Portafolio De Evidencias Del Modulo 3 Profordems 5 Generacion ensayos y trabajos de investigación

Parte 2 Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS. 2. A partir de los productos realizados en las actividades del módulo, elabore un esbozo de su Plan de intervención considerando los elementos que se proponen en la guía para el plan de intervención. PLAN DE INTERVENCION TEMA: EL AUSENTISMO...

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Actividad de aprendizaje 5 • ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? Prácticamente fue la dificultad para integrar el contenido ya que el equipo está formado por docentes de varias disciplinas. Está formado por una maestra que imparte inglés, dos que son administrativas y uno que imparte materias tecnológicas. • ¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio? Que los contendidos se pueden aplicar con pequeños ajustes a las diversas materias, y...

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globo con 950 ml de aire a 295K. Si calientas el aire a 310 K, el volumen seria  V1= 950 ml= 9.5 Lt  T1= 295 K  V2=  T2= 310 K  950 ml x 1 Lt/ 1000 ml= 9.5 Lt  V1/T1 =V2/T2  V2 =V1 x T2/T1  V2= 9.5 Lt x 310 K/ 295 K= 9.98 Lt  3. El volumen inicial de una cierta cantidad de gas es de 200 cm3 a la temperatura de 20K. Calcula el volumen a 90K si la presión permanece constante.  V1= 200 cm3= 2 Lt  T1= 20 K  V2=  T2= 90 K  200 cm3 x 1 Lt/ 100 cm3= 2 Lt  V1/T1 =V2/T2  ...

1099  Palabras | 5  Páginas

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO III ACTIVIDAD no. 19 Principios de aprendizaje de la propuesta de planeación y diseño LIC. ALBINO LARA BARRIENTOS NOVIEMBRE DE 2011. . Actividad 19: Principios de aprendizaje de la propuesta de planeación y diseño Propósito: Describir los principios de aprendizaje en los que se basa su propuesta de planeación y diseño...

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estructura de la oferta educativa en el marco de SNB. Esta definición permitirá reconocer y certificar los tipos de oferta y lograr así su integración al SNB, mediante un proceso que tenga en cuenta sus características y contribuya a potenciarlas. 3. Para lograr que la Reforma sea exitosa, es necesario que los subsistemas de la EMS, con sus respectivas escuelas que ofertan educación en diversas modalidades, alcancen ciertos estándares mínimos compartidos en materia de tutorías y orientación a los...

953  Palabras | 4  Páginas

DIPLOMADO PROFORDEMS COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 7ª. GENERACIÓN PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS NOMBRE: BRACHETTI RUFINO OAXACA,OAX. A 19 DE ENERO DE 2014. ACTIVIDAD 1 ¿Qué sabe de la RIEMS? R: Es una reforma destinada a la educación media superior para el país, la cual busca mejorar los procesos educativos de los alumnos y los docentes. Llegando así a una mejor calidad en la enseñanza – aprendizaje. ¿Qué sabe del Sistema Nacional de...

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Actividad 1: Presentación del módulo. Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos de trabajo presencial. Instrucciones: El instructor presentará el programa del Módulo 1 y proporcionará los referentes del mismo. Etapa 2 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito:...

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 Nombre: Jorge Martinez Castillo Matrícula: 2723881 Nombre del curso: Taller de desarrollo de razonamiento lógico-matemático III Nombre del profesor: José Luis Ruiz Maldonado Módulo: 3 Actividad: Evidencia Fecha: 21/04/14 Bibliografía:  Elizondo, L. y Vargas, J. (2010).  INTRO: Programa básico de desarrollo intelectual. S.l: Lexium. Recopilado de http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_162026_1%26url%3D...

875  Palabras | 4  Páginas

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL CNCI. INTRODUCCION A LA BIOLOGIA. PROYECTO MODULAR (EVIDENCIA III) 1. En la actualidad la contaminación atmosférica se ha incrementado exponencialmente y los seres humanos realizamos muchas actividades que producen una cantidad enorme de dióxido de carbono (CO2). Ahora bien, ¿qué medidas tomarías para reducir la producción de este gas? (Se refiere a acciones que debe tomar el gobierno al respecto). Para reducir la emisión de CO2 a la atmósfera fomentaría la...

522  Palabras | 3  Páginas

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior PROFORDEMS Quinta Generación Modulo 2 Unidad 1 Actividad 4 Alineación Constructiva Alumno: ISC. Néstor Samael González Castañeda Instructor: Virginia Lavalle Soria El video que estuvimos revisando trata 4 puntos importantes de manera específica y concreta que se centran en el proceso enseñanza aprendizaje, vistos de diferentes perspectivas; estos puntos son: * Aprendizaje ...

955  Palabras | 4  Páginas

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PREPARATORIA REGIONAL ZACOALCO DE TORRES DIPLOMADO PROFORDEMS SEPTIMA GENERACIÓN ASESOR: MTRO. PABLO RÍOS MENDOZA MÓDULO I Actividad 02: INTEGRANTES: Juan Ramón Carreón Tabarez. Francisco Peguero López. Joaquín Mata Maldonado. Mireya Candelario. Liliana González . Adolfo Alonso Aguilar. Francisco Javier Hernández López. Sara Erika Moreno Mares. “PRINCIPIOS BÁSICOS DE...

535  Palabras | 3  Páginas

MÓDULO I I I UNIDAD 2: GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJES 2.2 ACTIVIDADES Y RECURSOS DE APRENDIZAJE Actividad 14: El proceso de certificación Reflexiones sobre el rol docente en el ambiente de aprendizaje. Propósito: Identificar los pasos a seguir para proceso de certificación. NOMBRE: María Teresa Bautista Martínez. Derivado de las apuestas que la RIEMS ha hecho, se implemento el programa de formación docente en educación media superior, con el propósito de contribuir al desarrollo...

701  Palabras | 3  Páginas

Evidencia de la Actividad de aprendizaje: INTEGRADORA 3 Nombre de la actividad: ------------------------------------------------- Actividad Integradora de la Unidad 3 Nombre del docente: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ Nombre del instructor LIC. JUAN JOSE TOLEDO CARRILLO Tonalá, Chiapas a 15 de octubre del 2011. Propósito: Diseñar...

1073  Palabras | 5  Páginas

Portafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia De Prefordems Modulo DosPortafolio De Evidencia...

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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MODULO 2 ASESOR: Alfonso Javier Álvarez Ibarra Nombre Completo: José Guadalupe de la Fuente Aguilar CURP: FUAG561030HJCNGD04 IES Formadora: Plantel donde labora: Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán Entidad Federativa: Jalisco No. De Generación PROFORDEMS: Quinta INTRODUCCCIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias Docentes para quienes impartan ...

68785  Palabras | 276  Páginas

 MODULO 3 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CONSUELO HERRERA LOPEZ. HUEJUTLA DE REYES, HGO. CHL_Ac1 DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. MODULO III “GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES” CONSUELO HERRERA LOPEZ. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 SESION PLENARIA. MODALIDAD: PRESENCIAL. 1.- ¿CUALES LA DIFERENCIA ENTRE ORGANIZAR EL CONTENIDO TEMÁTICO Y ORGANIZADO POR PROCESO? El contenido organizado por proceso tiene como finalidad formar...

20810  Palabras | 84  Páginas

Profesional Reporte Módulo: 3 Actividad: 3 3 Evidencia 3 Fecha: 04 de agosto de 2013 Bibliografía: www.windowsphone.com www.itunes.com https://play.google.com/store?hl=es http://mx.blackberry.com http://librospeligrosos.blogspot.mx/2011/04/diez-de-los-principales-paisesdonde-se.html http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx Objetivo: El objetivo de la empresa Futuro Verde AC es implementar los mejores propuestas de uso de la tecnología y de seguridad en diversos países de medio ...

756  Palabras | 4  Páginas

Universidad Autónoma de Nuevo León Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior Diplomado en Competencias Docentes del Nivel Medio Superior Módulo 1, 6ta Generación |Grupo: 111 | Módulo 3 | |Nombre del Docente |Juan Alejandro Aguirre Castelán | | ...

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Evidencia de la Actividad de aprendizaje: No 10 Nombre de la actividad: ------------------------------------------------- Trayectoria, procesos y ambientes de aprendizaje Nombre del docente: JORGE CARRASCO RODRIGUEZ Nombre del instructor LIC. JUAN JOSE TOLEDO CARRILLO Tonalá, Chiapas a 2 de octubre del 2011. ------------------------------------------------- Actividad 10: Trayectoria, procesos y ambientes...

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MODULO 2: “DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” CUARTA GENERACIÓN ACTIVIDAD 3 FACILITADOR: BIOLOGO: JOSE PRAXEDIS AMARO OLIVERA ALUMNA DOCENTE: NATHALIA MARTINEZ GARCIA JULIO 2010 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Modelo de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior. Esquema del modelo didáctico de las 5 Dimensiones de Aprendizaje de Marzano. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE...

653  Palabras | 3  Páginas

Módulo 3 GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES. UNIDAD 2. GESTIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE. Contenido: Definición de espacios de ambientes de aprendizaje. Actividad 8: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje. Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje. Instrucciones: 1. En el siguiente cuadro, en el que se muestran los cuatro espacios de un ambiente de aprendizaje, acomode los elementos que se dispondrían en cada...

1096  Palabras | 5  Páginas

 Portafolio de Evidencias Propósito: Integra y presenta evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo desarrollado en el Módulo 2. Fecha: 09/04/14 Módulo: 2 Actividad: 1 Nombre de la actividad: Cambios del paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza,...

6467  Palabras | 26  Páginas

MBAB_Act3. Evidencia de Aprendizaje 3. Ma. Briseida Acosta Bañales. Diplomado en Competencias Docentes. Módulo 2. ITESO/Julio 2011. ACTIVIDAD 3: Diagnóstico situacional. Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva Desarrollo: CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD EN LA QUE SE UBICA EL INSTITUTO MORELOS. ...

1178  Palabras | 5  Páginas

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS NOMBRE DEL ALUMNO FRANCISCO GARCÍA MAGALLÓN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR SEXTA GENERACIÓN MÓDULO 1 GRUPO GUADALAJARA 02 UAG SEDE: Universidad Autónoma de Guadalajara INSTRUCTOR: Ma. Del Rocío Reyna Caramillo DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES PARA EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO I. CUESTIONARIO EXPLORATORIO ESTIMADO PROFESOR SU PARTICIPACIÓN SERÁ DE GRAN UTILIDAD PARA DIRIGIR LOS TRABAJOS DE ESTE MÓDULO, DE ANTEMANO, GRACIAS...

31168  Palabras | 125  Páginas

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MÓDULO II PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS A S E S O R: GERARDO GUTIÉRREZ FLORES A L U M N A: MAYRA JULISSA CELAYA MORA H. CABORCA, SONORA A 30 DE OCTUBRE DE 2011 ACTIVIDAD 1 CAMBIOS DE PARADIGMA DEL ACTUAR DOCENTE EL ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSENANZA | ROL DEL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE...

31318  Palabras | 126  Páginas

Portafolio de evidencias [pic] Actividad de Aprendizaje 1 [pic] La RIEMS se genero debido a la alta deserción de los estudiantes de este nivel y por los bajos índices de aprovechamiento en las evaluaciones nacionales e internacionales, además que los retos que la sociedad y el sector productivo actual demandan ya son diferentes. Un problema grave es también la gran diversidad que existe entre escuela de la EMS. Es sabido que los planteles han incorporado un nuevo sistema de...

11538  Palabras | 47  Páginas

 Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo División de Docencia Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior GENERACIÓN: SÉPTIMA BIS MÓDULO: lll ALUMNO DOCENTE: MIGUEL AGUSTIN LOPEZ CHAVEZ INSTRUCTOR: Mtra. Leticia Hernández Lara Clave: MALCH_M3act8 Número de actividad: OCHO Fecha: 25/10/2014 Titulo de la Actividad: Definición de los espacios del ambiente de aprendizaje Propósito: Definir los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente...

599  Palabras | 3  Páginas

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Módulo 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior: Portafolio de Evidencias ALUMNO: Maximino Orozco Macias 4 de diciembre de 2009 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? L.C.C Maximino Orozco Macias, CBTa 198 Actividad de aprendizaje 1 La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)...

7861  Palabras | 32  Páginas

diplomado 2010 COMPETENCIAS DOCENTES EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR “ACTIVIDAD 5” MODULO 2 La planeación de la práctica docente y formación basada en competencias ACTIVIDAD 5 Síntesis del autor Tobón, S. (2006) Competencias. Es un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Su importancia es que focalizan en aspectos específicos de la docencia (conocimientos, procesos cognitivos...

1629  Palabras | 7  Páginas

imparte: | ECOLOGIA, TS DE BIOLOGIA, INFORMATICA | Ciudad y estado: | RINCONADA, VERACRUZ | Nombre de la actividad | RMM_Ac1 | Tutor/a | CLAUDIA | | COMPETENCIAS DEL BACHILLER | EXPLICACIÓN DE SU RELACIÓN | Competencias docentes | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | | 1 | | | | | | | x | | | | | El docente mediante herramientas, estrategias y capacitación continua logrará un desarrollo efectivo que se verá proyectado en su vida académica. De igual manera, esta consolidación...

500  Palabras | 2  Páginas

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Universidad Autónoma de Sinaloa CETis 127 Pablo de Villavicencio González Sexta Generación Módulo II Desarrollo de Competencias del Docente en Educación Media Superior Alumno Docente: Ana Lucia Martín Pantoja Instructor: Luis Alfonso Zazueta Bastidas Actividad de aprendizaje 3 Título de la actividad: Diagnóstico Situacional. Propósito de la actividad: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades...

1322  Palabras | 6  Páginas

Unidad de Aprendizaje: Matemática y Vida Cotidiana I Ciclo: Primer Semestre Módulo 1: Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico Competencia Genérica Atributos Competencia Disciplinar (Matemáticas) Objetivos o Propósitos Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia Producto 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos...

1482  Palabras | 6  Páginas

ofrece asesorías y servicios integrales bajo un plan por competencias, de tal forma que el producto de nuestro trabajo conjunto es la evidencia de nuestros logros. Para este fin, el eje de nuestro proyecto se encuentra sustentado básicamente en cinco áreas: 1) Comunicación. 2) Autogestión del Aprendizaje. 3) Inglés. 4) Resolución de problemas. 5) Proyección personal y profesional. |DELIMITACIÓN DE CONTENIDOS ...

1677  Palabras | 7  Páginas

valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas; 2) la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto; y 3) la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos...

1190  Palabras | 5  Páginas

ACTIVIDAD 1 Módulo III DISEÑO DE CONTENIDOS POR COMPETENCIAS Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos ¿Cuál es la diferencia entre organizar temáticamente y organizar por procesos? Organizar temáticamente involucra, seguir los contenidos de forma lineal, sin haber interacción directa entre ellos o sin tomar en cuenta el producto final al que queremos llegar. Se sigue el orden determinado en el programa, viendo los temas por separados...

919  Palabras | 4  Páginas

Módulo 3 Actividad 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas Propósito: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollar. MATEMÁTICAS Y VIDA COTIDIANA I Competencia a desarrollar Temas del programa Función del desarrollo de habilidades cognitivas Aplicaciones o usos Procesos Competencia genérica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos...

635  Palabras | 3  Páginas

COMPETENCIAS DOCENTES MÓDULO 1 - LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CARPETA DE EVIDENCIAS QUE PRESENTA: PROFR. DAVID SAÚL HERNÁNDEZ REY INSTRUCTOR: PROFRA. MARÍA GUADALUPE CASTRO BERNAL MEXICALI, B.C., 23 DE JUNIO DE 2010. INDICE Página INTRODUCCIÓN………………………………………………….. 3 EVIDENCIAS: Evidencia 1, Actividad 1…………………………………………………………4 Evidencia 2, Actividad 3…………………………………………………………7 Evidencia 3, Actividad 4…………………………………………………………10 Evidencia 4, Actividad...

8998  Palabras | 36  Páginas

[pic][pic] Actividad de aprendizaje 3 Dionne Gabriela Zarate Pereyra Modelos de concreción didáctica centrados en aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior. La competencia docente: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional, tiene relación con la competencia del bachiller: escucha, interpreta y emite mensajes asertivos en distintos contextos mediante la utilización de métodos y herramientas con el atributo que se refiere al manejo...

1058  Palabras | 5  Páginas

| | | Programa de Formación Docente de Educación Media Superior DIPLOMADO “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO III-D COMPETENCIAS DISCIPLNARES Actividad 5 Instructora: Rosa Isela Moreno López Alumno-Docente: Abelardo Rangel Urbina Integrantes del equipo: Eva Espinosa García Juan Francisco de la Cruz Lugo Neftalí Nava de la Cruz Escuela Preparatoria de Matehuala. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Matehuala, S.L.P. Diciembre de 2010. INTRODUCCIÓN ...

1185  Palabras | 5  Páginas

encuesta 2) Sociabilización de técnicas. 3) Uso de material de aplicación. PRODUCCIÓN EXHIBICIÓN Reporte de resultados de la investigación. Conjunto de evidencias engargolada presentado de la siguiente manera: 1) Presentación (nombre de la institución, materia o unidad de estudio, tema sobre el que se está investigando, nombre de quien o quienes realizan la investigación, fecha de investigación) 2) Toma de datos (formato de encuesta, encuestas aplicadas) 3) Elaboración de tabla de frecuencias (frecuencia...

1300  Palabras | 6  Páginas

-347345-530860002498725-474980004739640-41846500 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario Nº 31 MASCOTA, JALISCO. Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” 192849510795000 PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Módulo III INSTRUCTOR: M.C. JOSE ISABEL MORA LIMON ALUMNO DOCENTE: ING. ALMA DELIA RAMOS RENTERIA ACTIVIDAD: 7 TEMA: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje. Propósito: Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo...

646  Palabras | 3  Páginas

| |Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior | |GENERACIÓN: QUINTA |MÓDULO 2 | |ALUMNO DOCENTE: |INSTRUCTOR: | ...

2932  Palabras | 12  Páginas

AcInt Propuesta de plan de intervención Juana Victoria Espinosa del Ángel ELEMENTOS SIGNIFICADO Propósitos del plan de intervención La escuela tradicional es una institución diseñada para transferir el conocimiento de generación en generación, garantizar la permanencia del legado cultural, la historia, las costumbres, la ética, la moral de una sociedad. Hoy éste paradigma educativo está concibiendo cambios, principalmente porque vivimos en un mundo globalizado, donde el conocimiento no...

1504  Palabras | 7  Páginas

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ESCUELA PREPARATORIA REGIONAL DE CIHUATLAN DIPLOMADO PROFORDEMS 5ª GENERACION MODULO 3 ASESOR: Mtro. José Francisco Cobián Figueroa PARTICIPANTE: Ana Laura Fuentes Covarrubias. ALFC_Ac3 1. Responda individualmente la pregunta: 2. ¿Qué productos a lo largo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado la(s) competencia(s) disciplinar(es) señaladas para el programa? • LA EXPOSICIÓN: De un tema dado ante...

1605  Palabras | 7  Páginas

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MÓDULO: CONTROL DE ACTIVOS FIJOS PROFESOR. C.P. EDUARDO ESPINO MIRANDA CICLO ESCOLAR FEBRERO-JUNIO 2015 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS 1. Responsabilidades docentes a) Asignatura que imparte Profesor de la materia interpretación de fenómenos microeconómicos que se imparte a estudiantes de IV semestre de la carrera de Administración. b) Otras actividades Presidente de la academia de Administración del plantel Preceptor del grupo de VI semestre de la carrera de Administración...

1436  Palabras | 6  Páginas

Nivel Medio Superior IHZ_AcInt Grupo: 2 Modulo: 1 Unidad: 1 Actividad: Acnlt Sede: ITCV Fecha de Entrega (D- M- Año) Mayo 2014 Nombre del Docente Ing. Rodolfo Rivera Olazarán Lic. Irasema Hernández Zenteno. Propósito: Construye un plan de intervención que atienda las problemáticas sociales de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención PLAN DE...

1443  Palabras | 6  Páginas

 Diplomado PROFORDEMS Competencias Docentes el Nivel Media Superior 7 Séptima Generación Bis Actividad de Aprendizaje 10. Delimitación de estrategias de aprendizaje. Reyes David Vázquez Chávez Propósito: Delimitar las estrategias de aprendizaje en función de la competencia, los contenidos y los productos identificados. Introducción: Cuando se debe de realizar la labor docente, una buena estrategia de aprendizaje se torna en un requisito...

1446  Palabras | 6  Páginas

DIPLOMADO PROFORDEMS SEXTA GENERACIÒN. MODULO I. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. L.I.S.I. ANAGRACIEL GARCÌA SOTO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MODULO I. FECHA: 25 DE MAYO DEL 2012. CONTENIDO. Unidad 1. La Reforma Integral de la Educación Media Superior, Una Estrategia Incluyente que Favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México. .............................................................................................................................

14584  Palabras | 59  Páginas

Actividad Integradora de la Unidad 3 Propósito: Justificar desde su práctica docente la opción seleccionada Instrucciones: 1. Elabore un escrito de no más de 3 cuartillas en el que justifique la opción que ha seleccionado para el proceso de certificación. La justificación debe incluir: OPCION DE CERTIFICACION UNO UNA ESTRATEGIA DIDACTICA a). Problemática que pretende resolver El diseño de una estrategia didáctica pretende ser un apoyo para...

1113  Palabras | 5  Páginas

Diplomado en Evaluación Educativa con Enfoque Constructivista Módulo 3: Estrategias Alternativas de Evaluación de los Aprendizajes Unidad 8: Portafolio de Evidencias de Aprendizaje Actividad Integradora (EN EQUIPO) Nombre de los alumnos | EDGAR MAURICIO ESQUIVEL YAMA.JOSE BENITO COHUO TREJO.SILVESTRE FLORES CHABLE. | INSTRUCCIONES: * En esta unidad deberán elaborar en equipo la estrategia de portafolio una asignatura de su elección. * Previo a realizar esta actividad integradora, es necesario...

1673  Palabras | 7  Páginas

Este portafolio es una compilación de los trabajos realizados durante el Tercer Módulo de este diplomado, mismos que serán tomados como evidencias del aprendizaje y actividades realizadas. Portafolio de evidencias del Módulo III Diplomado PROFORDEMS LCI Rocío Beatriz Higuera Díaz Portafolio de Evidencias Diplomado PROFORDEMS PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO 3 “GESTIÓN INSTITUCIONAL...

18177  Palabras | 73  Páginas

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Competencias Disciplinares y Genéricas No. de Secuencia No. de Actividad Evidencias Ponderación Calificación asignada Piensa crítica y reflexivamente 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones Se expresa y comunica 4. Escucha...

1172  Palabras | 5  Páginas

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE VERACRUZ PLANTEL DR. GUILLERMO FIGUEROA CÁRDENAS, 201 SAN ANDRÉS TUXTLA, VER. MÓDULO: DESARROLLO CIUDADANO CARRERA: PROFESIONAL TÉCNICO BACHILLER EN INFORMATICA SEMESTRE: PRIMER GRUPO: ALUMNO (A): DOCENTE: ZOILA HEIDI LARA PAXTIAN PERÍODO ESCOLAR: AGOSTO –DICIEMBRE DE 2015 Vo. Bo. ___________________ FECHA DE ENTREGA: _____________________ ÍNDICE 1. Estructura del Plantel a. Misión...

1485  Palabras | 6  Páginas

EL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL Introducción En esta investigación sobre el portafolio de evidencias encontraremos lo que es, cuáles son sus ventajas y desventajas, la forma de elaborarse, cuales son todos los aspectos que debe contener y la evaluación del profesor o la persona quien vaya a evaluar el trabajo realizado. A grandes rasgos para mí un portafolio es una recopilación de todos los trabajos, actividades y cosas extras que se realizan por algún tiempo determinado, y con los cuales podemos...

1636  Palabras | 7  Páginas

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA 1. CONCEPTO La integración del Portafolios de Evidencias es el proceso mediante el cual se realiza la recopilación de evidencias de acuerdo a la Norma Técnica de Competencia Laboral que se evalúa y que permiten comprobar la competencia de un estudiante. Este portafolio es un archivo de evidencias conformado por el mismo estudiante, con la guía del docente. Debe estar conformado de forma que facilite la organización de las evidencias recabadas durante la evaluación...

1331  Palabras | 6  Páginas

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ¿Qué es un portafolio de evidencias? La evaluación es uno de los momentos más importantes puesto que permite conocer cual es la trascendencia de los procesos de aprendizaje que detonamos con miras a fortalecer un manejo integral del fuego. Tratándose de educación de adultos en el medio rural, el reto es evaluar las competencias que los asistentes a cursos y talleres van generando bajo condiciones diversas de tiempo, espacio, ocupación, uso del lenguaje...

994  Palabras | 4  Páginas

Portafolio de evidencias Proceso administrativo Maestra: María Eugenia moreno gil Alumno: José adrián González Clark 01/octubre/2014 INDICE 1. Introducción 2. Información institucional 3. Perfil descriptivo 4. Material de apoyo 4. Exposición 5. conclusión INTRODUCION: EN EL SIGUIENTE PORTAFOLIO PODEMOS ENCONTRAR LOS TEMAS VISTOS DURANTE LA CLASE DE PROCESO ADMINISTRATIVO...

1044  Palabras | 5  Páginas

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PROFORDEMS SEXTA GENERACIÓN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS VIOLETA DE LA LUZ VELASCO PÉREZ TEJADA ASESOR GILBERTO BOBADILLA GUTIÉRREZ 20 DE MAYO DE 2012 | | | | | |INDICE DEL CONTENIDO | | | |PORTADA...

11157  Palabras | 45  Páginas

descriptivo. Apuntes de Clase. Exposiciones. Material de apoyo. Bibliografía. Conclusión. Introducción. A continuación se presenta el portafolio de evidencias de la materia seguridad e higiene industrial impartida por la maestra Laura Ofelia Melgarejo. El portafolio de evidencias es 10% de la calificación final de la materia ya que en él se muestra el desempeño, exposiciones, trabajos en clase, etc. En si es un resumen de lo que vimos y aprendimos en la...

1303  Palabras | 6  Páginas

MODULO 3 PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO 12. DÉCIMO SEGUNDO CENTRO DE TRABAJO: ESC. PRIM. JOSÉ MARÍA VELASCOC.C.T. 15DPR3154W.PROFRA. MIRIAM GUADALUPE HERNÁNDEZCATALÁN.RFC. HECM8412123X3.CLAVE PRESUPUESTAL. 11007150300.0 E0281127789.SEDE: PRIM. LIC. LUIS ECHEVERRIA ALVAREZ,UBICADA EN ALVARO OBREGON #207, SAN LUISMEXTEPEC...

1326  Palabras | 6  Páginas