Plan De Clases Habilidades Motoras Basicas ensayos y trabajos de investigación

partida en el menor tiempo posible. Gana el equipo que antes llegue al punto de partida.. Variante: Distintas formas de desplazamiento: De frente, de espaldas, lateral, pata coja. 5minutos Pollito pollitos vengan…. Desplazamientos de lado Habilidades motrices: Troncos rodantes: se realizarán dos grupos, todos los componentes se tumbarán en el suelo boca abajo, excepto uno que se tumbará encima, en medio de varios de los compañeros que están en el suelo. A la señal del maestro los troncos empezarán...

1185  Palabras | 5  Páginas

Estadios habilidad Motoras Básicas Recibir (Niños de 3, 5, 7 años de edad, sexo femenino y masculino) Introducción: Como futuros profesionales de la actividad física y/o de la educación física, debemos manejar correctamente los diferentes conceptos relacionados con las habilidades motoras básicas, ya que estos son fundamentales en el óptimo aprendizaje y desarrollo de los individuos. En este trabajo analizaremos la habilidad motora básica de recibir. Añadiendo, que para conocer en profundidad...

1029  Palabras | 5  Páginas

Trabajo práctico de teoría del deporte: Habilidades motoras Alumnas: Martina Sierra, Antonella Giaccio Curso: 5to. Bachiller Deportivo Habilidades Motoras 1) ¿Que tres características tienen as habilidades motoras básicas? Son comunes a todos los individuos, han permitido la supervivencia del ser humano y son fundamentos de posteriores aprendizajes motrices. 2) ¿Para que se inserta la educación física en el nivel inicial? La educación física se inserta en el nivel inicial...

1582  Palabras | 7  Páginas

-Escoger una habilidad: * Aprender a hacer * Identificación, formulación y solución de problemas. -Asociar la habilidad a un contenido, concepto o ramo: * Ramo: educación matemáticas. -Describir una forma de desarrollar esta habilidad a través del contenido. Nombre Unidad: El conjunto de los dígitos y el diez. Formas geométricas Curso: Primero Básico Objetivos de la clase: Identificar el dígito 3 y 4 en escritura y cantidad Aprendizaje esperado: Leen, escriben...

640  Palabras | 3  Páginas

Habilidad Motora Rudimentaria Se compone de todos aquellos movimientos tendientes al logro de cierta dependencia respecto al medio que los rodea. Integrado por: Las procesos de bipedestación La motricidad de la mano La motricidad general Consisten en el logro de la posición erecta (de pie) y de la marcha. Entre los nueve y los once meses de edad Movimientos como tomar, saltar, empujar, arrojar, etc. Se llama así a las acciones de trepados, los empujes con el cuerpo y los cambios...

793  Palabras | 4  Páginas

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES DECIMO AÑO BASICA Materia: Ciencias Naturales Año de Básica: Décimo Unidad didáctica: El ser humano Tema: “Las glándulas sexuales y sus cambios en la pubertad” Competencias específicas: Explicar la relación entre la actividad de las glándulas sexuales y la producción de óvulos y espermatozoides. Describir el funcionamiento del sistema endócrino. Relacionar la función de las hormonas producidas por las glándulas sexuales y el desarrollo...

668  Palabras | 3  Páginas

trabajar previamente en el |Ubica pares ordenados con enteros en el | |-Reconocer pares ordenados con enteros y |-Sucesiones con sumas y restas. |la relación, la ubicación en el plano|bloque numérico, en especial en lo |plano cartesiano. | |ubicarlos en el plano cartesiano. |-Sucesiones con multiplicación y |cartesiano de pares ordenados con |relativo a los números enteros, así se |Utiliza variables para expresar enunciados | |-Reconocer...

1736  Palabras | 7  Páginas

HABILIDADES PREVIA El poder identificar semejanzas y diferencias constituye una habilidad previa requerida para comprender y aplicar el proceso de clasificación.48 La clasificación es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental. La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear...

607  Palabras | 3  Páginas

PLAN DE CLASE COLEGIO/ESCUELA: JARDIN SAN MARTIN MATERIA/AREA/ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PROFESORA: MARÍA DE LOS ÀNGELES LUJÁN HORARIO: TURNO MAÑANA SEÑORITA DE SALA: CARMEN ALEJANDRA LUJÁN GRADO: SALA DE CUATRO AÑOS ALUMNOS: 15 ETAPA DEL AÑO/TRIMESTRE/MES: MARZO EJE: CORPORIIDAD Y MOTRICIDAD OBJETIVO GENERAL: EXPRESION CORPORAL OBJETIVOS ESPECIFICOS VISTOS EN SALA: MEDIOS DE TRANSPORTE OBJETIVO ESPECIFICO | CONTENIDO | MOMENTO | ACTIVIDAD | CONSIGNAS | RECURSOS...

640  Palabras | 3  Páginas

domina los prerrequisitos de ese aprendizaje y la capacidad de reorganizarlos”.(orientacion:8 y 9 años) Desde mi punto de vista la I.D. trabaja mucho en las combinaciones de habilidades, conocimiento minimo de tecnicas y tacticas basadas en los deportes pero trabajando siempre desde una perspectiva ludica. 2)Habilidades: 1-Giros: A los sietes años aun se observan algunas dificultades para mantener el eje de giro sin modificarlo, en el caso de los giros sobre un solo pie.Si se realizan durante...

1183  Palabras | 5  Páginas

Clasificaciones de las Habilidades básicas motrices Habilidades básicas motrices Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y específicas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades básicas. El patrón...

1101  Palabras | 5  Páginas

Habilidades básicas del pensamiento Señala que son aquellas habilidades de pensamiento que sirven para sobrevivir en el mundo cotidiano, tienen una función social y visto de esta manera es importante que el estudiante no las haga a un lado. Lo que debe quedar claro es que no son suficientes para sobrevivir en la academia, sobre todo, en el nivel universitario. Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las habilidades analíticas; es decir, deben servir de...

913  Palabras | 4  Páginas

muestra imágenes en blanco y negro. Televisor en color: la pantalla es apta para mostrar imágenes en color. (Puede ser CRT, LCD, Plasma o LED) Televisor pantalla LCD: plano, con pantalla de cristal líquido (o LCD) Televisor pantalla de plasma: plano, usualmente se usa esta tecnología para formatos de mayor tamaño. Televisor LED: Plano, con una pantalla constituida por LEDs. Televisor Holográfico: Proyector que proyecta una serie de imágenes en movimiento so La televisión es el medio de comunicación...

768  Palabras | 4  Páginas

FÍSICA LAS HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS El estudio del desarrollo motor tiene diferentes enfoques: descriptivo, kinesiológico, cognitivo, ecológico. El descriptivo, es lineal y postula qué conceptos, habilidades o características tienen los niños-as de cada edad (Burton, 1997). El kinesiológico, introduce el análisis biomecánico para el estudio del desarrollo motor, añade al anterior, elementos cualitativos relacionados con la configuración de las habilidades motoras básicas (Roberton 1972...

2233  Palabras | 9  Páginas

LAS HABILIDADES MOTORAS-BÁSICAS. MÓDULO HABILIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES BÁSICAS PROFESORA DEPARTAMENTO DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL TRABAJO DE : ÍNDICE 1. Introducción ........................................... págs. 2-5 2. Contenido teórico ................................ págs. 6-25 3. Contenido práctico ............................. págs. 26-32 4. Síntesis .................................................... págs. 33 5. Conclusiones ....

9470  Palabras | 38  Páginas

colaboración y oposición Basquetbol, Gimnasia en terreno, saltos básicos. TIEMPO ESTIMADO: 20 hrs. tentativamente (Agosto- Septiembre- Octubre –Noviembre) OBJETIVO FUNDAMENTAL: Dada una multicancha los y las alumnas serán capaces de demostrar sus habilidades motoras del juego pre deportivo de basquetbol, voleibol, Gimnasia en terreno y saltos sobre cajón aplicando los fundamentos técnico y tácticos, demostrar dominio de las habilidades para jugar limpio, trabajar en equipo, controlar sus emociones...

1522  Palabras | 7  Páginas

PLAN DE CLASE PROPÓSITO:___________________________________________________________________________________ Grupo_______________ Bimestre_______________________ Unidad_____________________________________________________ Sesión No. ___________ |FUNCIÓN: |PRÁCTICA SOCIAL | |Saludar y responder a saludos...

1295  Palabras | 6  Páginas

 HABILIDADES MOTORAS BASICAS Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades básicas. El patrón motor maduro de una habilidad básica no...

8529  Palabras | 35  Páginas

HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO Nos habla sobre la importancia de las actitudes y habilidades que mejoren su desarrollo tales observación, comparación, relación, clasificación, descripción. Nos señalan que hay que ponerlas en práctica en la vida cotidiana ya que tiene una importancia social y esto hay que tomarlo muy en cuenta, pero no solo estas bastan ya que son un puente que nos llevan a tener un pensamiento analítico. Menciona que hay algunos componentes para tener más interés por...

734  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTOUNIDAD II: HABILIDADES BÁSICAS Y PROCESOS COGNITIVOS, RAP 1ANDAMIO 2: HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO Y SUS CARACTERÍSTICAS | ACTIVIDAD 3: Investiga individualmente cuáles son las habilidades básicas del pensamiento y sus características. | | | | | | | | HABILIDAD | DEFINICIÓN | CARACTERÍSTICAS | TIPOS | ESTRATEGIAS O TÉCNICAS PARA DESARROLLARLA | EJEMPLO | SENSO-PERCEPCIÓN | Sensación. Significa sentir la percepción del mundo, es una vivencia...

828  Palabras | 4  Páginas

mundo. A los procesos implicados en esta actividad cognitiva se les ha denominado: Inteligencia, lenguaje, pensamiento, sensación, percepción, atención y memoria. PROCESOS COGNITIVOS PROCESOS COGNITVOS SUPERIORES PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS INTELIGENCIA SENSACIÓN PENSAMIENTO PERCEPCIÓN LENGUAJE ATENCIÓN MEMORIA Procesos cognitivos superiores: Pensar, decidir, comunicar… Inteligencia “Inteligencia” es un término que se aplica al conjunto de actividades...

991  Palabras | 4  Páginas

Área a evaluar : Personal- Social Escogí esta área a evaluar ya que el contexto del Jardín de niños donde estoy, muchos de los niños necesita apoyo para descubrir las habilidades que tienen de su persona y que le permiten relacionarse con las personas en su vida cotidiana, algunos de estos niños presentan problemas de conducta, relaciones con sus pares, con maestros, muestran dificultades en sus relaciones sociales que repercuten en su aprendizaje. La maestra de CAPEP me pidió que elabore alguna...

1350  Palabras | 6  Páginas

EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BASICA DEL ESTADO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA PLAN DE CLASE SEF-T- 08 |[pic] |Instituto de la Educación | | | |Básica del Estado de Morelos | ...

501  Palabras | 3  Páginas

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PERSONALIZADO PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON N.E.AE. 1º OBJETIVOS CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DE APOYO A LAS NEAE, SON LOS SIGUIENTES: HABILIDADES MOTORAS FINAS. DIBUJAR, PICAR, PEGAR, CORTAR Y MODELAR. OBJETIVOS N I C Imitar, copiar y dibujar, ante una consigna verbal. Trazar líneas recorriendo cenefas. Dibujar un monigote con volumen. Dibujar una casa con detalles. Colorear siguiendo el sentido de las...

815  Palabras | 4  Páginas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA) XVII CONCURSO NACIONALDE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA PUEBLA 2012 SECUENCIA DIDACTICA PREESCOLAR Nombre:Elias Francisco Pacheco Espinosa | Entidad:Ciudad del Carmen, Campeche | Título de la Secuencia Didáctica: | Competencia (s):...

622  Palabras | 3  Páginas

 Plan de clase Destinado a: 1° año del secundario básico. Tema: Corriente Eléctrica y Circuitos Eléctricos Profesor: Martorelli David Fundamentación En nuestra vida cotidiana el uso de la corriente eléctrica se fue tornando imprescindible ya que la mayoría de los electros domésticos que utilizamos a diario para satisfacer nuestras necesidades necesitan de esta energía para su funcionamiento. Por lo consiguiente el presente programa pretende dar a conocer a los alumnos los...

667  Palabras | 3  Páginas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS ESCUELA TELESECUNDARIA 344 LA CRUZ, TENANGO DE DORIA PLAN DE TRABAJO ANUAL TERCER GRADO ELABORADO POR: PROFRA. EDITH CRUZ HERRERA CICLO ESCOLAR 2010-2011 MISIÓN Brindar a mí grupo una educación, con una formación en cada asignatura con principios éticos y de solidaridad que les permita desarrollar sus habilidades y capacidades para que al ingresar al siguiente nivel educativo...

1648  Palabras | 7  Páginas

Habilidades Motoras Acuáticas Básicas 1. Introducción En el dominio del aprendizaje y desarrollo motor, las habilidades motoras básicas son pre-requisito para la adquisición, a posterior, de habilidades más complejas, más específicas, como son las deportivas. Este fenómeno se justifica por el echo que un proceso de desarrollo inter-habilidades se da por fases, en una secuencia previsible de cambio cualitativo. Por otro lado esa secuencia de desarrollo se da como universal e invariable, dado...

1858  Palabras | 8  Páginas

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA MODALIDAD PRESENCIAL PLAN DOCENTE DE MATERIA A. DATOS BÁSICOS DEL PROFESOR Nombres y Apellidos: JULIO CESAR GONZALEZ ZÚÑIGA Correo electrónico: jcgonzalez@utpl.edu.ec CITTES / Departamento: Unidad de Ingeniería Civil Geología y Minas. (UCG) Teléfono: 072570275 Extensión: 2938 Horario de tutoría personalizada: Viernes de 09h:00 – 11h:00 B. DATOS BÁSICOS DE LA MATERIA Área Académica: TÉCNICA Escuela: INGENIERÍA...

1715  Palabras | 7  Páginas

Licenciatura En Educación Primaria Intercultural Bilingüe Plan General De Grupo Escuela Primaria: “Emiliano Zapata” Grado: 3° Grupo: “A” Comunidad: Xul-Ha Asesora: Elzy Farfán Vela Maestra Titular De Grupo: Dora Tzun Perera. Alumna: Liliana América Salazar Novelo Séptimo Semestre Grupo: “A” Bacalar, Quintana Roo A 10 De Enero De 2011 Plan Anual De Clases Presentación El presente trabajo se encuentra se desarrolla un plan general de actividades, en el cual se llevaran a cabo...

1703  Palabras | 7  Páginas

¿Cómo hacer un plan de clase? Tres preguntas básicas debe hacerse el docente frente al desarrollo de un plan de clase: 1- ¿Para dónde va la clase?, 2- ¿Cómo se puede llegar hasta allá?, 3- ¿Cómo puedo saber "como docente" cuándo se ha llegado a la meta? Una vez el que el docente tiene claras estas cuestiones, puede empezar a estructurar un plan para alcanzar sus metas, reflexionando acerca de cada uno de estos componentes: OBJETIVOS Los objetivos determinan el propósito, la finalidad a...

1209  Palabras | 5  Páginas

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO JARDÍN DE NINOS DE PRÁCTICA: ______________________________________ CLAVE: _____________________ ZONA ESCOLAR: _____________________RESIDENCIA OFICIAL:________________________________________ LOCALIDAD: ________________________________________________________ GRADO Y GRUPO...

779  Palabras | 4  Páginas

Trabajo de Investigación Índice Introducción………………………………………………………. Pág. 3 Habilidades Motoras Básicas y su clasificación……………….Pág. 4 El Calentamiento Deportivo…...…………………………………Pág. 5 El Juego……………………………………………………………Pág. 8 La Sesión de Entrenamiento, su división y clasificación……..Pág. 14 Metodología aplicada a tareas motrices……………………….Pág. 16 Mecanismos de Percepción, Decisión y Ejecución…….…….Pág. 19 Conclusión……………………………………………………......Pág. 21 ...

4206  Palabras | 17  Páginas

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE POZA RICA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION Programa de estudios NOMBRE DEL FACILITADOR: Antonio Constantino ivan EXPERIANCIA EDUCATIVA: DIDACTICA ll GRUPO: 4 “A” TEMA: plan de clase de la materia QUIMICA ll JUSTIFICACION Uno de los propósitos de la ciencia es adquirir conocimientos que permitan a los pueblos alcanzar el bienestar material e intelectual. Día con día la investigación científica nos ofrece resultados que superan la fantasía de los novelistas...

619  Palabras | 3  Páginas

médica diaria, mediante el uso estandarizado de los mismos, comprendiendo los procedimientos que permitan la toma y el análisis correcto. PROPOSITO: Promover en los estudiantes la toma de signos vitales adecuada, a través de la adquisición de la habilidad para desarrollarlo y el posterior análisis de sus valores. CONTENIDOS 1. CONCEPTUALES: Introducción a los signos vitales Definición Frecuencia cardiaca Frecuencia respiratoria Presión arterial Presión arterial Temperatura Saturación de Oxigeno...

855  Palabras | 4  Páginas

Formato Plan de Clase del Profesor (PLAN NUEVO) MODULOS DE APRENDIZAJE 1.- DATOS GENERALES Escuela. Nombre del Profesor: Departamento: Matemáticas. Academia: Matemática básica. Módulo de Aprendizaje: Operaciones habituales. Ciclo: 1ro, Ciclo escolar: 2013 “B” Competencia Genérica: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes...

1708  Palabras | 7  Páginas

interpretan y reinterpretan la información sensorial. El término cognición es definido como los procesos mediante los cuales el input Sensorial es transformado, reducido, elaborado, almacenado, recobrado o utilizado. Aproximaciones básicas. Las aproximaciones básicas del pensamiento están dividas en tres las cuales ayudan a diferentes aspectos sobre el o la enseñanza de la cognición. Aproximación psicométrica. Esta se refiere a la que mide los cambios de conocimiento que una persona o ser va...

729  Palabras | 3  Páginas

III.3.1.-HABILIDADES MOTRICES BASICAS Y DESARROLLO MOTOR. Habilidades Motrices Básicas. Para que todos los individuos alcancen un desarrollo motriz correcto, se desenvuelvan en su vida diaria a través de juegos, deportes y diferentes actividades físicas, se deben conocer las raíces que nos llevan a alcanzar este desarrollo, y para aquello debemos recurrir a nuestro pasado, a nuestra niñez y observar que cosas fueron las importantes para desarrollar nuestro cuerpo y crear una adaptación en...

1367  Palabras | 6  Páginas

Habilidades y destrezas motrices básicas: análisis y evolución El educador, es considerado el encargado de proponer la adquisición de una serie de técnicas relacionadas con el ámbito de la actividad física. El movimiento didáctico que gira en torno a la personalidad del niño, y según el cual el educador es el encargado de observar y de desarrollar las cualidades motrices, mentales o afectivo-sociales del niño. La finalidad de la Educación Física de Base reside en el desarrollo de la persona...

1402  Palabras | 6  Páginas

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.76 MARIANO OTERO CLAVE 14DES0049L SAN SEBATIANITO MPIO TLAQ, JAL PLAN DE CLASES DE CIENCIAS III MAESTRO: FERNANDO ORNELAS MARTINEZ FECHA BLOQUE 1 CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES | TEMAS 1. La química, la tecnología y tú 1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?• Relación de la química y la tecnología...

560  Palabras | 3  Páginas

de las habilidades motoras Uno de los desarrollos más marcados del primer año de vida es el notable progreso que logran los niños para controlar sus habilidades motrices. Gracias a estos cambios progresivos en el tamaño corporal y las proporciones y a la maduración creciente del cerebro, los niños mejoran mucho sus habilidades motoras, que consisten en su capacidad para mover y controlar sus cuerpos. En un sentido estricto, las primeras habilidades motoras de un niño no son habilidades sino reflejos...

1445  Palabras | 6  Páginas

1. Introducción El desarrollo de las habilidades básicas es un objetivo a alcanzar por el profesorado de educación física desde la educación primaria, ya que va a ser la base de futuros aprendizajes y gestos técnicos en los diferentes deportes. Dentro de las habilidades quiero presentar en este artículo un desarrollo de las que utilizan la locomoción como sustrato principal, ya que cualquier actividad física o deportiva precisa del movimiento en sus diferentes acepciones. Además planteo una propuesta...

1633  Palabras | 7  Páginas

Escuela Primaria: “Profr. Gregorio Torres Quintero” Plan de clase Fecha: 25 de Septiembre al 5 de Noviembre de 2010. Profra: Orlanda Suárez Moreno Bloque II Asignatura: Español. Proyecto didáctico: canciones, juegos tradicionales Propósito: Identificar algunas características de la adición para reinscribir, canciones tradicionales. Asignatura: Matemáticas. Bloque II Eje: Sentido numérico y pensamientos algebraico. Tema: Ordeno o cuento Subtemas: ❖ Ubicación...

502  Palabras | 3  Páginas

Coordinación Académica 10/05/2010 PLAN DE CLASES En los últimos Consejos Técnicos Docentes hemos estado revisando la estructura básica de una clase. Este documento, sistematiza las ideas expuestas y recoge algunos elementos que la literatura pedagógica informa como saberes y responsabilidades que debe tener un profesor para lograr desarrollar enseñanzas que aseguren o posibiliten aprendizajes significativos en sus estudiantes. La estructura básica de una clase supone la existencia de tres momentos...

1352  Palabras | 6  Páginas

 PLAN DE CLASE 1 IDENTIFICACIÓN MATERIA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PERÍODO 2010 DOCENTE LIC. MIGUEL ÁNGEL FLORES Romano CORREO ELECTRÓNICO anghelnickel@gmail.com anghel_nickel@hotmail.com ENLACE BLOG http://anghelnickel.blogspot.com/2011/01/didactica-con-tics.html 2 FUNDAMENTACIÓN          La materia de “Administración de Empresas”, como componente del plan curricular de la Carrera de Auxiliar de Contabilidad del Instituto Boliviano Japonés “IMBOLJAP”...

1208  Palabras | 5  Páginas

CONCEPTOS BÁSICOS * Aprendizaje * Proceso interno del ser humano mediante el cual el comportamiento se desarrolla y cambia, principalmente con la práctica y la adquisición de experiencias. El aprendizaje no es atribuible al d di j t ib ibl l desarrollo d l ll del individuo Este E t proceso produce cambios relativamente d bi l ti t permanentes en la conducta del ser humano. CONCEPTOS BÁSICOS - Características Produce cambios relativamente permanentes en el comportamiento: Existe E i t un...

1387  Palabras | 6  Páginas

Teorías del currículo y el currículo como campo de estudio: Todas las experiencias vividas por los estudiantes ya sea dentro del aula o fuera, de ella, es decir, con su familia o amigos, en clase o durante su tiempo libre, en el campo o en la ciudad, pueden ser objeto de estudio del currículo, pues este es concebido por algunas corrientes de pensamiento como curso de vida. La mejor forma de afrontar la complejidad y riqueza del campo del currículo no es rechazar o disolver la pluralidad...

1703  Palabras | 7  Páginas

coordinación motora (Kaplan y Sadock, 1999).  Se caracteriza el trastorno por una ejecución de las actividades que requieren coordinación motora, muy inferior a la esperada. Se hace evidente muy pronto en la infancia, cuando el niño afectado comienza a intentar tareas que requieren.   Torpeza Retrasos en el desarrollo para sentarse, gatear y caminar  Problemas para succionar y tragar durante el primer año de vida  Problemas con la coordinación motora gruesa → brincar...

644  Palabras | 3  Páginas

 Universidad de las Américas Facultad de Educación Escuela!de Educación!Física “Test de habilidad motora para primaria” Nombres: Felipe Pozo. Ever Rojas. Profesora: Patricia Bravo Rojas. Indice 1. Objetivos del Test. 2. Población Objetivo (aquien está dirigido). 3. Descripción(incluir variantes o modalidades) Instrumentos /Materiales. Instalacioneso infraestructura. Descripción del test. 4. Resultados: Evaluación Como se analizan. Estudios realizados recientemente en la población chilena...

1386  Palabras | 6  Páginas

Habilidades Motrices Básicas Para Díaz (1999) “Las habilidades motrices son todas aquellas conductas y aprendizajes adquiridos por una persona, éstas se caracterizan por su inespecifidad y porque no responden a los modelos concretos y conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y estandarizadas.” Así mismo Batalla (2000) las define como “aquellas familias de habilidades amplias, generales, comunes a muchos individuos y que sirven de fundamento para el aprendizaje...

654  Palabras | 3  Páginas

Educación Física- I. Carrera: Grado en Educación Primaria. DEFINICIÓN: La habilidad motriz básica es la capacidad, adquirida por aprendizaje, de realizar uno o más patrones motores fundamentales a partir de los cuales el individuo podrá realizar habilidades más complejas. Las habilidades motrices básicas nos permiten desplazarnos, trabajar, jugar, relacionarnos, etc. CLASIFICACIÓN: Las habilidades motrices básicas las podemos dividir en locomotrices, no locomotrices y de proyección o recepción...

1091  Palabras | 5  Páginas

ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm Desarrollo de habilidades motoras Patricia Jacobo 01/01/2011 Karen Andrea Tinoco Aranda | INTRODUCCIÓN: Los cambios más importantes con respecto al desarrollo motor de toda persona ocurren en los primeros años de vida, es en este periodo en el cual el niño adquiere destrezas básicas y necesarias que le permitirán la supervivencia y el desarrollo de habilidades superiores. | Este desarrollo motor sigue una secuencia, es decir que el dominio de una habilidad ayuda a que surja otra...

671  Palabras | 3  Páginas

mantener la postura indicada hasta que se reanude la música. Variantes: se dividirá la clase en dos grupos y el profesor al parar de tocar el pandero les dirá el número de apoyos que puede haber en cada grupo. Los alumnos podrán adoptar una posición libremente que cumpla los requisitos propuestos. Tiempo estimado: 10 minutos. Actividad 2: “Mar, Tierra y Aire”. Objetivo: practicar y coordinar la destreza motora del salto, con velocidad y equilibrio. Material: una tiza. Intensidad: media. Descripción:...

890  Palabras | 4  Páginas

Habilidades Pedagógicas a Ejecutar: _Clase Integrada_________________ “Rafael María Baralt” Departamento de Práctica Docente Cátedra: Práctica Intensiva Profesora: Gueizha González Plan de Clase Actividad:...

601  Palabras | 3  Páginas

¿CÓMO ELABORAR EL PLAN DE CLASE? El plan de clase es considerado como el proyecto de trabajo que: considera tanto las actividades, los materiales y los propósitos de la clase y representa también una guía de actividades que propicie la reflexión del profesor sobre su quehacer pedagógico, para lograr que los alumnos modifiquen conductas dentro de la clase que coadyuve su formación integral. Sin embargo, su elaboración no implica una obligación de respecto estricto en su cumplimiento; ya que de...

1456  Palabras | 6  Páginas

Plan de clase Nombre del profesor: Institucion: Grado: Tercero Cantidad de almunos: 30 N° de clase: 1 Orden comunitario: Hileras, filas, parejas, equipos, dispersión Recursos didácticos: Aros, conos, pelotas Estrategias didácticas: Asignación de tareas, resolución de problemas Parte Inicial (10 min) Acondicionamiento muscular Método: Movilidad articular y elasticidad muscular Dosificación Volumen: 3 series de 7 repeticiones (aprox) 1) Comenzar a mover los brazos en círculos...

1443  Palabras | 6  Páginas

de Luis Plan de clase (1/2) Curso: Matemáticas 4º. Apartado 3.8 Eje temático: FEM Conocimientos y habilidades: Interpretar planos de edificios conocidos. Intenciones didácticas: Que los alumnos interpreten la información que ofrece un plano, al identificar y describir códigos que representan diferentes objetos. Consigna. El plano que aparece en la siguiente página representa el salón de Luis. Reúnete con un compañero para responder las preguntas con la información del plano. 1...

1105  Palabras | 5  Páginas

PLAN DE CLASE PONENTE:EST.LEO. ROSA DELIA GERMAN VARGAS. | TEMA:DIABETES MELLITUS II | HORA DE INICIO:10:00 A.M.TIEMPO EXPOSITIVO:60 MINUTOS. | FECHA:18 DE ABRIL DEL 2011 | OBJETIVOS DEL TEMA | SUBTEMAS | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | MATERIAL Y EQUIPO | EVALUACION | Incrementar los conocimientos, desarrollar habilidades y modificar las actitudes de la población en relación de la Diabetes. | -Mejorar la calidad de vida de la persona diabética, promocionando los hábitos de vida saludables, especialmente...

742  Palabras | 3  Páginas

Capítulo 2. HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO (HBP) Las habilidades básicas de pensamiento incluyen entre otros aspectos: habilidades intelectuales que implican dirigir la atención, para observar un fenómeno, compararlo, describirlo, clasificarlo, relacionarlo, analizarlo...

1578  Palabras | 7  Páginas

de la conducta se llama también modelado. En el aprendizaje vicario, el refuerzo es de otra índole y se basa en procesos imitativos cognitivos del sujeto que aprende con el modelo. En los primeros años, los padres y educadores serán los modelos básicos a imitar. Uno de los conceptos más interesantes expuestos por Albert Bandura es el de aprendizaje activo (aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las cosas), el cual contrasta con el de aprendizaje vicario, que es aprender observando a los...

892  Palabras | 4  Páginas