran las políticas de integración de TIC, incluso en aquellos países que llevan más de una década de acciones en esta área o que tienen presupuesto para equipar las escuelas. La experiencia demuestra que la inversión en equipamiento, conectividad y software adecuado no garantiza que los alumnos en las escuelas accedan...

1040  Palabras | 5  Páginas

ENSAYO GESTION DE LA CALIDAD EN ESCUELAS EFECTIVAS El presente en sayo inicia con una fabula que nos dice que debemos estar bien, presentables en nuestro trabajo, teniendo cuidado con los textos escritos respetando las reglas ortográficas de la lectura y llegar así a la calidad ya que decimos que un producto es de calidad cuando reúne un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que otros de su clase y consigue los resultados para los que había sido fabricado. Podemos hablar sobre la calidad...

1550  Palabras | 7  Páginas

ePHILIPPE PERRENOUD (1944) Destacado sociólogo suizo, doctor de antropología y sociología e investigador y profesor de la facultad de psicología y ciencias de la educación de la Universidad de Ginebra. Es autor de varios títulos importantes en el área de la formación de profesores, la evaluación de los aprendizajes, la construcción del éxito y del fracaso escolar, la pedagogía diferenciada y las desigualdades sociales. Así como también autor de las diez competencias para enseñar. Las cuales...

959  Palabras | 4  Páginas

Recopilación realizada por: Ivan José Cubillán B. Abogado 0414 523.57.28 Gestión docente fundamentada en la democracia interactiva - participativa La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación como el proceso fundamental para alcanzar los fines del Estado. La educación, requiere refundarse en conexión con el proceso político actual y ello pasa por el debate para construir una pedagogía nacional, sustentada en los ideales que Simón Rodríguez trazó original y no...

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1- ENSAYO SOBRE ESCUELAS DE LA ADMINISTRACION El norteamericano Frederick Taylor y el francés Henry Fayol desarrollaron importantes aportes a el aumento de la eficiencia de las organizaciones, aplicando principios generales; en su primer periodo subdividieron 5 escuelas de la administración que importante es saber sobre cada una. Inicio por la Escuela de la Administración Científica la cual centra en el análisis del trabajo del obrero, los métodos a utilizar para poder establecer el rendimiento...

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 Perrenoud, Philippe (2004). “Introducción: Nuevas competencias profesionales para enseñar” en Diez nuevas competencias para enseñar, BAM, México,pp.7-16.  1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989? Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento...

705  Palabras | 3  Páginas

PRÁCTICA REFLEXIVA EN LA EDUCACIÓN. Perrenoud. (ENSAYO) Para ser un practicante reflexivo en la educación no basta con una buena formación teórica, ni una iniciación a las metodologías de la investigación, el cual ha sido el objetivo de las universidades hoy en día, ser el centro de formadores de enseñantes de nivel alto y para llegar a ser formadores de enseñantes reflexivos no deben alimentar ninguna ilusión acerca del estado de conocimientos teóricos y menos sobre su pertinencia de fundar una...

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Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. La moda actual por las competencias se ancla en dos constataciones: 1. La transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientos no...

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DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PHILIPPE PERRENOUD 1. DECIDIR EN LA INCERTIDUMBRE Y ACTUAR EN LA URGENCIA (PERRENOUD 1966c) ES UNA FORMA DE CARACTERIZAR LA EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES, PORQUE EL ALUMNO SE RESISTE AL SABER Y A LA RESPONSABILIDAD. Esto se da muchas veces en la práctica porque los profesores planean sus clases sin hacer un diagnostico adecuado, los intereses de los estudiantes no van de acuerdo a las necesidades e intereses de ellos. Por lo tanto los docentes tienen que...

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 10 Nuevas Competencias por Phillippe Perrenoud. Las 10 nuevas competencias que el autor nos señala son las siguientes:  Organizar y animar situaciones de aprendizaje.  Gestionar la progresión de los aprendizajes.  Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.  Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.  Trabajar en equipo.  Participar en la gestión de la escuela.  Informar e implicar a los padres.  Utilizar las nuevas tecnologías. ...

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INSTITUTO CAMPECHANO NORMAL SUPERIOR LIC. GEOGRAFÍA Chaparro Córdova Nayeli Aide. Nombre GESTIÓN ESCOLAR Materia Lic. Alejandro Macgregor Ferrera Facilitadora Ensayo LA GESTIÓN DIRECTIVA Y SU FUNCIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA San Francisco de Campeche a 24 de Junio del 2010. LA GESTIÓN DIRECTIVA Y SU FUNCIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA Ensayo “La mayoría de los directivos aprenden sus funciones a través de la práctica, por descubrimiento (ensayo y error) o bien, tomando como...

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Sistema de gestión para la calidad de las escuelas Jessica León G. Universidad del sur Resumen: El contexto de las transformaciones de las dos ultimas décadas los procesos de globalización la transformación de las economía mediante procesos intensivos de conocimiento, el surgimiento de la sociedad del conocimiento, el surgimiento de la sociedad de la información las nuevas cuestiones asociadas a la gobernabilidad y la ciudadanía y la potenciación de los modelos de desarrollo basados en...

599  Palabras | 3  Páginas

MÓDULO I. EL CAMBIO Y LA GESTIÓN EDUCATIVA. Ensayo “Cómo se vive la Gestión Educativa Estratégica en mi escuela”. QUE PRESENTA: ___________________ OSCAR HERNANDEZ VITE ASESOR: _____________________ CARLOS CICLO ESCOLAR 2012-2013 EL SALTO, TECOZAUTLA, HGO; A 16 DE DICIEMBRE DE 2012 INTRODUCCION Considero que la educación que actualmente debe prevalecer en las aulas debe ser considerada desde varios enfoques que permitan no una mera transmisión de conocimientos...

936  Palabras | 4  Páginas

Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud. Noción: Perrenoud si tenía noción que es una competencia ya que él cito:” Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones”. Su importancia en la educación actual. ndo se preocupa en formar competencias, en Perrenoud menciono su que en general siempre ha dado prioridad a los recursos:...

688  Palabras | 3  Páginas

GESTIONAR UNA ESCUELA COMPROMETIDA CON LAS DEMANDAS DE SU TIEMPO Ensayo LUIS MARIANO CRUZ MARQUEZ RICO Enseñanza Universitaria UNIVERSIDAD DE LEON De la Autora Cristina Carriego Publicado en la Revista Iberoamericana ISSN 1681-5653 Cuando leí este artículo, no pude evitar recordar la desagradable experiencia vivida con mi segundo hijo durante su tercer año de educación primaria (escuela particular con digamos una buena reputación, basada en un sistema conductista). La autora (Cristina Carriego)...

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CON PHILIPPE PERRENOUD (2000) Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia una familia de situaciones. Estás se desarrollan en gran parte en la escuela y otras en absoluto. El desarrollo actual de la educación por competencias surge por la necesidad de la transferencia y la movilización de las capacidades y conocimientos, exigiendo tiempo, gestiones didácticas...

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Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. De una entrevista "El Arte de Construir Competencias". Original en portugués en Nova Escola (Brasil), septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia...

1352  Palabras | 6  Páginas

segundo, la orientación es enteramente decidida por la escuela. Aquí, la evaluación fabricada por el sistema escolar impone una orientación, por lo que la escuela debe basar su decisión sobre criterios reputados como equitativos y pertinentes. La mayoría de los sistemas escolares ha adoptado un modelo intermedio entre la libertad absoluta de los alumnos o sus familias y la selección impuesta por la escuela: Para cada orientación, la escuela fija determinadas condiciones de admisión; Bajo la condición...

987  Palabras | 4  Páginas

La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de las políticas educativas Es necesario organizar nuevamente las perspectivas de la vida académica las cuales han sufrido cambios aunque no muy completos. Uno de los impactos más intensos mencionados por la lectura es integrar en la práctica al nivel ejecutivo y legislativo y constatar de qué manera actúa sus intereses en relación con las necesidades reales educativas de la sociedad. Otro de los impactos son los cambios que se presentan en cuento...

958  Palabras | 4  Páginas

Escuela de Gestión Integral para líderes y lideresas de las OEPAICS RESUMEN Antecedentes: La Red OEPAIC agrupa a 11 organizaciones de productores artesanas y artesanos con cerca a 3.500 socios en todo el país. Durante los primeros ocho meses del año 2011, la Red OEPAIC realizó un diagnóstico de cada una de sus organizaciones afiliadas. Los resultados indican que; ninguna organización ha logrado su autosostenibilidad, sólo un 60% consideran que han mejorado en los últimos años, sólo un 30% considera...

1510  Palabras | 7  Páginas

Oscar Salazar Hormazábal Contenido INTRODUCCIÓN 3 GESTIÓN 4 PARTICIPACIÓN: 4 QUE ES GESTIÓN PARTICIPATIVA 4 BENEFICIOS DE LA GESTIÓN PARTICIPATIVA 6 HABILIDADES DE GESTIÓN PARTICIPATIVA 6 ESCALERA DE PARTICIPACIÓN 7 TIPOS DE IMPLEMENTACIÓN. 8 1. La gestión participativa representativa 8 2. La gestión participativa directa 8 REQUISITOS PARA LA GESTIÓN PARTICIPATIVA 9 CONSIDERACIONES 10 EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO 11 1. Consideraciones previas 11 2. Referentes teórico-metodológicos...

7593  Palabras | 31  Páginas

Construir competencias* Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra 1. ¿Qué es una competencia? Quisiera darme algunos ejemplos. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Otras competencias están más vinculadas a contextos culturales, a oficios, a condiciones sociales. Los seres humanos no todos se enfrentan a las mismas...

806  Palabras | 4  Páginas

Participar en la aplicación de reglas de vida en común referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones y la apreciación de la conducta Las competencias de gestión de clase se entienden normalmente en la organización del tiempo, el espacio, y las actividades. También en la aplicación de valores, actitudes y relaciones sociales que hacen posible el trabajo intelectual. Aplicar la Ley y reafirmar la prohibición de la violencia no resuelve el detalle de la vida colectiva. De la Ley no derivan...

626  Palabras | 3  Páginas

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACION ESTATAL DE CARRERA MAGISTERIAL XVIII ETAPA CURSO: “ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y DE GESTION PARA LA ATENCION Y PREVENCION DEL ABUSO Y MALTRATO INFANTIL EN LA ESCUELA” CLAVE DEL CURSO: DFG131002 PARTICIPANTE: SAUL GERMAN ROMERO CURP: GERS6402056M1HGTRML09 VERTIENTE : PRIMERA NIVEL : SECUNDARIA MODALIDAD: PRESENCIAL JORNADA: SABATINA SEDE: ESC. PRIM. ”CUAHUTEMOC” JUSTIFICACIÓN El maltrato y abuso sexual...

1133  Palabras | 5  Páginas

Unidad I Actividad 2 PRODUCTO DE APRENDIZAJE No. 2 Variables a considerar en el análisis de la teoría de Sergio Tobón y Philippe Perrenoud. | POSTURA DE SERGIO TOBONAspectos básicos en la formación de competencias | POSTURA DE PHILIPPE PERRENOUD | | | ¿Construir competencias es darle la vuelta a los saberes? | Entrevista : El Arte de construir competencias | LA NOCIÓN DE COMPETENCIAS | Las competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto...

924  Palabras | 4  Páginas

Resumen de la lectura: Hacer de una escuela una buena escuela Evaluación y mejora de la gestión escolar ¿Qué significa mejorar la gestión escolar? La gestión escolar como factor de mejora La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora. En las escuelas que tienen buen rendimiento, la figu8ra y presencia del director y del vicedirector es continua, y sus ausencias por reuniones o tramites son excepcionales .La relación entre miembros del equipo directivo es respetuosa y...

505  Palabras | 3  Páginas

EDUCACIÓN MENCIÓN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ARQUEOLOGIA TEÓRICA-PRACTICA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA; COMO DIMANIZADORA DE LA GESTIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA San Fernando de Apure, junio 2013 Históricamente la supervisión educativa está enraizada con el surgimiento de la escuela como institución social, desde entonces con la función de enseñar y aprender se acompaña la necesidad de velar y cuidar por ella. Dada...

733  Palabras | 3  Páginas

NECESITAMOS EN LAS ESCUELAS DIRECTORES QUE SEAN ANIMADORES Y LÍDERES DE UN PROYECTO EDUCATIVO, FORMATIVO ESTRATÉGICO Y PARTICIPATIVO. “La Educación solamente alcanzará su cabal función si es fruto de una adecuada administración, dirigida por animadores y líderes de su comunidad educativa”. La administración escolar deficiente no es solo la causa por la que estupendos maestros e investigadores fracasan en tareas directivas, sino también una de las más comunes fuentes de desperdicio...

788  Palabras | 4  Páginas

GESTION PARTICIPATIVA INDICE Contenido Págs. Portada 01 Índice 02 I. Introducción 03 II. Objetivos 04 III. Metodología 05 IV. Desarrollo 06 - 23 La participación como herramienta de Gestión 06 Origen etimológico de Gestión Participativa 06 - 07 Concepto del tema 07 - 10 Formas de participación 10 Características...

5902  Palabras | 24  Páginas

TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FACULTAD: TURISMO, HOTELERIA Y GASTRONOMIA GESTION DE DESTINOS TURISTICOS NATHALY NARANJO 7MO “A” TURISMO GESTION PARTICIPATIVA DE LOS DESTINOS TURISTICOS El objetivo de esta investigación es verificar si la gestión del destino turístico debe tener un enfoque participativo de acuerdo con la literatura especializada. La cuestión de la gestión de destinos ha devenido tema de relevancia en los últimos decenios...

1829  Palabras | 8  Páginas

067 Cesar Zerpa C.I:14.926.093 Calabozo, Junio de 2012 Gestión Pública Participativa Es la implantación de un proceso de mejora continua mediante técnicas de Calidad Total es inseparable de la práctica de la gestión participativa. Ahora vamos a ver este tema con mayor detalle. El tema abarca dos dimensiones: una se refiere a la gestión participativa interna y otra abarca las nuevas modalidades de relación participativa Gobierno-Sociedad, propias de democracias avanzadas y que habitualmente...

4312  Palabras | 18  Páginas

universidad de tarapacá escuela de ingeniería industrial, informática y de sistemas area industrial ANTEPROYECTO diseño de un sistema de gestión para la escuela de ingeniería industrial, informática y de sistemas de la universidad de tarapacá. Fecha: 25-03-2010. 1. Justificación y Descripción General. La calidad en la educación de nivel superior, es un tema que se viene discutiendo hace...

1374  Palabras | 6  Páginas

Construir competencias Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31. Traducción: Luis González Martínez 1. Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia...

977  Palabras | 4  Páginas

ESCUELAS DE LA GESTIÓN DE PROCESOS MRP-OPT-JIT El Ingeniero Industrial es un profesional que diseña y mejora sistemas donde concurran hombres, equipamiento y materiales para que sus procesos se efectúen con mayores niveles de eficiencia y eficacia, en este caso la eficacia seria la posibilidad que tiene un sistema para cumplir con las exigencias del entorno donde se desempeña, mientras que la eficiencia serán las relaciones cuantitativas o cualitativas ventajosas entre las entradas y salidas...

1091  Palabras | 5  Páginas