PLANIFICACION: “LA NUTRICION EN EL NIVEL INICIAL” FUNDAMENTACION: Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva. Puede elegir con que alimentarse motivado por diversos factores. Poder elegir, tiene no obstante, el riesgo de equivocarse, de no optar por lo más conveniente. Por ello es necesario conocer y seguir las orientaciones sobre que alimentos son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad y distribución a lo largo del día y tener en cuenta...
608 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación de educación musical para la enseñanza inicial Fundamentación: El mecanismo de comunicación dentro de la música con uno mismo, lleva al alumno al descubrimiento de sus posibilidades. La importancia de la audición sonora así también como la ejecución, contribuye a la capacidad del sujeto a sensibilizarse, a comprender un poco más la música y a la apropiación de una gama variada y variable de recursos para actuar y reaccionar en situaciones y contextos diversos. Desarrollar la expresividad...
629 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoposibilidad de desplegar su iniciativa, de ser independiente. * Este juego es adecuado para principiantes. * En este juego, aprenden a coordinar con otras personas la acción de girar cartas al mismo tiempo. * En este juego, aprenden a inventar reglas, por ejemplo, cuando dos jugadores dicen ¡pareja! Al mismo tiempo. * Este juego desarrolla la rapidez perceptiva del niño. * El juego es importante para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo. * El juego le permite al niño conocerse...
1098 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completocanciones de cuna, que se envuelven de lo emocional, de la necesidad de estrecharse con el bebé para sentirlo y dejarlo que el comparta las emociones del adulto que lo mece. Esta iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y toma contacto con los libros de cuentos, poemas, rimas, etc. La vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil, para enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico. Los libros...
555 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completotamaño, el peso, la capacidad de absorber el agua, la flotabilidad, el magnetismo, la transparencia, etc. * Reconocimiento de los cambios que ocurren en los objetos y materiales. * Comunicación de los resultados de sus exploraciones. * Utilización de instrumentos. Materiales: * Trocitos o limaduras de metales (Con propiedades magnéticas como el hierro) * Bicarbonato de sodio. * Talco. * Azúcar impalpable. * Arena. * Agua. * Aceite. * Frascos de diversas...
619 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo PROYECTO: EL CUIDADO DEL AGUA DURACIÓN: 2 al 27 de Junio FUNDAMENTACIÓN: Son muy importantes los primeros años del niño, ya que es un tiempo de privilegio para despertar en ellos el deseo de aprender, explorar, observar, utilizar la imaginación y concientizarlos, desde pequeños sobre la importancia del cuidado del agua para una vida saludable. Este proyecto surge de la importancia del agua en nuestras vidas, para la higiene, la salud, ya que ésta es muy abundante...
599 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación Sala: 5 años Bloque: Los Objetos A partir de este bloque, nos propondremos acercar a los alumnos a la indagación de los objetos y sus características. Por un lado, un espacio de exploración y comparación de varios objetos y materiales, de modo que los niños comiencen a identificar algunos materiales. El sentido de que los niños identifiquen un mismo objeto fabricado con distintos materiales es que paulatinamente comiencen a distinguir los objetos de los materiales con los...
1592 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoel niño tiene la posibilidad de lograr adquirir el lenguaje fácilmente, hablar en forma inteligible, con voz agradable, desarrollar habilidades cognitivas, sociales y educativas; Sólo a través del esfuerzo y acierto de una labor docente competente. Para lograr efectivamente la integración de Diego, nos proponemos un trabajo en equipo entre las instituciones que implica “Devenir en escuela inclusiva” que hace referencia a la composición entre escuela especial y escuela “común” donde coexisten multiplicidades...
1339 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoMATERNAL ARCO IRIS Responsable: BLOQUE TEMÁTICO : Mi Persona DURACIÓN : 1 semana NIVEL : Pre-Primario EJE TRANSVERSAL : Educación para la salud PLANIFICACIÓN PROPÓSITO: • El reconocimiento del cuerpo • Su proceso de identificación personal • Las vocales • Los colores CONTENIDO: • Me gusta mi cuerpo • Somos parecidos y somos diferentes • Mis prendas de vestir • Mi salud • Promover el respeto y la valoración personal • Las vocales • Los números de 1 al 10...
680 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoFundamentación En esta presente planificación nuestra intención sera que los niños conozcan las distintas variedades de textos escritos, como asi también la función que cumplen los mismos dentro de la sociedad. Consideramos importante tomar contactos con los mismo ya que estan presente en la vida cotidiana tanto dentro de la escuela como afuera. Es fundamental que estos textos ingresen desde temprano al nivel inicial, ya que son una via efectiva para mejorar la competencia comunicativa en los...
935 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN DE SISTEMA DE NUMERACIÓN Y NÚMERO CARRERA: Profesorado en Educación Inicial CURSO: 2 Año MATERIA: Didáctica de la Matemática Fundamentación (sala de 5años) Es importante enseñar matemática en el nivel inicial, para que el niño se vincule con la matemática y le permita la exploración, observación, reflexión y anticipación. En el nivel inicial se le ofrece a los niños diversas situaciones que permitan incursionar en el número y el sistema de numeración, considerando...
853 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo916 Malvinas Argentinas 113 Planificación anual de música MM Año 2011 Planificación de música Fundamentación: La educación musical en el nivel inicial es un aporte muy grande para los niños en esta etapa de sus vidas, donde intervienen todos los sentidos del cuerpo (auditivo, visual, etc.), los cuales podemos estimular a través de sus sentimientos, reacciones, movimientos, etc., los cuales son muy importantes para el desarrollo del niño al nivel personal, colectivo, social y cultural...
1388 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN 2012 JARDÍN JOSÉ HERNÁNDEZ ÁREA: COMPUTACIÓN PROFESORA: GÉLVEZ ROMINA NIVEL: INICIAL ❖ Este año se trabajará con programas educativos en la Sala de Computación y un Cuadernillo de actividades teórico-prácticas para niños a partir de los 4 años de edad. Tanto los programas interactivos a ejercitar como el cuadernillo de actividades tienen propósitos claramente definidos que a continuación se detallan. ÁREA MOTRIZ ❖ COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ ✓ El manejo...
954 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPlanificación Dormida CEL 2012 – Nivel Inicial Jueves 28/06/2012 17.15hs. Llegada profesores, armado de detalles finales. 18hs. Llegada de alumnos al colegio por calle Entre Ríos; Acomodamos los bolsos según cada sala y nos reunimos en el patio interno del jardín. 18.30hs. aparece un personaje (Pirata Garfio (MARCOS) quien los invitara a vivir una aventura con personajes de la Tv. Y les entregara a cada grupo un sobre con una pista para que luego de completar las tres pistas obtengan el regalo...
523 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación de juegos: Fundamentación: Con esta planificación de juegos me propongo básicamente la creación de un vínculo afectivo con el grupo de niños, y decidí que sea a partir del juego, ya que este es en la infancia el medio para la afirmación del yo, la más clara manifestación de la autonomía del sujeto sobre el medio y, en este sentido, factor de salud. Es imprescindible tener en cuenta que el juego no es una capacidad innata. Por lo tanto, para que esa capacidad se desarrolle, es...
1021 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoJARDÍN DE INFANTES SECCIÓN: 4 AÑOS. TURNO: TARDE. CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. Fundamentación: La educación física es parte integral de la Educación, ya que el moverse es vital para el niño y todo lo hace con movimiento. Debemos brindarle actividades que le posibiliten ejercitarse en los hábitos, destrezas y todo lo que le proporcione satisfacción y le dé seguridad El cuerpo es un importante medio de expresión. El sentirse bien con su propio cuerpo, conocerlo y manejarlo bien, ayuda a comunicar...
614 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo “VIAJE AL PASADO Y LOS GIGANTES PREHISTÓRICOS” Escuela de Nivel Inicial DOCENTE: Silvina Quinteros DESTINATARIOS: Salas de 5 años DURACIÓN: 06 de Junio al 28 de Junio de 2013 FUNDAMENTACIÓN El tema de los dinosaurios es de mucho interés de los niños y niñas y nos proponemos aquí realizar un recorte teniendo en cuenta el recurso que significa el Museo Paleontológico de nuestra ciudad. La propuesta...
1055 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPRÁCTICAS DEL LENGUAJE Planificación Anual - Sala de 5 años Actividades permanentes Secuencias didácticas Proyectos de la sala Situaciones cotidianas de lectura y escritura Los nombres propios y otros nombres en las actividades del día a día en la sala: control de lista de asistencia, identificación de pertenencias, clasificación de materiales de la sala, listado de responsables de tareas y participantes de juegos, firma de trabajos / producciones, organización de agendas semanales y de cumpleaños...
1462 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPlanificación de arte. Sala de 5 años Fundamentación Este proyecto apunta a darle al niño la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales preparando una capacidad creadora mucho más rica en un futuro. Además los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las manos, que les será muy útil cuando aprendan a escribir. Objetivos Que el niño logre: • Descubrir las características de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia...
699 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoProyecto La granja nivel inicial Fundamentación: Nuestros alumnos, que viven en un medio urbano, desconocen el origen de los alimentos que consumimos y tienen apenas contacto con los animales que los proporcionan. En esta unidad nos proponemos contactar a los chicos con el mundo del campo, con los animales que viven en él, que nos dan alimento, abrigo y transporte, tomando como recorte el espacio de la granja. Objetivos: Que los alumnos: * Sean respetuosos con el medio ambiente...
732 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoProyecto Área: El ambiente social y natural. Sección: 2° sección. Eje: “Las plantas” Información general: Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado. Iniciar a los niños y a sus familias en la toma de conciencia sobre la preservación de las plantas, como parte de nuestro patrimonio natural, cultural, científico, histórico, artístico y turístico; generará inquietudes vinculadas con el...
570 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completovalorar y apreciar las diferencias; para ellos lo más importante es el proceso y no el resultado final. Por medio del arte, los niños expresan como se sienten, piensas y ven el mundo. Es un medio lúdico que les permite desarrollar variadas destrezas, descargar tensiones, expresar sentimientos, comunicarse y disfrutar. Esta unidad será el modo de cerrar el proyecto de arte que se trabajo durante el año. Propósitos generales • "Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión...
1098 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoHistoria personal y ? El cuerpo ? Cuidado del cuerpo: alimentación y crecimiento. ABRIL MAYO situaciones de informal. ? Identificación de las partes ? no conteo. Elementos externas del cuerpo humano lingüísticos del discurso. ? Número para y algunas características. comparar. ? y gestos, Ademanes Cambios de turno en el Relaciones: tantos, ? el conocimiento uso de la palabra. Promover como, más que, y las relaciones entre lo menos que, etc. ? de Obtención natural, social y tecnológico...
1376 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPlástica en Nivel inicial - Sala de 5 años Título: El mundo de Xul FUNDAMENTACIÓN: El niño a través de las artes plásticas, exterioriza su mundo interno, su modo de ver y sentir. Según el diseño curricular, en los niños se desarrolla y afianza, especialmente, la sensibilidad visual, se construye el gusto por las imágenes y una cierta sensualidad que los acompañará en la elaboración de sus propias imágenes. Este proyecto tiene como objetivo principal que el niño, mediante la observación, pueda...
791 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completosección. Eje: “Juegos y juguetes de nuestros abuelos.” Información general: Algo tan cotidiano para los niños como son los juegos y juguetes, han ido cambiando a lo largo del tiempo pero a la vez algunos permanecieron de generación en generación; convirtiéndose así, en patrimonio cultural de la historia de la humanidad e identificándose como juegos tradicionales. Convocando a los abuelos al jardín, para acercar a los alumnos al reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo...
1146 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completopermite a los niños un encuentro diferente con la palabra, un encuentro estético, enriquecedor de sus sensaciones y emociones, disparador de su fantasía, de su creatividad.” (Diseño curricular para la educación inicial. Niños de 4 y 5 años. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bs. As.) Propiciar en la sala el espacio para la poesía también implica recuperar y vivificar la espontánea atracción que desde bebés han sentido los niños en sus primeros contactos con la palabra poética: canciones de cuna, rimas,...
1110 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completodebería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…” Ruth Harf. Iniciamos una nueva etapa, nuevos alumnos, nuevas familias. El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de socialización. Durante esta etapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas, dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan...
1189 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoy Evaluación Fundamentación: Esta unidad está pensada, particularmente para este grupo de niños, ya que lo observado durante este primer período, me hizo notar las diferencias que hay en los niños en cuanto al conocimiento de los colores. Son pocos los que saben todos los colores. Y aquellos que no los saben, se apoyan e interrogan a sus compañeros que si los conocen. Así que pienso que es un buen momento para que todo el grupo se inserte en el tema y que el conocimiento sea generalizado...
912 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoQue los niños logren desinhibirse al explorar diferentes entornos y/o el objeto presentado. - Relación afectiva diferenciada con los pares y con los adultos significativos. - Progresiva discriminación corporal: exploración de las distintas posibilidades corporales en el espacio. CONOCIMIENTO GUIADO. La docente puede participar realizando diferentes movimientos para darles oportunidad de explorar nuevos movimientos ya que es un material desconocido hasta ahora por los niños. La docente, luego de...
670 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo(quién | La identificación del yo como | acueste en el suelo sobre un papel | medida que se va contorneando. | habla, qué dice, a quién, | locutor y del otro como interlo- | afiche para contornear su figura. | Piensan y nombran las partes del cuerpo que | dónde). | cutor. | Mientras realiza el contorno va co- | son pares. | | El reconocimiento de turnos de | mentando que es solo una silueta | Se miran en los espejos y observan si falta | Turnos de intercambio. | intercambio en la conversación...
863 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoOrganización comunitaria: grupal. Nivel evolutivo: de tres en adelante. Objetivo: lograr ubicarse en la banquisa a medida que disminuye su tamaño Tiempo estimado: 10 minutos. Introducción: El juego está pensado para ser realizado con finalidades lúdicas. Puede ser una excelente dinámica para introducir el tema de la importancia que tiene la organización entre las personas, y en general, su realización es muy divertida. En el aula se dispondrá una tela de color celeste para delimitar el espacio del juego...
534 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo(Marzo-noviembre) Contenidos: - Localizar donde leer. - Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar a escribir, indagar sobre el contenido del texto escrito. - Escribir su propio nombre de manera convencional. - Responder una pregunta de un par o de un adulto. - Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron - Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez más largos. - Manifestar sensaciones y sentimientos. - Saludar y agradecer. Itinerarios didáctico: ...
1139 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPLAN DIAGNÓSTICO EXPECTSATIVAS DE LOGROS ÁREA CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN Saber usar formulas de saludos. Iniciarse en la utilización de turnos para hablar. Disfrutar y participar en cuentos, poesías, canciones. Lengua Conceptual: Comunicación oral. Comunicación escrita. Literatura. Procedimental: Conversaciones informales. Narraciones breves. Escucha de cuentos leídos por un adulto. Exploración de textos y libros en la biblioteca. Recitado de canciones...
671 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoson importantes?¿Qué es la intimidad?¿ Qué tenemos que hacer cada persona para respetar la intimidad del otro? CONTENIDOS ESTRATEGIAS DOCENTES ACTIVIDADES DEL ALUMNO RECURSOS EVALUACION *Ambiente Social y Natural Respeto por la propia intimidad y la del otro. Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud . *Practicas del lenguaje -Responder a una pregunta de un par o un adulto. -Relatar lo que se ha observado o escuchado. ...
726 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoserie) | Procedimientos generalesAnálisis de las a propiedades de los objetos. Afirmación y negación de propiedades.Establecimiento de relaciones inversas y contrarias. Interpretación de consignas.Consideración de los datos pertinentes como estrategia para la resolución de situaciones problemáticas significativas.Procedimientos específicosEnumeración coordinando la serie de los números con los objetos, respetando el orden y con exhaustividad.Comparación de colecciones de objetos utilizando el conteo...
693 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPropósitos: Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones. -acercar a los niños a la idea de que cada uno posee una historia única e irrepetible Introducción: Para comenzar la actividad contamos que la identidad es un derecho q tenemos todos, ustedes, nuestros papas, abuelos y todas las...
676 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoactividades de inglés Contenidos: • Palabras para desplazamiento: Indicaciones para realizar acciones diarias • Indicaciones diarias: Vocabulario para empezar una clase, terminarla y para alabar al niño • Los animales: Vocabulario, actividades, manualidades, canciones • Los colores: Vocabulario, actividades • Formas geométricas básicas: Actividades, vocabulario • Mi escuela: Vocabulario de palabras nuevas • Mi familia: Vocabulario, actividades para realizar y regalar • Oposiciones: Vocabulario...
1060 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoen todas sus dimensiones. Respeto hacia sus pares y mayores. Actividades: Antes de comenzar con las actividades planificadas, se realizará una reunión informativa con los padres de los alumnos para ponerlos en conocimiento de las actividades a realizarse con posterioridad. Además se les solicitará que firmen la ficha de autorización de salida, para poder recorrer con los niños la cuadra del Jardín. Día uno: Actividad de inicio e incentivación. Para captar la atención de los niños, la docente...
1164 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completode la zona Características fundamentales -Formulación de preguntas s/ diferentes fenómenos y situaciones del ambiente natural. -relaciones entre semejanzas y diferencias. -organización de la información para ser comunicada. -valoración del intercambio de ideas. -apertura y curiosidad para indagar la realidad. -recolección de ideas previas sobre animales de la zona. - Clasificación según: 1º el medio en el que se desplazan 2º cobertura de la piel (pelos, plumas o escamas) • Memotest...
805 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completootras instancias curriculares para contextualizarlos a las particularidades que asume la enseñanza en el Nivel inicial. Es importante que la didáctica tenga un fuerte carácter articulador en relación con los otros dos campos de formación, con el campo de formación general y con el campo de la formación práctico- profesional resulta central. Y también dentro del mismo campo de la formación especifica, vinculando el sujeto de la educación inicial, taller de juego, lenguajes...
1747 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoPlanificación de una clase Nivel educativo: Escuela Secundaria Nombre de la asignatura: Educación ambiental Características del grupo al cual está dirigida: 20- 25 alumnos de 14 a 15 años de edad, que cursan 3er año de ES en una escuela pública, asentada en un barrio del Gran Buenos Aires. Duración de la clase: 120 min Tópico generativo: El agua clara ¿es agua potable? Clase 1: Contenidos a trabajar en esta clase: Ambiente Sistema natural Sistema social Meta/s de comprensión...
807 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoLA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL En la Educación Inicial, la planificación se considera un proceso dinámico que parte de la necesidad de una mediación educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del niño y la niña. Es una herramienta técnica que, en un proceso de reflexión, propicia la toma de decisiones. Ante el convencimiento de que el niño y la niña son sujetos y actores de...
1403 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completocontratapa, título, índice, numeración de las páginas. * Comiencen a diferenciar textos. CONTENIDOS DE LAS ÁREAS QUE SE RELACIONAN: Practicas del lenguaje Leer, escuchar y comentar diversidad de textos. * Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones. * Explorar libremente los textos de manera habitual. * Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos. * Hacer preguntas sobre lo que...
1408 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPlanificacion Educacion Musical - Nivel Inicial PLANIFICACIÓN ANUAL Nivel inicial UNIDAD Nº1 CONTENIDOS CONCEPTUALES Movimientos corporales: · canciones con mímica · rondas y juegos orales Cancionero y aprendizaje social CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Producción de acciones corporales en concordancia con el texto. Mov. Corporales en canciones, juegos y rondas Trabajo en forma grupal e individual. UNIDAD N º 2 CONTENIDOS CONCEPTIALES Ritmo: ritmo proporcional, ritmo del lenguaje ...
523 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoDEL MEDIO Y DEL ESPACIO SOCIAL QUE RODEA A LOS NIÑOS ES MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO DE APROPIACION DE SABERES, EL NIÑO ES UN ACTOR SOCIAL Y DEBE CONOCER SU ENTORNO .DONDE VIVE, LA ORGANIZACIÓN Y EL MEDIO NATURAL QUE FORMA EL LUGAR,PARA PODER VIVIR EN EL Y PARA APRENDER A RESPETARLO Y CUIDARLO, OBJETIVO GENERAL RECONOCER LA UBICACIÓN EN EL ESPACIO GEOGRAFICO PROPIO Y OTROS CERCANOS, BARRIO Y CIUDAD. OBJETIVOS ESPECIFICOS ESCUCHAR CON PLACER LA NARRACION DE CUENTOS RESPETAR TURNOS...
1380 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoesta edad las rutinas en la vida del niño. Lenguaje: Llega a las 900 palabras. Entiende más de las que utiliza. Usa frases cortas y pasa a oración uniendo sustantivo y verbo. Usa tiempos de verbo pero se equivoca al conjugarlos. Tiene dificultad para describir experiencias. Enumera objetos y personajes que ve en una lámina. Pronuncia bien las palabras; a veces invierte las sílabas. Hace juegos de palabras; inventa y hace combinaciones con ellas. Es locuaz; tiende a referirse a sí mismo y, en...
1075 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoexpresa su capacidad de simbolización? ¿Puede inventar nuevos roles? ¿Toma su tiempo para explorar las características de los objetos y las acciones? ¿Elige siempre el mismo objeto? / ¿Juega con más de un objeto al mismo tiempo? ¿Es flexible al construir la historia de su juego? ¿Emplea un lenguaje corporal y gestual fluido y flexible? ¿Puede variar los roles en función de la temática de juego? ¿Tiene dificultad para compartir el material? ¿Logra apropiarse del formato y las reglas del juego? ¿Participa...
1178 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPlanificación Anual Grupo: Nivel Inicial Cantidad de alumnos: 10 Turno: tarde Docentes: Steinhorst Gabriela Paola Barrios, Liliana María Fundamentación La importancia de las actividades que estimulen una mayor socialización en los niños se acentúan en la Educación Especial, ya que los límites de su desarrollo son inciertos y dependen principalmente del proceso de enseñanza aprendizaje que crea y fortalece la independencia y autonomía de los niños. el proceso debe ser intensivo...
817 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoInstituto Superior de Arte “O. A. Albertazzi” Módulo: Practica de la enseñanza. Docentes responsables: Lilian Tumburús- Rocío Rodríguez Alumna Practicante: Maidana Rosario A. Nivel: Inicial Establecimiento: Escuela Normal “S. R. P.” Destinatarios: Sala “B” de 4 años Docente Orientadora: Zuni Roques Fecha de inicio de práctica: 04/10/2011 Número de Clases: 4 Contenido/Tema: El sonido y sus atributos: Timbre. Procedencia del sonido:...
1504 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoAmbiente Social y Natural. El cual se llevara a cabo a través de las anticipaciones de los alumnos y luego se realizara la investigación necesaria para que enriquezcan sus conocimientos. La mejor enseñanza que se les puede brindar a nuestros alumnos es aquella que se les ofrece a través del ejemplo. Los niños necesitan saber el porque de las cosas para poder actuar con el medio que los rodea, encontrándole un sentido lógico y valedero. Posibilitar a los niños relacionarse con el medio natural. Aprender...
898 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoFundamentación: A lo largo de los años he podido comprobar que la mayor parte de las experiencias significativas para un niño se relacionan íntimamente con la naturaleza. Pero en la ciudad, en departamentos, con salidas a un pelotero, con horas y horas frente a la televisión o en la computadora, estos vínculos son cada vez más escasos. Dentro de nuestro jardín, una huerta brinda el espacio para que el niño pueda estar en contacto con el ambiente natural y social, observar la diversidad biológica, establecer...
1372 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completorompió, abracadabra, patas de cabra, pum, pupum, pupum, pupum, pupum. Un día la brujita quiso desaparecer, y mirándose al espejo dijo 1, 2 y 3. Mas cuando abrió los ojos no se vio, saben por qué, porque despistada se miraba en la pared. La brujita hacía brujerías, abracadabra, patas de cabra, pum, pupum, pupum, pupum, pupum. Cuidado que Tapita apurada se marchó en su nuevo modelo de escoba súper sport. Pero la brujita se ha olvidado que el motor funciona con...
554 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completocielo Para sentirte argentino 9 de Julio (vals) Casita de dos ventanas Y con reja colonial Casita de puerta ancha Casita de Tucumán Paloma de vidalita Desde Tucumán voló Independencia jugaron Con sus dos alas escribió. Una palomita celeste y blanca Vino a descansar sobre mi balcón Trajo semillitas de sol y viento Para que las siembre mi corazón Palomita de la libertad Dame alas para ir a jugar Palomita de la libertad Dame alas para ir a...
581 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completode preguntas, enseñar los contenidos, aclararlos para que entiendan y diferencien cada medio de transporte. 2. Se hará uso de ilustraciones ya que la percepción juega un papel muy importante en el aprendizaje. 3. Esto ayudara a reforzar la atención, memoria y participación de los chicos. 4. Se trabajara con materiales pertinentes, ilustraciones con sus respectivas definiciones, también se hará uso de las ilustraciones para que los chicos asocien dichos transportes con relación...
606 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoObjetivos:que los niños logren: Llegar a entender qué es y qué no es un derecho (no cualquier cosa deseada es un derecho) Iniciarse en el conocimiento de los Derechos De Los Niños. Reflexionen sobre si se cumplen o no, qué se puede hacer para que se cumplan. Conocer y apreciar la obra pictórica de Antonio Berni. Contenidos: Derechos de los niños: salud-educación-amor-identidad-alimentación-protección-juegos,etc. Espacio bidimensional:dibujo-pintura-collage. Cualidades y...
650 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoDurante la planificación los niños Eros, Aniris, Eislesmar, Camila y Wleyder identifican las áreas de trabajo el material que se encuentra en ellas y lo que se puede hacer con este, en cambio Indervid, Ivan, Jose, Yuravic, Valeska, Yonny, entre otros se confunden en los nombres de las áreas y que se puede realizar en cada una de ellas, por esta razón se reforzara el nombre de las áreas y se les darán algunas sugerencia de que materiales se encuentran en ellas y que se puede hacer con este. Para lograr...
1552 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoLa tradición es constituida por costumbres, relatos, creencias, que se va transmitiendo de padres a hijos, de generación, en generación. Cada generación recibe el legado de las que la anteceden y colabora aportando lo suyo para las futuras. Así es que la tradición de una nación constituye su cultura popular y se forja de las costumbres de cada región. Nuestra tradición, son todas las costumbres criollas (los asados, los juegos, las empanadas, los caballos, la guitarra, el...
598 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoÁrea: Educación Visual Contextualización: Propósitos: Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura. Contenido: Técnicas y materiales: Modelado. ACTIVIDAD N°1 “Exploración de la arcilla” -INICIO: Los niños se ubicarán sentados en un solo grupo, uniré varias mesas así todos se sentarán formando...
592 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completosino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía. ¿Cuándo? Mediados de Abril y mes de Mayo (aproximadamente). ¿A Quiénes Va Dirigido? A los niños de Primera sección Turno Mañana y Turno Tarde. ¿ Para Qué ? Objetivos: Que el niño logre: • Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo. • Conocer la identidad propia. • Cuidar su cuerpo y el de los demás adquiriendo paulatinamente hábitos y normas de convivencia. • Expresarse y comunicarse...
673 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completocolectivamente. La agricultura a causa de la mala calidad de la tierra ha constituido siempre una actividad económica secundaria para los matacos. No obstante se a intensificado los últimos años, dado el incremento demográfico y la disminución de la pesca. Las principales especies continúan siendo maíz, sandia, melón, zapallo, zapallito. La producción es solo para satisfacer en parte, las necesidades básicas de la población. VIVIENDAS: Los matacos viven en aldeas, sus viviendas se encuentran...
723 Palabras | 3 Páginas
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