Posmodernidad Y Educación Implicaciones Epistémicas Y Conceptuales En Los Discursos Educativos De Alicia De Alba J ensayos y trabajos de investigación

  • “El discurso del currículo” alicia de alba: sintesis

    1er Momento: ANALÍTICO CONCEPTUAL (70’S, 1eros 80’s) DOS ETAPAS 1ª Discusión sobre currículo (30´s) TYLER-TABA: concepción funcionalista, importancia; psicología evolutiva, pragmatismo, Alumno; parte central del aprendizaje. Análisis de cultura y sociedad para elaborar el currículo. Enfoque Sistémico (Ingeniería Educativa) 2ª Reduccionismo Tecnologicista; retroceso en relación a las propuestas de Tyler-Taba. Problema de la elaboración de programas radica en la...

    1213  Palabras | 5  Páginas

  • Alicia de Alba educacion

     Alicia de Alba plantea el cuestionamiento del "Para qué enseñamos" y a partir de esto distingue los factores que son trasnversales a la educación. Los conceptos de sociedad, educación y currículo son interdependientes y establecen vinculos con los sujetos sociales. El proyecto político -educativo- social debe replantearse y debatirse parado frente a la crisis estructural generalizada e innegable de la globalización y las políticas neoliberales. La escuela debe responder desde la trasnformación...

    1368  Palabras | 6  Páginas

  • Alicia de alba

    Alicia de Alba Currículum: Crisis, mito y perspectivas UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO México, 1994 EL MITO “La comunicación se ha roto, la comprensión se ha dificultado, el discurso crítico, desde la perspectiva de la relación entre el constructor de la palabra y el protagonista-escucha, se ha ido transformando en el mito del currículum” Pág. 21 “Entre constructor de la palabra y escucha el dialogo se ha roto, se ha producido el vacio, vacio que se va tornando en mito, mito que demanda...

    689  Palabras | 3  Páginas

  • Alicia de Alba

    ALICIA DE ALBA Alicia de Alba (1994) menciona dos dimensiones que deben estar presentes en todo curriculum como elementos esenciales, a saber, las generales y las particulares o específicas. Respecto de las dimensiones generales “se refieren a relaciones, interrelaciones y mediaciones, que de acuerdo al carácter social y político-educativo del curriculum, conforman una parte constitutiva importante del mismo” que contiene: “la dimensión social amplia (cultural, política, social, económica, ideológica);...

    1460  Palabras | 6  Páginas

  • Alicia De Alba

    “Curriculum: Crisis, Mito y Perspectivas” Alicia de Alba Cáceres Llanos, Vanesa.- Didáctica General. 24/08/2012 Trabajo Práctico IV. Análisis de Texto. Didáctica General. “Curriculum: Crisis, Mito y Perspectivas” Alicia de Alba 1) ¿Cuáles son las ideas centrales del texto? En un primer momento la autora sugiere que la idea de que el curriculum es una construcción que se nutre de la discusión de teorías y debates epistemológicos. En una primera noción de curriculum se puede decir...

    816  Palabras | 4  Páginas

  • alicia de alba

     ALICIA DE ALBA Definición de curriculum: Por curriculum se entiende a la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbre, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos y otros tiendan a oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía. En el campo del curriculum se consideran dos tipos de dimensiones...

    1156  Palabras | 5  Páginas

  • alicia de alba

    ALICIA DE ALBA (CURRICULUM, CRISIS, MITO Y PERSPECTIVAS) En torno a la noción del curriculum. Como lo hemos venido señalando, el debate actual en el campo del curriculum toca temáticas y problemáticas tales como: el curriculum como practica social: la diferencia entre el curriculum formal, el vivido y el oculto: la función social del curriculum en cuanto a trasmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica, o bien, desde una perspectiva no solo de producción sino de resistencia...

    1553  Palabras | 7  Páginas

  • Alicia de Alba

    propuesta de Alicia de Alba sobre la Noción de Currículum 1. Explicar sucintamente  cada uno de los Aspectos involucrados en la conceptualización de la autora. 2. Luego de esa tarea analítica de desmenuzamiento, ampliar, en el caso de que sea posible, con lo leído en los autores anteriores. 3. Tomar la propuesta de Alicia de Alba, y siguiendo alguno de los aspectos/dimensiones analizados por ellas, ejemplificar examinando el currículum de la carrera de Ciencias de la Educación. 1) Conceptualización...

    970  Palabras | 4  Páginas

  • Alicia De Alba

    prescriptivo a otro propiamente interactivo. Stenhouse (1981): es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de manera tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado de forma efectiva a la práctica. Gimeno (1988): es el eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría y la práctica posible, dadas unas determinadas...

    541  Palabras | 3  Páginas

  • Alicia del Alba

    Alicia Alba: “En torno a la noción de currículum” El debate en el campo curricular toca temas y problemáticas como:  el currículum como una práctica social.  Diferenciación del currículum formal, vivido, y oculto.  La función social en cuanto a transmisión y reproducción (cultural, social, política o económica), pero también  Puede ser visto desde una perspectiva de resistencia y lucha social, o como producción cultural. Estas múltiples miradas hacen que sea entendido como un campo...

    567  Palabras | 3  Páginas

  • A. de alba

    Final del formulario Alicia de Alba: "La Universidad no debe adoptar modelos ajenos" • [pic]0 comentarios • [pic] • [pic][pic]e-mail • [pic] • [pic]imprimir • [pic] • [pic] • [pic] • [pic] [pic] De Alba cree necesario recuperar aspectos de la Reforma del 18 (Foto: E. Rodriguez) Importar recetas “exitosas” de otras latitudes fue una de las caras que mostró la reforma de Estado de los 90, que en el campo educativo, bajo un discurso que en pos de ser “globales”...

    1257  Palabras | 6  Páginas

  • Reflexiones de un educador acerca de las implicaciones de la educación permanente

    Educación, educador, permanente, sociedad, cultura, desarrollo humano, equidad; todos estos conceptos se derivan o de alguna manera interactúan con la palabra educar. Para la autora Katya Calderón en su libro ¨ La vida que enseña: Nociones de educación permanente ¨ educar es ¨ formar en el ser humano una conciencia y una responsabilidad que le faculte para desarrollar su dignidad y potenciar sus valores ¨. En esta obra la autora lleva al lector por un recorrido de conceptos que se entrelazan...

    1645  Palabras | 7  Páginas

  • Posmodernismo educativo

    FUNDAMENTOS POSMODERNISTAS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EMERGENTES Cuatro fundamentos de Política Educativa: fundamentos de carácter humano o antropológico, social, cultural y ético, apoyadas en una concepción del hombre, de la sociedad, de la cultura y de la educación, mediadas por las ideologías del poder político, impulsor y ejecutor. Antropológico, en donde la relación con la condición humana se centra en los individuos fundamentalmente libres con derecho de elegir su propia vida, para...

    825  Palabras | 4  Páginas

  • Educacion Y Contacto Cultural

    Educación: contacto cultural, cambio tecnológico y perspectivas posmodernas. En este texto de Alba, reflexiona sobre como entender nuestro presente siglo, bajo los cambios histórico-políticos y tecnológicos que viven actualmente nuestras sociedades. Era global es la nuestra, pero de una globalización especifica es decir; neoliberal que se erige como proyecto económico y político dominante donde tal parece no hay cabida a los planteamientos sociales, políticos, utópicos. Cuestión que padecemos...

    787  Palabras | 4  Páginas

  • Elementos de continuidad en el discurso educativo

    Elementos de continuidad en el discurso educativo para América Latina José Solano Alpizar 3. Educación para la transformación productiva con equidad “Transformación productiva con equidad” Propuesta estratégica de la CEPAL en 1990 Se plantea que la transformación productiva exige una mayor apertura económica como medio para inducir aumentos en la productividad. -Fortalecimiento -Fortalecimiento de de la base empresarial -La -La infraestructura infraestructura tecnológica ...

    1046  Palabras | 5  Páginas

  • Posmodernidad En La Educación

    Presenta: José Rafael Ramos Alfonzo Línea de investigación y aplicación del conocimiento Posmodernidad en la educación Objetivo: Resumen: Se intenta realizar un estudio descriptivo con una metodología cuantitativa con el objetivo de describir las necesidades de capacitación de docentes de educación primaria del Comitán de Domínguez en México en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Dudándose que los docentes refieren altas necesidades de capacitación...

    1277  Palabras | 6  Páginas

  • Alicia De Alba

    Introducción Alicia de Alba es una investigadora mexicana y latinoamericana dedicada al campo de la educación en un sentido amplio. Observa y analiza el mundo desde esta posicionalidad pero trata de comprenderlo en su complejidad y su desigualdad social. Su interés principal es el Contacto Cultural y su relación con la crítica situación ambiental que hoy se vive. Alicia de Alba toma mayor importancia a la crisis de estado de cambios y su inestabilidad, posibilidad y oportunidad, en este...

    2821  Palabras | 12  Páginas

  • Alicia de Alba. Curriculum.

    Alicia De Alba en "Crisis, Mito y Perspectiva" (1995), explica que el campo del curriculum se ha complejizado, y que esta complejidad funciona como un obstáculo para comprender los problemas en los que se encuentra dicho campo. Los debates actuales giran en torno a: · El curriculum como práctica social · La diferencia entre curriculum formal, el vivido y el oculto · La función social del curriculum en según transmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica. · O sino desde una...

    699  Palabras | 3  Páginas

  • La Posmodernidad Y La Educación

    Caracterización del Mundo Posmoderno y sus influencias en la Educación. Entendiendo a la Posmodernidad como el movimiento cultural que abarca una multiplicidad de fenómenos de todo tipo (artísticos, económicos, políticos, sociales, filosóficos, étnicos, etc.) con intensificadas características como la fugacidad, el culto al presente, la desorientación producto del escepticismo, el hedonismo, el individualismo, la inmediatez, entre otras; un mundo en que todo es descartable, rápido, recargable...

    809  Palabras | 4  Páginas

  • Educacion

    competencias en el campo educativo, especifica mente el de las competencias en la educación, con la finalidad es aportar elementos que permiten considerar el enfoque de competencias desde una perspectiva más pedagógica que posibilite al docente frente a grupo recuperar del enfoque de aprendizaje por competencias aquellos puntos en común para el diseño curricular de propuestas. En el contexto educativo En la actualidad de la década del siglo XXI, la reforma educativa que el estado mexicano ha...

    1744  Palabras | 7  Páginas

  • Lineas De Problematizaciones Y Soportes Conceptuales

    2.4 LINEAS DE PROBLEMATIZACION Y SOPORTES CONCEPTUALES TERESA YURÉN l libro que se reseña es la exposición de un buen producto de investiga- ción que muestra los avatares conceptuales de la transición de la pedago- gía normalista a la universitaria en México. Mi comentario está centrado en un aspecto que me parece relevante en este trabajo: el modo de construcción del conocimiento –o epistémico- que se siguió y la metodología trabajada. La obra de Rojas nos revela un acucioso y riguroso...

    677  Palabras | 3  Páginas

  • Educación y posmodernidad

    Educación y Posmodernidad Muchas veces se ha dicho que la educación es la solución a todos nuestros problemas como sociedad. Si se ha llegado a creer, en cierta forma, que la educación es la panacea, la cura a ciertos males que aquejan al ser humano, es por algo: por la confianza que existe en la potencialidad que adquiere alguien que obtiene cierta preparación. Los tiempos difíciles que aquejan a nuestra sociedad actualmente nos dejan ver que sí existe una necesidad respecto a cómo debe ser...

    1685  Palabras | 7  Páginas

  • Educación y posmodernidad

    EDUCACIÓN Y POSTMODERNIDAD El modernismo considera como objetivo el progreso general de la humanidad por medio del conocimiento y de la razón. Hay una búsqueda de verdades universales con gran poder explicativo, el conocimiento es una acumulación de datos. Se piensa que existe un único significado válido para los hechos, es decir, que existe la verdad y que la función de la ciencia es descubrirla. Se acepta que el conocimiento es una formación de conceptos o características inherentes a los objetos...

    1569  Palabras | 7  Páginas

  • Posmodernismo y educacion

    POSTMODERNISMO Y EDUCACIÓN Características del alumno posmodernista: • El estudiante deja de ser sólo un receptor. • El alumno tiene la oportunidad interpretar lo que esta en los textos o lo que dice el maestro y decodificar a través de su inventiva • No se forma “un estudiante racional para una sociedad racional” en la que sirva al “mundo del trabajo” • El alumno postmoderno nunca está completo y es orientado como un “espíritu libre” • El estudiante autónomo y libre...

    597  Palabras | 3  Páginas

  • Modernidad Y Posmodernidad En La Educacion Superior

    MODERNIDAD Y POSTMODERNIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR Marco Aurelio Navarro Director de Planeación de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Nuestra hipótesis es que el saber cambia de estatuto al mismo tiempo que las sociedades entran en la edad llamada postindustrial y las culturas en la edad llamado postmodernidad. J-F Lyotard.(1) LA MODERNIZACION Diversos tratados sobre sociología y política del desarrollo le han dedicado amplios capítulos a la modernización(2). Rostow(3) dice que...

    1729  Palabras | 7  Páginas

  • Bibliografia basica educacion ambiental

    PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN MÉXICO Objetivo: educación revisando principales Conocer la perspectiva de la investigación en ambiental para la sustentabilidad en México, su desarrollo, su marco teórico-conceptual y contribuciones. La Educación Ambiental y la investigación en este campo. Contenido: La problemática ambiental y la emergencia de la educación ambiental. Debate en el campo: Educación Ambiental-Educación Ambiental para la Sustentabilidad...

    1740  Palabras | 7  Páginas

  • Módulo 1Políticas Educativas

    Escolar Dra. Silvia Morelli Venado Tuerto, 31 de octubre de 2015 1. Lo político y la política en Educación Partimos de dos acontecimientos: • 1. Giro Político de 1989 (tras la caída del mundo soviético) que simboliza el retorno a la política, al dejar atrás la visión del mundo dividido en dos (Rancière, 2006). • 2. Giro Filosófico entre Habermas y Lyotard (entre 1979-1981) sobre la modernidad-posmodernidad. Lyotard, JF. (2004 [1979]) • El proyecto moderno no ha sido abandonado ni olvidado (como sostiene...

    1309  Palabras | 6  Páginas

  • Implicaciones Educativas

    nes educativas IMPLICACIONES EDUCATIVAS   "Quién conoce a los demás es listo. Quién se conoce así mismo, es sabio. " LAO TSE: Tac, Te King, XXXIII   Igual que construimos esquemas cognitivos, debemos ayudar a construir esquemas sentimentales. Nuestra función es desarrollar ambas y, lógicamente, juntas. No podemos hablar de sentimientos ignorando el cuerpo. Se siente a través de él, porque es el cuerpo el que siente. Luego debemos ejercitar el cuerpo unido a los sentimientos y expresar cuándo...

    1177  Palabras | 5  Páginas

  • Modernidad-posmodernidad en la educacion

    LA ESCUELA EN EL DEBATE MODERNIDAD-POSMODERNIDAD La escuela contemporánea es una institución del Estado Nacional, su programa se encuentra conformado en el programa de la modernidad. La escuela se constituyó en uno de los instrumentos para lograr la utopía de la modernidad y simultáneamente comparte sus vicisitudes, dificultades y frustraciones del propio proyecto burgués. Sin embargo, en general los análisis contemporáneos de la escuela solo plantean esta última visión de la institución. De ahí...

    1385  Palabras | 6  Páginas

  • alicia de alba

     Alicia de Alba ,CURRÍCULO crisis, mito y perspectiva Editorial: Universidad Autónoma de México UNAM ,1991 Define el currículum como la “síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación e imposición social. Propuesta conformada...

    2015  Palabras | 9  Páginas

  • Implicaciones educativas

    pruebas y entrevistas, seleccionar y contratar al más idóneos Administración de sueldos, prestaciones y beneficios Consiste en la gestión de todo lo relacionado a las percepciones, prestaciones y beneficios de los trabajadores. Educación y capacitación Consiste en educar, capacitar y adiestrar constantemente a nuestros trabajadores: Comunicación La función de comunicación consiste en procurar que en el negocio o empresa exista una comunicación clara, adecuada y eficaz. La comunicación debe...

    521  Palabras | 3  Páginas

  • La educación obligatoria: su sentido educativo y social. J. Gimeno Sacristán.

    La educación obligatoria: su sentido educativo y social. J. Gimeno Sacristán. Un camino para la igualdad y para la inclusión social. “Las costumbres y aptitudes de los hombres, son debidas a su educación más que a ninguna otra cosa” (John Locke) La educación no es un omnipotente medio para la supresión de las desigualdades cuyo origen está fuera de las escuelas y que son previas a la escolarización. La escolarización obligatoria es solo uno de los posibles medios para recorrer el camino hacia...

    574  Palabras | 3  Páginas

  • alicia alba curr culum ampliado

    Alicia Alba: “En torno a la noción de currículum” El debate en el campo curricular toca temas y problemáticas como: el currículum como una práctica social. Diferenciación del currículum formal, vivido, y oculto. La función social en cuanto a transmisión y reproducción (cultural, social, política o económica), pero también Puede ser visto desde una perspectiva de resistencia y lucha social, o como producción cultural. Estas múltiples miradas hacen que sea entendido como un campo complejo. Según...

    565  Palabras | 3  Páginas

  • El Discurso Educativo

    DISCURSO EDUCATIVO El interés por el discurso educativo crece con rapidez, como lo prueba el hecho de que cada vez son más numerosas las investigaciones que desde distintas disciplinas se encaminan a analizarlo. Algunas de las ciencias que más se ocupan del estudio del discurso son: la lingüística, la antropología, la sociología, la pedagogía y la psicología. Nos hallamos, pues, ante un objeto de estudio en el que con frecuencia se produce una integración de saberes. El estudio del discurso es fundamental...

    699  Palabras | 3  Páginas

  • Que implica una evaluación realmente educativa

     ¿Que implica una evaluación realmente educativa? La evaluación global de los procesos de aprendizaje, permitiendo comprobar el aprendizaje de los educandos. ¿Cómo podríamos avaluar desde la diversidad? Evaluar tomando en cuenta que existen diferentes respuestas así como diversos caminos para llegar a ellas ya que cada educando llega con una base cultural, afectivo, social e intelectual particular único no se puede evaluar pensando en una perspectiva uniformadora y selectiva. Analice los propósitos...

    582  Palabras | 3  Páginas

  • La política educativa en méxico y sus implicaciones

    “LA POLITICA EDUCATIVA EN MEXICO Y SUS IMPLICACIONES” En el entendimiento de que: “Hablar de política educativa es hablar de un conjunto de variables y dimensiones complejas y diversas, que actúan en diversos niveles”[1] no puede ni debe reducirse este término exclusivamente a un problema de toma de decisiones administrativas y de los propios políticos, sino que comprende también todos aquellos procesos y conflictos institucionales que se desarrollan cotidianamente en los diferentes colectivos...

    1662  Palabras | 7  Páginas

  • 2901074217_La Educacion Fisica Cambia

    Información de prensa Presenta el libro La educación física cambia Alicia Ester Grasso (comp.) Compiladora: Alicia Ester Grasso Editorial: Ediciones Novedades Educativas Bs. As, noviembre 2009. 1º edición Tipo de edición Rustico 22 x 15 cm. 344 páginas ISBN 978-987-538-268-8 Precio al público: $ 65.00 La Educación Física cambia es una compilación de cambios realizados por profesionales mexicanos, españoles, ingleses y argentinos en el ámbito escolar. Presenta innovaciones en la teoría y en la...

    1253  Palabras | 6  Páginas

  • La posmodernidad

    DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA ENSAYO: “DESPUÉS DE LA MODERNIDAD NUEVAS FILOSOFIAS DE LA EDUCACIÓN”. PARA LA LINEA DE DESARROLLO ACADÉMICO. PUERTO VALLARTA, JAL., 3 DE JUNIO DE 2010. El siguiente ensayo tiene como finalidad informar al lector la recuperación que realicé del libro “Después de la modernidad”. Nuevas filosofías de la educación, de los autores Antony J. Colom y Joan-Carles Mélich...

    1289  Palabras | 6  Páginas

  • Historia de la educaciòn

    teóricas. OBJETIVOS DEL ESPACIO □ Reflexionar críticamente acerca de las distintas corrientes del conocimiento teniendo en cuenta la génesis, desarrollo y repercusión en las teorías psicológicas con incidencias en las prácticas educativas. □ Abordar desde un marco teórico las relaciones e interrelaciones entre las distintas concepciones del sujeto de conocimiento. □ Incorporar al modelo pedagógico, los saberes socialmente significativos, en tanto síntesis...

    1160  Palabras | 5  Páginas

  • Alicia alba

    curricular en que nos situemos. En primer lugar cabe concebir al curriculum como un plan, distinto de su ejecución (curriculum en uso). Así Eisner (1979 — p39) define al curriculum como “serie de eventos planificados que se pretende tengan consecuencias educativas para uno o más alumnos”. Desde esta perspectiva cabe cifrar la enseñanza en el momento de su ejecución, puesta en práctica o desarrollo. La enseñanza, para el propio Eisner (1979 -p163 ) representa ‘ la transformación del curriculum en la escuela’...

    4269  Palabras | 18  Páginas

  • critica al posmodernismo

    Crítica al posmodernismo y sus efectos en la enseñanza. El término comprende una gran variedad de ideas que van desde el arte y la arquitectura hasta las ciencias sociales y la filosofía. Las estructuras que clasificaban, ordenaban y controlaban cómo el conocimiento debía ser visto y estudiado fueron sacudidas de sus dicotomías, jerarquías y tipologías.Su espectro es muy amplio y sería muy difícil en este espacio examinar tal amplitud de ideas. Lo que aquí se intenta discutir, más bien, es una...

    576  Palabras | 3  Páginas

  • Posmodernidad y educacion

    Comparación de posmodernidad y educación con tres autores como Ángel Díaz Barriga, Henrry Giroux y Adriana Puiggrós. El concepto de posmodernidad para los tres autores es: Ángel Díaz barriga: Posmodernidad significa la destrucción total, incluso es necesario reconocer que el pensamiento posmoderno parece signado por algunos postulados que lo caracterizan con la nueva derecha.[1] Henrry Giroux: El posmodernismo se define mediante la difusión que las sociedades occidentales hacen de las...

    1859  Palabras | 8  Páginas

  • Gimeno Sacristán, J. (2001). La Educación Obligatoria: Su Sentido Educativo Y Social

    Ficha Lectura: Gimeno Sacristán. Título:Gimeno Sacristán, J. (2001). La educación obligatoria: su sentido educativo y social. Capítulo primero: Introducción. La escolarización forma parte de nuestras vidas. Madrid: Morata. Conceptos Claves: Escuelas – obligatoriedad escolar- concienciación. Tesis central del autor: Sacristán nos habla de la evolución que ha tenido la escuela para la sociedad, parte que en un principio la escuela era exclusiva para las personas de alta sociedad pero actualmente...

    710  Palabras | 3  Páginas

  • Análisis De Los Cambios Y Sus Implicaciones En La Educación

    National University College Unidad VI: Análisis de los cambios y sus implicaciones en la educación Análisis Crítico María del Mar Echevarría Educ 5110 Dr. Rafael Del Toro Análisis de los cambios y sus implicaciones en la educación Hoy en día vivimos en una sociedad que se encuentra en continuo cambio o transformación. Algunos de los factores que han implicado cambios se encuentran en el aspecto político, económico, poblacional, tecnológico, social, entre otros. Muchos de esos cambios...

    712  Palabras | 3  Páginas

  • Cuestionario De Los Modelos Epistemicos En Investigacion Y Educacion

    CUESTIONARIO DE LOS MODELOS EPISTEMICOS EN INVESTIGACION Y EDUCACION 1.- Qué es un modelo sistémico? En un sentido amplio, la teoría general de los sistemas se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo, como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo interdisciplinarias. La teoría general de los sistemas se caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las...

    1536  Palabras | 7  Páginas

  • Globaliacion, neoliberalis y educacion (¿posmodernidad?)

    0001 Legislación y política Globalización, neoliberalismo y educación. La razón de este trabajo es relacionar los tres conceptos mencionados en el titulo (globalización, neoliberalismo y educación) y para poder conocer las definiciones de estos conceptos utilizaremos el diccionario de la lengua española de la real academia española. El cual nos dice: Educación. (Del lat. educatio, -onis). F. acción y efecto de educar. Educar. (Del lat. educere). tr. Dirigir, encaminar, doctrinar. Globalización...

    1051  Palabras | 5  Páginas

  • “De la ética del discurso al discurso de la educación”.

    J.E.P.L. Reflexión de lectura: “De la ética del discurso al discurso de la educación”. En la actualidad, la educación ha cambiado. Antes el educar se entendía como el llenar un cuaderno o que solo el profesor dictara y este siempre tuviera la razón, aunque esto no fuese así. Ahora los niños son muy despiertos, tienen preguntas para todo. Sobretodo por que ellos están creciendo en un mundo globalizado. Para ellos es mas fácil entender el funcionamiento de un celular o una computadora que para...

    950  Palabras | 4  Páginas

  • Las implicancias del discurso público

    Las implicancias del discurso público Si analizamos cualquier sociedad, podemos constatar que el discurso es un elemento presente en todo momento, ya sea frente una comunidad específica, un mensaje o informe por parte de una autoridad política a los ciudadanos, en una ceremonia o también por parte de religiosos: este tipo de discurso abarca todo el ámbito de la vida social. Y como tal, el discurso público trae consigo consecuencias que varían dependiendo de la calidad de éste. En esta reflexión...

    876  Palabras | 4  Páginas

  • Análisis De La Educación (Discurso Educativo En Donde Se Problematice La Sociedad, La Cultura Y Lo Político)

    Osorio C. Carmen Carúpano; marzo 2012 La educación es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no obstante, es lamentable ver como se le da el último lugar en alguna sociedad, principalmente en la nuestra. No obstante, no puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educación. En tal sentido, la sociedad y la educación forman el carácter de la persona. Una buena educación depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir en el momento más importante, según...

    1638  Palabras | 7  Páginas

  • Implicaciones En El Trabajo De Las Educadoras

    implicaciones en el trabajo de las educadoras Decisiones del personal directivo. Implicaciones en el trabajo de las educadoras. Veracruz Reflexiones acerca de la función directiva: Las participantes en el taller consideran que el personal directivo es “pieza clave” para impulsar las formas de trabajo que se llevan a cabo en las escuelas y sus decisiones impactan de múltiples maneras en lo que se realiza o deja de realizar para la formación de los niños y las niñas. Afirman...

    1229  Palabras | 5  Páginas

  • Implicaciones De La Integración Educativa

    IMPLICACIONES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA Si por un momento observamos a cada niño que se encuentra dentro de un aula escolar, si nos pusiéramos en su lugar y analizáramos cada situación que vive, nos daríamos cuenta que la vida que llevan muchas veces nos es fácil al contrario se torna difícil y crea en él muchas sensaciones y sentimientos que le impiden desarrollarse en su vida diaria. Si partimos de este análisis podríamos recuperar los aprendizajes significativos en cada alumno y entonces...

    1717  Palabras | 7  Páginas

  • que implica educar hoy

    La educación de hoy Para empezar la palabra educación cuenta con diversos significados, pero en general se basa básicamente en lo mismo y es transmitir conocimiento para formar como personas trascendentes; así que deberíamos preguntarnos: que implica educar hoy? y como primera perspectiva tendríamos que dar una mirada al presente en el que estamos situados y pensar con objetividad si de verdad lo estamos haciendo bien en cuanto a educar a nuestros jóvenes y si las personas de hoy si están preparadas...

    1443  Palabras | 6  Páginas

  • Que Implica Ser Educador

    - ¿Qué implica ser educador? Es importante educar para la vida, y la vida no solamente es placer. El educador o educadora tiene que tener buena predisposición afectiva, capacidad de empatía, y debe transmitir a los chicos y las chicas que les queremos, que se pueden sentir apoyados..., esto es requisito indispensable en la educación general. El educador o educadora ha de ser, por tanto, una persona íntegra, fuerte, cercana, realista, madura... Tiene que ser un ser empático. Una educación que enseñe...

    698  Palabras | 3  Páginas

  • posmodernidad voluntarismo y propuesta educativa segun platon

    POSMODERNIDAD En el pensamiento posmoderno, lo que importa no son los hechos, sino sus interpretaciones (Vattimo) por esto, la certeza de un hecho no es más que eso, una verdad relativamente interpretada y por lo mismo, incierta. Ya no hay realidad ni verdad para el posmoderno, no tenemos acceso a la realidad, “a la forma en que son las cosas”, sino solamente a lo que nos parece a nosotros. La posmodernidad argumenta que el lenguaje moldea nuestro pensamiento, y que no puede haber ningún pensamiento...

    778  Palabras | 4  Páginas

  • Implicaciones educativas en el trabajo cotidiano

    El trabajo cotidiano del profesor. Tema 2. Implicaciones educativas del trabajo cotidiano del profesor. Lecturas: El contenido formativo de la experiencia escolar. [Elsie Rockwell] Tipos de actitud teorética en el pensamiento cotidiano. [Agnes Heller] Actividades de estudio. a) Descripción de las actividades que desarrollan cotidianamente en su escuela. [Preescolar] De manera subjetiva las actividades que me gusta más desarrollar es en donde el alumno entra en contacto con la vida real...

    1243  Palabras | 5  Páginas

  • Educacion discurso

    EDUCACIÓN. NO SABEMOS A QUÉ VENIMOS CIERTAMENTE OCUPAMOS UN PUPITRE DE 7 A 2 O DE 2 A 9, CINCO DÍAS A LA SEMANA DURANTE 4 SEMANAS AL MES Y ASÍ HASTA SUMAR 200 DÍAS, Y QUE PASA, DE QUÉ ME SIRVE A MÍ COMO PERSONA, EN QUÉ MEJORA ESTO A MI PAÍS, ES MÁS DE QUÉ ME SIRVE ENLISTARME CON CADA MAESTRO SI EN TODOS LADOS NOS INUNDAMOS DE DECADENCIA Y PUTREFACCIÓN. NO, NO… LA EDUCACIÓN NO ES LLENAR AULAS, NI LIBRETAS CON TEXTOS INTERMINABLES, LA EDUCACIÓN DEBE COMENZAR DESDE SABER QUIÉN SOY, A QUE VENGO...

    954  Palabras | 4  Páginas

  • 1 Trayectorias conceptuales y entramados discursivos en el campo pedagogico en Mexico

    Primera parte: Conferencias magistrales Pampedia, No. 2, enero-junio 2006 Trayectorias conceptuales y entramados discursivos en el campo pedagógico en México (1934-1989)* Ileana Rojas Moreno 1. Introducción El tema aquí tratado se refiere a un aspecto poco estudiado a nivel de la producción discursiva en pedagogía y educación: analizar, desde las formulaciones conceptuales, los cambios en el campo de conocimiento pedagógico vinculados con la transición de la pedagogía normalista a la pedagogía...

    9717  Palabras | 39  Páginas

  • alicia de alba

    Alicia de Alba- curriculum: crisis, mito y perspectivas.  El debate actual en el campo del curriculum toca temáticas y problemáticas tales como: el curriculum como práctica social; la diferenciación entre el curriculum formal, el vivido y el oculto; la función social del curriculum en cuanto a transmisión y reproducción cultural, social, política e ideológica, o bien, desde una perspectiva no sólo de reproducción sino de resistencia y lucha social, así como de producción cultural; la importancia...

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    “Una Aproximación al Análisis de la Influencia de la Obra Piagetiana en la Educación” UNIDAD: 1.- Desarrollo y Construcción del Conocimiento BIBLIOGRAFÍA: Díaz barriga, F. et al. “Una aproximación al análisis de la influencia de la obra Piagetiana en la educación”, en: Castoriana, J. et al. Piaget en la educación. Ed. Paidos Educador y UNAM, 1998. México. Pp. 80-113 ¿Cómo se pasa de cierto nivel de conocimiento a otro de mayor validez? Piaget utilizo esta disciplina como recurso metodológico...

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    La socialización Este capitulo diseña un marco conceptual teórico que sirve para examinar el proceso de socialización. Pues cualquier grupo social posee ciertas expectativas sobre como deben comportarse los individuos que forman parte del grupo, es así como en el caso de una nación son los padres quienes les enseñan a sus hijos como actuar para ser un buen Chileno y en el caso de una organización formal como por ejemplo un club deportivo hay reglas que especifican cual es la conducta normal. ...

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