Productos Del Curso Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad En Y Desde La Escuela ensayos y trabajos de investigación

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA PRODUCTO VIII El ser humano por sí solo es diverso, ya que por cuestiones físicas, biológicas, étnicas, culturales, etc. no hay dos iguales en la tierra y aún pudiéndolos clasificar por edad, sexo, raza, religión o cualquier otra característica, no encontraríamos similitudes particulares en cada uno de ellos. Es en esas diferencias donde encontramos la mayor de las riquezas del ser humano pues cada uno al ser...

849  Palabras | 4  Páginas

Trabajo II ORDENAMIENTO JUDIRICO NORMATIVO ESTATAL Y MUNICIPAL QUE ATIENDEN LA DIVERSIDAD CULTURAL. A manera de Introducción podemos mencionar una pequeña cronología sobre el interés de los derechos indígenas y cuyos ordenamientos jurídicos normativos se han visto modificados en razón de las realidades y certezas normativas que se le han conferido a esta diversidad de culturas que existen en nuestro país. En la década de los ochentas se hizo patente una preocupación que se extendió en forma globalizada:...

1475  Palabras | 6  Páginas

PLANEACIÓN EDUCATIVA SESIÓN 2 Y 3 A nivel escuela: Proyecto de escuela con enfoque intercultural PRODUCTO 3. BOLETÍN INFORMATIVO Y ACRÓSTICO EDUCACIÓN INTERCULTURAL ¿Qué es? La educación intercultural es una forma de entender y vivir la educación, es un enfoque educativo que tiene un carácter inclusivo, donde la diversidad es un ingrediente indispensable y positivo para una educación integral y de calidad, considerándose la diversidad un valor que nos enriquece. En la educación...

528  Palabras | 3  Páginas

Actividad 1. Curso Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela. ESTEREOTIPOS CULTURALES Y SU INSIDENCIA EDUCATIVA. ELOSUA, R. Empezaremos mencionando que es un estereotipo; pues bien es un carácter solido del griego Stereos el cual tiene significado de SOLIDO y Typos el cual nos menciona que si significado es CARÁCTER. La palabra estereotipo fue acuñada en el año de 1798 para describir un proceso de imprecisión como molde fijo. En el contexto social...

516  Palabras | 3  Páginas

.PRODUCTO 2 ORDENAMIENTOS JURIDICOS NORMATIVOS ESTATALES Y MUNICIPALES QUE ATIENDEN A LA DIVERSIDAD EN SAN LUIS POTOSÍ LEY FECHA DE PROMULGACIÓN ARTÍCULOS RELACIONADOS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS -5 DE FEBRERO DE 1917 -REFORMADO EL 10 DE JUNIO DEL 2011 Título primero Capítulo I de los derechos humanos y sus garantías (reformada la denominación por decreto publicado en el diario oficial de la federación el 10 de junio de 2011) Artículo 1 Queda prohibida...

1499  Palabras | 6  Páginas

|ESCUELA PRIMARIA : “CIRIACO CRUZ MEDINA” | |GRADO: 1º. GRUPO: “A” CLAVE DE C.T. 24DPR2667W | |NOMBRE DE LA PROFESORA: MARÍA DEL SOCORRO RODRÍGUEZ MÁRQUEZ | |PROYECTO: ...

646  Palabras | 3  Páginas

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA PRODUCTOS SESIÓN 1: CONOCIMIENTO, RECONOCIMIENTO, VALORACIÓN Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN EL TEXTO Y LO ABORDADO DURANTE LA SESIÓN. Elosua dice que en el instante que estereotipamos a las personas estamos demostrando que la diversidad existe pues es la naturaleza humana y social de las personas y grupos. El autor maneja varias...

3120  Palabras | 13  Páginas

político y cultural; en ella. La labor docente es punto nodal para la formación de seres humanos capaces de construir la sociedad a la que aspiramos, mediante un trabajo profesional reflexivo, capaz de modificar la práctica en la enseñanza, de aceptar la realidad que se enfrenta en él día a día y buscar alternativas de solución a los problemas que forman parte de esa realidad. Se ha tratado de precisar el término de competencias llegando a la conclusión de que son conocimientos solidos que implican...

1884  Palabras | 8  Páginas

Sesión VIII. Las competencias en la planeación didáctica PRODUCTO 8. TEXTO QUE CONSIDERE TODOS LOS CONTENIDOS DEL CURSO PARA ENRIQUECER LA ESTRATEGIA PEDAGOGICA. Los individuos requieren un mayor dominio de ciertas destrezas y conocimientos para alcanzar sus metas debido a que las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a situaciones más complejas en muchas áreas de su vida, lo cual se traduce en la necesidad de desarrollar competencias. Una competencia implica un saber hacer...

579  Palabras | 3  Páginas

|A | |Lo que se |Lo que quiero saber |Lo que aprendí | |-México país pluricultural. |¿Cómo atender la diversidad que existe? | | | | | | | | ...

4942  Palabras | 20  Páginas

planteamos la atención a la diversidad en Educación Infantil desde el currículum? Las premisas para la escuela de la diversidad, se sustentan en tres pilares fundamentales según Gimeno: A) La idea de la diversidad en el currículo y el currículo para la diversidad- filosofía democrática. Compagina el derecho a la igualdad y el derecho a las diferencias. B) Una filosofía humanista de la educación que enfatiza el valor de los individuos, de sus singularidades, el proceso idiosincrático de desarrollo y su peculiar...

956  Palabras | 4  Páginas

La Escuela y la Atención a la Diversidad En las últimas décadas el tema sobre La Atención a la Diversidad ha ido adquiriendo notable importancia es así como hoy en día se habla y se polemiza mucho acerca de ello. La Atención a la Diversidad está presente a lo largo de todo el proceso educativo. Las diferencias individuales de los alumnos/as, sus distintos bagajes biológicos, sus experiencias sociales y culturales, sus habilidades y sus diferentes ritmos de vida y aprendizaje, hacen que no se...

1003  Palabras | 5  Páginas

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ESCUEAS. * El objetivo básico de esta colaboración es “compartir el cien por ciento de todo lo que sea posible. * Exista un proyecto compartido de atención a la diversidad. * Actividades globales de los centros y sesiones de áreas curriculares en la etapa inicial y en la etapa primaria. * Los alumnos sin discapacidad a prenden a convivir y compartir situaciones de aprendizaje con todo tipo de alumnos; esto facilita el poder trabajar los contenidos de actitudes...

633  Palabras | 3  Páginas

“CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA” (PHILIPPE PERRENOUD) RESUMEN CAPITULO 2 Programas Escolares y Competencias (Pág. 43) El enfoque por Competencias solo se opone a la cultura general si se le da a ésta última una orientación Enciclopédica. Entonces ¿por qué la cultura general no prepararía para enfrentar los problemas de la vida? Competencias y Prácticas Sociales Es normal que Competencia reconocida por largo tiempo evoque una práctica profesional instituida, emergente...

1174  Palabras | 5  Páginas

CURSO ESTATAL: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN TELESECUNDARIAS UNIDAD I.- LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EDUCACION SECUNDARIA. PRODUCTO I Aspectos relevantes del PND y el PSE para la Telesecundaria P.N.D. P.S.E. Objetivo: Brindar herramientas que permitan mejorar las condiciones de vida de la población más desprotegida. Misión: Impulsar el desarrollo de capacidades y habilidades, para que el alumno se prepare...

732  Palabras | 3  Páginas

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA EN MEXICO ENSAYO COSMOVISIÓN E IDENTIDADES. SABERES LOCALES, COMUNIDAD, COMUNALIDAD Y PRÁCTICAS SOCIOCULTURALES. POR ANGELICA LOPEZ DIAZ ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “ GUADALUPE VICTORIA” C.C.T. 07DPB1273M ZONA ESC. 201, BOCHIL SAN CRISTOBAL DE LAS CASAS DICIEMBRE 2012 El debate en torno a la noción de competencias deriva, en parte, de la insistencia política y didáctica...

879  Palabras | 4  Páginas

RESPUESTAS DE “LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” 1. V 2. F 3. F 4. F 5. V 6. F 7. F 8. F 9. V 10. V 11. F 12. V 13. V 14. V 15. F 16. F 17. F 18. V 19. V 20. F 21. F 22. V 23. V 24. V 25. F 26. F 27. F 28. F 29. V 30. F 31. F 32. F 33. V 34. F 35. F 36. V 37. F 38. V 39. F 40. V 41. V 42. F 43. F 44. F ...

1087  Palabras | 5  Páginas

ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA ATENCION A LA DIVERSIDAD La presencia de la diversidad en las aulas de los alumnos con necesidades educativas especiales, de los alumnos en situación de riesgo social, de los alumnos con altas capacidades, de los alumnos inmigrantes, de los de otras culturas y lenguas, de los motivados, de los que no están interesados..., de cada uno que es distinto al de al lado, exigen la creación de distintos agrupamientos dentro del aula y la concentración de todos los apoyos...

1668  Palabras | 7  Páginas

CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA PHILIPPE PERRENOUD INTRODUCCIÓN Existe un malentendido al creer que al desarrollar competencias se renuncia transmitir conocimientos. Es necesario para el humano tener conocimientos, en la escuela se requiere ahora la enseñanza de competencias pero para ello se necesita tiempo el cual se resta de la entrega de conocimientos amplios. PRIMER ENFOQUE Una competencia es la capacidad de actuar de manera más eficaz en una situación definida y se apoya de...

527  Palabras | 3  Páginas

CONSTRUIR COMPETENCIAS DESDE LA ESCUELA Philippe Perrenoud “Desarrollar una competencia no es renunciar al conocimiento” La educación básica en México ha estado cambiando constantemente de acuerdo a las tendencias de las diferentes metodologías y conforme a estado avanzando las tendencias educativas de los diferentes países que están ligados con México. Anteriormente se le decía que el maestro era el creador del conocimiento y en la actualidad es el guía de conocimiento. La definición personal...

1110  Palabras | 5  Páginas

PRODUCTO 2 DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD La relación entre medidas educativas generales u ordinarias y medidas extraordinarias estará en razón inversa por lo que el profesorado debe ser consciente que si se toman medidas ordinarias de atención a la diversidad hará falta tomar pocas medidas extraordinarias en este sentido. Por tanto, la atención a la diversidad no sólo debe entenderse como una actividad educativa dirigida a corregir las dificultades de aprendizaje...

1004  Palabras | 5  Páginas

ESTRATEGIAS DE ADECUACIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DESDE LA ESCUELA Y LA FAMILIA Edna Lucero Peña Maldonado 1 (Temática presentada en el IV Taller mundial de inclusión educativa y atención a la diversidad, en el marco del Congreso Iberolatinoamericano de Educación Especial, Nuevas tecnologías e inclusión, en Mendoza (Argentina) en agosto el 2011, con el aval oficial de la Asociación Mundial de Educación Especial y la Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de educación especial.) ...

1076  Palabras | 5  Páginas

1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ESCUELA PRIMARIA 1) Competencias para el aprendizaje permanente. 2) Competencia para el manejo de información. 3) Competencia para el manejo de situaciones. 4) Competencias para la convivencia. 5) Competencias para la vida en sociedad. 1) Competencia para el aprendizaje permanente - Implica aprender a dirigir y asumir el propio aprendizaje. - Integrarse a la cultura escrita. -Movilizar los saberes culturales, lingüísticos, sociales, políticos, científicos y...

599  Palabras | 3  Páginas

Escuela en y para la diversidad La diversidad esta presente en el ser humano desde el momento en que cada persona tiene sus propias características evolutivas. Cuando hablamos de escuela en y para la diversidad es necesario que primeramente analicemos este último concepto. Definimos diversidad como variedad, es decir aquella que incluye la “diferencia”, haciendo referencia a esta última como algo que no se asemeja, que no es posible de ser incluido, es decir, lo homogéneo. Desde la perspectiva...

561  Palabras | 3  Páginas

Visuales 3 Año, Turno tarde. Alumna: Maria Carolina Vitanzi Profesor: Roberto Godoy. “El entramado de la diversidad” Capitulo 2 Una escuela en y para la diversidad Alicia Devalle de Rendo y Viviana Vega. El escenario de la Posmodernidad. En el modelo de educación en y para la diversidad subyace una cosmovisión que incluye líneas de pensamiento de la posmodernidad. Para hablar de posmodernidad, hay que saber a que se refiere lo moderno, examinar sus valores e ideas básicas. La modernidad...

1621  Palabras | 7  Páginas

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS “Diseño de Cursos para la formación de Competencias” PRODUCTO 1: Modelos que proponen el análisis por competencias. Hermosillo, Sonora, Octubre del 2011 Competencias en Educación es el conjunto de conocimientos adquiridos que permiten al individuo experimentar y adquirir habilidades, destrezas, valores y temperamentos para resolver un determinado número de problemas desde los más sencillos hasta los más complejos. El enfoque por competencias en educación...

851  Palabras | 4  Páginas

DOMINAR HACER Y QUE LES SERVA PARA MEJORAR SU VIDA? | PropósitoAPRENDIZAJESCONTENIDOS | ActividadesESPACIO DE VIVENCIA, CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN | RecursosSEGÚN LOS ALUMNOS, SU NÚMERO Y ÚTILES PARA LA ACTIVIDAD | ProductoEVIDENCIA DE APRENDIZAJE | TiempoQUE NECESITAN LOS ALUMNOS Y LA ACTIVIDADPARA “COCINARSE” | Evaluación (INSTRUMENTO-HERRAMIENTA)/indicador | Que los docentes realicen una planeación del boque tres | Recuperación de experiencias: elementos utilizados para planearPlaneación personal...

1071  Palabras | 5  Páginas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR DE LOS SEEG DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD FASE I CICLO ESCOLAR: 2011-2012 JARDÍN DE NIÑOS: CONCEPCIÓN MARTIN DEL CAMPO C.C.T: 12EJNO532Y ZONA: 020 SECTOR: 003 REGIÓN: CENTRO ATENTAMENTE VO.BO. LA DIRECTORA ...

1735  Palabras | 7  Páginas

SESIÓN UNO CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA: Planeación Didáctica para el desarrollo de competencias en el aula 2010. PRODUCTO 1: TEMA: Planeación didáctica y desarrollo de competencias. INSTRUCCIÓN: Elaboren un mapa conceptual de los contenidos que se observen de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas de un bloque. (Escribir aquí y borrar esta leyenda). competencias en el aula 2010...

1453  Palabras | 6  Páginas

Conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currículo a las necesidades de un alumno o grupo determinado. Proceso de adecuación curricular (objetivos, contenidos y metodología) para crear un currículo adaptado a las capacidades e intereses de cada alumno/a. 2- Adultez. Periodo de la vida, en el que se ha conseguido el desarrollo madurativo, y el individuo funciona de modo independiente y singular, dentro de una determinada sociedad. 3-Adecuación:. Es un fenómeno que puede darse en diferentes órdenes...

1122  Palabras | 5  Páginas

 UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION Vicerrectoría Académica Dirección de Docencia PROGRAMA DE ASIGNATURA Nombre de la Asignatura: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Nombre de la Asignatura (Inglés): ATTENTION TO DIVERSITY AND INCLUSIVE EDUCATION 1. DATOS GENERALES Código : FMG0061-01 Carácter : Formación General Longitud del periodo lectivo de la asignatura: : Semestral Número de módulos teóricos semanales : 1 Numero de módulos prácticos...

1579  Palabras | 7  Páginas

EJERCICIO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 1. Clasifique estas citas en orden desde su favorita (primer lugar) a la menos preferida (quinto lugar). Orden Original Orden de la Respuesta 1. "Tan sólo hazlo", 1. "Mira antes de saltar", 2. "Mira antes de saltar", 2. "Despacio que voy de prisa", 3. "El que no arriesga no gana", 3. "El que no arriesga no gana", 4. "Despacio que voy de prisa", 4. "Tan sólo hazlo", 5. "Cuando a Roma fueres, haz lo que vieres". 5. "Cuando a Roma fueres...

1149  Palabras | 5  Páginas

RECOMENDACIONES Algunas recomendaciones para el desarrollo de un nuevo producto. • Debe tener la habilidad para preguntar e investigar una serie de métodos y herramientas de diseño para el desarrollo de un producto. • Es indispensable que el alumno tenga confianza en su propia capacidad para crear un producto o un servicio. • Es indispensable que el alumno tenga conciencia del papel que desempeñan las funciones múltiples en la creación de un producto el marketing, las finanzas, el diseño...

1004  Palabras | 5  Páginas

PLANEACION Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS La planeación es una herramienta esencial del proceso de aprendizaje del aula, por que con ella pueden promover a los alumnos la movilización de saberes, y por ende, el logro de los aprendizajes esperados que sentarán las bases para el aprendizaje autónomo y permanente. Dentro de las situaciones de enseñanza se debe considerar el contexto áulico, de ahí la planeación se presenta como un instrumento eficiente. La planeación normativa...

1716  Palabras | 7  Páginas

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS Para comenzar este ensayo, creo que es importante saber en primer lugar cual es el significado o concepto de atención a la diversidad. Por tanto, entendemos la “atención a la diversidad”, como un conjunto de acciones educativas que intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos del centro de forma temporal o permanente. Este concepto supone un escalón más allá del concepto de integración escolar, ya que la integración es ubicar a todos...

1613  Palabras | 7  Páginas

“ LA ATENCIÓN PARA LAS ESCUELAS DE BAJO RENDIMIENTO” En este documento se hablará sobre la importancia que tiene la atención a las escuelas de bajo rendimiento, de la preocupación sobre estas en el sistema educativo, quiénes se encuentran inmersos en esta problemática, en el proyecto de mejora del rendimiento académico que no es nada más que atención a las escuelas de bajo rendimiento nombrado así anteriormente plantea la necesidad de allegar herramientas a los diversos actores del sistema...

1035  Palabras | 5  Páginas

DESARROLLO DE PRODUCTOS PARA LA EXPORTACIÓN QUE ES UN PRODUCTO Si una empresa desea ganar dinero debe ofrecer productos que interesen a los consumidores de los mercados extranjeros y que presentan alguna ventaja o atractivo para ellos. Ejemplo: PRODUCTOS: “Extra Claro” CLASES DE PRODUCTOS: Ron Para presentar un nuevo producto que tenga éxito un exportador no debe aparecer con novedades. Solo desarrollar un producto que se distinga aspectos de los ya existentes en el mercado. ...

775  Palabras | 4  Páginas

ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. PROPUESTA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN LA ESCUELA. MIGUEL ÁNGEL DAVILA. La escuela básica (preescolar, primaria y secundaria) muestra al niño una serie de contenidos organizados, orientados y sistematizados en competencias educativas. La iniciación deportiva y el deporte educativo buscan la estimulación y el aprendizaje de patrones básicos de movimiento, habilidades, destrezas, y asimismo la iniciación deportiva para que finalmente aparezca como una alternativa...

603  Palabras | 3  Páginas

me hubiese gustado responder profundamente la pregunta pero no tuve tiempo de reflexionar mucho acerca de eso y voy a responder solo diciendo que estudio matemática porque me gusta desde pequeña, considero que es una carrera muy bonita e interesante y siempre he tenido madera para explicarla porque desde la escuela le he explicado matemática a mis compañeros, familiares y amigos quienes decían entenderme muy bien y lograban obtener buenos resultados en sus exámenes, creo que esto es indicio de que...

672  Palabras | 3  Páginas

integrales de bien para la sociedad, personas cultas y para lograrlo debe educar con el ejemplo, además para que sean personas autónomas libres, y no que estén atadas a un ideal, los intereses pueden ir un mas allá de querer enseñar dicho tema, van más allá de dictar, puesto que el niño necesita suplir sus necesidades y dificultades, el niño necesita prepararse para un futuro, pues es así como construye conocimiento. El maestro tiene como finalidad formar personas productivas para la sociedad, que...

1302  Palabras | 6  Páginas

Actividades para el desarrollo de competencias Preguntas de autoevaluación • ¿Cuántas clases de costos existen? Costos de Producción: son los costos que se generan en el proceso de transformar la materia prima en productos terminados: se clasifican en Material Directo, Mano de Obra Directa, CIF y Contratos de servicios. Costos de Mercadeo o Distribución: son los que se generan por llevar el producto o servicio hasta el consumidor final Costos de Administración: son los generados en las...

808  Palabras | 4  Páginas

Capitulo 8 Desarrollo de Productos para la exportación. En la época en que vivimos actualmente, solo sobrevivirán las empresas que sean más competitivas y creativas. La misma situación política y de empleo que existe en nuestro país, Colombia, obliga a exportar, y para hacerlo debemos ofrecer productos de vanguardia a precios competitivos. Para llegar a este punto debemos atravesar la etapa del diseño y desarrollo de nuevos productos, en la cual debemos cometer los mínimos errores posibles...

1221  Palabras | 5  Páginas

PROPUESTAS PARA EL CURSO QUE VIENE EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. Atención a la diversidad en el Aula. El pilar más importante del proceso de atención a la diversidad es el propio Aula. En cualquier Plan de Atención se debe priorizar este apartado. Reforzar los aspectos curriculares en el proceso de atención a la diversidad en el Aula (lo relativo a los objetivos, desarrollo de competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación) y de coordinación. · Todo el alumnado tiene...

1310  Palabras | 6  Páginas

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA). ÍNDICE CONTENIDOINTRODUCCIÓNENFOQUE DE LA ASIGNATURAPROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS A DESARROLLARORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA SUGERENCIAS Y RECURSOS DE EVALUACIÓN | PÁGINAS3455 | | 56 | INTRODUCCIÓN En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura de la asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA de nivel básico, así...

716  Palabras | 3  Páginas

definen tanto para el mercado laboral como para la educación el manejo de competencias. En México CONOCER es la instancia de gobierno que norma la certificación de las competencias laborales. Esta figura permite el reconocimiento y certificación del conocimiento y experiencia empírica que logran personas en su hacer “sin ilustración” y que prestan un servicio a la comunidad. En apretada síntesis este trabajo aborda el marco normativo de la capacitación por competencias para el mejor desempeño...

738  Palabras | 3  Páginas

RESPUESTAS SOBRE LAS COMPETENCIAS LECTORAS. ¿ESTA DE ACUERDO CON EL AUTOR? Si, la lectura es más compleja que la escritura, porque ésta última se cierra desde el momento en que nos expresamos con el vocabulario propio, para dar ideas personales de temas que dominamos y no representan gran dificultad para comprenderlos. En cambio la lectura es más abierta, por que los escritos persiguen fines distintos, se manejan vocabularios especiales y si no comprendemos el significado de algunas palabras o...

1265  Palabras | 6  Páginas

constituyen el Plan de Atención a la Diversidad: Contextualizacion del centro 1. INTRODUCCIÓN En el C.P. Alfonso X el Sabio de Novelda observamos como se ha ido produciendo un cambio y aumento progresivo respecto a la heterogeneidad del alumnado, respecto a la diversidad de intereses, capacidades, ritmos de aprendizaje, necesidades diferentes de atención, carencias que les impiden hacer lo mismo que los demás, que tienen alguna discapacidad, inmigrantes de países y culturas diversas. En cuanto a la...

1285  Palabras | 6  Páginas

“SOBRE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD” Pilar Arnaiz Sánchez. La educación es un vehículo para ampliar las oportunidades y reducir las desigualdades, esto se logra a través de la construcción de un aprendizaje accesible, con participación, autonomía y confianza escolar, ayudando así a combatir actitudes de discriminación. En México la inclusión de una diversidad social ha sido siempre la prioridad del trabajo docente, porque para entender a los alumnos con actitudes sobresalientes, hay que incluir...

1464  Palabras | 6  Páginas

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA SESION TEMAS ACCIONES QUE EMPRENDEREMOS RESPONSABLES METAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION FECHA DE CUMPLIMIENTO 1 27/09/13 Con mi ejemplo promuevo la puntualidad y asistencia ¿De donde partimos para mejorara la lectura, escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo? *El personal y alumnado inicia actividades en el aula a las 8:00 hrs. y el maestro de guardia 15 minutos antes. *Elaboración de...

1238  Palabras | 5  Páginas

ATENCION A LA DIVERSIDAD EN EL AULA DE EDUCACION INICIAL LA DIVERSIDAD La diversidad humana es una realidad social y psicológica.  La diversidad hace referencia a la identificación de la persona por la que cada cual es como es y no como nos gustaría que fuera. Su identidad. Este reconocimiento es lo que configura la dignidad humana. Por eso, hablar de diversidad es hablar de identidad. La identidad es lo que nos permite distinguirnos de los demás. Ser quienes somos. Cada aspecto de esa identidad nos...

1568  Palabras | 7  Páginas

“DIPLOMATURA SUPERIOR EN EDUCACION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD” Modulo:”Atención a la Diversidad” TRABAJO INTERCURSO Sede: Paso de los Libres Fecha del cursado: 10-11-2012 Profesora: María Elisa Jakas maria ines dionisio dni 27.042.151 RESPUESTAS Leyendo los diversos textos y el ejemplo de Tierra del fuego creo que Para llevar a la práctica en la escuela un modelo que potencie la educación inclusiva es necesario que todo el personal educativo, en especial los maestros, tengan...

1742  Palabras | 7  Páginas

PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. El objetivo primordial de la RIEB. El propiciar que los niños desarrollen competencias para convertirse en ciudadanos cultos, aptos para apropiarse de los saberes que su vida académica les requiera, así como para desenvolverse y saber resolver situaciones concretas que habrán de presentársele en escenarios diversos y complejos de su vida. La formación integral que promueve La RIEB, aborda el cambio conceptual de...

1074  Palabras | 5  Páginas

COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO Formación/educación integral La formación integral se sustenta en tres ejes integradores: el teórico que tiene que ver con conocimientos, el heurístico con habilidades y el socio axiológico con valores y actitudes estos ejes permiten desarrollar y consolidar aquellas competencias académicas y profesionales que demanda la formación en cualquier campo disciplinar. 1. LOS TRES PILARES DE LA EDUCACIÓN La educación no solo debe...

1353  Palabras | 6  Páginas

siempre cuestiona, habla como un soliloquio, no da tiempo para aclarar dudas ni para comentar y reflexionar sobre lo visto en clase, lo que para la maestra es aprendizaje, no hay una actividad inicial para indagar los conocimientos previos. A la profesora del video, le falta de trabajo por competencias, donde los alumnos no construyen el aprendizaje, no se observo la interacción y dialogo entre ellos. Su práctica pedagógica es tradicional, desde mi percepción conductista, ya que hay solo estimulo respuesta...

1677  Palabras | 7  Páginas

1. Escribe tu definición de “competencia”. Utiliza al menos dos ejemplos para ilustrar tu definición. Competencia: “Es el saber, en acción”, el desarrollo o potencialización de una competencia (habilidad, destreza, conocimiento o actitud) en una persona, le permite la posibilidad de poner en práctica de manera consiente, autónoma e incluso innovadora dentro de su vida cotidiana algo que sabe o puede hacer con la finalidad de enfrentar y solucionar de forma eficaz problemas y situaciones del orden...

1510  Palabras | 7  Páginas

a la vida fuera del útero de la madre, en los aspectos biológicos, psíquicos y sociales, ocasionando la muerte o incapacidad limitante para crecer o desarrollarse en las mejores condiciones. El parto prematuro es aquel que acontece antes de la semana 37 del embarazo, fecha en la que el bebé ya está totalmente desarrollado y apto para nacer sin ningún tipo de complicaciones. 2. AFASIA: Es la pérdida de capacidad de producir o comprender el lenguaje, debido...

1737  Palabras | 7  Páginas

Productos del Curso Básico de Formación Continua (Planeación Didáctica para el Desarrollo de Competencias en el aula 2010) Sesión 1. Preguntas. 1. En su experiencia docente, ¿qué aspectos de la planeación de le han dificultado y cómo los han resuelto? R. Se ha dificultado el diseño en situaciones didácticas y se han resuelto por medio del acompañamiento constante y leyendo más el programa de preescolar. 2. ¿Qué nuevos elementos le proveen las orientaciones didácticas sugeridas en los programas...

545  Palabras | 3  Páginas

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 1. El Informe de Warnock propuso tres prioridades todas al mismo nivel y con la recomendación de aplicación inmediata, cuáles son, expóngalas. El Informe de Warnock tiene su origen en el año 1974, cuando una comisión de expertos británicos en educación presentó un informe, en el cual se detallaba la situación de la Educación Especial en Gran Bretaña. Se expusieron estas tres prioridades, porque entonces se pensó que una escuela ordinaria no puede atender...

1613  Palabras | 7  Páginas

frase que leí un día y que viene al hilo de lo que quiero plasmar: “el principal objeto de la educación no es enseñarme a ganar el pan, sino en hacer agradable cada bocado”, y trasladando la idea a las aulas ¿se hace agradable cada bocado de educación para los aprendices? Si no es así, ¿Qué está fallando? Los humanos, como expone Delval, somos los únicos seres vivos que tenemos la capacidad de enseñar de forma intencionada, y los únicos que adaptamos el ambiente a nuestras necesidades y no al revés...

1077  Palabras | 5  Páginas

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD RESUMEN La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación trata de dar respuesta a los retos de la sociedad en la que vivimos, entre los cuales está dar una respuesta ajustada a las diferencias individuales del alumnado, reflejo de la diversidad que está presente en otros ámbitos de índole social. A través de este artículo pretendemos hacer un recorrido por los principios y estrategias que emanan de la Ley en el marco de la atención a la diversidad en el contexto escolar...

1301  Palabras | 6  Páginas