Ámbito: Comunicación Núcleo: lenguaje verbal Ciclo: Primer Ciclo Nivel: Sala cuna mayor Fecha de aplicación: 11/04/2011 |Aprendizaje Esperado |Aprendizaje Esperado |Experiencia de Aprendizaje |Estrategias Metodológicas |Evaluación ...
1682 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoPROYECTO: Una mirada al cielo NIVEL: sala cuna Mayor FECHA: Lunes 18 de junio 2012 Ámbito y núcleo Aprendizaje esperado Apr. Especifico Exp. De Aprendizaje Recursos Evaluación Comunicación Lenguaje verbal (6) Reconocer y nombrar objetos, personas, otros seres vivos y situaciones, en representaciones tales como : fotos, imágenes, modelos, y sonidos. Reconocer y nombrar palabra sol La educadora y técnicos invitarán a los niños a sentarse en la colchoneta y les dirá que les mostrará un dibujo...
1342 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completobellas Llegué a mi casa Y lloré con ellas (La cebolla) Te lo digo y te repito Y te lo vuelo a avisar Que por más que te lo diga No lo vas a adivinar (El té) Adivinanza Adivinanza Adivinanza Adivinanza Se parece a mi mamá Pero es mayor Tiene otros hijos Que mis tíos son (La abuela) Treinta y dos sillitas blancas En un solo comedor Y una vieja parlanchina Que las pisa sin temor (La boca) Podrás peinarlo Podrás cortarlo Pero nunca contarlo. (El pelo) Adivinanza En alto...
674 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUNIDAD TEMATICA “Fiestas Patrias” AMBITO Formación Personal y Social / Comunicación / Relación con el Medio Natural Y Cultural. NUCLEO Autonomía, Identidad, Convivencia / Lenguaje Artístico/ Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes NIVELES Sala Cuna Mayor FECHA 5 al 16 de Septiembre. EDAD 1 y 2 años. ...
608 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación Sala cuna Ámbito: Formación personal y social Núcleo : Identidad Tramo : IIAprendizaje esperado: Descubrirse a si mismo a través de la exploración sensomotriz de su cuerpo y de los otros, diferenciando gradualmente a las personas y a los objetos que conforman su entorno más inmediatas.Aprendizaje específico: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensomotriz de su cuerpo. | Fecha: 11 al 15 de julio 2011 | Sugerencias metodológicas :Inicio: La tía les pedirá a los...
871 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo. Planificación de talleres sala cuna menor, sala cuna mayor 1 y 2 |Aprendizajes Esperado |Aprendizaje |Experiencias de aprendizajes |Sugerencias metodológicas |Recursos |Estrategia de evaluación | | |específico | | | | ...
818 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACION SEMANAL “SALA CUNA MENOR” ABRIL Lunes 01 Martes 02 Miércoles 03 Jueves 04 Viernes 05 Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Ámbito: Formación Personal y Social Núcleo: Convivencia Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico Ámbito: Relación con el Medio Cultural y Natural. Núcleo: Relaciones Lógico – Matemáticas y Cuantificación. Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artísticos Aprendizaje Esperado: Perfeccionar la coordinación viso-motriz fina, utilizando...
703 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo Planificación Sala Cuna Mayor Tema: Conociendo a mi Familia Fecha: 5 al 9 de Mayo fecha Ámbito Núcleo Categoría Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado especifico Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluación Trabajo con familia 5 Relación con el medio natural y cultural Grupos humanos y sus formas de vida. No tiene Identificarse a sí mismo, sus familiares, objetos y situaciones cotidianas en imágenes, fotos...
659 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN DIARIA Nombre de Jardín: Sala cuna y escuela de párvulos Papelucho. Nivel: Lactante mayor Edades: 12 a 24 meses. Nombre Educadora: Marianela Acosta Nombre de Alumna en Práctica: Yaritza Flores Aprendizaje esperado | Experiencia de aprendizaje | Sugerencias metodológicas | Evaluación | Nº 12Reconocer las propiedades de trasformación de diferentes materiales y objetos para explorar nuevas posibilidades de expresión...
1021 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoMODELOS DE PLANIFICACIONES sc- | 17. TÍTERES DE CALCETINES | Ámbito: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Núcleo: IDENTIDAD APRENDIZAJE ESPERADO Nº 1: Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo, diferenciando gradualmente a las personas y los objetos que conforman su entorno inmediato. APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO: Explorarse a sí mismo a través de los TÍTERES DE CALCETINES, colocados en los pies de los lactantes. | | 18. VIBORITAS TRANSPARENTES...
699 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación Nivel: Sala cuna mayor Duración: 07 al 09 de Abril de 2014 Día Ámbito Núcleo Categorías Aprendizaje Esperado Aprendizaje Específico Habilidades o destrezas Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Comunicación Lenguaje verbal Lenguaje comprensivo (1) Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales. Iniciarse en la comunicación gestual y pre-verbal. Inicio: Se invita a los niños y niñas ubicarse en...
953 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIONES CURRICULAR. Agentes educativos: María Alejandra Flores Fecha Ámbito Núcleo A. Esperado Experiencia de aprendizaje Situación de facilitación Recursos Evaluación 15 - 06 Formación Personal y social Identidad Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en el espejo a través de gestos y movimientos Los niños y niñas reconocen frente a un espejo su imagen corporal Los agentes educativos motivaran a niños y niñas a escuchar una canción , ubicándolos frente al espejo sentados...
1103 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo Planificación Semanal Sala Cuna Mayor del 30 de Junio al 4 de Julio Lunes 30 Martes 01 Miércoles 02 Jueves 03 Viernes 04 A: Relación con el medio natural y cultural N: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificaciones AE: (3) Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa, percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca, dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad o discontinuidad de superficies y líneas. AEE: Establecer...
1624 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN Práctica VISE II Nivel: Sala Cuna Menor. Edades: De 6 a 10 meses. Fecha: miércoles 08 de mayo de 2013. Responsables: Lucia Valencia (Alumna en Práctica), Jocelyn Arancibia (Asistente de Párvulos), Karla Hinostroza (Asistente de Párvulos). María Montenegro (Educadora de Párvulos) Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Sugerencias Metodológicas Evaluación Formación personal y social Autonomía Nª 4: Adquirir el desplazamiento...
842 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoTema semanal: el arte visto por los niños. |AMBITO |NUCLEO |APRENDIZAJE ESPERADO |ACTIVIDADES |ESTRATEGIA METODOLÓGICA |RECURSOS |EVALUACIÓN | | | |ESPECÍFICO | | | | | |Formación |Autonomía...
1276 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoAprendizajes Nivel: Sala Cuna Mayor Fecha: 16 al 20 de Abril Educadora: Daniela Illanes Muñoz Tías: Paola Donoso-Emily Carvajal- Blanca Carrasco AMBITO/NUCLEO A. ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA FECHA RECURSOS TRABAJO CON LA FAMILIA EVALUACION Ámbito : Relación con el medio… Núcleo: Seres Vivos y su entorno ¿Qué hace el niño? ¿Qué hace el adulto? (Ap. 10) Reconocer seres vivos y elementos que forman parte de su medio habitual, a partir de...
668 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoNivel Medio Mayor A “Los Medios de Transportes” Jardín infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Técnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 23 al 27 de Julio de 2012 Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27 Ámbito Comunicación Formación personal y social. Relación con el medio natural y cultural Comunicación Relación con el medio natural y cultural ...
592 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo|Ámbito |Núcleo |Aprendizaje esperado |Experiencias de aprendizaje |Orientaciones pedagógicas |Evaluación | | | | | | |Instrumento:...
547 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACION SALA CUNA MAYOR FECHA: 31 de abril al 12 de mayo EDUCADORA: CAROLINA GUERRA A. AMBITO NÚCLEO CATEGORÍA APRENDIZAJE ESPERADO ESPECÍFICO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Se desplazan a través de la marcha en pasarela RECURSOS EVALUACIÓN Formación Personal y Social Comunicación Autonomía Identidad ...
1401 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completo Sala Cuna y J. I. “Rayito de Sol” I. Municipalidad - JUNJI Pichilemu Señor Patricio Cáceres Presidente y encargado de Sede Comunitaria Villa Los Andes. Junto con saludarle, nos dirigimos a usted para solicitar nuevamente el préstamo de la sede Villa los Andes. Necesitamos realizar un coctail de licenciatura, el día viernes 28 de diciembre, a las 10:00 hrs., esto con el fin de festejar a los niños y niñas que ya cumplieron un proceso y una etapa en nuestro establecimiento...
701 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación periodo de adaptación nivel sala cuna mayor Periodo: marzo de 2011. Educadora responsable: Personal técnico: Núcleo | Aprendizaje esperado | Sugerencia de actividad | Situación de facilitación | Recursos | evaluación | Autonomía | Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente al de su hogar. | * Tomar leche con ayuda de sus tías * Ir al mudador después...
531 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoActividades e ideas para maternal y sala de 1 año Los objetivos, en estas salas, deben centrarse en brindar un ambiente y situaciones que promuevan el desarrollo de la espontaneidad e iniciativa de los pequeños, por lo que la maestra deberá atender a estas consideraciones. El ambiente: La distribución del espacio estará dividida en áreas, algunas más tranquilos y otras más "ruidosos". Así, encontraremos áreas de juegos didácticos, de sueño (importante en estas salas), y de expresión, música y/o juego...
1060 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoÁmbito- Núcleo- Eje de Aprendizaje | Aprendizajes Esperados | Habilidades | Situación Educativa | Recursos | Evaluación | * Relación con el medio natural y cultural * Relación lógico matemático y cuantificación. * Razonamiento lógico matemático. | Identificar progresivamente atributos y propiedades de objetos como: color. | * Escuchar * Nombrar * Pintar * Responder | Inicio: Invitar a los párvulos a escuchar el cuento Pim Pom en su cuarto (colores)...
1146 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoEVALUACIÒN 2012 “SALA CUNA MAYOR” Nombre Niño/a: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (Julio – Noviembre) Mi Fotografia | | | | | | | | | | | ...
1660 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN ACTIVIDAD VARIABLE SALA CUNA Educadora: Agentes Educativas: Fecha: 21 al 25 de Abril Ámbito: LUNES 21 de Abril 2014 MARTES 22 de Abril 2014 MIERCOLES 23 de Abril 2014 JUEVES 24 de Abril 2014 VIERNES 25 de Abril 2014 Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Ap. Esperado: Descubrir, mediante relatos, imágenes, objetos y visitas, algunas de las principales características de las...
611 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completonacimiento hasta la tercera infancia en las áreas cognitiva, afectiva - social y motriz, a la luz de las diferentes teorías del desarrollo humano. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Describir distintas teorías psicológicas que describen en desarrollo humano. Identificar los cambios y transformaciones que se producen a lo largo del ciclo vital desde el nacimiento hasta la tercera infancia en las áreas Afectiva, Social, Cognitiva y Motriz. Analizar los distintos factores que intervienen...
818 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN PERÍODOS PERMANENTES SALA CUNA HETEROGÉNEO Educadora: Técnico de Párvulos: Fecha: Instrumento de Evaluación: Período Ámbito y Núcleo Aprendizaje Esperado Situación facilitadora Recursos Indicadores de Evaluación Bienvenida y acogida Formación personal y social Núcleo Convivencia N°1. A.E.E. Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales...
1366 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoSala cuna mayor. • Fecha: 29 de Noviembre al 20 de Diciembre. • Equipo pedagógico: Maribel Alonso, Gabriela Burgos, Jocelin Moscoso,Rosa Riquelme, Claudia Muñoz, Claudia Seguel, Alumnas en práctica. • Equipo participante en Planificación: Maribel Alonso, Gabriela Burgos, Claudia Muñoz, Claudia Seguel. • Ámbito: Formación Personal y social. • Núcleo: Autonomía • Aprendizaje esperado: Adquirir el control y equilibrio postural en diferentes situaciones, en la realización...
1719 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoprincipio pedagógicos: actividad, significado Estrategia: trabajando Mapas preconceptuales edad de los niños: 4 a 5 años |Ámbito de |Núcleo de |Eje de |Experiencia de aprendizaje |Recursos pedagógico | |experiencia |aprendizaje |aprendizaje ...
524 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo Planificación Diagnóstica Nombre jardín: Jardín Infantil Alumna en práctica Educadora Guía: Técnico: Ámbito: Formación Personal y Social Fecha: 3 de Septiembre del 2012 Núcleo: Autonomía Nivel: Medio Mayor A Eje: Cuidado de si mismo Tramo: IV Edades limites: 3 a 4 años Aprendizaje Esperado: Identificar Objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas. Aprendizaje esperado...
815 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoUNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA Evaluación de Aprendizajes Tramo I y II Correspondiente a niñas y niños de Sala Cuna Menor y Mayor (Indicadores extraídos de los Mapas de Progreso y BCEP) Establecimiento : _________________________ Nivel : _________________________ Evaluadora : _________________________ Fecha Inicio : _________________________ Fecha Término : _________________________ Los indicadores serán evaluados de acuerdo a la siguiente...
669 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo|Aprendizaje Esperado |Indicadores de Evaluación |Instrumento de Evaluación | |Ámbito: Formación Personal y Social |Progreso en la coordinación viso motriz fina. |Criterio | |Núcleo: Autonomía (Eje centralizador:...
1224 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN VARIABLE Profesional en Formación: Verónica Flores San Martin Ciclo : segundo ciclo Nivel : medio mayor B Fecha de Aplicación : miércoles 10 de julio 2013. Edad de los niños :3 A 4 años ...
505 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo PLAN ANUAL ÁMBITO FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL Núcleos: Autonomía / Identidad / Convivencia PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos. Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas en diferentes situaciones de manipulación y traslado de...
833 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completocargo de este nivel. Podrán observar los avances que se han desarrollado en los distintos ámbitos y núcleos, los cuales se trabajan según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, propuestas por el Ministerio de Educación. Junto con este informe se entregarán algunas recomendaciones y sugerencias para ser trabajadas en conjunto con la familia y así potenciar las conductas que se observan con mayor dificultad para los niños y niñas. Cada una de las conductas seré evaluada a partir del...
706 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoHorario Rutina Aprendizaje Esperado Descripción del momento y eje transversal Rol del niño o niña Rol del adulto 8:00 - 9:00 Llegó a mi sala cuna En este periodo los niños y niñas ingresan a la sala y saludan individualmente a sus tías y pares BUEN TRATO GÉNERO En este periodo jugamos en la sala y escogemos un juego para esperar a los amigos En este periodo recibimos a los niños y niñas y clasificamos las pertenencias de ellos en sus casilleros 9:00 – 9:30 Tomo mi desayuno Este...
1067 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoaprenderán lo que está bien y lo que está mal decir, hacer, actuar, vivir. ¿Cómo educar los valores? Primero, conociendo cada uno de los valores. Recuerden que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan ustedes como padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar, es de lo que más aprenden los niños. Educar en valores a los niños Educar en valores; es guiar...
1341 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPlanificación Variable Sala Cuna Mayor Fecha: 13/04/15 al 17/04/15 Sub Grupo: 12 a 24 meses Tema: Conociendo mi cuerpo Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Sugerencia facilitadora Recursos didácticos Evaluación Trabajo con familias Comunicación Relación con el medio natural y cultural Comunicación Formación personal y social Formación personal y social ...
982 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLAN ANUAL NÚCLEO APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Autonomía 2.- Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su ámbito de acciones sobre las cosas. 12.- Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le propo-nen de: materiales, activida-des, temas, lugares y grupos de trabajo. 15.- Iniciar progresivamente la comunicación de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares...
625 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoÁmbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía | | | | | | | | | | | |Nº A.P. |Indicador |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª |1ª |2ª |3ª | |16 |Adquiere control y equilibrio postural, subiéndose sobre objetos | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |13 |Perfecciona su coordinación visomotriz fina (hojear revistas, dibujar, abrir y cerrar frascos) | | | | | | | | | | | | | |...
939 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN SALA CUNA MAYOR SEMANA ÁMBITO Y NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES EVALUACION 27 al 30 octubre Formación personal y social Autonomía Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración Adquirir control de la presión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas...
775 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACION Ciclo: 1 Grupo: Sala Cuna Mayor Énfasis: “LOS ALIMENTOS” Valor: La Verdad Fecha: 15 al 30 de Junio 2015 Educadora: Andrea Gutiérrez Educadoras Técnicas: Bárbara Garay, Valentina Zúñiga y Paulina Zarate Ámbito Núcleo Categorías Aprendizaje Esperado Experiencia Educativa Orientación Pedagógica Recursos Participación Familia Evaluación Comunicación Lenguaje Verbal Momento de encuentro Expresión oral Principios Pedagógicos:...
1376 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoCENTRO DE INTERES “LOS MEDIOS DE TANSPORTES” Tema: LOS MEDIOS DE TRANSPORTES. Duración: 08/11/2010 al 19/11/2010. Nivel: Sala Cuna Mayor. N° de párvulos: 10. Contenidos: CONCEPTUALES: transportes, Terrestre: tren, auto; Marítimo: barco, bote, moto de agua; Aéreo: avión, helicóptero.- PROCEDIMENTALES:...
1250 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoINTRODUCCIÓN El presente informe se basa en la práctica realizada en el Jardín Cuncunitas, ubicado en la comuna de San Felipe; el nivel en el cual se desarrolla la práctica y el presente informe es Sala Cuna Mixta. Antes de poner en práctica los conocimientos entregados en la asignatura de Metodología de Sala Cuna el semestre pasado, nos familiarizamos tanto con los niños como con el grupo de profesionales a cargo de ellos; y a su vez conocer la metodología que utilizan para planificar, y cuál es la misión...
1229 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoRUTINA DIARIA PERIODO DE INICO NIVEL SALA CUNA MAYOR MESES DE FEBRERO- MARZO- ABRIL AÑO 2012 La aplicación de rutinas diarias nos ayuda a la adaptación de los lactantes y estructura el que hacer educativo; ésta es de carácter tentativo ya que se puede modificar según las necesidades del quehacer diario y las actividades emergentes que puedan acontecer. HORA | PERIODO | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDAD | ORIENTACIONES PEDAGOGICAS | ROL DE LA FAMILIA | EVALUACION | 8:00 | Baño tentativo...
2055 Palabras | 9 Páginas
Leer documento completoPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2012 Antecedentes INFORMACIÓN SALA CUNA |Nombre del establecimiento: Sala Cuna Piticlín | | | |Dirección : Av. Libertador Bernardo O’Higgins N°383, Local 3 – B ...
1592 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoJardín infantil: “Nuestro Rinconcito Feliz” PLANIFICACIÓN Práctica VISE II Nivel: Sala Cuna Menor. Edades: De 6 a 10 meses. Fecha: Miércoles 17 de abril de 2013. Responsables: Lucia Valencia (Alumna en Práctica) Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Actividades Sugerencias Metodológicas Evaluación Relación con el medio natural y cultural Seres Vivos y su entorno Experimentar las diferentes manifestaciones de la naturaleza: Flores, árboles...
645 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoPlanificación El Mar de Chile Directora y educadora de Párvulos: Técnicos en Atención de Párvulos a cargo: Duración: desde 3 al 21de mayo 2010 Ámbitos: Formación personal y social/ Comunicación /Relación con el Medio Natural y Cultural Fundamentación: Introducir las primeras nociones sobre las temáticas relacionadas con la vida en el mar con temas de contenido ecológico, animales del mar, además que los párvulos aprecien la poesía y conozcan poetas y artistas que han utilizado el mar...
1298 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoPlanificación Mensual de Plan Vespertino Sala Cuna Educadora Guía: Técnico en Párvulos: Período: Marzo del año 2009 |Ambito |Núcleo |Aprendizaje Esperado |Experiencias Educativas |Recursos |Orientaciones Pedagógicas | | | | |Las actividades planteadas para la Jornada| | ...
1126 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACION SALA CUNA FECHA: 2 al 30 de abril NIVEL: SALA CUNA MENOR EDUCADORA: ESTABLECIMEINTO: DALEN GARDEN ASISTENTES: |Ámbito. |Núcleo y Categoría |Aprendizaje Esperado y Aprendizaje |Actividad ...
827 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoMedio Social y Natural I Descriptor El propósito del curso es brindar a los y las futuras docentes los conocimientos pedagógicos básicos para abordar los aspectos generales del Medio Social y Natural y su influencia dentro del proceso de Aprendizaje en la Educación Infantil. Se organiza para su desarrollo de la siguiente manera: El Ser Humano y El Medio Social; El Niño y la Niña y su entorno, la fundamentaciòn teórica de aspectos básicos para el Desarrollo del conocimiento...
942 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPlanificación Nivel Medio menor Unidad: Somos científicos Centro de interés: Educadora: Valeria Contreras F. Duración: 16-08-2011 al 19 -08-2011 |Ámbito |Núcleo |Aprendizaje esperado |Actividad |Evaluación | |Relación con el medio |Seres vivos y su |3. Experimentar con las diferentes...
1504 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoVARIABLE SALA CUNA MAYOR • Tema: “Viviendo el otoño en mi sala cuna”. • Nivel: Sala cuna mayor • Duración: 15 días (desde el 18 de Abril al 06 de Mayo del 2011) Fundamentación: La propuesta de trabajo se centra en trabajar de un modo divertido y Lúdico la estación del otoño, familiarizando a los niños y niñas con el entorno que los rodea y lo que sucede en el, tomando en cuenta siempre su edad cronológica, sus capacidades y su concentración en cada experiencia de aprendizaje. Ámbitos |Núcleos...
1083 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoJornada: Vespertina_________________________________________________ ____ ______ Grado: Tercero Primaria Sección: Única Alumnos: 5 Alumnas: 7 Total : 12 ____________________________________________________________ Área: Medio Social y Natural Bimestre: 1er. Bimestre____________________________________________________________ Manifiesta sus características personales, emociones, sentimientos y gustos con total libertad. Identificación...
1327 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoÁmbito | Núcleo | Aprendizaje Específico | Experiencias de Aprendizajes | Materiales | Evaluación | Comunicacion | Lenguajes Artísticos | Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros como instrumentos musicales | Inicio:Invitar a los niños a manipular distintos instrumentos musicales, luego pedirá a los ñ escuchar la melodía que va interpretar en un metalófono.Desarrollo: Luego se les pedirá uno por uno que interpreten cada uno una melodía tratando de imitar la tía, se les...
1346 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoanual con niños y niñas de nivel Sala Cuna Mayor Para lograr las metas propuestas es necesario crear un plan de trabajo que favorezca el proceso de aprendizaje, los cuales se irán logrando dentro del trabajo realizado en las actividades. A continuación serán seleccionados diversos aprendizajes esperados de las bases curriculares, que se desarrollarán durante el presente año. Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Actividades sugeridas Evaluación Formación personal y social Autonomía. ...
1220 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo LIBRO DE PLANIFICACIONES SALA CUNA MAYOR Planificación Nº 1 Nombre de la Actividad: EL SAPO DIENTON Educadora de Párvulos: Nivel: SALA CUNA MAYOR Fecha: Grupo: Grande www.galeon.com/mehitavel Ámbito: FORMACIÖN PERSONAL Y SOCIAL Núcleo: AUTONOMÍA...
26394 Palabras | 106 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACION DE AULA NIVEL SALA CUNA DURACION: Desde el 01 de oct. hasta el 30 de oct. SUB GRUPO. 4 a 6 meses EDUCADORA: Carmen Gloria Morales R. TECNICO: María Rueda | | | | | | |AMBITO |APRENDIZAJE ESPERADO |EXPERIENCIA DE AULA |ORIENTACIONES...
1603 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoPLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL: Sala Cuna Menor EDUCADORA:. PERÍODO: Adaptación TÉCNICAS: FECHA: Del 06 al 26 de Marzo del 2013 ...
1253 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoEDUCATIVO Calidad Educativa en las Salas Cuna Obtener resultados de aprendizaje en los niños y niñas más pequeños de nuestro país es un desafío pedagógico que demanda novedosas metodologías, donde los espacios educativos y el material didáctico junto al rol mediador del educador, juegan un rol importante en la adquisición de nuevos aprendizajes que se irán dando en el proceso de enseñanza aprendizaje que irán vivenciando los niños (as) de las salas cunas. ¿Qué es el espacio educativo? Es...
817 Palabras | 4 Páginas
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