Producto 7 Planificacion Y Evaluacion Del Campo De Formacion Pensamiento Matematico ensayos y trabajos de investigación

NOMBRE DEL DIPLOMADO La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático REALIZADO POR: OMAR ARREDONDO CUEVAS RFC: AECO790708EH3 CONTENIDO Productos Finales ASESOR Agustina Murillo Soto Febrero 2014 NOMBRE DEL DIPLOMADO La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático REALIZADO POR: OMAR ARREDONDO CUEVAS RFC: AECO790708EH3 CONTENIDO Producto 1: Ensayo ASESOR Agustina Murillo Soto Febrero 2014 ...

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Campo de Formación Pensamiento Matemático La sociedad en la que nos desenvolvemos resulta ser cada vez más compleja, lo que obliga a que el individuo desarrolle competencias que le permitan atender con efectividad esas demandas. Es por ello que uno de los propósitos de la RIEB es precisamente transformar la concepción de enseñanza, dejando de ser ésta una transmisión vacía de conocimientos, para dar paso a una donde el centro del aprendizaje sea el alumno, encaminándolo al desarrollo de un pensamiento...

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Enfoque: • Consigna de desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos, en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos. • Tres ejes: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida; y Manejo...

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REFORMA Integral DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Modulo 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: lenguaje y comunicación y desarrollo personal y para la convivencia Producto 6 Integrantes del equipo:   GRADO 4ª | BLOQUE lll | ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | CAMBIOS O PROPUESTAS | ESTRUCTURAEs cuento a las observaciones esta bien, ya es esta estructurado siguiendo un orden. De lo que se quiere realizar en cuanto a la secuencia de la actividad. | En la actividad...

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La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático Primer producto Profra. Ma. Griselda Ordaz Ezqueda Escuela Ursulo Galván turno vespertino Facilitador: Profr. Saúl González González Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo técnico, científico y económico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situación, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el “ser” y el “deber ser”, reflejando enormes desigualdades, ya que...

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BLOQUE VIII CAMPO DE FORMACION Y PENSAMIENTO MATEMATICO. SECUENCIA DIDACTICA Actividades para las clases de nivel básico. |Nombre de la escuela |Nombre del profesor(a) | |Profra. “Magdalena Reyes Gómez” |Ana Laura Escamilla López | |Propósito de la asignatura en Primaria: |Fecha: ...

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LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACTIVIDAD 9 APRENDIZAJE ESPERADO: INTEGRA Y ARTICULA LAS NOCIONES REVISADAS DURANTE EL BLOQUE 1 DE MANERA QUE SE PUEDA OBTENER UN PANORAMA GENERAL Y ARTICULADO DE LOS ASPECTOS QUE COMPONEN CADA UNO DE LOS TEMAS. ACTIVIDAD: DE FORMA INDIVIDUAL , ELABORE UN ESCRITO ORIGINAL DE CUATRO CUARTILLAS EN EL QUE DÉ RESPUESTA A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES: *¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que...

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1er. PRODUCTO DE TRABAJO ACTIVIDAD 9. I) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: *¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? *¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? *¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál...

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, recopila datos e información cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y consulta de información. CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático ASPECTO: numero RECURSOS: revistas de anuncios comerciales, publicaciones de ofertas, anuncios de precios de artículos, monedas de juego con denominaciones de 1, 2 y 5 pesos, productos diversos reales rotulados con su precio, tabla preelaborada. JUEVES 16 VIERNES 17 LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 Cuestionar a...

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CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMATICO ANALIZAR EL APARTADO CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO. 1.-Identificar la información que explica los rasgos del enfoque. (¿Que pretendo que logren los niños?) -Que desarrollen sus capacidades de razonamiento Matemático. 2.- ¿Qué tendría que hacer la educadora para lograr que los niños desarrollen las competencias señaladas? .Tomar en cuenta las experiencias que han vivido los niños .Diseñar actividades retadoras que permitan a los alumnos...

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para maestros en servicio 2012-2013 “LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN “ PRODUCTO: “PROYECTO DIDACTICO” PROFRA: MARGARITA GOMEZ TERON ESCUELA: GRAL. “NICOLAS BRAVO” C. C. T. 13DPG0309S SECTOR: 08 ZONA ESCOLAR: 05 ASESOR DEL CURSO: PROFR. MARCO ANTONIO TERON SANCHEZ. Bloque III Ámbito: Literatura Proyecto.- Leer y escribir poemas. GRADO: 5 ° Campo formativo.- Lenguaje y comunicación ...

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ELABORO: MAESTRA MARIA DE JESUS OCAÑA MENDOZA EDUCACION PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. INTENCION PEDAGOGICA: Dar la oportunidad a las niñas y niños de acercarse a los principios de conteo a partir de sus conocimientos previos. SITUACION DIDACTICA: ¿Cuántos HAY? MIDALIDADES: Trabajo grupal, trabajo en equipo y mesas de trabajo Fecha: 06 de diciembre al 16 de diciembre...

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lograr tener un efecto determinado sobre los interlocutores o la audiencia. Nuestros intereses, actitudes y conocimientos influyen sobre la interpretacion de lo que leemos o escuchamos, por esta razon los tomamos en cuenta al escribir un texto. 7. para participar eficazmente en las diferentes practicas sociales de lenguaje, escolares y extraescolares, en las que son susceptibles de intervenir, atendiendo a las diversas funciones y formas que adopta el lenguaje oral y escrito, por lo que el...

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SITUACION DE APRENDIZAJE: “Números aquí y allá.” CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS PENSAMIENTO MATEMÁTICO (Número) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL (Identidad personal) • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Utiliza el lenguaje para hacerse entender...

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PEDAGOGIA. MATERIA: EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS. “GUIA PARA EL MAESTRO PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011” PROFESORA: MARBELLA RENDON. ALUMNA: BRISSIA IVETTE CARDOSO PINEDA SEXTO CUATRIMESTRE. CAMPOS DE FORMACIÓN. CUATRO CAMPOS: * LENGUAJE Y COMUNICACIÓN * PENSAMIENTO MATEMATICO * EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL * DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA FINALIDADES. LENGUAJE Y COMUNICACION | PENSAMIENTO MATEMATICO | EXPLORACION Y COMPRENSION...

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Módulo III. CAMPO DE FORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO DESCRIPCIÓN. El mundo contemporáneo obliga a construir diversas visiones sobre la realidad y proponer formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental. Representar una solución implica establecer simbolismos y correlaciones mediante el lenguaje matemático. El campo Pensamiento matemático articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información...

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Febrero del 2011 Las Prácticas Pedagógicas en el Campo Pensamiento Matemático: Irma Fuenlabrada. Las prácticas son los procesos complejos respecto a cada nivel cognitivo de cada niño siempre se debe partir respecto a ello. Se trata este documental de una evaluación para mejorar la jornada diaria de las educadoras respecto al PEP 2004. Objetivo general: Analizar las interpretaciones del campo formativo en la jornada diaria de las matemáticas dentro de todas las aulas de preescolar. Es detectar...

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DE CLAVE 24PNL0003Q Licenciado (a) en formación: Rosa Karen Muñoz Cervantes Semestre y grupo: Tercero Grupo “B” Nombre del Jardín de Niños: Jorge Ferretis Clave del centro del trabajo: 24DJN2155F Grado: Tercero Grupo: _”C”__ PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GENERAL Situación de Aprendizaje: _______________________________________ CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático | COMPETENCIA: Resolver problemas en situaciones...

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 LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRODUCTO 1 ENSAYO: TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL ASIGNATURA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA...

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Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Módulo 2 Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Personal y para la Convivencia. Ciclo Escolar 2011-2012 D i p l o m a n t e : . * APRENDIZAJE ESPERADO Planifica una secuencia para la atención de casos...

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 GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRODUCTOS DEL CURSO LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto Número uno I N T R O D U C C I Ó N En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del...

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Planificación Matemática 1. Fundamentación La Educación Polimodal debe desarrollar competencias y capacidades que preparen para la transición a la vida adulta, para actuar en diversos contextos sociales y para la participación cívica con responsabilidad y autonomía, atendiendo tanto a la posibilidad de que los alumnos que la cursen accedan a estudios superiores como a su inserción en el campo laboral, debiéndose brindar en ella contenidos científicos y tecnológicos para una formación general...

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Realice fichas con las ideas principales del apartado del Campo de Formación: Pensamiento matemático de la guía para el maestro SEP. (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. México: SEP * Enfoque del campo de formación: El tratamiento escolar de las matemáticas en los Planes y Programas de Estudio de 2011 se ubica en el campo de formación del Pensamiento Matemático, con la consigna de desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento, favoreciendo la diversidad...

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CURRICULO BASADO EN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DOCENTES CALIFICADOS Y DOTADOS DE COMPETENCIAS INTERDICIPLINARIAS PENSAMIENTO CRITICO ( EQUIPO 4) COMPORTAMIENTO DE ESTRATEGIA DE ACCION: BUSCAR EVIDENCIA CUESTIONAMIENTO PUNTOS DE VISTAS DIALOGO IDEAS ALTERNATIVAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTOS CRITICOS (MUNDO CONTEMPORANEO): CUESTIONAR LOS CONTENIDOS VISTOS EN CLASES. CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS. CLIMA DE MOTIVACIÓN. ESCUCHA Y RAZÓN...

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CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ASIGNATURA: MATEMATICAS ENFOQUE ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado. “Presentan la visión...

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PLANIFICIÓN ANUAL AREA: Matemática AÑO LECTIVO: 2009 HORAS SEMANALES: 5 horas CURSO: Segundo Año “A” y “B” FUNDAMENTACIÓN Considerando que la matemática se fundamenta en el estudio de “situaciones”, se propone como objetivo: el desarrollo de la capacidad de reflexionar para favorecer la formación de un pensamiento lógico y deductivo, que ayude a resolver diferentes problemas, como así también a generar y promover actitudes de curiosidad, apertura, búsqueda de argumentaciones...

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Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de Primaria: 3° y 4° grados. Modulo 3: PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE formación: Pensamiento matemático, y exploración y comprensión del mundo natural y social Profesor: Rodolfo González Sereno 3° grado, Grupo “a”. ASESOR: SÉPTIMO PRODUCTO (PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO) LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2011, ESTÁ ORIENTADA A ELEVAR...

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Regional 06 de Toluca Correo electrónico de la Institución: emifer12@hotmail.com Presentación Los niños de educación preescolar desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales, permitiéndoles avanzar en la construcción de nociones matemáticas cada vez más complejas. Los juicios de los niños suelen ser generalmente cuantitativos y los van expresando desde edades tempranas en distintas situaciones de la vida cotidiana. Su entorno los provee de experiencias que los llevas a realizar...

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Situación didáctica Campo: Pensamiento matemático. Competencias:  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Duración: 8 días. Situación: * Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los piratas? y ¿qué conocen acerca de éstos?. * Mostrarles algunos de los accesorios en imágenes que utilizan los piratas, se pondrán en la pizarra siguiendo...

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grado: 2do de preescolar PLAN DE TRABAJO “¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo. ACTIVIDAD...

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PRODUCTOS CURSO: LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION LENGUAJE Y COMUNICACION PARTICIPANTE: ALBERTANO RM.Z M. ASESOR: ONOFRE LEYVA LEYVA. NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: JEFATURA DEL SECTOR No. 021 C.C.T: 12FJS0021R REGION: CENTRO. DICIEMBRE DE 2013. PRODUCTO: 1 EN CAMINO HACIA UNA MEJOR EDUCACION EN MEXICO Hoy en nuestros días el mundo sufre cambios constantes basados en el desarrollo de la ciencia, tecnología e investigación todo íntimamente ligado con...

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Campos de formación para la Educación Básica Los campos de formación para la Educación Básica organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. En cada campo de formación se expresan los procesos graduales del aprendizaje, de manera continua e integral, desde el primer año de Educación Básica hasta su conclusión, permitiendo la consecución de los elementos de...

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CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA---son 4 Los campos de formación : organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Son 4: • Lenguaje y comunicación. • Pensamiento matemático. • Exploración y comprensión del mundo natural y social. • Desarrollo personal y para la convivencia. Campo de formación 4 Campo formativo 6 Campo de formación:...

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La planificación en el campo de formación: Lenguaje y Comunicación Participante: GABRIELA BEATRIZ MOO CABALLERO Facilitador: FREDY A. CHAN AKÉ PRODUCTOS DE TRABAJO Unidad uno: Tendencias Educativas Actuales. Unidad dos: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Unidad tres: Campo de Formación: Lenguaje y Comunicación. 17 al 26 de febrero de 2014. PRODUCTO DE TRABAJO Actividad 9 Unidad uno: Tendencias Educativas Actuales. Aprendizaje esperado: Integra y articula...

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TERCER PRODUCTO Planificación del campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Tercer grado de Primaria Asignaturas Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen Ámbitos Contenidos Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI. Identifica la importancia de la conservación y el patrimonio cultural y natural de la entidad. Aprecio de la diversidad natural y cultural Cultural Social El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación. Ciencias Naturales...

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Gómez Practicante: Luz Karime Corona Pérez Secuencia didáctica No. Desafío: “Unidades y periodos”. Fuente: Libro para el maestro Desafíos Matemáticos 2014. Educación Básica. Primaria. 5er grado. Pág. 34 – 37. Campo de formación Asignatura Grado Bloque Eje temático Tema Pensamiento Matemático Matemáticas Quinto I Sentido numérico y pensamiento algebraico. Problemas aditivos Intención didáctica Consigna Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos. En parejas...

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Curso La planificación en el campo de formación: Lenguaje y comunicación UNIDAD I ACTIVIDAD 9 PRODUCTO DE TRABAJO De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que de respuesta alas siguientes interrogantes: ¿Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Como pueden ser ensenadas las competencias parar la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio...

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se integren progresivamente en las redes sociales, tomen decisiones cada vez mas fundamentadas y se preparen para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Además la enseñanza de las Ciencias Sociales ayuda a un requerimiento social básico: la formación de una ciudadanía critica, responsable, participativa. En este sentido, es responsabilidad del docente brindar herramientas para que los niños/as tengan oportunidad de participar, intercambiar y debatir. Incluyendo el tratamiento de temas vinculados...

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EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y LA IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. En la actualidad el principal sustento del proceso de enseñanza aprendizaje en las matemáticas es despertar el interés entre los alumnos por reflexionar, pensar, resolver problemas, buscar estrategias y validar argumentos para que puedan vivir en esta compleja sociedad y tengan los elementos necesarios para afrontar cualquier situación que se les presenten no sólo en la escuela sino fuera de ella principalmente. Esto es...

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Actividad muestra para la elaboración del producto del bloque. (Secuencia Didáctica para una clase de matemáticas) | |Elaborar una secuencia didáctica que contemple como eje principal los aprendizajes esperados del | |Aprendizajes Esperados: |Bloque IV o V del libro de matemáticas de 3° o 4° grado. | | |Identificar la importancia y hace evidentes los momentos en los que hay movilización...

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 PLANIFICACION ANUAL ESCUELA N° 32 “Caudillos Riojanos” LA RIOJA DEPTO. CAPITAL TURNO: Mañana AÑO: 5º SECCION: “U” ÁREAS: MATEMÁTICA - ED. TECNOLOGICA DOCENTE A CARGO: Vera, Carlos Gustavo CICLO LECTIVO: 2.013 FUNDAMENTACIÒN La enseñanza de la matemática busca favorecer el desarrollo del pensamiento, de manera tal, que cuando el niño enfrente una situación problemática...

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Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Desarrollo Académico Departamento de Formación Continua Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria 3° y 4° grados. Programas de Formación Continua 2011 - 2012 Módulo III: Planificación y evaluación para los campos de formación: Pensamiento Matemático, y Exploración y comprensión del mundo natural y Social. Tema: Producto 7: ¿Colocamos una antena telefónica en el techo de la escuela o no? COORDINADORA: ...

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implicados en el juego y los asocie con sus capacidades físico-motrices para que a su vez desarrolle la autoconfianza y el respeto hacia los demás. • Valoren la importancia de la diversidad de pensamientos y expresiones, la colectividad y el trabajo en equipo para la creación artística. COMPETENCIAS FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA • Manejo y resolución de conflictos. • Participación social. EDUCACIÓN ARTÍSTICA • Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador...

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UNIVERDIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS | | | | | | | | PENSAMIENTO MATEMÁTICOLICENCIATURA:ING. AMBIENTALTEMA:“CLASIFICACION Y TIPOS DE FUNCIONES”TRABAJO QUE PRESENTA:Víctor Fernando Díaz CrucesMATERIA A CARGO DE:Maestro Filemón Baeza VidalVILLAHERMOSA, TABASC0, MÉXICO24 DE OCTUBRE DE 2012 | INDICE PÁGINA Introducción…………………………………………………………………………...

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 CURSO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. INTRODUCCIÓN Hablar de una sociedad globalizada como lo es hoy en día, es hablar también de problemáticas variadas y difíciles, que nos remiten a una o varias soluciones, en ocasiones a no encontrarlas. Y es que a la humanidad le ha costado comprender que lo que hacemos quizás en nuestra individualidad puede afectar al mundo entero. Varios siglos han tenido que transcurrir para que el hombre pudiera transformar su vida nómada al sedentarismo...

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN CONTINUA CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA 2012-2013 Productos del curso Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de matematicas PARTICIPANTE COORDINADORA DEL CURSO MARGARITA VALADEZ VALDOVINOS MARIA GRACIA VERGARA SESION 1 VAMOS A CONOCER TUS HERRAMIENTAS...

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E.P.ES Nº 52 “CENTRO POLIVALENTE DE ARTE ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICA CURSO:3º AÑO I,II,III, IV PROFESORAS: LABRADOR, ROMINA N PEREZ, SILVANA PERIODO DE APOYO Y RECUPERACIÓN MATEMÁTICA 2013 PROGRAMA DE CONTENIDOS DESARROLLADOS DURANTE EL AÑO CONTENIDOS : Números REales: Conjuntos numéricos. Propiedades. Números Racionales: Fracciones: Simplificación. Transformación de una expresión decimal. Propiedades...

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA AUSTRAL Unidad académica Rio Turbio Planificación de clase: Área matemática Institución: Ciclo: 1º Año: 3º “A” y “B”. Fecha: 0 de noviembre Tema: Tablas del 8 y 9. Multiplicación con estas tablas en situaciones problemáticas. Duración: 80 minutos Objetivos específicos: • Comprender las tablas del 8 y 9. • Aplicar dichas tablas en situaciones problemáticas. Contenido conceptual: • Tablas del 8 y 9. • Problemas en que intervienen...

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ACADEMICO CARABOBO PLANIFICACION ESTUDIANTES Andriyuli Reina C.I: 18854577 La evaluación constructivista Los enfoques constructivistas orientan diferentes estrategias de evaluación. Privilegian el papel activo del alumno como creador de significado, la naturaleza auto organizada y de evolución progresiva de las estructuras del conocimiento, es decir abordan la evaluación formativa. La evaluación, por tanto, debe estar orientada a evaluar los procesos...

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Grupo:“B” | Fecha:LUNES 17 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Salón | Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. | Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad...

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PRESENTACION El pensamiento matemático en mi punto de vista ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo porque constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. El desarrollo de competencias; esto significa que en el conocimiento, las destrezas y habilidades que vayan adquiriendo...

1312  Palabras | 6  Páginas

Pensamiento Matematico Esta pagina es creada por educadoras y para educadoras, cuyo objetivo principal es compartir experiencias, conceptos, estrategias, sugerir lecturas para favorecer el desarrollo del pensamiento matemático en preescolar Páginas vistas en total 21390 Este blog Acceso desde aquí Internet Este blog         Principio del formulario Final del formulario Acceso desde aquí       Internet         lunes, 29 de abril de 2013 Situaciones didácticas para...

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vida infantil), sobre todo para los niños/as en situación de riesgo (PEP 2004:15) por lo que los propósitos educativos deben de concentrarse en el desarrollo de las competencias intelectuales, en la capacidad para aprender permanentemente y en la formación de valores y actitudes, que permitan avanzar en la democratización social y hacer sustentable el desarrollo humano. Reconoce los fundamentos legales. La educación es un derecho fundamental que tenderá a desarrollar armónicamente las facultades...

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| ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL | | EVALUACIÓN DE FORMACIONES. TEMA: “INTERPRETACIÓN DE REGISTROS ELECTRICOSJorge Andrés Freire. Edison MulloMarco BritoMa Belén Mallama. | OBJETIVOS * Aplicar los conocimientos adquiridos en clase para analizar el registro eléctrico y así analizar cualitativamente y cuantitativamente el registro a través de todas las curvas existentes en el mismo, con el objetivo de localizar nuestra zona de interés y mediante el cual podremos obtener hidrocarburo. ...

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PLANIFICACIÓN MATEMÁTICAS NB3 Subsector | Educación Matemáticas | Semestre | 2º semestre | Nombre del Docente | Ana Inés Barrientos Olivares | Mes | Agosto | Curso | 5º año B | Nº de clase | 1 | O.F.T. | Aprendizajes Esperados | * Desarrollar la resolución de problemas en situaciones diversas, motivados para investigar, desarrollando la confianza en si mismo y utilizar las capacidades de razonar y ser creativo. | * Representar fraccione, utilizan y justifican procedimientos de fraccionamientos...

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ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN El Currículo 2011 encomienda al campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social la integración de los conocimientos de las disciplinas sociales y científicas. Si se les observa de manera general, las ciencias naturales y las ciencias sociales son parte constituyente del mundo que nos rodea y, de manera intuitiva y natural, el ser humano transita de una a otra en las actividades diarias II. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PROPICIOS PARA DESARROLLAR...

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República Bolivariana De Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación. Dirección de Educación U.E.E.B. “Angosturita II” Ciudad Bolívar, 20 de Junio de 2012 Consenso del COLECTIVO DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN docente EJE TEMÁTICO: La Planificación en el subsistema de Educación Primaria. Director: Prof. Gregoria Sifontes y Prof. Mirna Martínez Secretario: Prof.: Yosselin González Relator: En Ciudad Bolívar, siendo la 1:30 pm del día 20 de Junio del año...

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Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Aprendizajes esperados:  Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana...

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Planificación de unidad didácticaColegio “Los Alpes”.3° básico “C”. | Titulo de la unidad didáctica: “Vamos de compras junto con las multiplicaciones”: multiplicación de los números naturales. | Perfil del curso: Curso de niñas, 28 alumnas, tres de ellas tienen déficit atencional, lo cual intervienen constantemente en clases tomando en cuenta que dos de ellas son lideres dentro del grupo curso, por ende el curso es fuertemente influenciado por ellas. Del resto de las alumnas una de ellas es...

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PENSAMIENTO MATEMÁTICO El pensamiento matemático es la capacidad racional que tiene una persona para inferir, comprender, analizar y resolver determinadas situaciones matemáticas, todas estas habilidades son importantes desarrollarlas porque permiten que las personas logren entenderlas y lo más importante, llevarlas a la vida diaria. Nosotros como docentes tenemos que fomentar constantemente el desarrollo de este pensamiento aplicando actividades que le permitan ponerlo en práctica para hacer de...

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