Prevencion Y Atencion Temprana De Dificultades De Aprendizaje Su Historia ensayos y trabajos de investigación

en áreas y programas. Entre las áreas se señalan: Retardo Mental, Deficiencias, Auditivas, Deficiencias Visuales, Impedimentos Físicos, Dificultades de Aprendizaje, Talento y Autismo. Dentro de los programas en la educación especial se mencionan: Prevención e intervención temprana; En este programa se exige considerar la prevención y atención integral temprana de los niños de alto riesgo de 0 a 6 años en una dimensión de mayor alcance en cuanto a sus posibilidades de desarrollo para que puedan...

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LIBERTADOR SAN CRISTÓBAL – EDO. TÁCHIRA Participante: Belkys Becerra C.I. 14.142.930 Asignatura: Prevención y atención temprana de las dificultades de aprendizaje Profesora: Virgilia Salas San Cristóbal, Junio de 2014. Lo que se denomina como modelo de atención integral, es una filosofía de trabajo que tiene como objetivo final conseguir los máximos niveles de integración socio-educativa del niño (empezando por la integración...

695  Palabras | 3  Páginas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO Atención de las Dificultades de Aprendizaje en Venezuela Participante: Sequera, Yoangelis C.I: 20.015.868 Curso: Paradigma y Momentos Escriturales de la Investigación Barquisimeto, Octubre de 2014 El principio fundamental...

755  Palabras | 4  Páginas

República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Programa de Retardo Mental Curso: Prevención y Atención Integral Temprana Sección: 001 ANÁLISIS DEL VIDEO # 1 Y 2 ...

578  Palabras | 3  Páginas

Propuesta Atención Dificultades de Aprendizaje en el Aula Presentación El DSM-IV contempla como trastornos del aprendizaje una serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente lectura, escritura y calculo. La definición de la mayoría de estos trastornos implica que un área particular del funcionamiento está deteriorada en relación con la inteligencia general. Como grupo, estos trastornos están ampliamente extendidos, englobando del 10 al 15% de la población...

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FACILITADOR:José López | PARTICIPANTE:Carmen ContrerasC.I.Nº 12.290.451 | Carúpano, Abril 2009 IMPORTANCIA DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN INTEGRAL TEMPRANA DE VENEZUELA. El programa de Apoyo Educativo toma en cuenta las políticas educativas del Ministerio de Educación Pública y la legislación actual con respecto a los derechos de la niñez. Para una mejor atención se realiza una valoración pedagógica, previa solicitud del docente de aula regular o de servicios de apoyo, servicios de la Caja...

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EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN VENEZUELA. En Venezuela se asumió un modelo de atención a los educandos con dificultades de aprendizaje, denominado psicopedagógico, el cual hace énfasis en la evaluación en términos educacionales y psicológicos para elaborar perfiles de funcionamiento psicopedagógico que sirviera de base para la estructuración de la planificación educativa especializada, tomando como referencia las áreas deficitarias del educando con dificultades de aprendizaje...

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ATENCIÓN TEMPRANA. *Definición y objetivos Estos tres párrafos conforman la presentación del tema ¿podrías distinguir cuales son los 2 conceptos que se definen en ellos? -Intervención temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los 5 años -Plasticidad se entiende la capacidad que la neuronas tienen de moldeamiento en su estructura y función ¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales? Entiendo que son los niños que presentan...

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Atención temprana Susana Villanueva Suárez - Los conceptos de los primeros párrafos es atención temprana que también es llamada estimulación precoz y plasticidad - Los niños con necesidades educativas son cuando presentan dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes a causa de tener alguna discapacidad física o metal -La psiquiatría infantil es la rama de la psiquiatría que se especializa en el estudio, diagnóstico, tratamiento y prevención de los...

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oportunidades, en un continuo de la atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un MODELO DE ATENCIÓN EDUCATIVA INTEGRAL, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los Derechos Constitucionales. La población con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo a los siguientes grupos etáreos: 0 a6 años, 6 a 15 años, 15 años y más. LÍNEAS DE POLÍTICA: Atención Educativa Integral a la población...

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CARACTERIZACION DE LA POBLACION OBJETO DE LA PREVENCION Y ATENCION INTEGRAL TEMPRANA. Desde el punto de vista biológico el desarrollo físico y la estructuración y funcionamiento del sistema nervioso son precisos Y esenciales para la calidad del proceso de maduración. Desde el punto de vista social, cada individuo se formará en un sujeto mediador y producto del sistema de relaciones sociales en el cual él estará actuando, y que valla tomando conciencia de su realidad social, política y económica...

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¿QUE SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE? Un problema de aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultad aprendiendo y usando cierta destreza que son afectada con mayor frecuencia son: Lectura, ortografía, escucha, habla, razonar y matemático. Las dificultades de aprendizajes sean detectadas en 2 casos y sentidos amplios cuando existen una dificultad para cuando se presentan retardo, desordenados o desarrollos tardíos. 2. ¿Cuántas y que clases de dificultades de aprendizaje han sido detectadas...

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ATENCION TEMPRANA Susana Villanueva Suarez DEFINCION Y OBJETIVOS CONCEPTOS QUE SE DEFINEN EN ELLOS * Intervención temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre si nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficientes por medio de técnicas psicoterapéuticas. * La intervención temprana...

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ATENCION TEMPRANA Estos tres párrafos conforman la presentación del tema. ¿Podrías distinguir cuáles son los dos conceptos que se definen en ellos? ¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales? R: Intervención temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas psicoterapéuticas. Por plasticidad se entiende la capacidad que...

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Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: MORO PEDRAZA Atención Temprana 19/04/2015 Nombre: ADELAIDA Actividades Caso práctico 1: Diseño y elaboración de una intervención temprana centrándose en el área sensoriomotor sobre el caso práctico sin resolver 1. Descripción: A partir de la información proporcionada en el caso práctico 1 explicado en el tema anterior debes diseñar y elaborar una intervención temprana centrándote en el área sensoriomotor. Se debe realizar el diseño del plan de intervención...

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nuestra población. La Educación Especial como Modalidad, se rige por los mismos principios y fines de la educación en general, manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema y representa la opción de política educativa para la atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales, tomando en cuenta las características y diferencias de la población y los programas específicos, estrategias, ayudas técnicas y pedagógicas requeridas. (Pérez L de H., Y, 2004...

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ESC. NORMAL RURAL “Gral. Plutarco Elías Calles” ESC. NORMAL RURAL “Gral. Plutarco Elías Calles” ::::LECTURA DE COMPRENSIÓN:::: “Atención temprana” Susana Villanueva Leobardo Moroyoqui Verdugo. VIDAL CARLÓN. 8vo. SEM “F” El Quinto Sonora a 06 de febrero de 2012 Atención temprana* Susana Villanueva Suárez. CONCEPTO 1: Intervención Temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir...

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Trastornos del aprendizaje Lic. LUZ MARINA PEÑA URRIAGO. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Se define como un “desorden en uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos matemáticos”. Otras concepciones: Dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a factores contextuales...

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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE. Las dificultades de aprendizaje afectan a la persona en su totalidad. Sufre por la subestimación que siente al no lograr cumplir con lo que espera de sí mismo y lo que otros esperan de él. De acuerdo a esto un niño con dificultades de aprendizaje es aquel que no logra aprender con los métodos con los que aprende la mayoría de los niños a pesar de tener las bases intelectuales apropiadas para el aprendizaje. Su rendimiento escolar esta por debajo de sus capacidades...

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especiales” (conceptualización y política de la educación especial en Venezuela, M.E., D.E.E., 1976). Es de gran importancia la educación especial en Venezuela debido a que es un proceso flexible y dinámico que brinda orientaciones, actividades y atenciones que con su aplicación entiende los diversos niveles y grados en sus respectivos subsistemas, además se requiere para la superación de la discapacidad encaminada a conseguir la integración social del individuo; incluso el docente especialista desempeña...

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Atención fonoaudiología temprana. Introducción: El ejercicio de la clínica fonoaudiología en la etapa evolutiva del niño se orientan a los padres, quienes deben reconocer a ese niño como otro, como un ser de interacción, algunos necesitan que se les indique aquello que otros hacen naturalmente. Pero, ¿qué ocurre cuando el lenguaje no ocupa un lugar prioritario en la ámbito en el que se encuentra un niño? En mas de una oportunidad nos han planteado: ¿para qué le vamos a hablar si no entiende...

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ATENCION TEMPRANA Actividades… 1) Estos tres párrafos conforman la presentación del tema. ¿Podrías distinguir cuáles son los dos conceptos que se definen en ellos? 1. Intervención temprana se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio por medio de técnicas psicoterapéuticas. 2. La intervención temprana trata de compensar las limitaciones de estos...

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Factores familiares de las dificultades de aprendizaje Las dificultades de aprendizaje, entre otros factores, se deben a factores familiares, entre los cuales están: los culturales, sociales, ambientales. Factores Culturales: La cultura moldea sin duda la expresión conductual de las dificultades, es posible que las dificultades no especificas reflejen un desacoplamiento entre las características temperamentales internas y la acción educativa-cultural recibida, igualmente se pueden...

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ATENCION TEMPRANA Susana Villanueva Suárez • Definición y objetivos - ¿Cuáles son los conceptos que definen en la presentación del tema? Intervención temprana: se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los 5 años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas psicoterapeutas. Plasticidad neuronal: capacidad que tienen las...

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ATENCIÓN TEMPRANA ¿Qué es la atención temprana? Los programas de atención temprana consisten en la potenciación máxima de las posibilidades físicas y mentales del niño, mediante una estimulación continuada y regulada. No se trata de estimular presentando al niño el mayor número de estímulos, sino siguiendo las bases y técnicas científicas basadas en el amplio conocimiento que se debe tener sobre el desarrollo del niño en sus diferentes edades. ¿A quien va dirigido?  Estos programas tienen fines...

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PROYECTO DETECCIÓN PRECOZ Y ATENCIÓN TEMPRANA DE LA DISCAPACIDAD Unidades Ministeriales responsables: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Ministerio de Salud y Ambiente I.- Encuadre general del proyecto: Introducción: La Resolución del MECyT Nº 371/01, que crea el Programa Educación Inclusiva con la finalidad de reconocer y garantizar un ejercicio efectivo del derecho a la educación de las personas con discapacidad, promueve el desarrollo de acciones que prioricen...

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LECTOR PARA PREVENIR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS DEL PREESCOLAR A, Autora: Meidel Rodríguez CAPÍTULO I Diagnóstico En las escuelas se ha observado un incremento de los niños con dificultades de aprendizaje, al ahondar sobre las causas posibles, partiendo desde el inicio del preescolar, al conversar con una maestra de preescolar la cual me informó que la mayoría de los niños que hoy presentan dificultades en el aprendizaje comenta que el contexto...

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 Dificultades en el aprendizaje. Cuando se habla se habla de niños(as) con Dificultad de Aprendizaje, el término se refiere a niños(as) que a pesar de tener un promedio de inteligencia normal (incluso a veces superior a la media) y capacidades visuales, auditivas, motoras e incluso emocionales dentro de los llamados parámetros normales, encuentra ciertas dificultades para llevar adelante el trabajo escolar. Por lo general este alumno no es torpe, lento, poco vivaz, etc. Por el contrario en muchas...

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Atención Temprana Stephanie Loya Gómez 4° Semestre Lic. Educación Especial 1. Estos tres párrafos conforman la presentación del tema. ¿Podrías distinguir cuáles son los dos Conceptos que se definen en ellos? Plasticidad Intervención temprana 2. ¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales? Son aquellos niños que presentan una deficiencia o discapacidad que se les dificulta realizar diferentes tipos de actividades 3. Como el subtítulo lo indica, en este breve apartado se...

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Introducción Los problemas del aprendizaje refieren a las deficiencias o afectaciones del individuo hacia su aprendizaje, es decir, son problemas que se presentan a temprana edad y/o a lo largo de la edad. En este tema hablaremos sobre estos problemas iniciando desde un modelo ecológico y neuropsicológico, donde se pretende comprender de donde es donde provienen los problemas del individuo, así como las especificaciones de los diversos problemas que se muestran para un aprendizaje. Los temas que veremos...

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SITUACION ACTUAL DE LA PREVENCION E INTERVENCION TEMPRANA Al hacer una revisión de la Fundamentación Teórica para la atención suministrada al niño menor de 6 años por parte de la Dirección de Educación Especial, (Fundamentación Teórica, 1986) se evidencia el planteamiento de un modelo de atención predominantemente clínico, aún cuando hace referencia a una atención integral del niño basada en las potencialidades de este y la no-dependencia de un diagnóstico. Sin embargo, al analizar en detalle...

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Aprendizaje Escolar y sus Dificultades Maria Eugenia Motta Ariza Los niños y niñas con dificultades de aprendizaje, evidencian un déficit en los procesos psicológicos necesarios para la adquisición, comprensión o utilización del lenguaje, (ya sea hablado o escrito) y, se reflejan en la lectura, la escritura, el razonamiento y el calculo matemático. Generalmente las destrezas del niño, son inferiores a las esperadas para su edad, su escolaridad y su coeficiente intelectual, siendo este último...

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PROBLEMA 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Entendemos como Dificultad del Aprendizaje a todos aquellos alumnos que a pesar de demostrar una inteligencia normal, y no tener problemas emocionales graves ni deficiencias sensoriales, tienen un rendimiento escolar pobre, definido operacionalmente por bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento. Las alteraciones en las relaciones sociales de los niños con dificultad de aprendizaje pude ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y...

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Atención temprana  Definición de Atención Temprana: Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos Etapas: Los Organizadores del Desarrollo: vinculo de apego: Formas de contacto, tiempo de espera, distancia...

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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE (DAS) Abraham Díaz Sánchez ¿Qué son? Dificultades de aprendizaje (DA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Las...

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través de las experiencias los niños. Estos van desarrollando su propio conocimiento que no es un proceso individual sino que es un proceso social puesto que aprenden por experiencias sociales, que no se pueden acelerar con las experiencias de aprendizaje. 5. Cita algún autor de la corriente estructuralista y otro de la corriente mecanicista y explica brevemente qué aportaron a la psicología. El pensamiento de Spencer atribuyó a la psicología la corriente organicista o estructuralista, donde concibe...

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COMO IDENTIFICAR LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR Y QUE HACER ANTE ELLAS “El aprendizaje es cualquier cambio sistemático de la conducta, conveniente para varios propósitos”. Una idea diferente que surge con frecuencia es aquella que considera el aprendizaje como íntimamente relacionado con la percepción de quien aprende. “El aprendizaje es una reorganización del campo cognoscitivo” algunos autores entienden el aprendizaje como una modificación de la conducta ya existente como resultado...

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SOBRE ¨ DIFICULTADES DE APRENDIZAJE¨ UNA MIRA EN NUESTRA REALIDAD NACIONAL Que como parte de la asignatura de Diagnostico e Intervención en problemas de aprendizaje, llevado a cabo por el docente VENTURA LEÓN JOSE LUIS presentan los alumnos: PALOMINO LOA, Jimmy Diego. Surquillo, 13 de Agosto del 2014 DESCRIPCIÓN, ANÁLISIS Y REFLEXIONES SOBRE ¨ DIFICULTADES DE APRENDIZAJE¨ UNA MIRA EN NUESTRA REALIDAD NACIONAL Como un punto de partida encontramos que las dificultades de ...

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Universidad de panamá Centro regional universitario de bocas del toro Escuela de formación pedagógica Aprendizaje. 538 20/6/12 ¿CÓMO DETECTAR DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE? ¿Te sientes decepcionado de tu hijo(a) porque tiene problemas en la escuela? Porque presenta dificultad para entender y seguir tareas, Dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir, No domina las destrezas básicas (lectura deletreo, escritura), Falta de coordinación. Tu hijo no es «tonto»...

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Dificultades del aprendizaje causas signos P.E Los Problemas Específicos de Aprendizaje son causados por una anomalía al sistema nervioso; pueden ser detectados desde los 5 años en adelante y afectan 1 de cada 10 niños (as). Esto se convierte en una preocupación muy grande para los padres ya que afecta significativamente el proceso de enseñanza en sus hijos. – Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones. – Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de...

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DIFICULTADES ESPECIFÍCAS DEL APRENDIZAJE • Concepto de Problema de Aprendizaje La definición de éste término proviene del acta para la educación de individuos con discapacidades (Individuals with Disabilities Education Act, o IDEA). IDEA es la ley Federal que sirve para guiar cómo las escuelas proporcionan servicios de educación especial y servicios relacionados a los niños con discapacidades. La ley de la educación especial especificada en el Acta para la Educación de Individuos con Discapacidades...

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DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN JOVENES EN RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL: EL CASO DE JOVENES CEUTIES. Raquel Benítez Élez-villarroel Facultad de educación y humanidades de Ceuta universidad de granada En el documento se presenta el estudio de un grupo de jóvenes adolecentes en situación de riesgo que tienen dificultades de aprendizaje. Se hace una revisión bibliográfica...

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temprana, sino más bien, tomar conciencia del real valor que esta tiene, en los primeros años de vida del niño. Por consiguiente, considerando que la atención temprana corresponde a aquellas actividades y experiencias que necesita el niño para desarrollar sus habilidades, aprovechando la capacidad de aprendizaje que tiene en la etapa más importante de sus vidas, los primeros 6 años, justifica en parte abordar el tema. Los primeros años de vida son los más importantes ya que es el período en que se...

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FICHA TÉCNICA DEL ARTÍCULO: Vizcaíno, M. C. R., Argüelles, M. P. P., & Olivé, M. P. (2008): Atención temprana: recursos y pautas de intervención en niños de riesgo o con retrasos del desarrollo. Enero, 19, 2015. Asociación Española de Pediatría. http://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/37-atenciontemprana.pdf RESUMEN: En el presente artículo de la Asociación Española de Pediatría centra su atención en la intervención en recién nacidos de riesgo o con retrasos en el desarrollo. Este escrito...

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ATENCIÓN TEMPRANA FLGA. MARGARITA MARILAO G. Desarrollo Infantil INTERACCIÓN DINAMICA FACTORES NEUROBIOLÓGICOS SUSTRATO GENÉTICO FACTORES AMBIENTALES Desarrollo Infantil Control postural Autonomía en el movimiento FUNCIONES ESENCIALES PARA LA VIDA HUMANA Cognición Comunicación Lenguaje Oral Interacción Social Afectividad Periodos Críticos Se sustentan en las bases biológicas de la evolución del sistema nervioso. EXPERIENCIA Fin del 5º mes: Proliferación...

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1. Considerando lo expuesto ¿por qué es necesaria la atención temprana en el contexto escolar? Hasta hace bien poco, se hablaba de atención temprana en el contexto escolar haciendo referencia a aquellas personas con alguna discapacidad. Hoy día y tras muchas investigaciones podemos saber que el contar con profesionales especializados en los centros dedicados a la estimulación y atención temprana en niños es sinónimo de calidad, y tal y como destaca en su artículo Díaz-Herrero y Martínez-Fuentes...

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Atención Temprana Susana Villanueva Suárez Definición y Objetivos. La intervención temprana es el tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los 5 años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o definiciones por medio de técnicas psicoterapéuticas. La estimulación precoz fundamenta las aportaciones de 4 lineas de desarrollo científico : La psicología del desarrollo, la neurología evolutiva, la psicología del aprendizaje y las nuevas...

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Atención temprana Tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas psicoterapéuticas. Cuatro objetivos en la atención temprana, también llamada estimulación precoz: a) maximizar el potencial de desarrollo del niño; b) prevenir el desarrollo de problemas secundarios o retrasos en el desarrollo; c) apoyar e informar a padres y familias, y d) que exista...

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1- Estos 3 párrafos conforman la presentación del tema. ¿Podrías distinguir los dos conceptos que se definen en ellos? ¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales? *El primer concepto que se define es: - INTERVENCIÓN TEMPRANA: Se denomina al tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años con la intención de prevenir, disminuir o eliminar problemas o deficiencias por medio de técnicas psicoterapéuticas. *El segundo concepto que se define...

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estilulación de la inteligencia (poniendo especial atención a ejercicios de atención, memoria y discriminación auditiva) 2.Ejercicios perceptivo-motores - Percepción visual. - Coordinación visomotora. 3.Ejercicios espacio-temporales. - Orientación espacial. - Orientación temporal 4.Psicomotricidad - Patrones… - Movimiento - Ritmo… 5.Ejercicios de lenguaje - En general trabajo de la expresión oral y estructuración del discurso. - Explicar historias, cuentos, películas… - Estimulación verbal:...

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37 Atención temprana: recursos y pautas de intervención en niños de riesgo o con retrasos del desarrollo Mª Concepción Robles Vizcaíno Hospital Universitario San Cecilio, Granada Mª Pilar Poo Argüelles Hospital San Juan de Dios, Barcelona ML. Poch Olivé Hospital San Pedro, Logroño INTRODUCCIÓN El interés en las últimas décadas por el niño de riesgo ha aumentando en el ámbito de la Pediatría y en concreto en el de la Neonatología y Neuropediatría. La creciente especialización en la atención al recién...

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO CENTRO LOCAL SUCRE AREA: DE EDUCACIÓN MENCIÓN: DIFICULTADES DEL APRENDISAJE. Introducción a las dificultades de aprendizaje.cod.583 Importancia de los sistemas de clasificación de las dificultades de aprendizaje para la atención de los sujetos con esta condición. Realizado por: Yanile Visáez C.I.:15575280 Asesor: Denisse Salazar CUMANA; 17/11/2009 INDICE INTRODUCCIÓN. La diversidad humana es muy amplia y...

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ATENCION TEMPRANA INTRODUCCIÓN La Adquisición de la audición comprensiva se basa en un proceso de aprendizaje que ocupa los primeros años de vida y en el que se producen una serie de cambios neuronales. El desarrollo del lenguaje depende de la audición, por lo que su nivel de alteración, determinará el nivel de alteración del lenguaje. Un diagnóstico precoz nos posibilitará un mayor aprovechamiento del período crítico de plasticidad cerebral. ATENCIÓN TEMPRANA Los Servicios de pediatría...

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ENCUESTA SOBRE CRITERIOS DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN TEMPRANA PARA NIÑOS/AS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Estimado/a socio/a, desde Aetapi, ante la proliferación de servicios de Atención Temprana a niños y niñas con TEA y la variedad de enfoques de intervención, se ha considerado importante realizar un pronunciamiento sobre los criterios de calidad que deben regir el funcionamiento de estos servicios. Para ello, ha encargado a un grupo de socios y socias la elaboración de un documento en...

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A DESARROLLAR EN LAS AULAS. De acuerdo con los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas al grupo de escolares de la EBN “El Viñedo”, el equipo CEDOFSDF “Miranda” presenta a continuación, una variedad de Actividades Estratégicas de Enseñanza y Aprendizaje; a fin de favorecer la Construcción Significativa del Conocimiento de los escolares. Es importante que el colectivo docente realice los ajustes necesarios considerando la Diversidad de Desarrollos Curriculares...

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EL APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES (M.A. Rebollo, S. Rodríguez) El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo que a su vez es un proceso o conjunto de procesos que conducen a un ser de un estado elemental, a un estado más elaborado y complejo, provisional o definitivo. Es la transformación de una célula, la célula huevo o cigoto, en un organismo más o menos complejo según la especie a la que pertenece y que tiene las características del individuo adulto de esa especie...

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ADMINISTRACION DEL MODELO: LA PREVENCIÓN Y ATENCION INTEGRAL TEMPRANA La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación, mediante el Programa de Prevención y Atención Integral Temprana como instancia nacional tiene las competencias de diseñar las políticas relacionadas con la Prevención y Atención Integral Temprana para los niños de 0 a 6 años, en situación de riesgo y con necesidades especiales; velar por el cumplimiento de las mismas; orientar el desarrollo profesional de los recursos...

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1. Enumera y explica el tipo de dificultades que han existido para llegar a una definición de DA. Han surgido a lo largo del tiempo una serie de dificultades para lograr establecer una definición de DA., algunas de estas son las siguientes. 1-. Uno de los primeros problemas se origina a raíz de una definición de DA. expuesta por Kirk y Bateman, ya que en ésta se excluía a los niños con deficiencias sensoriales, como ceguera o sordera y también a los niños con retraso mental generalizado. ...

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Las Dificultades De Aprendizaje En El Ámbito Académico Para diferenciar las dificultades de aprendizaje (DA) de otros problemas de aprendizaje presentes en el ámbito académico se han recurrido a diferentes criterios como el de discrepancia y el de exclusión. Es así como el criterio de discrepancia identifica las dificultades de aprendizaje entre el rendimiento real y el rendimiento esperado, como también entre distintas dimensiones del desarrollo (disparidad evolutiva). Dentro de las...

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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE[pic] El diagnóstico psicopedagógico, en el contexto de la Educación, es un juicio sintético del aprendiz que requiere tratamiento didáctico para el mantenimiento y mejora de su capacidad de aprendizaje y desarrollo mental. Su objetivo es identificar si el educando presenta necesidades educativas especiales. Tal diagnóstico implica tres fases: • La apreciación del progreso del alumno hacia las metas educativas establecidas. • La identificación de los factores...

951  Palabras | 4  Páginas