Principales Rasgos De La Escuela Quiteña ensayos y trabajos de investigación

  • Principales exponentes de la Escuela Quiteña

     Principales exponentes de la Escuela Quiteña Siglo XVI En este período aparecen los primeros exponentes de la Escuela Quiteña. En la arquitectura se levantan las primeras edificaciones de ladrillo en la ciudad, destacándose el conjunto de la Iglesia de San Francisco, que por su tamaño no encontraría rival en América. La pintura aún no despegaba del todo en esta época, por lo que es difícil encontrar un trabajo representativo, aunque ya se daban los primeros brochazos en libros musicales...

    505  Palabras | 3  Páginas

  • Escuela Quiteña

    Escuela quiteña: Los antecedentes de la escuela quiteña son la conquista española que fue uno de los periodos más negros para la historia indígena de latinoamerica, donde los pueblo nativos fueron afligidas por las armas españolas y las cuales les obligaron a dejar sus costumbres eh incluso fueron utilizados como esclavos. La mayoría del pueblo indígena se fue extinguiendo por el cual estos trajeron esclavos negros, pero lo indios siguieron un proceso en el cual decayeron por ser de su raza, y...

    1167  Palabras | 5  Páginas

  • Escuela quiteña

    formación de algunos ESCUELA QUITEÑA Tiene su origen en la primera Escuela de Artes y Oficios "San Juan Evangelista", fundada en 1551 por los sacerdotes franciscanos Fray Jodoco Ricke y Fray Pedro Gocial, que luego se transformaría en el Colegio San Andrés el cual funciona hasta la actualidad en el Convento de San Francisco en Quito. Durante la segunda mitad del siglo XVI, luego de la llegada de los franciscanos a tierras quiteñas y una vez instaurada la primera escuela de artes en Quito, se...

    936  Palabras | 4  Páginas

  • Escuela quiteña

    Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante la dominación española (1542-1824). También se la considera como una forma de producción artística y fue una de las actividades mas importantes desde el...

    672  Palabras | 3  Páginas

  • escuela quiteña

    Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante la dominación española (1542-1824). La Escuela Quiteña alcanzó su época de mayor esplendor entre los siglos XVII y XVIII, llegando a adquirir gran prestigio...

    840  Palabras | 4  Páginas

  • Escuela Quiteña

    Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante la dominación española (1542-1824). La Escuela Quiteña alcanzó su época de mayor esplendor entre los siglos XVII y XVIII, llegando a adquirir gran prestigio...

    622  Palabras | 3  Páginas

  • escuela quiteña

     ESCUELA QUITEÑA MATERIA: C.SOCIALES CURSO: 3ro BACH. NOMBRE: ADRIANA NINABANDA PROF.: CARLOS VARGAS ESCUELA QUITEÑA Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer...

    1470  Palabras | 6  Páginas

  • Escuela Cusqueña Y Quiteña

    LA ESCUELA CUSQUEÑA Corresponde a fines del siglo XVII y buena parte del XVIII. El gran propulsor de la escuela cusqueña fue el obispo del Cusco Manuel de Mollinedo y Angulo quien llegó en 1673. Su obra fue la reconstrucción de las iglesias dañadas por el terremoto de 1650, con tal propósito se hizo la re-decoración total de la catedral.  Tiene como característica representar paisajes que no son andinos, sino más bien fondos paradisíacos marinos o boscosos. La vestimenta de los personajes es revestida...

    849  Palabras | 4  Páginas

  • Principales Rasgos

    Principales Rasgos Fue una Constitución de marcada tendencia libera. Entre los aportes básicos figuraba el reconocimiento del Sistema Republicano, se designó la religión Católica como Oficial, se estableció el sistema de poderes de Poderes Tripartito (Ejecutivo, Legislativo y Judicial). Además la libertad de los nacidos en el Perú después de 1821 (favoreciendo a los esclavos), se consideró como electores lo elegía el congreso. La debilidad en esta constitución fue el papel secundario dado el Poder...

    1139  Palabras | 5  Páginas

  • Artistas de la escuela Quiteña

    Artistas de la escuela Quiteña José Olmos (Pampite) José Olmos, mejor conocido como Pampite, fue un escultor e imaginero ecuatoriano del siglo XVII que perteneció a la afamada Escuela Quiteña de arte. Nació en la ciudad de Quito alrededor de 1670, aunque se desconoce la fecha exacta. Es considerado uno de los mejores escultores de su época en el continente. Algunos historiadores aseguran que fue discípulo del taller de Caspicara, pero eso supondría un gran desfase temporal en su año de nacimiento...

    1589  Palabras | 7  Páginas

  • los principales rasgos

    Los principales rasgos compartidos que caracterizan la identidad latinoamericana son: la homogeneidad cultural (predominan el idioma español y la religión católica), la organización económica (predominio del intercambio comercial con Europa), la dependencia económica (especialmente de Europa, Japón y EE.UU.), la explotación de los recursos naturales (metales preciosos, depredación forestal y de otros recursos naturales), las desigualdades sociales (la concentración de las riquezas, de la propiedad...

    1526  Palabras | 7  Páginas

  • El feudalismo, rasgos y características principales

    El feudalismo: rasgos y características principales. El feudalismo fue un sistema que se desarrollo durante la edad media, alcanzando sus formas más caracterizan tés entre los siglos X y XV, y en el cual intervienen 3 aspectos: A) Aspecto social: Sociedad organizada en estratos. Relación entre el siervo y el señor (vasallaje). B) Aspecto político: Ausencia de un poder central. Concentración del poder en una figura del señor. C) Desde una perspectiva territorial y económica: Agrario-Autárquico...

    724  Palabras | 3  Páginas

  • Principales Escuelas

    venido experimentando cambios desde la metodología de trabajo por parte de los psicólogos, hasta su forma de trabajo y la percepción del mismo. Tampoco podemos dejar de lado el aporte que hicieron los impulsores de la psicología desde sus respectivas escuelas, las cuales para mi criterio fueron el punto de partida para lo que en hoy día podemos esperar de la psicología. Sin olvidar o dejar de lado el concepto de psicología, sus métodos y para mi uno de los mas destacados como los el de la experimentación...

    557  Palabras | 3  Páginas

  • principales rasgo de la evolución de la geografía

    etc.). De este modo los niños realizan combinaciones de formas y colores. Ejemplos de estos trabajos son las confecciones de sobres, figuras o adornos como flores y cestas. TIPOS DE TRABAJO MANUAL a. Dibujo.  b. Colorear.  c. Carteles. . d. Rasgos De Papel.  e. Doblado De Papel O Cartulina.  f. Recorte Y Pegado.  g. Mapas.  h. Bloques De Madera.  i. Calado De Madera Y Labores De Carpintería j. Costura.  k. Modelado.  Importancia de Trabajos y Manual. Es importante porque se trabajan...

    967  Palabras | 4  Páginas

  • Los rasgos de la nueva escuela publica

    “LA GESTIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA ” LOS RASGOS DE LA NUEVA ESCUELA 1. Una escuela que funcione regularmente. 2. Una escuela donde la enseñanza y el trabajo educativo sistemático con el grupo de alumnos sea la tarea más importante. 3. Una escuela que funcione como unidad educativa (y no sólo como unidad administrativa). 4. Una escuela donde exista una eficaz colaboración profesional entre el personal docente. 5. Una escuela donde el conjunto del personal docente y directivo asuma...

    1435  Palabras | 6  Páginas

  • Principales Escuelas Psicológicas Y Sus Principales Teóricos

    Psicología Investigación Principales escuelas psicológicas y sus principales teóricos -Psicoanálisis: Es un área de la psicología, que estudia y describe los distintos ánimos del ser humano, sus causas y los procesos de estos. -Conductismo: El conductismo es una corriente psicológica que afirma que la conducta humana es adquirida y no innata. Las reacciones o respuestas que un individuo tiene ante los estímulos son aprendidas. Une lo conductivo con lo conductual (se une la conducta con el...

    673  Palabras | 3  Páginas

  • principales escuelas de la psicologia

    PRINCIPALES ESCUELAS DE LA PSICOLOGIA ESCUELA: ESTRUCTURALISMO OBJETO DE ESTUDIO: Es la mente humana, mediante la introspección u auto observación controlada. TEMAS BASICOS: ...

    1025  Palabras | 5  Páginas

  • Los principales rasgos que manifiestan la cultura ecuatoriana

    presencia de mestizos, indígenas, afroecuatorianos, y descendientes de españoles; así como regiones como son la costa, la sierra, el oriente y la región insular, todas estas con especificidades muy ricas. Como rasgo principal de la cultura nombraría al lenguaje, en el Ecuador principalmente se habla español en general, pero éste tiene variantes locales así como modalidades de acuerdo a la etnia, la clase social o las alternativas ciudad/área rural. El acento serrano es muy diferente al costeño aunque...

    1325  Palabras | 6  Páginas

  • Principales Rasgos De La Comunicaci N Literaria

    Principales Rasgos De La Comunicación Literaria -Unión entre el texto escrito y la representación. -Doble situación comunicativa, entre los actores y el público y los actores entre ellos. - Debe producir sensación de verosimilitud. - El diálogo y el monólogo son las formas más usadas de comunicación verbal. - Utilización de códigos verbales y no verbales. LA VEROSIMILITUD  Es la credibilidad o congruencia de un elemento determinado dentro de una obra de creación concreta. Se dice que un elemento...

    598  Palabras | 3  Páginas

  • Escuela quiteña

    ES LA ESCUELA QUITEÑA Es el nombre con el que se conoce al conjunto de características propias de las manifestaciones artísticas creadas en la Real Audiencia de Quito, gestadas dentro de un tiempo y un espacio determinados: el período Colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX) es decir durante la dominación española (1542-1822) y delimitada geográficamente en un territorio que comprende, como núcleo central lo que hoy es la República del Ecuador. Escuela Quiteña...

    2993  Palabras | 12  Páginas

  • La Escuela Quiteña

    ------------------------------------------------- Escuela Quiteña Virgen alada. Miguel de Santiago, siglo XVII. Dama principal de Quito y su corte. Anónimo, siglo XVI. Los Negros de Esmeraldas. Andrés Sánchez de Gallque, siglo XVI. Rey Manassés. Nicolás Javier Goribar, siglo XVII. Retrato de señora principal quiteña con su negra esclava. Vicente Albán, siglo XVIII. Taller de San José. Miguel de Samaniego, siglo XVIII. Dama quiteña. Autor desconocido, siglo XVIII. Retrato de José...

    3161  Palabras | 13  Páginas

  • Escuela Quiteña

    construye paralelamente unas a otras, en ambas direcciones, y en segundo lugar, la ciudad debe tener una plaza mayor o principal, la cual se encuentra ubicada más o menos en la mitad y que hoy se la conoce como la <<Plaza de la Independencia>>, porque en su centro se encuentra el monumento que conmemora la independencia del Ecuador. ESCUELA QUITEÑA Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real...

    3076  Palabras | 13  Páginas

  • escuela quiteña

    Escuela Quiteña Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el período colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX); es decir durante la dominación española (1542-1824). La Escuela Quiteña alcanzó su época de mayor esplendor entre los siglos XVII y XVIII, llegando a adquirir...

    1903  Palabras | 8  Páginas

  • PRINCIPALES ESCUELAS PENALES

    Teoría del Delito. Docente: Maestra Luz Aurora Sánchez Zamora. Alumno: Jorge Abraham Victoria García. Grupo: 1Q008. PRINCIPALES ESCUELAS PENALES. Para adentrarnos al estudio de las escuelas penales, se debe tener en claro ciertos aspectos, que ya bien están mencionados, tanto en clase como en algunos libros. Primeramente hay que enfatizar que la creación de las escuelas fue primordialmente por un estado de necesidad, es decir, la imperante necesidad de castigar, o redimir a los que cometían...

    1484  Palabras | 6  Páginas

  • Escula quiteña

    Escuela Quiteña Informe INFORME SOBRE LA ESCUELA QUITEÑA Antecedentes: Tiene su origen en la primera Escuela de Artes y Oficios "San Juan Evangelista", fundada en 1551 por los sacerdotes franciscanos Fray Jodoco Ricke y Fray Pedro Gocial, que luego se transformaría en el Colegio San Andrés el cual funciona hasta la actualidad en el Convento de San Francisco en Quito. Contexto histórico: Uno de los antecedentes mas renombrados de la escuela quiteña fue la conquista española, tiempos oscuros...

    761  Palabras | 4  Páginas

  • Principales Escuelas Del Derecho Positivo

    FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CARRERA: LICENCIATURA EN DERECHO MATERIA: FILOSOFIA DEL DERECHO DOCENTE: MSC. LIC. JORGE A. NÚÑEZ DEL PRADO TEMA: ESCUELA POSITIVISTA: SUS APORTES EN EL DESARROLLO DEL DERECHO REALIZADA POR: KATHERINE OBLITAS BARBA YEHIMY VEIZAGA GUTIÉRREZ ANABEL FUENTES BRAVO HUGO RIOJA MÉNDEZ IRENE GONZÁLES MOLINA CARLOS ORINOCHI ROCHA SANTA CRUZ, BOLIVIA 2012 CAPITULO I 1. PRESENTACION El Derecho natural moderno aportó con grandes...

    679  Palabras | 3  Páginas

  • Escuela De Párvulos Ideas Principales

    LA ESCUELA DE PARVULOS • Las exigencias de la división del trabajo social han establecido en los pueblos civilizados la necesidad de crear planteles en que la niñez reciba la educación indispensable. • La gran mayoría de los padres de familia pasan sus días y parte de sus noches trabajando para ganar la vida, y la educación exige tanto consagración como el trabajo mismo. No hay pues tiempo bastante para que los padres puedan dedicarse a la educación de sus hijos. • La madre de familia está en...

    815  Palabras | 4  Páginas

  • Principales escuelas de la filosofia oriental

    pertinencia en el uso del término «religión» para muchas escuelas, las budistas por ejemplo. Cuando algunas escuelas budistas alegan que lo que ellos practican no es una religión, sino una filosofía, en realidad lo que quieren decir es que su forma religiosa no se adapta a los cánones occidentales sobre los elementos que debe tener una religión (por ejemplo dogmas revelados). Si quisiéramos ser más pertinentes en lo que es referirse a estas escuelas que no aceptan el uso del término «religión» para denominar...

    1747  Palabras | 7  Páginas

  • Principales Escuelas Psicológicas

    PRINCIPALES ESCUELAS PSICOLÓGICAS Escuela Cognitiva (Constructivismo): Fue Jean Piaget (psicólogo y pedagogo suizo 1896-1980) su mayor exponente. La Psicología cognitiva es una rama de la Psicología que estudia la actividad humana de un sujeto activo perceptivo de la realidad que lo rodea y como la utiliza para relacionarse. Piaget dividió el desarrollo del niño en cuatro estadios asignando a cada uno un tipo distinto de inteligencia. Concibió el conocimiento como “un conjunto de...

    952  Palabras | 4  Páginas

  • Principales métodos de danza y sus escuelas

    Principales métodos de danza y sus escuelas Escuela francesa: Era considerada una escuela con nivel académico profesional. Los bailarines deben empezar de niños, con aproximadamente 10 años. Se deben cursar 8 años para recibir el título de profesional. Al final de cada año se realizan una serie de pruebas para evaluar a los alumnos y decidir si pasarán de año, si repetirán o serán eliminados. En la prueba de ingreso a la escuela se evalúan las proporciones y condiciones del niño, para...

    800  Palabras | 4  Páginas

  • PRINCIPALES ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONOMICO

    Principales escuelas de Teoría Económica Introducción Los mercantilistas Los fisiócratas La escuela clásica La escuela marginalista La escuela marxista La escuela institucionalista La escuela keynesiana Resumen Introducción La palabra "economía" deriva de “oikonomikos” que significa experimentado en la dirección de la casa. Aunque la palabra es muy vieja, la disciplina economía como nosotros la entendemos hoy es un desarrollo relativamente reciente. El moderno...

    1693  Palabras | 7  Páginas

  • PRINCIPALES ESCUELAS ECONOMICAS

    PRINCIPALES ESCUELAS EPOCA PRINCIPALES PENSADORES ASPECTOS CLAVES IDEAS Primeras Manifestaciones Antigüedad Grecia: Platón Aristóteles Roma: Catón, Varron Paladio, Colomela La organización se desarrolla alrededor de: 1. Egipto Mesopotamia sólida explotación agrícola y organización política centralizada. 2. Fenicia Grecia: ciudades puerto como Tiro y Sidón, base para el desarrollo del comercio marítimo. 3. Roma: combinación de un gran desarrollo agrícola y de comercio marítimo, tiempo de la esclavitud...

    1107  Palabras | 5  Páginas

  • Principales escuelas sociológicas

     Principales escuelas sociológicas Introducción En el siguiente trabajo de investigación el cual trata sobre las Principales escuelas sociológicas observaremos el punto de vista de cuatro filósofos importantes y cuáles eran las características de cada uno de ellos y el cual era su forma de pensar dentro de la filosofía. Al igual tenemos tres conceptos relacionados con la sociología. Pág.1 Índice Introducción……………………………………………………………….....1 Augusto Comte...

    986  Palabras | 4  Páginas

  • Supuestos de las principales escuelas filosóficas”

    Taller “supuestos de las principales escuelas filosóficas” 1. Si Usted actuara como investigador en el campo de las ciencias sociales, con cuál o cuáles de las corrientes filosóficas tratadas en ésta unidad se identificaría? Por qué? Con el empirismo: porque el conocimiento surge de la experiencia, esta experiencia son los sentidos. El conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por vía sensorio-perceptiva en aquellas situaciones en que típicamente ocurren los eventos...

    1024  Palabras | 5  Páginas

  • Principales escuelas del desarrollo humano

    Tarea No. 5 Principales escuelas y teorías del desarrollo humano. Conductista y Cognitivista. ESCUELA CONDUCTISTA Principales Exponentes: John B. Watson (1878-1958) B. F. Skinner (1904- ?) Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas...

    1502  Palabras | 7  Páginas

  • Principales pensadores de la escuela Estructuralista

    Principales pensadores de la escuela Estructuralista La corriente estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención...

    798  Palabras | 4  Páginas

  • Principales escuelas de pensamiento

    PRINCIPALES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONOMICO * Escuela escolástica Principales exponentes: La escolástica se dividió en 4 etapas: en pre escolástica, siglo VI al IX( sus máxima figura: Escoto Erigena), escolástica temprana, Siglo IX al XII(Anselmo de Cantoerbery, Pedro Abelardo y los representantes de la Escuela de Chartres y San Víctor), alta escolástica, Siglo XIII(Tomás de Aquino, Buenaventura y Duns Escoto), baja Escolástica, Siglo XIV( Guillermo de Ockam). Entre sus principales representantes...

    1211  Palabras | 5  Páginas

  • Características principales de las escuelas urbanas

    Características principales de la Escuela Urbana. Como sabemos para nuestra práctica docente es fundamental e importante este caso vamos a hacer hincapié en la Escuela Urbana y sus atributos junto con el papel del docente, el alumno y la familia que transitan este tipo de instituciones. La Educabilidad en estas escuelas podemos verla como un modo que hace capaz al alumno de su perfeccionamiento, capacitación y le permite llegar a ser quien es.  En estos establecimientos, por lo general, el...

    1122  Palabras | 5  Páginas

  • Supuestos De Las Principales Escuelas Filosóficas

    Epistemología de las Ciencias Sociales Capítulo 1 Supuestos de las principales escuelas filosóficas La diversidad de puntos de vista y opciones teóricas que se han barajado en la construcción de las ciencias sociales se debe a la variedad de hipótesis filosóficas en las cuales se basa esa tarea teórica y metodológica. Es decir las ciencias sociales y naturales contienen diversas hipótesis ontológicas y gnoseológicas las cuales, en una dimensión más amplia, también se encuentran en diferentes...

    1363  Palabras | 6  Páginas

  • Analisis De Las Principales Escuelas Sociologicas

    empobrecimiento del proletariado * La liberación de la clase proletaria pasa necesariamente a la destrucción de la clase capitalista Opinión: Pienso que la descripción que cita Marx acerca de la división de clases sociales es la mas acertada de todas las escuelas mencionadas. La idea de que el conflicto social siempre ha existido me parece correcta ya que el conflicto de intereses tanto de los individuos, como de la sociedad, a mi parecer, siempre ha existido y es la causa de la desigualdad social y las...

    835  Palabras | 4  Páginas

  • Clases De Psicologías Y Las Principales Escuelas

    cambio de conducta, actitudes, pensamientos, etc. 14. Psicología humanista Corriente que nace como parte de un movimiento cultural, que involucra planteamientos en ámbitos como la política, artes y movimiento social. Fue la base de la escuela humanista que pone de relieve la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial. 15. Psicología ambiental y de la población Estudia la conciencia ambiental del ser humano. Procesos...

    890  Palabras | 4  Páginas

  • La Escuela Quiteña

    La Escuela Quiteña Nombre: Marco Benavides Curso: 4to “C” No de lista: 5 Antecedentes: Era antes conocida como la “Escuela de Artes y Oficios San Juan Evangelista” luego cambiado de nombre a “San Andrés” (para impresionar al Virrey de Lima don Andrés Hurtado de Mendoza el cual intercede ante el Rey), que fue creada por los padres franciscanos en 1551 por Fray Jodoco Ricke y Fray Pedro Gocial (de origen belga), para luego convertirse en el Colegio San Andrés. La Villa de...

    2259  Palabras | 10  Páginas

  • Principales problemas en las escuelas

    Principales problemas de una institución educativa. 1.- Como es la actitud y el tono de voz de una persona que hace bien las cosas? Muestran una actitud muy positiva en el momento de la charla procura que esta sea amena y constructiva sobre todo. Se nota la disposición de hacer las cosas bien, tienen excelente comportamiento no muestran inconformidad o malestar por desarrollar el trabajo. Establece una estrategia de interés y sinceridad donde valora los comentarios de sus clientes desarrollando...

    522  Palabras | 3  Páginas

  • principales escuelas de la psicologia

    PRINCIPALES ESCUELAS de PSICOLOGÍA MÉTODOS REPRESENTANTES , Y ESTRUTURALISMO Definición: Enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar el lenguaje, la cultura y la sociedad en la segunda mitad del siglo XX. Método que utiliza La introspección o inspección interna es el conocimiento que el sujeto tiene de sus propios estados mentales. Titchener fue la persona que la definió. Requisitos para que se dé la introspección Que...

    1335  Palabras | 6  Páginas

  • Escuelas y principales autores de la microeconomia

    |ESCUELA CLÁSICA |ESCUELA NEOCLÁSICA | |Iniciada por A. Smith, ofreció una exposición razonada y homogénea |Parte del principio de escasez, como lo muestra la ley de rendimientos| |de los fenómenos económicos; muchos de sus principios perduran y son|decrecientes y la doctrina malthusiana sobre la población. A partir de| |aceptados hoy en día, aun cuando aparezcan bajo distinta forma. |la...

    1187  Palabras | 5  Páginas

  • Principales Escuelas y Tendencias

    PRINCIPALES ESCUELAS Y TENDENCIAS Este movimiento de investigación crítica, formado por juristas y profesores de las facultades francesas de derecho (Lyon, Montpellier, SaintEtienne, Grenoble), propone una teoría jurídica opuesta al individualismo y al positivismo formalistas, aproximándose a la ciencia política y privilegiando el materialismo histórico como referencial metodológico. Diversos factores preparan el clima para la creación de esta asociación crítica en 1978, entre los cuales se...

    722  Palabras | 3  Páginas

  • principales autores de la escuela clasica

    PRINCIPALES AUTORES DE LA ESCUELA CLASICA Adam Smith fue un economista escocés al que se considera padre fundador de Adam Smith Adam Smith fue un economista escocés al que se considera padre fundador de la ciencia económica y de la propia Escuela Clásica.  Profesor de filosofía, funcionario de aduanas, fundó las bases de la economía moderna en su libro “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”, publicado en 1776, coincidiendo con la declaración de independencia...

    541  Palabras | 3  Páginas

  • Principales aportes de las escuelas economicas

    Resumen PRINCIPALES APORTES DE: 1. FISIOCRATAS El principal aporte de los fisiócratas era que la estructura social estaba formada por clases que se definen de acuerdo con sus papeles y status económicos. Esto se basa en que la tierra era de los terratenientes (al dueño o poseedor) pero la cultivaban los agricultores las cuales solo era prestada pero eran ellos los que en verdad producían. Y lo q ellos producían debía cubrir no solo sus necesidades sino que también las de los propietarios...

    706  Palabras | 3  Páginas

  • Principales enfoques y escuelas de la administracion

    Principales enfoques y escuelas de la administración ENFOQUE CLÁSICO Autores: Frederick Taylor (padre del movimiento científico), Frank Gilbreth, Henry Laurence Gantt, Henry Ford, Henri Fayol y Wilfredo Pareto. Aportaciones: Taylor desarrolló métodos para organizar el trabajo tomando en cuenta materiales, herramientas y habilidades personales, denominados tiempos y movimientos, hoy conocidos como operaciones del proceso o sistema, estos con la finalidad de perfeccionar la producción y no perder...

    1403  Palabras | 6  Páginas

  • Principales escuelas de la filosofia

    penetra en el Universo fuera de la caverna de la ignorancia y alcanza una visión de la verdadera realidad, el mundo de las ideas. El concepto de Platón del bien absoluto —que es la idea más elevada y engloba a todas las demás— ha sido una fuente principal de las doctrinas religiosas panteísta y mística en la cultura occidental. La teoría de las ideas de Platón y su visión racionalista del conocimiento son la base de su idealismo ético y social. El mundo de las ideas eternas facilita las normas o...

    1670  Palabras | 7  Páginas

  • Principales escuelas de pensamiento jurídico

    (2) PRINCIPALES ESCUELAS DE PENSAMIENTO JURIDICO POSITIVISMO Floreció con el positivismo de Augusto Comte Su principal expositor en el siglo XIX fue John Austin en Inglaterra Austin Ansiaba diferenciar el derecho temporal de la ley de Dios y de aquellos valores morales cuya fuerza imperativa era independiente de la imposición del poder soberano. Para los positivistas la función de la ciencia jurídica consistía en determinar cuáles eran las reglas que previsiblemente aplicaría el poder del...

    1577  Palabras | 7  Páginas

  • Principales EscueLas De La Administracion

    Escuela Clásica Su objetivo era aumentar la eficiencia de la organización mediante la forma y disposición de los órganos componentes de la empresa y de sus relaciones estructurales, énfasis en la organización. El enfoque de la corriente anatomista y fisiologista es un enfoque de arriba hacia abajo y del todo hacia sus partes Escuela del comportamiento humano (Humanística) No son los factores materiales, sino los psicológicos y sociales que contribuyen más en el crecimiento de la productividad...

    512  Palabras | 3  Páginas

  • Principales Escuelas De Diseño En Peru

    ERUPRINCIPALES ESCUELAS DEL DISEÑO I.- EN PERÚ : 1.- UCAL (Universidad de Ciencias y Arte de América Latina) ucal crea profesionales para transformar el mundo… UCAL nace con la idea de ser la mejor universidad para que los jóvenes con talento, desarrollen su creatividad profesionalmente. Ahora crecemos con la fuerza de la innovación para transformar el mundo a partir de las ideas y las capacidades creativas. En UCAL todo se mueve con la energía de imaginar una sociedad mejor, más justa y...

    987  Palabras | 4  Páginas

  • Escuela quiteña

    ESCUELA QUITEÑA 1. Definición: Escuela quiteña es como se ha llamado al conjunto de manifestaciones artísticas y de artistas que se desarrolló en el territorio de la Real Audiencia de Quito, desde Pasto y Popayán por el norte hasta Piura y Cajamarca por el sur, durante el periodo colonial (segunda mitad del S. XVI, XVII, XVIII y primer cuarto del S. XIX) es decir durante la dominación española (1542-1824). 2. Principales Exponentes Arquitectura: La posición geográfica determina la forma...

    2629  Palabras | 11  Páginas

  • Escuela quiteña

    ESCUELA QUITEÑA [pic] La escuela Quiteña tiene su origen en la escuela de Artes y Oficios, fundada en 1552 por el sacerdote franciscano Jodoco Ricke, quien junto a Fray Pedro Gocial transforma el colegio San Andrés, en el lugar donde se forman los primeros artistas indígenas. La pintura Quiteña se caracterizó por el uso de una paleta de colores ocre y colores fríos más cercana a la europea, utiliza grandes espacios abiertos y trabaja la figura humana en perspectiva lineal. Las máximas figuras...

    3005  Palabras | 13  Páginas

  • Principales rasgos entre educación, pedagogía, instrucción y cultura

    Guerrero Introducción a la Pedagogía Ensayo Trabajo pedagogía ¿Cuáles son los principales rasgos entre educación, pedagogía, instrucción y cultura? Los principales rasgos de relación que existen entre educación, pedagogía, instrucción y cultura son los siguientes: primero que nada es considerable mencionar que los términos de pedagogía y educación tienen una íntima relación por el hecho de que el tema principal de la pedagogía es la educación. La pedagogía es considerada como ciencia de la educación...

    694  Palabras | 3  Páginas

  • Principales Exponentes De Las Escuelas Del Derecho Penal

    Escuela clasica Cesare beccaria Hijo y heredero del Marqués Giovanni Saverio. Nació en Milán el 15 de marzo de 1738 y murió el 28 de noviembre de 1794, en esa misma ciudad. Durante su juventud participó de las reuniones que se llevaban a cabo en la casa de los hermanos Pietro y Alessandro Verri, quienes junto con otros jóvenes ilustrados de salón se dedicaban a leer obras de filósofos, economistas, políticos, moralistas y hombres de gobierno y a debatir sobre la realidad política y económica...

    726  Palabras | 3  Páginas

  • biografias sobre los principales autores de las principales escuelas sociologicas

    1896 se le otorgó la cátedra de filosofía social y fundó la revista L'année sociologique. En 1902 fue nombrado profesor de la cátedra de ciencias de la educación de la Universidad de París, donde ejercería la docencia hasta su fallecimiento. SUS PRINCIPALES OBRAS: Las reglas del método sociológico (1895). L'Année Sociologique (1896). El suicidio (1897). La educación moral (1902). Las formas elementales de la vida religiosa (1912). Lecciones de Sociología (1912). COMENTARIO PERSONAL: Emile Durkheim...

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  • quiteños

    2 de Agosto de 1810, Asesinato de los Patriotas Quiteños. La Junta soberana de Gobierno, por acción del 10 de Agosto 1809, terminó con la devolución de la Presidencia de la Audiencia de Quito al Conde Ruiz de Castilla, quien luego desató la persecución contra los promotores del 10 de Agosto, quienes fueron apresados y encarcelados en el Cuartel Real de Lima. Además los vecinos que oculten algún insurgente o conozcan donde se encuentren y no lo denuncien se les aplicaría la pena de muerte. ...

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  • Los Principales Aportes De La Escuela De Las Relaciones Humanas

    LOS PRINCIPALES APORTES DE LA ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS: Los principales aportes de Elton mayo en la escuela incide en la importancia de: A) Demostró que el aspecto psicológico es muy importante en las tareas administrativas. Y concluyo que a mayor integración social del trabajador se obtenía mayor producción. B) Demostró la importancia de la comunicación. Que se produce entre personas del mismo nivel jerárquico dentro de la empresa. La función de la comunicación horizontal es la de suministrar...

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