Problemas De Matematicas Entendibles Para 5 Grado ensayos y trabajos de investigación

EXAMEN DE MATEMÁTICAS 5° NOMBRE:______________________________________ 1. El antecesor y sucesor del número veintiséis mil doscientos es a) 26 000 y 26 300 b) 26 019 y 26 021 c) 26 200 y 26 300 d)26 199 y 26 201 2. ¿Cuál de las expresiones es correcta? a) 9.14 = 914 b) 9.14 > 9.41 c) 9.41 >9.14 d) 91.4 < 9.41 3. ¿Cuál de las expresiones es incorrecta? a) ½ kg = 300 g b) 1/4 kg = 250 g ...

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Serie curricular. Matemática Nº1 - Inicio de Primer Año. División en 5º y 6º año. Materia: TAPLM. Profesor: Grande Carlos. Curso: 1º "A" Educación Primaria. Acerca de la enseñanza de la división en la escuela primaria: La enseñanza de la división en los docentes genera muchas inquietudes. Por un lado se cuestiona qué significa "saber dividir", otra preocupación se vincula a cómo ayudar a los alumnos a reconocer las ocaciones de empleo de la división como herramienta de resolución...

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 Área: Matemática Grado: 5° año Primer trimestre Marzo Competencias Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Actitudinales Criterios de evaluación Resuelve situaciones relacionadas con el número en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos enseñados Números naturales Comparación. Valor posicional. Sistema de numeración decimal Utilizar, leer, escribir y comparar números sin límite. Componer y descomponer números analizando el valor posicional. Explorar...

757  Palabras | 4  Páginas

Problemas Matemáticas 1-Pablo Compro 10 mantecadas y 6 bolsas de cacahuates, y le cobraron $124. Si los cacahuates cuestan $6 menos que las mantecadas ¿Cuánto cuesta cada mantecada y cada bolsa de cacahuates? 2-John tiene 20 pesas grandes y 15 chicas, en total pesan 375 libras. Si las chicas pesan un tercio del peso de las grandes ¿Cuánto pesa cada pesa grande y cada chica? 3-Alex Compro 10 plumones y 6 borradores, en total se gasto $156. Si los plumones valen el doble de los borradores ¿Cuánto...

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PROPIEDADES: CONMUTATIVA, ASOCIATIVA, DISTRIBUTIVA. DIVIDENDO, DIVISOR, COCIENTE Y RESTO. SITUACIONES PROBLEMATICAS. MULTIPLOS Y DIVISORES Y FACTORES PRIMOS. NUMEROS PARES E IMPARES. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD. NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS. FACTOREO. M.C.M., M.C.D. FRACCIONES CONCEPTO. REPRESENTACIONES GRAFICAS. PROBLEMAS. COMPARACIONES Y ORDEN. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR. FRACCIONES EQUIVALENTES. AMPLIFICACION Y SIMPLIFICACION. SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DESTUNO...

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Fecha: _____________ Nombre del alumno: ____________________________________ Grado y grupo: ____________ Instrucciones. Realiza los siguientes ejercicios de valor posicional. 1. 46X5=____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 83X8=____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ...

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ALGUNOS PROBLEMAS POSIBLES DE SER APLICADOS COMO FICHA O PRUEBA ADAPTÁNDOLOS ATERCERO O CUARTO BÁSICO. | | |  | |FICHA DE TRABAJO MATEMATICA | | | |  ...

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Problemas para aprender matemáticas En nuestros días o en todo caso cuando ingresamos a la escuela siempre nos encontramos con los problemas para entender rápido los números es decir que nos cuesta aprender a contar o a veces los números los tendemos a confundirnos ya sea por su apariencia o por la manera de como nosotros la manejaremos Cuando era pequeño pensaba que a las personas no les gustaban tampoco por la misma razón que hacía que no me gustaran: son aburridas. Pero conforme me interesé...

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La dificultad para resolver problemas matemáticos en alumnos de sexto grado de primaria Planteamiento del problema: Revisando lo planteado en el diagnóstico pedagógico, puedo mencionar primeramente que mi interés hacia la problemática: “”, se debe a que los alumnos con los que empecé a trabajar, en el área de matemáticas quedaban paralizados cuando les planteaba diversos cuestionamientos, cuando trate de que...

1155  Palabras | 5  Páginas

PLAN INDIVIDUAL DE MATEMATICAS GRADO 5 TEMAS: Unidad 1 CONJUNTOS Y PLANO CARTESIANO: · Representación y reconocimiento de conjuntos · Pertenencia · Subconjuntos · Operaciones con conjuntos (unión, intersección, complemento) COMPETENCIAS: · Describe características y busca datos relacionados con objetos y situaciones en dibujos y lecturas. · Hace uso del concepto de conjunto para plantear ejercicios que requieren la organización y clasificación de elementos. · Presenta coherentemente...

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4TO. GRADO En el presente escrito doy a conocer cuál es el significado de los problemas matemáticos, la función que éstos tienen en su aplicación, cuáles son los procedimientos para su resolución y la aplicación que éstos tienen en cuarto grado de primaria. La elaboración de este documento tiene como justificante ampliar mis conocimientos acerca del concepto de “problema matemático”, tener una mayor visión acerca de la función de estos, además de su aplicación...

1550  Palabras | 7  Páginas

4. Lucas ha recibido seis regalos de sus amigos y tres de sus familiares. ¿Cuántos regalos ha recibido? 5. Paqui quiere comprar un reloj que le cuesta veintinueve euros, pero ella solo tiene ahorrados once. ¿Cuánto dinero le falta? 6. Irene tiene dos camisetas azules y tres rojas. ¿Cuántas camisetas tiene? 7. Patricia acaba de cumplir doce años. ¿Cuántos años le faltan para tener dieciocho? 8. Un veterinario tiene que vacunar a cuarenta y dos perros y lleva vacunados veintiuno. ¿Cuántos...

861  Palabras | 4  Páginas

organicé a los niños en filas para comenzar un calentamiento. Posteriormente, inicié un rally de diversos obstáculos a resolver, mediante el uso de cuerdas, aros, sacos de costal y cajas de cartón. Los niños se mostraron muy entusiasmados por el material que utilizarían. Al principio hubo un poco de confusión en la actividad debido a que algunos alumnos se integraron posteriormente ya formados los cinco equipos, así que tuvieron que organizarse ya en los equipos para que el número de integrantes...

1587  Palabras | 7  Páginas

Problema 1. Un pastel se corta quitando cada vez la tercera parte del pastel que hay en el momento de cortar. ¿Qué fracción del pastel original quedó después de cortar tres veces?  (a) 2/3 | (b) 4/3 | (c) 4/9 | (d) 8/9 | (e) 8/27 | Problema 2. Un costal está lleno de canicas de 20 colores distintos. Al azar se van sacando canicas del costal. ¿Cuál es el mínimo número de canicas que deben sacarse para poder garantizar que en la colección tomada habrá al menos 100 canicas del mismo color?  (a)...

1063  Palabras | 5  Páginas

MATEMATICA KUNA PARA PRIMER GRADO PROYECTO DE IMPLEMEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL EN LOS TERRITORIOS KUNAS DE PANAMÁ Verano 2008 Introducción: La matemática no es más que una forma de explicar el mundo, es parte de nuestra vida diaria. Implica entonces, los conocimientos, la sabiduría, la vida misma de un pueblo. Ejemplo de ello es cuando los kunas venden cocos a las canoas (el valor y el conteo de cocos); en la construcción de un cayuco, primero hay que saber cuándo...

1436  Palabras | 6  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: JORGE HENRY VASQUEZ BARBOZA DOCENTE PRACTICANTE: I.E. : 1257 REINO UNIDO DE GRAN BRETAÑA GRADO : 2º “B” TEMA: RESOLVIENDO PROBLEMAS II: PROPÓSITO SOCIAL (Situación real de contexto): esto se extrae de la unidad de aprendizaje FALTA DE IDENTIDAD PARA CON LA I.E. Y LA COMUNIDAD La desorganización y apatía de parte de muchas personas de la comunidad se ve reflejada en le escuela, esto debido a que en nuestra I.E...

777  Palabras | 4  Páginas

Contreras Grado y Grupo: 5°A Maestro Practicante: Felipe Antonio Hernández Pérez Semestre: VII |Eje |Tema |Sub Tema |Aprendizaje Esperado | |Sentido numérico y |Significado y uso de los números |Números decimales |Utiliza intervalos para organizar...

869  Palabras | 4  Páginas

organismos, la variedad de estructuras y comportamientos asociados a estas funciones comunes. El aprendizaje de los procesos de nutrición requiere sucesivas aproximaciones. En quinto grado, se introduce la idea de alimento y se propone el estudio de una variedad de formas de alimentación en animales. En séptimo grado se profundiza y completa la noción de nutrición como el conjunto de funciones relacionadas con el aprovechamiento de los alimentos como fuente de materia y energía. PROPÓSITOS: •...

904  Palabras | 4  Páginas

REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO CEDRAL, S.L.P. Código: CREN-ADO-PO-004-01 Nombre del Documento: Formato de planeación Rev. 1 Página ___ de ___ SECUENCIAS DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS SEMANA DEL:__21 al 25 de mayo del 2012___ ESCUELA : Educación y patria GRADO: GRUPO: TOTAL NIÑOS: NIÑAS NIÑOS UBICACIÓN: Villa de la paz S.L.P. 2° B NOMBRE DEL TITULAR: ESTUDIANTE-PROFESOR: ESTUDIANTES PROFESORES Vo. Bo. PROFESOR(A) DEL GRUPO DE PRÁCTICA PROFR(A)...

1381  Palabras | 6  Páginas

situaciones problemáticas.. |Trimestre | |Afianzar las operaciones básicas de multiplicar y dividir. Resolver problemas. |Multiplicación y división. Propiedades. Relación entre divisor, cociente y resto. Situaciones problemáticas. | | |Construir figuras para cuya construcción se requiere identificar rectas paralelas y |Rectas paralelas y perpendiculares. ...

804  Palabras | 4  Páginas

destinada para alumnos de 5to grado. El objetivo de esta clase es introducir a los estudiantes acerca del tema de energía, de conocer sus fuentes, su uso. Por lo que se desarrollará el tema a través de un recurso didáctico tecnológico: presentación de powerpoint. DESARROLLO DE LA CLASE: Se iniciará la clase haciendo preguntas acerca del tema a abordar como ser: Para caminar, correr o estudiar ¿se necesitará energía? ¿Todos los seres vivos y las máquinas necesitan energía para moverse? ...

579  Palabras | 3  Páginas

decir: yo tengo un gran compañero!, el más fiel que he conocido, con el que más me divierto. Entonces, sin que lo mande, de pronto se queda quieto. Se sienta para esperar que lo abrace y le dé un beso. Después de hacer mis tareas lo llevaré de paseo, correremos por el parque y merendaremos luego. Para mí una rica pizza, y para mi fiel Canelo, en la mochila le guardo un tierno y sabroso hueso. Es bueno tener con quien poder salir de paseo. ¡Después de tanto estudiar hay que gozar...

1455  Palabras | 6  Páginas

Educación Primaria Escuela asociada: Escuela N° 10 Turno: Mañana Curso-Ciclo: 3° Año- Primer Ciclo. Área: Matemática. Maestra Orientadora: Ana Paula Berterretche. Alumna practicante: Berón, Noelia Fecha: 16/06/2015 Propósitos: Crear situaciones problemáticas que impliquen usar características de las figuras para poder construir otras. Contenido: Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras. Establecer relaciones entre diferentes figuras geométricas (cuadrados, rectángulos...

532  Palabras | 3  Páginas

MATEMATICAS 1- ¿cuánto mide el lado a de un triangulo cuyos lados b y c tienen respectivamente 40 y 24.86m de longitud, si el ángulo de A es de 98°6? a) 82m b) 5m C) 18m d) 50m d) 50m 2- Es el resultado de la siguiente operación; ∑_(i=1)^3▒〖3 〗I2 – 2i a) 30 b) 36 c) 27 d) 25 b) 36 3- Es equivalente a la siguiente fracción: (84+x)/12 a) 7 + x/2 b) (14 +x )/2 c) 7 + x d) 7 + x/12 d) 7 + x/12 4- Es la distancia entre los puntos A (-2,-4) y B (7,3) a) √130 ...

659  Palabras | 3  Páginas

amarillo, el año pasado • de verde, hace 5 años Observa la recta entera y escribe. • Dos números menores que +4 y mayores que –2. • Dos números menores que –3 y mayores que –7. Observa las temperaturas registradas un día en varias ciudades del mundo. |Ciudad |A |B |C |D |E |F |G | |Temperatura |-4 |+5 |-6 |+12 |+15...

585  Palabras | 3  Páginas

La influencia de las películas para la aceptación y entendimiento de problemas sociales. Nada en el mundo es más peligroso que la ignorancia sincera y la estupidez concienzuda Martin Luther King. Usualmente los prejuicios y el miedo son producto de la ignorancia, pero rara vez nos damos cuenta de ello. En esta época, y en esta cultura, lo que las masas van a aceptar es sólo lo que se les administra bajo una luz positiva. Aquí es donde entran las compañías y “titanes” que se encargan...

1162  Palabras | 5  Páginas

Matemáticas * Usa el divisor común o el múltiplo común para resolver problemas. * Utiliza las propiedades de la proporcionalidad para resolver problemas con diferentes unidades de medida. * Selecciona el modo adecuado de presentar información mediante diagramas y tablas. * Compara las probabilidades: teórica y frecuencial de un evento posible. BLOQUE V TEMA | SUBTEMA | CONOCIMIENTOSY HABILIDADES | ORIENTACIONES DIDÁCTICAS | LIBRO DE TEXTO | MATERIALES DE APOYO | SIGNIFICADOY...

761  Palabras | 4  Páginas

contenidos EL SISTEMA DE NUMERACIÓN Resolver problemas que impliquen usa, leer, escribir y comparar números sin límite Explorar las regularidades de la serie oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente Ordenar números y utilizar la recta numérica para representarlos. Usar escalas ascendentes y descendentes de 1.000 en 1.000, 2.500 en 2.500, 5.000 en 5.000, analizando las regularidades que se presentan Resolver problemas que exijan descomponer aditiva y multiplicativamente...

1329  Palabras | 6  Páginas

SEP CGUT Evidencias para la materia de matemáticas ti Que presenta el alumno Omar enrique ceniceros de anda CD.JUÁREZ, CHIH. E*NERO* 2010 EVALUACION: EVIDENCIAS 40% EXAMEN 30% TRABAJOS, PRA 20% OTROS: 10% TRAER FORMULARIO DE CÁLCULO DIFERENCIAL (DERIVADAS E INTEGRALES) TRAER FORMULARIO DE TRANSFORMADAS DE LAPLACE Practica # 1 (Derivadas) 1.- y= 7x3+3x2+65 y1= 21x2+6x *2.- *y= (7x4+5x) (2x3-8) R= y1=7x4+5x2x3-8+2x3-828x3+5 y2=(42x6+32x3+56x6-10x3-284x3-40...

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REPASO DE MATEMÁTICAS SEXTO GRADO CUARTO BIMESTRE Divisores de un número 1. La maestra Marlén tiene 96 cuadernos y los quiere guardar en unas cajas que tengan la misma cantidad ; en las opciones hay tres correctas y una es incorrecta. Subraya la incorrecta. A) Los puede colocar en 6 cajas B) Los puede colocar en 4 cajas C) Los puede colocar en 8 cajas D) Los puede colocar en 12 cajas 2. 24 es múltiplo de los números: A)...

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NOMBRE: ______________________________________ MATERIA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO REACTIVOS: 30 ACIERTOS: __________ CALIFICACIÓN: __________ TEMA 1: Signos de agrupación EJERCICIO 1, INSTRUCCIONES: Suprime y elimina los signos de agrupación para poder resolver cada operación. NOTA 1: Muestra la supresión y eliminación final (como se muestra en el procedimiento del ejemplo). NOTA 2: Cada operación tendrá como valor 2 puntos (1 por el resultado que se correcto y otro por la...

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TEMARIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MATEMÁTICAS 2° “A” T/M • Multiplicación y división de números con signo. • Adición, sustracción y equivalencia de expresiones algebraicas. • Medición de ángulos y sus relaciones al cortarse dos rectas en el plano. • Factor inverso de proporcionalidad, factor de proporcionalidad fraccionario y problemas de proporcionalidad múltiple. • Polígonos de frecuencia para representar información. • Jerarquía de operaciones • Características y formulas para calcular...

629  Palabras | 3  Páginas

ESPECIALIDAD: Matemática e Informática TEMA : SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO SEMESTRE : 2015 B-1 SECCION : 2013 B-1 PROFESORA : Mg. Luz Marina, MARIN CARHUALLANQUI ALUMNA : José Ysaac, CIFUENTES QUINTANA CODIGO : 0020113553 2015 MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EJE TEMÁTICO : SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ARITMÈTICO TEMA : PROBLEMAS ADITIVOS CONTENIDO 1 : Resolución de problemas que impliquen...

1369  Palabras | 6  Páginas

3.- (ab – 1)² = 
4.- (3a³ + 5ab)² = 
5.- (4x² – 7xy)² = 
6.- (m – 1)² = 
7.- (8a + 2ab)² =
 8.- (5x + y)² = 
9.- (9a – 7b)² =
 10.- (5ab² + 6)² =
 11.- (1 + ab)² = 
12.- (5x³y² – x)² = 
13.- (5x³y² – 3x)² = 
14.- (7x + 7y)² =
 15.- (6a + 2b)²= 16 .-(5x + 3) ² = 17.-(3x - 8) ² = 18.- (2x + 5) ² = 19.- (4 + x) ² = 20.- (6x + 10) ² = BINOMIOS AL CUBO 1.- (m + n) 3 = 2.- (5x – 7y) 3 = 3.- (ab – 1) 3 = 
4.- (3a³ + 5ab) 3 = 
5.- (4x² – 7xy) 3 = 
6.- (m – 1) 3 = 
7.-...

966  Palabras | 4  Páginas

Guía para el examen extraordinario de Matemáticas Primer año de secundaria Agosto de 2010 Prof.: JUAN MANUEL ROBLEDO RODRÍGUEZ INSTRUCCIONES: Resuelve los ejercicios de la guía en hojas de bloc tamaño carta y de cuadro chico, utiliza lápiz e indica todo el procedimiento para llegar al resultado final, no se vale escribir la solución directamente. 1) Escribe el nombre de los siguientes números a) 8 928 b) 178 524 c) 783 215 d) 7 936 167 e) 23 983 712 2) Escribe los siguientes...

1316  Palabras | 6  Páginas

________________________________________________________ INSTRUCCIONES GENERALES: Para realizar algunas actividades, vas a necesita un cuaderno y el que escojas es el que vas a utilizar para todas las siguientes actividades, recuerda que debes de llevar el orden, nada de hacer las cosas revueltas. Las mayúsculas escribirlas con rojo. Para los que aún se les dificulta la escritura y para que todos mejoren deberán hacer la letra parecida a esta forma: a b c...

1518  Palabras | 7  Páginas

momentos para la escucha y la lectura por placer. * Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información. Sugerencia de actividades: * Proponer situaciones reales donde sea necesario: - Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego,ET * Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los compañeros. * Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (“Escucho por placer”) lectura realizada por el docente, para estimular...

907  Palabras | 4  Páginas

PROYECTO CURRICULAR DEL AULA NIVEL: PROFESORADO EN NIVEL PRIMARIO ESPACIO CURRICUL AR: MATEMATICAS CURSO: 1° GRADO DOCENTE: -FALCON MONICA. -FERNANDEZ RUTH. AÑO: 2012 FUNDAMENTACION Podríamos empezar por decir que las matemáticas es una de las ciencias más antiguas. Los conocimientos matemáticos fueron adquiridos por los hombres primitivos, a medido que se iba complicando esta actividad, cambio y creció, al igual que otras ciencias...

1011  Palabras | 5  Páginas

CLAVE 30PPR3626S Ciclo Escolar 2010-2011 EXAMEN DIAGNOSTICO DE ESPAÑOL Nombre del alumno(a): ______________________________________________________ Calif. _______ Grado: 5°, grupo: ___ Docente: _____________________________ Fecha. / /11. Aciertos: ___/_20__ I.- ELIGE LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA. TRES FABULOSOS VIAJEROS En el año de 1295 llegaron a Venecia tres extraños viajeros que...

1662  Palabras | 7  Páginas

Piaget: todo acto intelectual se construye progresivamente a partir de reacciones anteriores y mas primitivas o sea que se toma en cuenta los conocimientos adquiridos anteriormente para construir el conocimiento nuevo. 2.- Como podría utilizarse el constructivismo de Jean Piaget para lograr la relación problema-noción matemática por construir. El principio de la psicología empirista es admitir un sujeto pasivo que sufrirá las impresiones que le vengan del exterior o sea de manera intuitiva, el maestro...

1512  Palabras | 7  Páginas

PREGUNTAS PARA EL EXAMEN DE SOCIALES GRADO QUINTO 5° a. Responde las preguntas 1 a la 4, según el siguiente texto: La hidrografía es el estudio de los mares y corrientes de agua. El agua es una gran riqueza natural, en Colombia tenemos vertientes como la del Caribe, la del Pacífico, la del Orinoco, Amazonas, cada una está formada por varios ríos que bañan un espacio de tierra o región en nuestro país.  El principal río de nuestro país es el Magdalena y está ubicado en la vertiente del Caribe...

881  Palabras | 4  Páginas

ACTIVIDADES DIAGNOSTICA PARA SEXTO AÑO Se pretende que las actividades diagnosticas se han seleccionado para conocer los aprendizajes esperados, que se evaluaran en este periodo inicial, son los que se detallaran en el cuadro siguiente: |ACTIVIDAD Nª |Relación de actividades y aprendizajes esperados |Observación | |Actividad _1 |Analizar el valor posicional a partir de la descomposición de números...

851  Palabras | 4  Páginas

 Ensayo “La resolución de problemas, la competencia para enseñar y hacer matemáticas” Licenciatura en Educación Preescolar 1° Semestre 19. septiembre. 2014 Introducción En este ensayo se abordarán aspectos muy relevantes para la enseñanza de las matemáticas a nivel preescolar. Se partirá del enfoque que le dan algunas educadoras al campo formativo del pensamiento cuantitativo y cómo es que transmiten los conocimientos a los niños, las ideas que tienen acerca de su aprendizaje...

1460  Palabras | 6  Páginas

MATEMATICAS Resuelve los siguientes problemas. Rita ha juntado 75 estampitas y quiere pegarlas en su álbum de caricaturas que dispone de 100 espacios De las estampitas que tiene, 25 están repetidas. ¿Cuántas podrá pegar en el álbum?____________________ De las 25 repetidas, intercambio 10 con Pedro y también las pegó en el álbum ¿Cuántas estampitas repetidas le quedaron? Al día siguiente compro cinco sobres con dos estampitas cada uno. Si la mitad están...

545  Palabras | 3  Páginas

MODELOS MATEMÁTICOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Según una de las definiciones más simples de modelo es la propuesta por Colin Lee (1972) “Un modelo es una representación de la realidad” Esta definición es llamativa por su simplicidad pero no aclara el porqué de los modelos. Pidd (1996) propone la siguiente definición mucho más completa: “Un modelo es una representación explícita y externa de parte de la realidad como la ven las personas que desean usar el modelo para entender, cambiar...

1333  Palabras | 6  Páginas

Itinerario de matemática: juegos de recorrido “En sus marcas, listos, fuera!!!” Alumna: Estefanía Luna Institución: JII N° 2, DE N° 8 Sala Bordó (5 años) Docente a cargo: Victoria Fundamentación Los niños aprenden matemática desde sus primeras acciones que desarrollan para la resolución de una situación que tiene una finalidad clara para ellos: responder a una buena pregunta, seguir un recorrido que dicta un compañero. Es por esto que los docentes deben acercar actividades que contextualicen...

1361  Palabras | 6  Páginas

SESIÓN DE APRENDIZAJE NO 02 I. PARTE INFORMATIVA: 2.1 Institución Educativa : Nº 89011“Elías Aguirre Romero” 2.2 Lugar : Urb. 21 De Abril. 2.3 Tipo de I.E : Polidocente. 2.4 Ciclo/Grado y Sección : V / 5to / ”A” 2.5 Nº de alumnos : 17 2.6 Director de la I.E : Florentina Ambrosio Muñoz. 2.7 Profesor de aula : Helber Vásquez Pérez. 2.8 Asesora : Alegre Jara Maribel Eneida. 2.9 Tesistas : Miranda Bances...

1507  Palabras | 7  Páginas

exhaustivo de búsqueda para una solución de tal problema. Podemos ejemplificar lo anterior destacando el problema que nos marca nuestra guía el cual nos dice: * Gloria tiene 3 blusas y 4 faldas, ¿de cuántas maneras distintas se puede vestir? Los niños dieron distintas respuestas de acuerdo a sus capacidades, su edad o grado escolar, con lo cual a través de ellas solo verificamos que para que se construya un significado en ellos va siendo muy paulatinamente, ya que para obtener la respuesta correcta...

1003  Palabras | 5  Páginas

2011. AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO” PROGRAMA NACIONAL DE INGLES EN EDUCACIÓN BÁSICA EXAMEN ESTATAL DE INGLÉS 5TH AND 6TH GRADES School’s name: _________________________________________________________ Student’s name:_________________________________________________________ Grade: _____________ Group:_______________ Roll number:_______________ SPEAKING SECTION Instructions: Have students answer each of the following questions and fill in the oval that best describes the student’s...

1045  Palabras | 5  Páginas

Área Curricular: Matemática FUNDAMENTACION: Los contenidos y las actividades sugeridas para esta unidad, tienen como propósito trabajar con la exploración, observación, reflexión y anticipación de las características de las formas geométricas. Para ello, se creara un espacio lúdico a través de actividades grupales, con la cual trabajaran a partir de dienes. OBJETIVOS: * Que exploren y reconozcan las figuras geométricas. CONTENIDOS: Exploración de las características de las figuras geométricas...

585  Palabras | 3  Páginas

FORTALECILLAS, OCTUBRE 27 DE 2009 TALLER CIENCIAS NATURALES GRADO 5ª OBJETIVO GENERAL. Fomentar la investigación acerca de la electricidad y el sistema solar. 1. Qué significado tiene la palabra electricidad. 2. Por que se producen los rayos. haga el dibujo. 3. Por que las cargas con el mismo signo se repelen y por que las de diferente signo se atraen. 4. Que es una carga eléctrica. 5. Con que se mide la carga eléctrica y cuál es su símbolo. 6. En qué consiste la ley de Coulomb...

523  Palabras | 3  Páginas

Asignatura (s): | Eje: | Matemáticas | Sentido numérico y pensamiento algebraico. | Bloque: | Tema en común: | IV | PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICION Y SUSTRACCION | Propósito: | IDENTIFICA LA FUNCIONALIDAD DE LA SUMA Y RESTA PARA RESOLVER PROBLEMAS | Aprendizajes esperados: | 1° GRADO * Utiliza el algoritmo convencional para resolver restas. | 2° GRADO * -Resuelve problemas que implican identificar relaciones • entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera). | Actividades...

1220  Palabras | 5  Páginas

UNIVERSIDAD DE CUENCA TEMA: * Problemas 14.9 NOMBRE: * Adriana Ávila * Cristina Bravo * Mercy Yanza * Jonathan Álvarez CARRERA: * Comunes Economía ASIGNATURA: * Matemáticas PROFESOR: * Ing. Paola Méndez Problemas 14.9 En los siguientes problemas, use una integral definida para encontrar el área de la región limitada por la curva, el eje xy las líneas dadas. En cada caso, primero haga el bosquejo de la región. Tenga cuidado con las áreas de las regiones que están debajo...

1000  Palabras | 4  Páginas

¿El problema de los bajos rendimientos en matemática son los estudiantes, los profesores o la materia en sí misma? Históricamente hemos visto como la mayoría de los estudiantes presentan dificultades para aprender matemática, situación que se ve reflejada en la gran cantidad de estudiantes que pierden el examen de bachillerato y el de admisión a las universidades públicas. Sin embargo, nadie ha hecho nada que funcione realmente a nivel nacional. Se han creado estrategias que en lo personal, creo...

1353  Palabras | 6  Páginas

LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS PLAN DE CLASE FRANCÉS COLEGIO: I.E. SILVINO RODRIGUEZ-MANZANARES PLAN DE CLASE No. : 7 FECHA: 26-09-11 AL 30-09-11 MAESTRO-PRACTICANTE: David Esteban Aguirre Gómez CURSO(S):5-1, 5-2 y 5-3 DURACIÓN: 2 horas TEMA: ¿Qué quiero ser cuando crezca? Las profesiones COMPETENCIAS (Lexical) Un agent de police/une agente de police, un conducteur/une conductrice, un médecin, un infirmier/une infirmière, un pompier/une pompière...

920  Palabras | 4  Páginas

considera como propias: ISLAS MALVINAS, ANTARTIDA ARGENTINA. Además se los incentivará para crear en ellos un sentimiento de pertenencia y participación como habitantes de un país y que reconozcan sus derechos, deberes y obligaciones, basados en la ley fundamental de la provincia y la nación. Es importante también retroceder en el tiempo para investigar nuestra historia argentina para conocer el pasado y comprender el futuro. Identificaran aquellas acciones del hombre que...

562  Palabras | 3  Páginas

2008 Docentes a Cargo: Liliana Lotito y Mónica Carozzi Tutora: Verónica Weisberg EVALUACIÓN FINAL Como actividad final, le proponemos que elabore una planificación del área de lengua de dos bimestres de trabajo para un 3º año o para un 5º año. Le damos las siguientes pautas para la realización del trabajo: 1- Utilice una grilla como la que presentamos o diseñe otra, modificando lo que le parezca necesario. 2- Como hemos visto en el módulo, cualquiera de los tres ejes propuestos (aproximación...

831  Palabras | 4  Páginas

DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE APLICACIÓN EN MATEMÁTICAS III, UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. MAYO DE 2010 PRESENTACIÓN OBJETIVO: Con esta estrategia se les apoyará a los alumnos en el desarrollo de las siguientes habilidades: resolución de problemas de aplicación en el curso de Matemáticas III, comprensión de enunciados matemáticos, así como de síntesis; utilizando las nuevas tecnologías. Para la fundamentación de esta propuesta “ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA RESOLUCIÓN...

1225  Palabras | 5  Páginas

GRADO EN MATEMÁTICAS Las Matemáticas, desde hace milenios, se desarrollan como disciplina científica, como lenguaje de la Ciencia y como herramienta necesaria para modelizar la realidad, y están en la base de cualquier avance de las Ingenierías, Finanzas, Ciencias o Tecnologías de la Información. La formación matemática desarrollará y fortalecerá tus capacidad de analizar, de abstraer y de aprender de forma autónoma, habilidades que son necesarias para tener éxito en el mercado laboral. En la FACULTAD...

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LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN PREESCOLAR “Así como los objetos más fáciles de ver no son lo demasiado grandes ni los demasiado pequeños, también las ideas más fáciles en matemáticas no son las demasiado complejas ni las demasiado simples”. Bertrand Arthur William El presente trabajo tiene la finalidad de reconocer los retos que se plantean las educadoras al involucrar situaciones problemáticas en el preescolar, así como la importancia de evaluar los aprendizajes de los niños, comprendiendo así...

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