Posmodernidad Y Educación Implicaciones Epistémicas Y Conceptuales En Los Discursos Educativos De Alicia De Alba J Ensayos y Documentos

  • Alicia de Alba educacion

     Alicia de Alba plantea el cuestionamiento del "Para qué enseñamos" y a partir de esto distingue los factores que son trasnversales a la educación. Los conceptos de sociedad, educación y currículo son interdependientes y establecen vinculos con los sujetos sociales. El proyecto político -educativo- social...

      1368 Palabras | 6 Páginas  

  • “El discurso del currículo” alicia de alba: sintesis

    1er Momento: ANALÍTICO CONCEPTUAL (70’S, 1eros 80’s) DOS ETAPAS 1ª Discusión sobre currículo (30´s) TYLER-TABA: concepción funcionalista, importancia; psicología evolutiva, pragmatismo, Alumno; parte central del aprendizaje. Análisis de cultura y sociedad para elaborar el...

      1213 Palabras | 5 Páginas  

  • alicia de alba

    Alicia de Alba- curriculum: crisis, mito y perspectivas.  El debate actual en el campo del curriculum toca temáticas y problemáticas tales como: el curriculum como práctica social; la diferenciación entre el curriculum formal, el vivido y el oculto; la función social del curriculum en cuanto a transmisión...

      2501 Palabras | 11 Páginas  

  • alicia de alba

     Alicia de Alba ,CURRÍCULO crisis, mito y perspectiva Editorial: Universidad Autónoma de México UNAM ,1991 Define el currículum como la “síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por...

      2015 Palabras | 9 Páginas  

  • Alicia De Alba

    “Curriculum: Crisis, Mito y Perspectivas” Alicia de Alba Cáceres Llanos, Vanesa.- Didáctica General. 24/08/2012 Trabajo Práctico IV. Análisis de Texto. Didáctica General. “Curriculum: Crisis, Mito y Perspectivas” Alicia de Alba 1) ¿Cuáles son las ideas centrales del texto? En un primer...

      816 Palabras | 4 Páginas  

  • Alicia De Alba

    principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de manera tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado de forma efectiva a la práctica. Gimeno (1988): es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados...

      541 Palabras | 3 Páginas  

  • Alicia De Alba

    Introducción Alicia de Alba es una investigadora mexicana y latinoamericana dedicada al campo de la educación en un sentido amplio. Observa y analiza el mundo desde esta posicionalidad pero trata de comprenderlo en su complejidad y su desigualdad social. Su interés principal es el Contacto Cultural...

      2821 Palabras | 12 Páginas  

  • alicia de alba

     ALICIA DE ALBA Definición de curriculum: Por curriculum se entiende a la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbre, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos...

      1156 Palabras | 5 Páginas  

  • alicia de alba

    ALICIA DE ALBA (CURRICULUM, CRISIS, MITO Y PERSPECTIVAS) En torno a la noción del curriculum. Como lo hemos venido señalando, el debate actual en el campo del curriculum toca temáticas y problemáticas tales como: el curriculum como practica social: la diferencia entre el curriculum formal, el vivido...

      1553 Palabras | 7 Páginas  

  • Alicia de alba

    Alicia de Alba Currículum: Crisis, mito y perspectivas UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO México, 1994 EL MITO “La comunicación se ha roto, la comprensión se ha dificultado, el discurso crítico, desde la perspectiva de la relación entre el constructor de la palabra y el protagonista-escucha...

      689 Palabras | 3 Páginas  

  • Alicia de Alba

    ALICIA DE ALBA Alicia de Alba (1994) menciona dos dimensiones que deben estar presentes en todo curriculum como elementos esenciales, a saber, las generales y las particulares o específicas. Respecto de las dimensiones generales “se refieren a relaciones, interrelaciones y mediaciones, que de acuerdo...

      1460 Palabras | 6 Páginas  

  • Alicia de Alba

    La complejidad desde la mirada latinoamericana: la propuesta de Alicia de Alba sobre la Noción de Currículum 1. Explicar sucintamente  cada uno de los Aspectos involucrados en la conceptualización de la autora. 2. Luego de esa tarea analítica de desmenuzamiento, ampliar, en el caso de que sea posible...

      970 Palabras | 4 Páginas  

  • Alicia del Alba

    Alicia Alba: “En torno a la noción de currículum” El debate en el campo curricular toca temas y problemáticas como:  el currículum como una práctica social.  Diferenciación del currículum formal, vivido, y oculto.  La función social en cuanto a transmisión y reproducción (cultural, social,...

      567 Palabras | 3 Páginas  

  • Alicia de alba

    se cuentan las historias,en que se desarrollan las acciones y se expresan las emociones. • Comenzar a evaluar cuáles son las estrategias discursivas y los recursos • lingüísticos más adecuados en relación con los diferentes propósitos y las • diversas situaciones comunicativas como resultado...

      1561 Palabras | 7 Páginas  

  • Alicia alba

    ejecución (curriculum en uso). Así Eisner (1979 — p39) define al curriculum como “serie de eventos planificados que se pretende tengan consecuencias educativas para uno o más alumnos”. Desde esta perspectiva cabe cifrar la enseñanza en el momento de su ejecución, puesta en práctica o desarrollo. La enseñanza...

      4269 Palabras | 18 Páginas  

  • Alicia de Alba

    Alicia de Alba La autora denomina al curriculum como la síntesis te elementos culturales: Conocimientos Creencias Valores Costumbres Hábitos Esto ↑ conforma una PROPUESTA POLITICO-EDUCATIVA, pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios...

      308 Palabras | 2 Páginas  

  • La Obligatoriedad De La Educación Secundaria Y Sus Implicaciones En El Sistema Educativo.

    Expansión de la educación secundaria en México a partir de la reforma educativa. Logros y dificultades en eficiencia, calidad y equidad. Con este texto se propone ofrecer elementos para valorar que tan cerca o tan lejos se encuentra México de hacer efectivo el carácter obligatorio de...

      1982 Palabras | 8 Páginas  

  • Reflexiones de un educador acerca de las implicaciones de la educación permanente

    Educación, educador, permanente, sociedad, cultura, desarrollo humano, equidad; todos estos conceptos se derivan o de alguna manera interactúan con la palabra educar. Para la autora Katya Calderón en su libro ¨ La vida que enseña: Nociones de educación permanente ¨ educar es ¨ formar en el ser humano...

      1645 Palabras | 7 Páginas  

  • Posmodernismo educativo

    FUNDAMENTOS POSMODERNISTAS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EMERGENTES Cuatro fundamentos de Política Educativa: fundamentos de carácter humano o antropológico, social, cultural y ético, apoyadas en una concepción del hombre, de la sociedad, de la cultura y de la educación, mediadas por las ideologías...

      825 Palabras | 4 Páginas  

  • Posmodernismo educativo

    una zona restringida y específica de la realidad, el concepto de modelo implica entonces, como representación, una visualización prefigurada conceptualmente, o elaborada a partir de la realidad. Como prefiguración conceptual, el modelo surge deductivamente de un paradigma que domina el pensamiento...

      12805 Palabras | 52 Páginas  

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