Planificacion De Lengua Para Cuarto Grado De Lengua ensayos y trabajos de investigación

Actividades para el período de recuperación Área: lengua Actividad 1 Leo el siguiente texto El lápiz y el papel. Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella, cuando un lápiz de negrísimo color, la manchó llenándola de palabras. ¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? dijo enojada la hoja de papel al lápiz...

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA 2010 Docente: Luciana Mercedes Martí Nivel: Primario Grado: 5to A y B Objetivos generales Que los alumnos logren: ← Leer fluida y expresivamente. ← Interpretar y explicar lo leído. ← Expresar su pensamiento con claridad y coherencia tanto en forma oral como escrita. ← Ser lectores asiduos de textos literarios, pertenecientes a distintos géneros. ← Producir textos coherentes, bien conectados, con precisión y variedad...

782  Palabras | 4  Páginas

LENGUA Fundamentación Toda práctica se adquiere “en la práctica”. Formar a los niños como hablantes, lectores y escritores significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Ningún niño se hará lector si el aula y la escuela no son comunidades de lectores a la que se ingresa participando. De aquí, la importancia de la “lectura de la semana”, a partir de la cual se trabajan los demás contenidos y, “la hora de la lectura de los días viernes”...

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la escritura como medio para comunicar ideas, organizar y profundizar conocimientos. Crear las condiciones que permitan al alumno actuar como lectores y escritores desde el momento en que ingresan a la institución escolar. Es necesario que los niños de los primeros grados mientras están esforzándose por aprender el sistema alfabético, tengan también oportunidades para operar como lectores y como productores de textos, para lo cual, hay que ofrecerles un medio propicio para permitirles familiarizarse...

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Docente: Asignatura: Lengua Año: 4º Objetivos Generales: • Utilizar la lengua oral para expresar ideas, experiencias y sentimientos adoptando una actitud respetuosa ante los aportes de los otros. • Comprender discursos orales y escritos interpretándolos con una actitud crítica y aplicando la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizajes • Expresarse oralmente y por escrito en forma coherente teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de comunicación...

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PLANIFICACION ANUAL AREA LENGUA 1º GRADO * AÑO 2012 FUNDAMENTACIÓN: Se aprende a leer y escribir significativamente participando en situaciones reales de lectura y escritura, interactuando con adultos alfabetizados y con textos completos y complejos. Así los niños encontrarán un para qué leer y para qué escribir claro y preciso. Es intención de la escuela proponer aprendizajes significativos, de esta forma todos los niños/as obtienen valiosas posibilidades educativas. Los borradores,...

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Propuesta Nº:1 Área: Lengua Destinatarios: Alumnos de 6º grado Responsables: Claudia Beatriz Zambrano Tiempo: desde 19 – 03- Hasta: 11- 04- 12 Contenidos Conceptuales Los cuentos tradicionales. Interpretación oral de un cuento. Personajes principales y secundarios. Tipos de narradores . Los conectores temporales y los conectores lógicos. Reglas generales de tildación. Diptongo y hiato. La tilde diacrítica. Objetivos específicos Leer en voz alta e interpretar cuentos tradicionales...

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ANUAL 2010 SEXTO AÑO EGB. 2 AREA LENGUA EXPECTATIVAS DE LOGRO • Profundizar su desempeño en Lengua oral, incorporando registros más formales a través de experiencias de comprensión, interacción y producción de comunicaciones orales propias del ámbito escolar sobre temas de diversas áreas del conocimiento. Fundamentando acuerdos y desacuerdos. • Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma textos y estrategias para escribir textos de uso social y escolar...

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 PLANIFICACION ANUAL AREA : CIENCIAS SOCIALES AÑO : 2014 ESC: NUEVA ESPERANZA GRADO :5° “D” ...

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PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE AÑO: 3° A y B. DOCENTES: CARDOSO Verónica y MERINO Mariana. TIEMPO: OCTUBRE - NOVIEMBRE - DICIEMBRE. Propósitos: Formar al alumno como lector de literatura a partir de la frecuentación, la exploración y el disfrute de numerosas obras literarias de tradición oral y de autor. Leer, con distintos propósitos, textos narrativos, en diferentes soportes, empleando estrategias de lectura incorporadas. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje...

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ESCUELA HOGAR Nº 51- COLONIA JOSEFA PLANIFICACION ANUAL DE LENGUA AÑO 2.010 SEGUNDO CICLO -6TO GRADO DOCENTE: RODRIGUEZ, MARIA LIDIA FUNDAMENTACION: Desde el área de lengua se pretenderá fomentar el lenguaje como un hecho social que surge de la interacción entre los seres humanos, para satisfacer necesidades de comunicación y expresión, además como esencia fundamental para estructurar la identidad histórica y cultural de cada sociedad. Por tal motivo se considera...

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PLANIFICACIÓN BIMESTRAL ÁREA: Lengua GRADO: 7º T.T. BIMESTRE: Primero “ “Para que el niño aprenda muchas cosas ‘del’ lenguaje es necesario que aprenda también cosas ‘sobre’ el lenguaje.” Juan Delval FUNDAMENTACIÓN: A partir de La observación de la influencia que ejercen los mensajes publicitarios en los niños incitándolos a consumir determinados productos, es importante que comprendan el concepto de persuasión a través de los discursos de publicidades y propagandas y saber discernir entre...

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Planificación de lengua Área: Lengua. Grado: 4to. Eje: Temporalización: 6 módulos de 40. Objetivos: *Reconocer los hiatos y diptongos. * Comprender las reglas de cada uno. Contenido conceptual: * Hiatos y diptongos. Contenido procedimental: *Lectura y reconocimiento de hiato en palabras. *Lectura y reconocimiento de diptongo en palabras. Contenido actitudinal: *Demostración de interés por compartir con sus compañeros. *interés en por aprender los conceptos abordados Actividades: Lunes...

845  Palabras | 4  Páginas

Fundamentación: La finalidad de este trabajo es responder a las necesidades de los niños para ampliar sus conocimientos, desarrollar sus habilidades y destrezas relativa al aprendizaje social e intelectual así como las actitudes y valores asociados al gusto de aprender. Lo cual permitirá al alumno un mejor desenvolvimiento dentro y fuera de la escuela y será capaz de tener una mejor atención para poder expresarse de una forma más adecuada dependiendo del contexto de su comunidad o en el que...

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ESCRITURA * LITERATURA * EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: USO Y REFLEXIONES | * La conversación espontánea y guiada basada en un tema de interés. * Turnos de intercambio. * Escucha, interpretación y producción de textos orales. * Planificación de actividades. * Participación en intercambios orales para la planificación de actividades, realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación. * Disposición para interpretar, aceptar y respetar las...

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ACTITUDINALES DE LENGUA • Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento del intercambio comunicativo. • Disposición para acordar y respetar reglas de intercambio comunicativo. • Respeto por la diversidad lingüística de su comunidad y rechazo de toda forma de marginación social, ética, cultural y de género. • Confianza en sus posibilidades para resolver problemas lingüísticos y comunicativos. • Valoración de la identidad cultural como base de la apreciación de la lengua estándar compartida...

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en diferentes situaciones de escucha; producción oral de discursos con predominio de un acto de habla. Selección del momento adecuado para intervenir y ceder turnos, así como reconocimiento del inicio y del final del mismo en la interacción comunicativa. Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de comunicación, para planificar y realizar tareas concretas. Actitud de respeto por las normas de interacción verbal en las situaciones de comunicación...

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Trimestral de Lengua Tema 2 fecha: _______________ Nombre y Apellido: ______________________________________________ grado: 5º_______ Indicador de logro: Comprender el texto, identificar S.I, C, y S dentro de un texto. Definir fábula. Buscar correctamente en el diccionario. Identificar palabras según su sílaba tónica en agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas...

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PLANIFICACIÓN ANUAL LENgua AÑO: 5º “A”, “B”,”C”. Ciclo lectivo: 2010. FUNDAMENTACIÓN. La tarea en el aula brinda a los alumnos la posibilidad de producir y comprender discursos adecuados a diversas situaciones para que cada vez desarrollen más sus capacidades de escritores y lectores autónomos. Las oportunidades de leer y escribir, los ponen una y otra vez como alumnos-usuarios ante la oportunidad de reencontrarse con las peculiaridades de diferentes...

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Planificación anual 8 año Lengua y Literatura Profesor: José María Clotet Objetivos: ➢ Conocer las características distintivas de los mitos clásicos. ➢ Sistematizar nociones relacionadas con el uso de la palabra en los textos y sus relaciones de significado. ➢ Conocer las características distintivas de las leyendas. ➢ Conocer las características distintivas de las crónicas de la Conquista. ➢ Valorar la identidad cultural y lingüística de la comunidad, sus...

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más alto y recogí las más bellas flores para ti. 4. Subraya los pronombres en las siguientes oraciones: - Vosotros comisteis una paella. - Vosotras tenéis una consola y ellos no tienen. - Nosotros tenemos un coche buenísimo. - Ustedes tenéis muchas ganas de dormiros. 5. Subraya los verbos de las siguientes oraciones. Ayer salimos de casa y fuimos a visitar a mis tíos. Mi perro corre y juega con las palomas. No pienso recibir más trabajos para realizar mi proyecto. He salido corriendo...

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diferencias que tiene un cuento fantástico y uno real? Hacer un cuadro comparativo. 5. Responde a partir de la lectura de la obra teatral “La Mudanza”: * ¿en que lugar y en que época transcurre la obra? . ¿Qué cosas habría que modificar para ambientarla - en otra época? - en otro lugar? * ¿Cuáles son los personajes? . ¿Cómo son? Descubran en el texto palabras o frases que muestren la personalidad de cada uno. * ¿a partir de que situación se manifiestan los conflictos de...

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El narrador cuenta la historia en 3ª persona. *Comprensión lectora: a. ¿Qué comenzó a escasear en la guerra? Comenzó a escasear el bronce para los cañones y el hierro para las bayonetas. b. ¿Qué idearon los comandantes de los dos bandos? ¿Para qué? Idearon un cañón. Para ganar la guerra en un solo disparo. c. ¿Qué ocurrió al disparar los cañones? Al disparar los cañones se escuchó un repique de campanas. d. ¿Cómo...

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Planificación anual Período Lectivo: 2009 Responsable: Carime Ale Destinatarios: Alumnos de 7º año Sección: ”D”, “F” y “E” Turno: Tarde Unidad Educativa: Nº 4811 Domicilio: Bº Solidaridad Tiempo: Periodo lectivo 2009 Área: Lengua Fundamentación: El enfoque del área se sustenta en la comunicación oral y escrita a través de sus cuatro ejes organizadores: escuchar_hablar; leer_escribir, pero permitir la sociabilización y la construcción del pensamiento y de este modo apropiarse del mundo...

788  Palabras | 4  Páginas

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA SEGUNDO AÑO NIVEL: POLIMODAL DOCENTE:…………………………………………………………. FUNDAMENTACIÓN El lenguaje es la actividad humana que media todas las demás y, en este sentido, es el medio privilegiado de conocimiento de la realidad social y de la interacción con ella. Son precisamente estas prácticas de y con el lenguaje -a través de las cuales el sujeto significa el mundo, lo aprehende y se vincula con los demás- las que han de constituir el objeto de enseñanza-aprendizaje...

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PRIMERA ETAPA DE RESIDENCIA LENGUA OBJETIVOS: CONOCER EL TEXTO FICCIONAL “LA FÁBULA” CONTENIDOS CONCEPTUALES: LA FÁBULA: PERSONAJES Y MORALEJA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: ESCUCHA DE UNA FÁBULA RESOLUCIÓN DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN CONTENIDOS ACTITUDINALES: VALORACIÓN Y RESPETO POR LAS OPINIONES DE LOS DEMÁS ACTIVIDAD DE INICIO: Se les preguntará si recuerdan...

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PLANIFICACION Grupo escolar: 4º Área: Lengua Tiempo: 80´ minutos Tema: La Narrativa: cuento maravilloso- un raton enojado Fundamentación: El lenguaje es la capacidad que tiene el hombre de comunicarse con sus semejantes por medio de signos lingüísticos. A través de él se puede emitir y comprender emociones, pensamientos y experiencias. El aprendizaje de la lengua comienza en el medio familiar. Los niños aprenden hablar motivados por la necesidad de pedir, preguntar, responder...

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Escuela: Instituto P. San José Grado: 2º “A” Turno: Tarde Nombre de la docente: Lorena Manzanelli Fecha: /6/10 Área: Lengua Duración: 80min Tema: Sustantivos comunes y propios Contenidos: Sustantivos comunes y propios. Objetivos: Que el alumno logre identificar los sustantivos comunes y propios. Secuencia de actividades: Se comenzará la clase recordando los contenidos vistos anteriormente: (entre todos y en el pizarrón) Se les presentara...

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AÑO: 2° “D” AREA: Lengua UNIDAD DIDÁCTICA: Conocemos nuevas palabras TIEMPO: 2 meses aproximadamente DOCENTE: Orsini Gisela. OBJETIVO DIDÁCTICO: Adquirir herramientas comunicativas básicas para poder expresar en forma oral o escrita, ideas con sentido. Interpretar...

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Mi proyecto escolar INFORMACIÓN GENERAL. Ciudad, Dirección. La Victoria de Imbana Nombre de la Institución Educativa Jaen y  Mainas Nombre del Proyecto Educativo Nuestra cartilla de cuentos para los ambientes de lengua y literatura  Características Colectivas de la Escuela. La Escuela Jaen y Mainas fue creada el 11 de noviembre de 1962, convirtiéndose en el único centro  que prestaba  servicios educativos en el centro de la parroquia y sus sectores aledaños, se inició como escuela...

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Tema 1. Lengua oral en relación con el aprendizaje de la lengua escrita. Propósitos de la enseñanza de la lengua oral en los planes curriculares Enseñar lengua en el mundo de hoy es un desafío. Capacitar a los alumnos para que sean capaces de interpretar y producir textos adecuados a sus necesidades comunicacionales, también. Como tarea no es sencilla pues implica el trabajo con la oralidad, la escritura y la lectura. Si bien todas pertenecen al ámbito de estudio formal de la lengua, cuando se...

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escribir dialogos. *Armar historietas. * Escribir un instructivo. *Buscar, seleccionar, información en diarios y revistas. *Disfrutar de la lectura. *Demostrar creatividad. *Disposición en el aprendizaje. Desde Hasta II Lo que hay para decir * El circuito de la comunicación * El referente * El canal * El texto informativo * La encuesta * El código verbal y no verbal * Ortografía * La carta * Imaginar y escribir dialogos. * Observar imagenes, seleccionar personajes. *...

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FUNDAMENTACIÓN Esta secuencia está destinada a 1er y 2do grado (plurigrado) de la Escuela n°31 “Antonino Lopez de Osornio” y el contenido a trabajar es “El seguimiento de la obra de un autor: Laura Devetatch” Desde el Diseño Curricular para la educación primaria se plantea a las Prácticas del Lenguaje “como formas de relación social que se realizan a través del lenguaje”. Y “en cuanto a las Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura, se considera responsabilidad de la escuela entender y profundizar...

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Trabajo Práctico Alumno Grado 4º Fecha 1- Completa los cuadros Singular Plural Jabalí árbol animal texto expresión bufanda maní Conjunto de…….. Sustantivos Colectivos ...

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ASIGNATURA: Practicas de lenguaje CURSO: Primer Grado TURNO: Mañana FECHA:               DESDE:              HASTA: (tiempo) FUNDAMENTACIÓN: La propuesta de trabajo consistirá en reforzar el uso de las vocales ya que su aprendizaje resulta un elemento fundamental antes de aprender a leer. Su importancia se debe a que resultan ser la base central o de inicio de todo el proceso de lecto-escritura, permitiendo en el niño y la niña un desarrollo integral. Para elaborar esta unidad se vio la necesidad de...

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 Planificación Micro curricular por Bloques Profesora: Área: Año Básico: Tiempo: Irma del Carmen Ramos Lengua y Literatura. Cuarto 5 Semanas Eje integrador del Área: Eje transversal: Períodos 40 Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social. Formación ciudadana. Fecha inicial Eje de aprendizaje: Bloque Nº1: Fecha Final Escuchar, hablar, leer, escribir y texto Destreza con criterio de desempeño Conocimientos asociados Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores esenciales...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE LENGUA GRADOS: 1º “B” y 1º “D” DOCENTES: Ginder Vanesa – Espinosa Norma TEXTO: Cuento tradicional “Los tres cerditos” NAP: *En relación con la comprensión y producción oral: -La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente. -La renarración con distintos propósitos de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos. -La escucha, comprensión...

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Contenidos de 1ro. de nivel medio Experiencia Comunicativa Oral 1.1.1 uso de la lengua de manera informal en el contexto escolar y comunicativo en diálogos y conversaciones relacionado con la realidad. 1.1.2 Comprensión escrita de texto expositivo realizados en el entorno natural y social aplicando estrategias de comprensión lectora; generalización y síntesis de ideas atendiendo a la organización lingüística y la estructura semántica del texto. Necesidad y situación de comunicación...

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COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEÑANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - BOGOTÁ ÁREA DE LENGUA CASTELLANA- PROYECTO FINAL DE LECTURA “FORTUNATO” GRADO CUARTO AÑO 2014 PROPÓSITO: El estudiante se apropiará y analizará textos representativos colombiana, ya que aportarán a sus procesos discursivo, lector y escritor. de la literatura contemporánea “FORTUNATO¨ Luis Dario Bernal Pinilla Por definición, el ciclismo es un deporte que incluye distintas modalidades y disciplinas...

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 Fundamentación La enseñanza del área de lengua en 6° grado contribuye, al desarrollo personal de los alumnos y alumnas, ya que posibilita la expresión del pensamiento y la interacción social. Comprender los usos de los sistemas de comunicación en la sociedad es tarea fundamental de la escuela. Por ello, su enseñanza está centrada en la comprensión de lectura y escritura de una manera reflexiva mediante la práctica de las cuatro habilidades lingüísticas (leer, escribir, hablar y escuchar), facilitando...

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Planificación Anual: “Ciencias Sociales” GRADO: 5° OBJETIVOS GENERALES: * Relacionar las condic.ambient, las activ. Económ. Y los modos de vida en los espacios urbanos y rurales en la provincia y el país. * Interpretar el proceso histórico nacional reconociendo las transformaciones políticas, económicas y culturales de la sociedad argentina. Unidad |Objetivos específicos |Tiempo | Conceptuales...

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PLANIFICACÓN ANUAL ÁREA DE LENGUA GRADO: 3º “A” , “B” ,”C” v “D”. DOCENTES: FUNDAMENTACIÖN: Se espera que en la aplicación didáctica de esta planificación anual los alumnos de 3º grado y su docente tengan una experiencia compartida en la que la palabra tenga un lugar central; sabemos que con ella llegarán al aula las historias, los conocimientos, las ideas, los sentimientos que cada uno trae...

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creatividad. =Respeto por la diversidad lingüística. =Disposición favorable para la participación en diversas situaciones de escucha y producción oral =Actitud y valoración de la lengua escrita y oral =Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación. =Respeto por las producciones propias y las de los otros. =Reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje. =Confianza en las posibilidades personales para participar en diversas situaciones comunicativas. =Reflexión crítica frente...

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Planificación anual ESCUELA N° 4056 GRADOS: 4to año "A" MAESTRA: PERIODO LECTIVO: 2010 AREA: Lengua Expectativas de logro * Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas formales. * Escribir diversos textos en forma coherente y precisa empleando las estrategias de escritura * Leer en voz alta conflictos comunicativos sin descuidar la articulación y la entonación * Participar la lectura y comprender adecuadamente los textos de manera autónoma * Usar coherencia y...

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quería hacer primero? ¿Quién lo hizo? ¿Qué pasó con los granos? ¿Qué propuso la gallinita hacer después? ¿quién lo hizo? ¿a dónde llevó el trigo? ¿para qué? ¿qué quería hacer con el pan? ¿a Quién pidió ayuda? ¿Quién le ayudó? ¿Con quién repartió el pan? ¿Con quienes no? Palabras claves La docente registra en un afiche las palabras seleccionadas para trabajar: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

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contexto social y cultural determinado. Para adquirir su propio sistema lingüístico, los niños tienen que sentir la necesidad de comunicarse con las personas de su entorno. El deseo de expresar va a ser la consecuencia, en parte de la sensación de placer que le va a producir las primeras muestras de satisfacción de los demás ante cualquier forma de expresión de sus necesidades. DESARROLLO La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes...

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PLANIFICACION ANUAL Establecimiento: Espacio Curricular: Lengua Curso: 3er año del Ciclo Básico Turno: Carga horaria: 5 (cinco) horas cátedras. Profesora: Periodo Lectivo: 2012 Fundamentación: La enseñanza de la lengua en el ciclo básico se proyectará en acciones conjuntas (docentes y alumnos) poniendo énfasis en la escritura, escucha atenta y expresión, para fortalecer sus competencias lingüísticas y comunicativas a través de la interacción con varios textos...

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Planificación anual Año 2013 Grado 3° Asignatura: Lengua y literatura Docente: Martínez maría Inés Propósitos  Favorecer la realización de intercambios orales para que los alumnos y alumnas, poniendo en juego estrategias variadas, escuchen con atención y se expresen con claridad, adecuando paulatinamente la variedad estándar y el registro según sea preciso.  Garantizar situaciones de enseñanza para que, mediante el aprendizaje inicial de la lectura...

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Planificación anual de lengua y literatura Diagnóstico Curso 1 2°: es un grupo bastante numeroso pero hasta el momento se puede manejar, pude detectar un buen manejo de los contenidos básicos y demuestran interés en el proceso de aprendizaje. Uno de los ejes a poner mayor énfasis es la lectura. Curso 1 3°: es un grupo muy numeroso lo que genera conflictos en cuanto a mal comportamiento, hay grupos que se distraen con facilidad, charlan mucho e interrumpen la clase constantemente. En cuanto...

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Madero Evita 66 (1768) Ciudad Madero - Buenos Aires – ARGENTINA Telefax: (5411) 4442-7371/2 http://www.institutomadero.org.ar Instituto Madero - Dipregep Nº 5774 Educación Técnica Profesional Escuela Técnica Secundaria Ciclo Lectivo 2011 Planificación Anual Docente: Andrés Goldberg Espacio Curricular: Prácticas del Lenguaje Curso: 3ro CB B Expectativas de logro: Que los alumnos comprender conceptualmente las diferentes clases de palabras. Que puedan discernir la estructura sintáctica de una...

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PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA – 7mo GRADO |EJES |ABRIL-MAYO |JUNIO-JULIO |AGOSTO-SEPTIEMBRE |OCTUBRE-NOVIEMBRE | | | | | | | |Aproximación...

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Fundamentación En esta presente planificación nuestra intención sera que los niños conozcan las distintas variedades de textos escritos, como asi también la función que cumplen los mismos dentro de la sociedad. Consideramos importante tomar contactos con los mismo ya que estan presente en la vida cotidiana tanto dentro de la escuela como afuera. Es fundamental que estos textos ingresen desde temprano al nivel inicial, ya que son una via efectiva para mejorar la competencia comunicativa en los...

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17/08/10 Enseñanza de la ortografía 8 años 3 grado. 1º diagnostico ortográfico. Repetición=cuando nosotros escribimos ponemos en funcionamiento 3 memorias, lo visual, la memoria auditiva y memoria motriz. Código de escritura es cambiante. “ Las reglas no es lo único que debe enseñarse, sino lo ultimo que se debe enseñar.” 1º ejercitar las 3 memorias Visual ----> leyendo Motriz-----> escribiendo Auditiva----> gran tarea del docente lectura en voz alta. Ejercicios variados ...

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Propuesta para la enseñanza de Lengua [pic] de 1º año Fundamentos El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicación. Esta se define como el proceso por del cual nos comunicamos mediante la construcción de significados con sentido compartido a través de diferentes tipos de códigos; los cuales son sistemas de signos gobernados por reglas, analógicas o digitales, pueden tener mayor o menor grado de formalización o gramaticalización e incluyen no sólo...

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PLANIFICACIÓN ANUAL 1° ciclo 1°año-Lengua- Docente: Estela Valeria FUNDAMENTACIÓN El lenguaje es patrimonio de cada pueblo y, por eso, es esencial para estructurar la identidad histórica y cultural de cada sociedad. Como hecho socio-cultural complejo surge de la interacción entre los seres humanos para satisfacer sus necesidades de comunicación y expresión y, a través de esa interacción regula la conducta propia y ajena. Se da en situaciones y contextos reales; tiene siempre determinados...

1396  Palabras | 6  Páginas

contextos de comunicación y han aprendido en forma espontánea algunas de las normas que rigen el uso de la lengua en su entorno familiar y social, pero no todos han tenido las mismas oportunidades de tomar contacto con los diferentes formatos del habla. La escuela es un ámbito privilegiado donde los niños pueden adquirir y desarrollar los recursos y las estrategias lingüísticas necesarias para superar la desigualdad comunicativa y es responsable de la enseñanza de los géneros más formales, como...

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La enseñanza de la lengua escrita en los primeros grados. Las raíces de la alfabetización Yetta M. Goodman Los niños aprenden el lenguaje escrito porque han sido miembros de una sociedad alfabetizada y no como resultado de una enseñanza de la lectura y escritura. Los inicios de la alfabetización se dan mediante las siguientes fases: * Mostrar conocimiento de lo impreso en contextos situacionales * Tomar conciencia de lo impreso en discursos coherentes * Conocer las formas y funciones...

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EVALUACIÓN DE LENGUA. ÁREA: LENGUA FECHA: GRADO: DOCENTE: ALUMNO: LEER LOS SIGUIENTES TEXTOS. Gigantes famosos. Goliat medía 3 metros y tenía una fuerza descomunal. Llevaba una armadura de 55 kilos y la punta de hierro de su lanza pesaba 7 kilos. Este hombre enorme era un guerrero filisteo que amenazó durante días al ejército israelita. Ningún soldado se atrevía a enfrentarlo. Hasta que un día, un valiente niño llamado David se ofreció para pelear con él. Tomó...

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GIMNASIO FIDEL CANO FORMACIÓN INTEGRAL PARA EL FUTURO GUÍA DE OPERACIONES MENTALES 2009 ASIGNATURA: Lengua Castellana UNIDAD Y GUÍA No 4.1 y 4.2: La dramática y los textos explicativos. FECHA DE DURACIÓN: Del 11 de Septiembre al 19 de noviembre. GRADO: Tercero ESTUDIANTE: _____________________________ ___________ORIENTADORA: Ángela María Villamil TEMAS: Género dramático. Textos explicativos HABILIDAD DE PENSAMIENTO: Diferenciar LOGRO E INDICADORES: 4.1 Diferencia las principales características...

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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES BELÉN PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA PARA EGB III Y POLIMODAL Trabajo Final Espacio curricular: Problemas de la enseñanza de la literatura Profesor: Leiva, Carlos Alumno: Stella, Marisol Fundamentación El lenguaje es esencial en la conformación de una comunidad. La cultura lingüística contribuye a estructurar la sociedad, acompaña su historia y forma parte de su identidad. El lenguaje se constituye como el medio...

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