• Curriculum
    contenido; c) ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y d) un programa de evaluación de los resultados. Para Arnaz (1981) el currículo es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa y contiene...
    5810 Palabras 24 Páginas
  • Orígenes y desarrollo DE TÉCNICAS Y DINÁMICAS GRUPALES
    curriculares, tanto institucional como interinstitucional (Díaz Barriga et al. 1990)  Evaluar el sistema de evaluación (Arnaz, 1981)  Evaluar las cartas descriptivas (Arnaz, 1981)  Evaluar el plan de estudios (Arnaz, 1981; Glazman y De Ibarrola, 1978)  Evaluar el proceso de diseño (Glazman y...
    5647 Palabras 23 Páginas
  • Bibliografia De Maestria En Educacion Basica
    . Objetivos, contenido, profesor, aprendizaje, recursos. Ed Narcea. Madrid. 1948.  Rueda Baltran, Mario y Dìaz Barriga Arceo, Frida. Evaluación de la docencia, perspectivas actuales. 2007.  Van Manen, Max. El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica. Barcelona. Paidós...
    995 Palabras 4 Páginas
  • Planeacion educativa
    aprendizajes contextualizados • (Airasian, 2001; Darling-Hammond, 1995; Díaz Barriga y Hernández, 2002; Díaz Barriga, 2006). Evaluación centrada en el desempeño y su cualificación Procesos y productos Habilidades intelectuales de orden superior, aprendizaje complejo ÁREAS DE EVALUACIÓN DEL...
    1123 Palabras 5 Páginas
  • Mapas conceptuales biggs
    MAPAS CONCEPTUALES DE DIAZ BARRIGA Y BIGG J (2005) TRABAJO PARA DIPLOMADO DE PROFORDEMS LA EVALUACION EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (Díaz Barriga, A: F: y Hernández, 2004) EVALUAR LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE BIGSS J. (2005) calidad del Aprendizaje Universitario [pic...
    305 Palabras 2 Páginas
  • Evaluación docente
    línea de investigación educativa fue Herman Remmers, quien elaboró el cuestionario evaluador basándose en los rasgos de personalidad del docente: actitud, carácter, disposición e iniciativa (Rueda-Beltrán y Díaz-Barriga, 2002). Pero fue hasta la década de los setenta que se generalizó la...
    5033 Palabras 21 Páginas
  • La evaluacion
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Capítulo 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la...
    1298 Palabras 6 Páginas
  • Valoración auténtica
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Capítulo 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la...
    16527 Palabras 67 Páginas
  • BUENOS MAESTROS
    es muy posible integrar criterios cuantitativos. Permite dilucidar el progreso del alumno en términos procesuales, al destacar el aprendizaje de habilidades complejas que se evalúan de manera longitudinal e integral (Herman, Aschbacher y Winters, 1992). Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza...
    6072 Palabras 25 Páginas
  • Evaluación
    … parte de la idea de que se debe supervisar el proceso del aprendizaje. (Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G.: 2006). Por tanto la evaluación formativa es aquella que se aplica durante todo el proceso de enseñanza (evaluación continúa) y nos permite ver si los alumnos tienen dificultades o por...
    1967 Palabras 8 Páginas
  • Módulo 3 de la rieb
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Capítulo 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para...
    15200 Palabras 61 Páginas
  • El profesorado ante la evaluación del aprendizaje de sus alumnos
    , evaluar, en otras palabras, es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se están desarrollando dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Refiriéndonos a la evaluación como proceso para determinar el grado en que...
    1850 Palabras 8 Páginas
  • El contexto en el que se encuentra la evaluación de los aprendizajes
    relevantes en torno al alumno, y que a nosotros los docentes nos facilite la comprensión de cómo se está gestando el proceso de enseñanza-aprendizaje para tomar decisiones de índole pedagógico (Díaz-Barriga y Fernández, 2002). En este sentido se podría deducir que la forma en que evaluamos...
    864 Palabras 4 Páginas
  • La evaluación del aprendizaje
    de mejorar la enseñanza, al adecuarla a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, la evaluación también es una herramienta para mejorar la práctica docente. Lo descrito anteriormente consiste en aplicar una evaluación autentica, como un proceso donde se evalúa lo que...
    4562 Palabras 19 Páginas
  • Proyecto De Intervención
    constructivistas del aprendizaje escolar que “sustenta la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece” (Díaz-Barriga y Hernández. 2002). Se clarifica...
    4712 Palabras 19 Páginas
  • Citas Textuales
    profesor gradúa la dificultad de las tareas y proporciona a alumno los apoyos necesarios para afrontarlas.” Díaz-Barriga Arceo, Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, McGraw-Hill, 1998, pp. 17 “Es necesario puntualizar que un proceso no será fructífero en la medida que sea...
    1798 Palabras 8 Páginas
  • Ensayo de porque la evaluacion edel proceso educativo?
    moral. En R.M. Buxarrais, La educación moral en primaria y secundaria. Una experiencia español. México: Ediciones Luis Vives Díaz Barriga, F. (2005). La evaluación autentica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza. En F. Díaz Barriga, enseñanza situada...
    2564 Palabras 11 Páginas
  • tareas
    los procesos de enseñanza y aprendizaje y los de evaluación, idea que las propuestas de la macroestrategias contienen en sí mismas; b) la necesidad de evaluar aprendizajes auténticos; y, c) reconocer que la meta última de toda practica evaluativa en los escenarios escolares debe ser la...
    3124 Palabras 13 Páginas
  • Evaluación Educativa, Desde El Plano De La Didáctica Y De La Docencia
    responsable de conducir al grupo hacia los cambios favorables. La evaluación y acreditación: En este aspecto se encuentra que la acreditación son las que certifican los conocimientos y sólo son considerados algunos aprendizajes, señala Díaz Barriga (1998) que son cortes artificiales en el proceso...
    1276 Palabras 6 Páginas
  • paradigma cognitivo
    Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. De cualquier manera debe quedar claro que en esta perspectiva los objetivos destacan la enseñanza o aprendizaje de hechos y procesos internos, en...
    8600 Palabras 35 Páginas