Programa De Formación Continua 2009 2010 Curso Educación Inclusiva ensayos y trabajos de investigación

  • Cambios Y Continuidades Del Programa 2009

    CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN AMBOS PROGRAMASDEL CAMPO FORMATIVO “DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA | PLAN DE ESTUDIOS 2009 | PLAN DE ESTUDIOS 2011. | ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS | Campos formativos | Campos de formación | ASIGNATURAS QUE ENGLOBA | Abarca las asignaturas de Formación Cívica Y Ética, Educación Física y Educación Artística | FUNDAMENTO LEGAL | Basado en el artículo 3° Constitucional y la Lay General de Educación con el objetivo de elevar la Calidad educativa | PERFIL...

    1015  Palabras | 5  Páginas

  • Curso basico de formacion continua

    CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA 2010 EQUIPO LAS SONRISAS TRANSVERSALIDAD ASPECTO Intervención Educativa - Características personales - Ritmo de desarrollo - Contexto familiar TOMAR EN CUENTA AMPLIAR COMPETENCIAS FISICAS - Toma de conciencia de las acciones para mantenerse saludable -Cuidar y preservar su medio ambiente - Comunicación con los padres (evitar maltratos y violencia)...

    1252  Palabras | 6  Páginas

  • Curso De Formacion Continua

    SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CENTRO DE MAESTROS: NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Karla Verónica Hernández González RFC (con homoclave): HEGK7309167P4 CURP: HEGK730916MNLRNR01 ZONA ESCOLAR: 4 SISTEMA:Estatal___ ...

    1165  Palabras | 5  Páginas

  • Curso basico de formacion continua

    INTRODUCCION Introducción a la problemática de los valores El presente trabajo es sobre los valores, enfocado en el curso de Ética y Valores, nos ayudara a tener una visión más amplia de lo que sucede a diario con el comportamiento de algunas personas, y sus relaciones con los demás. En primer término se presentarán las generalidades sobre los valores, las clases de valores; las características de los valores morales; las normas morales como expresión de los valores morales; la conciencia moral; valores...

    1283  Palabras | 6  Páginas

  • bitacora curso educacion inclusiva

     SUBSECRETARIA DE EDUCACION BÁSICA COORDINACIÓN ESTATALDE ACTUALIZACIÓN MAGISTERIAL Fecha: ______/_____/_____ Hora de inicio:____________ Hora de conclusión:________ Bitácora Sesión de autoes tudio 1 Datos Personales No 1.1 Nombre R.F.C. C.C.T. Sector Zona 1 DEL MORAL PEREZ LIZBETH MOPL7507086R9 30DTV0788D 08 03 2 3 4 5 6 2. Formación académica 2.1 Trayecto Formativo ...

    683  Palabras | 3  Páginas

  • Análisis De Curso Básico De Formación Continua

    Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio “Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011” Análisis del documento Alma Rosa Esquivel Rodriguez Junio 2011 TEMA 1: RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO En el siglo XXI, el conocimiento y las capacidades de los ciudadanos constituyen el capital humano que permite el desarrollo de las naciones y el bienestar del planeta...

    1711  Palabras | 7  Páginas

  • curso matematicas formacion continua

    PRODUCTO # 1 Una observación importante: tome en cuenta que el nivel de dificultad de los problemas que se plantean en este tema corresponde al curso que usted está tomando. No se trata de que estos mismos problemas los plantee en el grupo que usted atiende. Consulte el programa de matemáticas de primaria (que está en proceso de prueba) y elija de allí un problema de conteo. En equipo, contesten las siguientes preguntas: a. ¿Cuáles serían tres posibles dificultades que enfrentarían los...

    758  Palabras | 4  Páginas

  • Curso Basico De Formacion Continua

    ya que la practica irreflexiva es irracional y en algunos casos complicada, las practicas irreflexibles de convierten en costumbres y tradiciones que prevalecen en la sociedad y aunque cambien los contextos si no cambiamos y somos reflexibles la educación no podrá avanzar favorablemente. Lo mas apropiado es que nosotros como docentes intervengamos directamente bajo un esquema de innovación que permita la construcción de conocimientos donde se perciban sus acciones en función de principios, reglas...

    925  Palabras | 4  Páginas

  • PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTINUA

    SE PODRIAN COMPRENDER LAS DIMENSIONES BIOLÓGICAS, ECOLOGICAS, COGNITIVAS Y SOCIAL DE LA VIDA. PROMOVER LA REFLEXIÓN SOBRE LA ECOLOGIA Y EL SISTEMA DE LA ENSEÑANZA EN EL PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, PARA RECONOCER LA FISICA MODERNA Y LA EDUCACIÓN PARA LA VIDA MODERNA. PONER EN PRACTICA LAS MEDIDAS ECOLOGICAS, QUÉ SE PROMUEBAN EL SISTEMA DE VALORES, PARA PROMOVER EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. TENER UNA VISION DE LOS SISTEMAS EN EL MUNDO DERIVADOS DE LA FISICA MODERNA, QUE SEA COHERENTE...

    1276  Palabras | 6  Páginas

  • Programa de Educación y Formación

    de la Seguridad, salud e Higiene Ocupacional, les dejo un modelo sencillo de programa para el cumplimientos de las 16 horas trimestrales de Educación y Formación. PROGRAMA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN REVISADO/APROBADO COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD LABORAL OBJETIVOS El objetivo del Programa de Educación e Información es proporcionar oportunidades para el continuo desarrollo personal y cambio de actitud de las personas, a fin de reducir el...

    953  Palabras | 4  Páginas

  • Programa De Educación Preescolar 2009

    México: sus revoluciones y educación. Una perspectiva sociohistórica, 1810-2010 En este libro se abordan temas muy interesantes uno de ellos es este, el autor menciona acerca del papel de la educación en la formación social, basada fundamentalmente en los dos modelos educativos que se disputanban la hegemonía mundial el europeo en decadencia y el estadounidense o anglosajón en gestación. También se habla acerca de las enormes dificultades y limitaciones del naciente Estado mexicano para llevar...

    778  Palabras | 4  Páginas

  • CURSO DE FORMACION CONTINUA DE ESPAÑOL E HISTORIA

    desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante escriba acerca de ¿Cómo se puede fortalecer la habilidad lectora en los estudiantes de educación primaria? CAMPO DE FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Es el desarrollo de competencia comunicativos a partir del uso y estudio formal del lenguaje. A lo largo de la educación básica se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar y identificar problemas y solucionarlos a comprender, interpretar y...

    904  Palabras | 4  Páginas

  • Educación Inclusiva

    PROGRAMA ESTATAL DE FORMACIÓN CONTINUA 2010 – 2011. CURSOEDUCACIÓN INCLUSIVA” DOCENTE: ANTONIO SANCHEZ SALAS USAER: “DAVID PAUL AUSUBEL” No. 05 T. V. C.C.T. 32FUA0005U FRESNILLO, ZACATECAS, A 21 DE MAYO 2011. BLOQUE I INCLUSIÓN: Inclusión es dar la atención a los alumnos sin ningún tipo de discriminación y dando la atención con calidad y pertinencia, buscando siempre la participación de los alumnos y no solo tener alumnos de manera integrada...

    1648  Palabras | 7  Páginas

  • Producto 6 Curso Basico De Formacion Continua

    desarrollo de | | |-capacitaciones cursos y |-cambio de actitud | |capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los | | |talleres |-Trabajo colaborativo | |estudiantes de acuerdo con los Planes y Programas de Estudio| | |-diplomados |-trabajo en colegiado | |vigentes para la Educación Básica. | | ...

    625  Palabras | 3  Páginas

  • Pec motivación curso 2009/2010

    PRIMERA PRUEBA DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC) (Temas 1 a 4) Preguntas cortas 1.- ¿Cómo definimos la motivación hoy?: La ciencia que estudia la conducta de los individuos y sus procesos mentales, incluyendo los procesos internos de los individuos y las influencias que se producen en su entorno físico y social. 2.- ¿En qué cuatro dimensiones se pueden ordenar los planteamientos teóricos de la motivación?: Dimensión nomotemática-ideográfica. Dimensión innato - adquirida. Dimensión...

    1185  Palabras | 5  Páginas

  • Material del curso básico de formación continua

    INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESC. SEC. No. 6 “PROFR. ÓSCAR SÁNCHEZ SÁNCHEZ” C.C.T. 17DES0037D Informe Psicopedagógico BLOQUE 1 Descripción del caso de: Michelle Fecha de elaboración: 12 de mayo de 2012 I. Datos generales Fecha de nacimiento: Edad: 4 años y medio Sexo: masculino Grado escolar: 2° de preescolar II. Rasgos significativos del alumno (Estilos de aprendizaje, motivación para aprender) Michelle...

    950  Palabras | 4  Páginas

  • Educación Inclusiva (Producto Formación Continua)Continua

    PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 2010-2011 DULCE ADELIA FELIX VALDEZ BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva PRODUCTO 1 1. ¿En qué consiste la Educación Inclusiva? Es una educación para todos, que considera la diversidad de los niños, tomando en cuenta que cada niño aprende de acuerdo a sus propias posibilidades 2. ¿Qué caracteriza a la Educación Inclusiva? Implica que se debe dar un cambio en la educación actual en todos los agentes que componen...

    4053  Palabras | 17  Páginas

  • Educacion Vial - Programa De Capacitacion Continuada

    PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CONTINUADA TEMARIO DE EXAMEN PREVENCIÓN DE ACCIDENTES Y EDUCACIÓN VIAL 1) Introducción -Definición y concepto de accidente *Accidente como resultado de una cadena causal de hechos *El término “accidente” en el seguro y en el derecho *El término “accidente” y su connotación azarosa -Estadísticas accidentológicas *A nivel mundial *A nivel país *Principales fuentes de información *Análisis de índices accidentológicos -Indice de motorización -Indice de fallecimientos por población...

    544  Palabras | 3  Páginas

  • Curso Basico De Formacion Continua Introduccion y Tema 6

    Curso Básico de Formación Continua 2011 El Curso Básico de formación continua Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio 2011, es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafíos educativos actuales de los maestros mexicanos, así como la oportunidad de que reconozcan la importancia de transformar y valorar su práctica docente en función del fortalecimiento de la calidad de la educación básica. Consta de...

    888  Palabras | 4  Páginas

  • Prod. del curso basico de formacion continua 2012

    PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.7: Evaluar para reorientar el liderazgo | Intencionalidad: Proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje esperado de los alumnos, a lo largo de su formación | Cuándo y cómo se aplica: En el nivel básico, en cada bloque se establecen los aprendizajes esperados para las asignaturas. Los docentes contaran con referentes de evaluación: 1. Evaluación diagnostica 2. Evaluación formativa 3. Evaluación...

    774  Palabras | 4  Páginas

  • ¿Formacion continua y democracia?

    ¿Una formación continua democrática? Si bien es cierto, a partir de un proceso de observación de la realidad que me atañe laboralmente, he mirado la problemática de la formación continua de los maestros de educación básica, desde la perspectiva del pensar reflexivamente y en colaboración; los contenidos abordados durante las sesiones de la materia Valores y Ciudadanía de la Maestría en Investigación Educativa, hace girar mi atención hacia un aspecto no observado, o por lo menos no explicitado...

    1677  Palabras | 7  Páginas

  • formacion continua

    CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA D CICLO ESCOLAR: 2012-2012 PRODUCTO # 1. PROPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE Con respecto a mi práctica docente, puedo decir que, al estar trabajando en el aula te das cuenta de que existen supuestos los cuales son paradigmas que poco a poco tenemos que modificar para adaptarnos a la nueva Reforma Educativa. Un supuesto importante es que creemos que los maestros que ya han recibido alguna...

    1260  Palabras | 6  Páginas

  • Educación inclusiva y discapacidad su incorporación en la formación profesional de la educación superior

    Concha, A., Aranda Farías, C. A., Vásquez Oyarzun, C. A., Huenumán, V., & Wilson, A. (2014). Educación inclusiva y discapacidad: su incorporación en la formación profesional de la educación superior. Revista de la educación superior, 43(171), 93-115. Educación inclusiva y discapacidad: su incorporación en la formación profesional de la educación superior. El texto explica la incorporación de la educación inclusiva en al región sur de chile, desde un grupo liderado por terapeutas ocupacionales. Este teje...

    1161  Palabras | 5  Páginas

  • Educacion Inclusiva

    Curso Educación Inclusiva II El Curso Educación Inclusiva II forma parte del Diplomado Educación Inclusiva diseñado por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, que forma parte de los programas seriados que la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio pone a disposición de maestros, directivos, asesores técnico, y personal de educación especial de los niveles y modalidades de la educación básica. Propósito particular: Que las maestras...

    731  Palabras | 3  Páginas

  • Educación Inclusiva

    EDUCACIÓN INCLUSIVA ¿QUÉ ESTÁ PASANDO? Definir políticas es una de los principales objetivos del Ministerio de Educación Nacional. El MEN plantea “La Revolución educativa” como política de calidad, la cual establece: “Todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la...

    1558  Palabras | 7  Páginas

  • Educación inclusiva en contextos de vulnerabilidad

    Proyecto Escuela Inclusiva y Comunitaria Novomar El siguiente texto es un intento por resumir parte de la oferta pedagógica de nuestro proyecto y además, incluye algunos conceptos e ideas que están en diferentes fases de implementación (la mayoría son sólo proyectos), pero que son definitorias para entender la visión y orientación que se le quiere dar al Proyecto Educativo y Social de la Escuela Básica y Especial Novomar. Somos la Escuela Básica y Especial Novomar de la Comuna de Puente Alto...

    1568  Palabras | 7  Páginas

  • Presentacion curso basico 2010

    Equipos Académicos Toluca, México, julio de 2010 El Curso Básico de Formación Continua está encaminado a la construcción de una plataforma común de temas educativos de prioridad nacional, que permita a los maestros analizar los retos presentes de la educación, en el aprovechamiento compartido de los saberes y en el logro del desarrollo pleno del ser humano. Enfoque formativo para el desarrollo de competencias docentes. Las tendencias de la educación varían de acuerdo con las necesidades de la...

    1216  Palabras | 5  Páginas

  • Productos curso basico de formacion continua 2011

    nuestra práctica debido a que las necesidades de cada uno de los alumnos son diferentes y las exigencias de la sociedad cambian constantemente. No olvidar que la educación es la base de un buen ciudadano y esta nos brinda las herramientas necesarias para nuestro trabajo educativo. Recordar que el docente forma parte de la educación y en el debe de estar la actualización de Manera constante y así hacer de la enseñanza algo interesante y significativa haciendo uso de las estrategias actuales...

    717  Palabras | 3  Páginas

  • Educacion Inclusiva

    y fortalezca las relaciones sociales? R= Redacte un párrafo que responda a esta pregunta y sea lo más claro posible en su respuesta. INDIVIDUAL ACTIVIDAD: 7.2 EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURALIDAD PROPÓSITO: Sensibilizar al docente acerca de la importancia de la educación intercultural. PREGUNTAS GUÍA 1. ¿En qué consiste la experiencia que usted recuerda relacionada con el/ los puntos Mencionados anteriormente? R=Brindarle la confianza, empezar a platicar...

    1720  Palabras | 7  Páginas

  • Proyecto final curso educación inclusiva ii

    EDUCACIÓN INCLUSIVA II | PROYECTO FINAL | | DAVID RODRIGUEZ PINTO (Maestro de Apoyo Complementario) | | ESCUELA ESPECIAL CAM #16 NIÑOS HEROESCLAVE: 14EML0014K | | 1) ¿Cómo es Ricardo Esteban?Mencionar las características de Ricardo: | * Serio * Reacciona solamente a la imagen de su personaje favorito. * Manifiesta conductas diferentes a los niños de su edad. * Manifiesta conductas obsesivas y compulsivas. * Elige siempre el mismo tipo de juego y...

    1022  Palabras | 5  Páginas

  • La educación inclusiva

    La educación inclusiva -La atención a la diversidad es denominado inclusión. -El objetivo de la educación inclusiva es cambiar la escuela ordinaria y sus currículos para responder a las necesidades de todos los niños y niñas. _la inclusión no basta con que los alumnos con necesidades estén el la escuela ordinarias, sino que deben participar de toda la vida escolar y social de la misma. -La inclusión gira en torno a cuatro direcciones: el alumnado debe estar incluido en la vida de la escuela...

    1383  Palabras | 6  Páginas

  • Programa de formación integral

    . PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL RESUMEN El trabajo se inscribe en el eje temático de la Formación Integral de los estudiantes y específicamente en el área del Desarrollo Humano y se presenta en la modalidad de propuesta. Esta hace énfasis en incorporar como actividad adicional al plan curricular, el programa de FORMACIÓN INTEGRAL para estudiantes, tanto de preparatoria como de las diferentes licenciaturas del Instituto Universitario Franco Inglés de México. A fin de hacer realidad una educación...

    1505  Palabras | 7  Páginas

  • Educación Inclusiva

    PARA ATENDER NECESIDADES EDUCATIVAS DE ESTUDIANTES CON HABILIDADES DIFERENTES. Para lograr un efectivo proceso de inclusión educativa, es indispensable que en la formación del docente se incluya capacitación específica para enseñar a niños y jóvenes con habilidades diferentes. Señaló que las universidades e institutos de Educación Superior Pedagógica tienen que preparar a los futuros maestros para que puedan enseñar a los estudiantes con alguna discapacidad o con características poco comunes...

    1037  Palabras | 5  Páginas

  • Educacion inclusiva

    Secretaría de Educación de Veracruz, la Subsecretaría de Educación Básica, la Dirección General de Educación Inicial y Preescolar, la Dirección de Educación Indígena, las Direcciones de Educación Física Federal y Estatal, la Dirección General de Educación Secundaria, las Subdirecciones de Escuelas Secundarias Generales, Técnicas, Estatales y Telesecundarias, a través de la Coordinación Estatal de Actualización Magisterial (CEAM), en cumplimiento con los objetivos del Sistema Nacional de Formación Continua...

    1456  Palabras | 6  Páginas

  • La Educación Inclusiva

    Referencia Andrew Healy. La educación inclusiva del alumnado inmigrante en España. Middlebury College in Madrid. 2010. Resumen Es importante saber diferenciar entre inmigrante y extranjero. El extranjero tiene una nacionalidad diferente a la española, mientras que el inmigrante es residente en España. En el pasado España no era un país receptor como ahora, sino que fue un país emigrante. La primera generación de emigrantes en España llegó con el desarrollo de los países latinoamericanos...

    1272  Palabras | 6  Páginas

  • CURSO: “LA FORMACIÓN DE VALORES EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA”

    CURSO: “LA FORMACIÓN DE VALORES EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA” SESIÓN 4 PRODUCTO 4 ENSAYO: LOS EJES TRANSVERSALES COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE VALORES. INTRODUCCION La transversalidad se ha convertido en un instrumento articulador que permite interrelacionar, el sector educativo con la familia y la sociedad. El tema de la transversalidad tomó auge después de que se publicó, el denominado, “Informe de la comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI”...

    1187  Palabras | 5  Páginas

  • EDUCACION INCLUSIVA

    CENTRO DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL CURSO EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE III LEGISLACION QUE SUSTENTA LA EDUCACION INCLUSIVA ACTIVIDAD DE EVALUACION ¿QUE CAMBIOS PERCIBO ANTES Y DESPUES DE LA INTEGRACION EDUCATIVA Y LA EDUCACION PARA TODOS? A principios de la década de los 90 se llevo a cabo el Primer Foro en Tailandia, como consecuencia de las pocas oportunidades que tenían los niños, pero sobretodo las niñas para acceder a una educación, ocasionando con ello un alto índice de analfabetismo...

    1240  Palabras | 5  Páginas

  • Formacion Continua

    ESTRATÉGICA EN EDUCACIÓN I. DATOS INFORMATIVOS: Carácter de la asignatura : Obligatorio Mención : Administración y planificación en educación Ciclo de Estudios : III Semestre Año y semestre : 2012 - I Código : 2003 - 2005 Horas Semanales : cinco (04) T: 02 - P: 02 = 68 hrs. Créditos : cuatro (04) Duración : 17 semanas Docente : Dr. Abel Gonzales Castro Email : abel.gonzalesc@pucp.pe II. SUMILLA: La asignatura de Gerencia estratégica en educación, es de...

    702  Palabras | 3  Páginas

  • Formacion Continua

    ESTRATEGIAS DE LAS TEMATICAS DEL CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA 2011 – 2012 El Curso Básico de Formación Continua se ha diseñado en función de la necesidad de que los maestros busquen elevar la calidad de la enseñanza capacitando a alumnado para afrontar los retos que existen en la sociedad mexicana y que demanda la formación de ciudadanos mejor preparados y con valores éticos, Así, el curso básico es una propuesta que tiene como eje fundamental el papel del maestro en el desarrollo de competencias...

    778  Palabras | 4  Páginas

  • Educacion Inclusiva

    Educación Inclusiva “Un escenario en el que es posible leer en un sistema escolar la oportunidad para todos y todas”. ¿ Por qué hoy día hablamos de educación inclusiva? Porque •Hay desigualdad en función del origen socioeconómico. •Hay desigualdad según zona geográfica. •Hay desigualdad según origen cultural. •Hay diferencia de grupos. •Desigualdad escuelas públicas privadas. •Desigualdad en niveles de aprendizaje menores en grupos más desfavorecidos. EN NUESTRAS AULAS RECIBIMOS...

    1334  Palabras | 6  Páginas

  • Planes y programas del 2009

    Aspecto sustantivo: ARTICULACIÓN ENTRE LOS NIVELES QUE CONFORMAN LA EDUCACIÓN BÁSICA CONTINUIDAD ENTRE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA ÉNFASIS EN TEMAS RELEVANTES PARA LA SOCIEDAD ACTUAL Y EN LA FORMACIÓN INTEGRAL PARA LA VIDA Y EL TRABAJO 1. Propósito o OFRECER A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DE NUESTRO PAÍS UN TRAYECTO FORMATIVO COHERENTE Y DE PROFUNDIDAD CRECIENTE DE ACUERDO CON SUS NIVELES DE DESARROLLO, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS EXPECTATIVAS QUE TIENE LA SOCIEDAD...

    709  Palabras | 3  Páginas

  • educacion inclusiva

    ELECTIVA INTERDISCIPLINAR II: EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE GESTIÓN UNIDAD 1 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE AUTOREFLEXIÓN MIREYA FRANCO MEDINA CÓDIGO: 201323765 PRESENTADO A: MYRIAM ROCIO HERRERA BERNAL LICENCIADA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA (FESAD) LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA CREAD, GARAGOA (BOYACÁ) 3º SEMESTRE 2014 ACTIVIDADES DE AUTOREFLEXIÓN:...

    693  Palabras | 3  Páginas

  • Educación inclusiva

    PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA. EDUCACIÓN INCLUSIVA II E N S A Y O . INTRODUCCIÓN. Los nuevos restos de la Educación, así como las demandas de una sociedad de siglo XXI, hacen reflexionar en las múltiples necesidades que enfrentamos los seres humanos. En una sociedad donde se habla de igualdad y justicia, y en donde el respeto a los Derechos Humanos es el reclamo más urgente de los grupos más vulnerables, no podemos dejar de lado que este reclamo también atañe a la Educación, por ello...

    831  Palabras | 4  Páginas

  • Educación Inclusiva

    TEMA 1 LA EDUCACIÓN ESPECIAL: APROXIMACIÓN CONCEPTUAL. 1. Cómo es entendida la educación especial en el modelo de déficit. La educación especial, según el modelo del déficit, correspondía a las pedagogías especiales adaptadas a los niños que mostraban alguna discapacidad o algún hándicap claramente etiquetado, como la ceguera, sordera… y se partía de la hipótesis de que estas personas constituían grupos homogéneos para cuya educación existía una pedagogía y un programa de estudios diferentes...

    1058  Palabras | 5  Páginas

  • Educación inclusiva

    considerados como un castigo divino, incluso hubo quienes consideraban a las personas con discapacidad como dioses. Esta situación cambió debido a las inumerables personas discapacitadas producto de la segunda guerra mundial, la sociedad, antes que el gobierno, tomo conciencia de su valía por lo que diferentes instituciones y organizaciones civiles exigieron la integración y derechos de las personas con discpacidad, entre los que se destaca el derecho a la educación. Tiempo después el gobierno, a causa...

    1416  Palabras | 6  Páginas

  • Curso basico de formacion continua para maestros en servicio 2011.

    PRESENTACION CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011. RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO. SE PLANTEAN LOS SIGUIENTES TEMAS: * RELEVANCIA DE LA PROFESION DOCENTE EN LA ESCUELA DEL NUEVO MILENIO. * * LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENTIFICO. * EL ACUERDO SECRETARIAL POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACION CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA. * LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE LA TRANSFORMACION...

    1675  Palabras | 7  Páginas

  • Curso Básico De Formación Continua Para Maestros En Servicio 2011

    CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011 “Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio” GRUPO: 2 PRODUCTO: 3 EQUIPO: TEMA: LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO. LAICIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. La formación del pensamiento crítico se está retomando con fuerza en las agendas educativas. El desarrollo...

    1350  Palabras | 6  Páginas

  • Algunos Conceptos Del Curso Básico De Formación Continua Para Maestros En Servicio 2012

    Algunos conceptos del Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 La transformación de la práctica docente El Curso Básico 2012 pide muchas tareas. La elaboración de tareas se facilita con un marco teórico: la teoría y la práctica, que siempre deben marchar de la mano. Los conceptos de ese marco teórico son muchísimos. Enseguida destacamos algunos: Aprendizajes esperados: Constituyen un referente fundamental para la planeación y la evaluación. Contribuyen al cumplimiento...

    679  Palabras | 3  Páginas

  • Educación inclusiva

    PARA AVANZAR HACIA LA EDUCACION INCLUSIVA El presente escrito trata mi perspectiva sobre el movimiento que ha tenido la educación inclusiva en México de acuerdo a mi convicción y creencias forjadas de acuerdo a mi experiencia personal, así como también en mi continua tarea profesional a través de las instituciones educativas que me han permitido intervenir en el proceso educativo y social de mi contexto. Para tratar este tema sobre los avances de la educación inclusiva considero oportuno primero...

    1201  Palabras | 5  Páginas

  • “Propuestas de formación continua a docentes de educación preescolar inicial para impulsar el fortalecimiento de competencias profesionales”

    DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: “Propuestas de formación continua a docentes de educación preescolar inicial para impulsar el fortalecimiento de competencias profesionales” JUSTIFICACION: El nuevo enfoque en educación inicial, se encamina al derecho que todo niño tiene a recibir educación desde el momento de su nacimiento. Es por ello que bajo esta nueva perspectiva los docentes frente a grupo los directivos y los apoyos técnico pedagógicos, se convierten en agentes educativos responsables...

    1386  Palabras | 6  Páginas

  • Formacion continua y formacion permanente

    Formación continua y formación permanente La Formación Continua, como formación para trabajadores ocupados y con experiencia en su puesto de trabajo, se conceptualiza como un conjunto de actividades formativas que se dirigen a la mejora de las competencias de los mismos y a su propio desarrollo profesional, personal y social. Un proceso formativo continuo que tiene como contexto de desarrollo a la Empresa. Como nos dice Torres, “la Formación Continua es el conjunto de acciones formativas que...

    588  Palabras | 3  Páginas

  • Trabajo de curso 2010

    CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2010 [pic] CICLO ESCOLAR 2010-2011 ILIANA DEL ROCIO HERNANDEZ RUIZ. PRODUCTO 1 Elabora un esquema en forma individual de la asignatura. |ASIGNATURA |ENFOQUE |CONTENIDO |TEMA/CAMPO |METODOLOGIA | | | | | | | | ...

    535  Palabras | 3  Páginas

  • Programa 2009

    Programa de estudio 2009 E S P A Ñ O L: Propósito central de Español: Que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales del lenguaje comunes de la escuela, la familia y la comunidad; para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta. Propósitos del Segundo grado: • Reflexionen consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura. • Se familiaricen con una diversidad...

    534  Palabras | 3  Páginas

  • Educacion inclusiva

    Introducción. Conforme va pasando el tiempo, la educación a la par de otras cosas; tienen que renovarse e incluir a las minorías, que por el hecho de ser minorías, no quiere decir que sean menos importantes para la sociedad y para el desarrollo humano. A partir del Informe de Warnock en 1981 (el cual surge de una investigación sobre la educación especial en Gran Bretaña) se comienza a gestar el gran cambio de paradigma del centrado en aspectos pedagógicos y curriculares se comienza a hablar de...

    833  Palabras | 4  Páginas

  • educacion inclusiva

    un bien colectivo para nuestra sociedad, hará que problemas actuales se minimicen, creando en la sociedad una nueva cultura para el acceso de todos a la educación, haciendo que las oportunidades de desarrollo de cada individuo se vean favorecidas. El propósito de este ensayo es dar conocer la relación entre la inclusión educativa y la educación intercultural presentes en los sistemas educativos que tienen diversidad cultural y lingüística - subtema 1: conocer los apoyos que los alumnos con...

    1313  Palabras | 6  Páginas

  • Educación Inclusiva

    Es una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Todos los alumnos obtienen enseñanza adaptada a sus necesidades. La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa. La integración educativa...

    961  Palabras | 4  Páginas

  • Educacion Inclusiva y Educacion De Adultos

    Educación Especial La educación especial o educación diferencial es aquella destinada a alumnos connecesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien adiscapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones en caminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos. Educación inclusiva La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de...

    1476  Palabras | 6  Páginas

  • Educacion Inclusiva

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