Que Papel Juega El Docente En El Diseño De Estrategias De Aprendizaje Para La Formacion Por Competencias Y En Que Debe Enfocar Su Planeacion ensayos y trabajos de investigación

  • Planteamiento en el diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias

    DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE VII: PLANTEAMIENTO EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS INTRUCTOR: MAESTRO JOSÉ ALFREDO MONTES JIMÉNEZ DOCENTE ALUMNO: L.T JOSÉ VICENTE LAM NAVA Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. Presentación:...

    961  Palabras | 4  Páginas

  • Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.

    Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? Para que un estudiante adquiera sus propias competencias, en mi práctica como docente debo...

    630  Palabras | 3  Páginas

  • Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias

    II Coordinador: Francisco Sánchez Rosas Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Alumno: Audifaz Barra Rodríguez ABR_Ac7_evidencia Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias 1. Retome la síntesis elaborada en la actividad de aprendizaje 2 de la unidad 1 de este módulo y en caso necesario, retome...

    796  Palabras | 4  Páginas

  • Actividad de aprendizaje 7. planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.

    de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.  En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? Desde el punto de Perrenoud una competencia es la...

    1037  Palabras | 5  Páginas

  • Actividad De Aprendizaje 7. Planteamiento Del Diseño De Estrategias De Aprendizaje En El Marco De Formación Basada En Competencias.

    Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias. Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias. 1. En el texto "Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?" Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) ¿Qué condiciones considera...

    782  Palabras | 4  Páginas

  • Los ambientes de aprendizaje para la formación de competencias

    Como docentes debemos reconocer que nuestra labor no es perfecta, pues actuamos de acuerdo a nuestras posibilidades y limitaciones poniendo en juego todas nuestras capacidades y competencias que permitan lograr abatir las imperfecciones que podemos tener en nuestro ambiente de trabajo; esta disyuntiva debe de servir como el motor que nos catapulté a buscar las mejores condiciones laborales, en conformar un excelente equipo pedagógico, con buena función administrativa y social que por ende propicie...

    736  Palabras | 3  Páginas

  • Planeacion y estrategias para el desarrollo de competencias

    PLANEACION Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS La planeación es una herramienta esencial del proceso de aprendizaje del aula, por que con ella pueden promover a los alumnos la movilización de saberes, y por ende, el logro de los aprendizajes esperados que sentarán las bases para el aprendizaje autónomo y permanente. Dentro de las situaciones de enseñanza se debe considerar el contexto áulico, de ahí la planeación se presenta como un instrumento eficiente. La planeación normativa...

    1716  Palabras | 7  Páginas

  • Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias.

    PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. El objetivo primordial de la RIEB. El propiciar que los niños desarrollen competencias para convertirse en ciudadanos cultos, aptos para apropiarse de los saberes que su vida académica les requiera, así como para desenvolverse y saber resolver situaciones concretas que habrán de presentársele en escenarios diversos y complejos de su vida. La formación integral que promueve La RIEB, aborda el cambio conceptual de...

    1074  Palabras | 5  Páginas

  • Estrategias docentes para el aprendizaje significativo

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El principal objetivo del aprendizaje significativo es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomo, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. Según estudios se han detectado varias situaciones didácticas que afectan al alumno, aun así muchos alumnos han aprendido a aprender porque: * Controlan sus procesos de aprendizaje. * Son conscientes de lo que pueden hacer. * Captan y responden...

    1343  Palabras | 6  Páginas

  • competencias docentes se requieren para la Formación Cívica y Ética

     SESIÓN 8 ¿Qué competencias docentes se requieren para la Formación Cívica y Ética? PRODUCTO 1 CUADRO “CARACTERISTICAS DEL NIVEL DONDE LABORA (ANTES Y AHORA)” CARACTERÍSTICAS DEL NIVEL PRIMARIA ANTES AHORA La forma de enseñar y de evaluar Se concentraba en la trasmisión de conocimientos definidos por un currículum organizado de una selección de temas, áreas y disciplinas. Se apoya a los estudiantes en el desarrollo de competencias que les permita entender el mundo en que vive...

    1460  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias que debe implementar un docente para no dejar a un lado las competencias

    En las planeaciones de los proyectos debe contemplarse actividades que se relacionen con situaciones cotidianas, el docente deberá motivar a los alumnos orientándolos para emplear y ampliar los conocimientos adquiridos en el aula. El maestro deberá establecer con base a su capacitación y experiencia docente, estrategias dinámicas y al mismo tiempo involucrar a los padres de familia. Es importante fomentar la investigación y presentación de la información obtenida para su análisis a través de la...

    550  Palabras | 3  Páginas

  • Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Evaluar, desde la perspectiva constructivista, es dialogar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, por que es una parte integral de dicho proceso. Consiste en poner en primer termino las decisiones pedagógicas, para promover una enseñanza verdaderamente adaptativa que atienda a la diversidad del alumno; en promover (no es obstaculizar como ocurre en la evaluación tradicional de filiación empirista)...

    1553  Palabras | 7  Páginas

  • Estrategias innovadoras para formación docente

    Estrategias Innovadoras para la Formación Docente Conferencia presentada por M. Ed. Ana Cecilia Hernández R. Directora del Departamento de Docencia Universitaria Profesora de la Escuela de Formación Docente Introducción Estoy profundamente convencido de que mi labor como docente contribuye al desarrollo del país, que nos sacará del subdesarrollo y que contribuirá sustancialmente a superar la actual situación de crisis por la inseguridad en que vivimos y la económica que se avecina el próximo...

    968  Palabras | 4  Páginas

  • “La planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje para el desarrollo docente”

    tiene la planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje para el desarrollo del trabajo docente. Sabemos que una de las competencias primordiales con las que debe contar un docente y un futuro docente, es la capacidad para organizar actividades didácticas y la selección de recursos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los niños, además de conocer y aplicar distintas estrategias de evaluación que permitan valorar el aprendizaje de sus alumnos;...

    1387  Palabras | 6  Páginas

  • Diseño De Curso Para La Formación De Competencias

    EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIASDiseño de Cursos para la formación de Competencias” PRODUCTO 1: Modelos que proponen el análisis por competencias. Hermosillo, Sonora, Octubre del 2011 Competencias en Educación es el conjunto de conocimientos adquiridos que permiten al individuo experimentar y adquirir habilidades, destrezas, valores y temperamentos para resolver un determinado número de problemas desde los más sencillos hasta los más complejos. El enfoque por competencias en educación...

    851  Palabras | 4  Páginas

  • Orientaciones para el diseño de estrategias de aprendizaje

    ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Ronald Feo Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez La experiencia empírica del autor y la contrastación teórica relacionadas al diseño de estrategias didácticas; situación promovida desde la necesidad de unificar los elementos esenciales de una estrategia con fines didácticos que vincule la praxis docente con la teoría vigente, porque en la actualidad los profesores manejan una diversidad de elementos de...

    1416  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo

    progresivos de competencia o pericia (el rango de desempeños posibles) y cómo los alumnos transitan de un nivel dado a otro. Varios autores consideran una serie de pasos para diseñar y usar las rúbricas: Seleccionar la competencia o capacidad o producto a evaluar. Es precisar con detalle la competencia, habilidad, procedimiento, o bien, el producto de aprendizaje que interesa valorar. 1.- Observar y examinar algunos ejemplos modélicos. 2.- Identifique los indicadores de desempeño para el proceso...

    1256  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Las dos líneas que se realizo durante los años setenta para llegar una aprendizaje significativo es; Aproximación impuesta; las ayudas que se proporcionan al aprendizaje pretende facilitar intencionalmente un procesamiento más profundo de la información nueva y son planeadas por el docente, planificador y diseñador de materiales .Por lo que constituye la estrategia de enseñanza. Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos...

    606  Palabras | 3  Páginas

  • Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo

    Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Una línea de investigación impulsada de impulsada con gran vigor por la corriente cognitiva ha sido la referida al aprendizaje del discurso escrito, que a la vez ha desembocado en el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, asi como a mejorar su comprensión y recuerdo. Dos líneas de trabajo de la investigación: * La aproximación impuesta que consiste en realizar modificaciones...

    505  Palabras | 3  Páginas

  • Formación Basada En Competencias Para La Ems

    Generación DIPLOMADO: “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO I “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR” Escuela Preparatoria por Cooperación “José Vasconcelos” Actividad de aprendizaje 2 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS Instructor: ARMANDO BUENO BLANCO Docente alumno: HÉCTOR FLORES TORRES Mazatlán, Sinaloa, 17 de septiembre del 2011 FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS. Se realizó una lectura...

    1362  Palabras | 6  Páginas

  • Formacion de competencias docente alumno

    Formación de Competencias del docente y alumno En el ámbito escolar se habla mucho del manejo de conocimientos, estrategias y esencialmente de competencias, muchas veces estos conceptos son mezclados, confundidos o generalizados como lo mismo sin embargo no lo son, uno está inmerso en el otro pero no por ello significan lo mismo. Sabemos que la RIEB nos habla de 5 competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores – hacia la consecución...

    999  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategia docente para un aprendizaje significativo

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista. Con la realización de una serie de investigaciones en la década de los setenta y ochentas se a forjado un marco sobre los enfoques cognitivos actuales. Entre los estudios comparativos que utilizaron para el desarrollo de los mismos están la simulación por computadora la inteligencia artificial y la psicolingüística, con el cual se buscaba analizar los fenómenos de la memoria la comprensión, la producción...

    1165  Palabras | 5  Páginas

  • DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE GRUPAL

    DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE GRUPAL. 1.-La docencia como la unidad inseparable de un proceso enseñanza-aprendizaje. Es un proceso en el que, a lo largo del trabajo en el aula, se van hilando enseñanza y aprendizaje, tanto en el estudiante como en el maestro. 2.- El aprendizaje no solo es la adquisición de conocimientos sino también la modificación mas o menos estable de conducta. El conocimiento y manejo de cierta información es una parte de los aprendizajes que el alumno adquiere...

    760  Palabras | 4  Páginas

  • Estrategias para la formacion contínua del docente ante las demandas de la postmodernidad

    ANDES NUCLEO UNIVERSITARIO “DR. PEDRO RINCON GUTIERREZ” PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE TACHIRA – VENEZUELA ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION CONTÍNUA DEL DOCENTE ANTE LAS DEMANDAS DE LA POSTMODERNIDAD Autora: Sonia Laguado Cedula: 9.461.670 Profesor: Heberth Contreras Octubre 2010 En esta época se percibe un crecimiento postmodernizado que exige del docente elevados niveles de especialización. Para esto, se hace indispensable una preparación global e intensa con el propósito de responder...

    769  Palabras | 4  Páginas

  • Estilos de aprendizaje y estrategias didacticas para el desarrollo de competencias

    DE SERVICIOS 122 ING. CARLOS FELIPE MORENO RODRÍGUEZ CHIHUAHUA, CHIHUAHUA MÉXICO JULIO DE 2015 "Estilos de aprendizaje y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias" Dr. Armando Lozano. 1. ¿Qué es un estilo de aprendizaje? Es la forma en la que cada persona percibe, procesa y retiene la información 2. Dibuja una tabla de las teorías de estilos de aprendizaje y cuáles son sus dimensiones abordadas. TEORÍAS DIMENSIONES ABORDADAS VARK(FLEMING 1991) PREFERENCIAS SENSORIALES DUNN...

    544  Palabras | 3  Páginas

  • Formación docente basada en competencias

    DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO BARQUISIMETO ENSAYO FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS Autora: Lizzet Brito Barquisimeto, Marzo del 2011 FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS La economía de un país y el desarrollo de su sociedad, está directamente relacionado con la consolidación de su...

    1653  Palabras | 7  Páginas

  • Desarrollo humano y pensamiento crítico, manual de acompañamiento para desarrollar las competencias docentes de la planeación didáctica, proceso de diseño de una planeación didáctica, secuencia y plan de clase para el

    MÓDULO 3: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE EXPLICACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL, SOCIAL Y DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA | | ESTHER BAHENA RODRÍGUEZ | R.F.C. BARE 560627B37 | | ESCUELA PRIMARIA “EMILIANO ZAPATA” CLAVE: 17DPR0536G TLALTIZAPÁN, MORELOS PRODUCTO DECIMO SEGUNDO DESARROLLO HUMANO Y PENSAMIENTO CRÍTICO GUIA DE ESCUCHA ACTIVA 1.-¿Por qué esa necesaria la información del pensamiento crítico y del razonamiento científico para garantizar...

    1199  Palabras | 5  Páginas

  • Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO FRIDA DIAZ BARRIGA Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza Las estrategias de enseñanza son procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. La aproximación inducida comprende una serie de “ayudas” internalizadas en el lector y éste decide cuándo y para qué aplicarlas y también constituyen estrategias de aprendizaje para aprender a recordar y usar la información...

    713  Palabras | 3  Páginas

  • El juego como estrategia para favorecer la competencia motriz de los alumnos con discapacidad intelectual.

    Como maestros de educación especial en formación, poner en práctica estrategias educativas, motrices y de atención que favorezcan las competencias de nuestros alumnos debe ser la prioridad en nuestro que hacer como docentes, por lo que el conocer las características de nuestros alumnos, su ritmo y estilos de aprendizaje es fundamental para brindar una atención adecuada a las necesidades del alumno. De lo anterior surge la necesidad de conceptualizar la discapacidad intelectual así como sus características;...

    1370  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo¨

     En el contenido Curricular se dan 3 diferentes tipos de aprendizajes; estos son: Aprendizaje Declarativo¨ Saber que¨ el cual comprende hechos, conceptos y principios; este se divide en: Conocimiento factual: se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o ¨al pie de la letra¨. Conocimiento conceptual: se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen por qué ser aprendidos...

    529  Palabras | 3  Páginas

  • La Ensenanza Y El Aprendizaje En La Formacion De Competencia

    LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS Unidad 1: Complejidad de la Dinámica del Proceso Enseñanza – Aprendizaje en Educación Basada en Competencias Actividad Uno: Diagnóstico del aprendizaje Facilitador: Mtra. Eloísa Grijalva Orellana Maestrante: Guadalupe Montiel Diciembre 2012 INTRODUCCION. La escuela contemporánea tiene ante sí un inmenso desafío, hoy no se aboga, como en antaño, por exigir al alumno que se adecúe a las demandas de una enseñanza homogénea...

    1537  Palabras | 7  Páginas

  • Estrategias docentes para un aprendizaje significativo

    ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Estrategias de enseñanza . Objetivos: Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. generación de expectativas apropiadas en los alumnos. Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central. Organizador previo: Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado...

    897  Palabras | 4  Páginas

  • Papel que juegan las emociones en el aprendizaje

    PAPEL QUE JUEGAN LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE Manuel Ortega Muñoz ------------------------------------------------- Estudiante del Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje de la Universidad Pedagógica de Durango, Maestro en Administración y Maestro en Educación, actualmente se desempeña como director de una escuela primaria de la ciudad de Durango. manuelor2110@hotmail.com Innegable resulta el influyente papel que pueden juegan las emociones en el aprendizaje (Cortese & Gaynor, s/f;...

    1327  Palabras | 6  Páginas

  • Competencias Docentes De Planeacion Didactica

    MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA). 1.-DESCRIPCION DEL PROCESO: ÍNDICE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ENFOQUE DE LA ASIGNATURA PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS A DESARROLLAR ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA SUGERENCIAS Y RECURSOS DE EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa la estructura de la asignatura FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA de nivel...

    916  Palabras | 4  Páginas

  • Marco conceptual de la planeación para el proceso de aprendizaje

    MARCO CONCEPTUAL DE LA PLANEACIÓN PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE INTRODUCCIÓN La planeación didáctica, el modelo por competencias, el enseñar y los principios de aprendizaje son temas que nos ayudan a mejorar nuestra labor docente. El presente trabajo trata en forma general de la forma en que se debe desarrollar la planeación didáctica y lo que se debe realizar para que el constante cambio y las transformaciones que ha tenido la educación fortalezcan la labor docente, buscando también una mejora...

    1142  Palabras | 5  Páginas

  • La planeacion por competencias y nuestra practica docente

    Competencias docentes para la educación media superior “Planeación por competencias Ya con el convencimiento de que como docentes debemos estar debidamente preparados para alcanzar los objetivos primordiales de la RIEMS, de contribuir como facilitadores para que nuestros alumnos sean constructores de su propio conocimiento mediante la educación por competencias, y tengan al final de su bachillerato el perfil de egreso que propone la RIEMS para la educación superior y para el trabajo, además, del...

    921  Palabras | 4  Páginas

  • Diseño de una estrategia centrada en el aprendizaje

    Diseño Argumentado de una ECA El propósito general dela materia Diseño de Estrategias para un Aprendizaje Significativo del 2° cuatrimestre de la especialidad, consiste en diseñar yargumentar una estrategia centrada en el aprendizaje que permita sistematizary por tanto evidenciar lo aprendido a lo largo de su proceso de formación. El diseño argumentado requerirá de un trabajo sistemático y organizado de aquí la importancia de clarificar las partes que deberáconstruir para argumentar su diseño...

    1261  Palabras | 6  Páginas

  • Diseño De Programas De Formación Con Base En Competencias

    El diseño curricular nos permite elaborar programas de formación, mediante la definición de las competencias laborales y los resultados de aprendizaje que garantizan el logro de cada competencia, estos programas, responden a las necesidades de formación, existentes y detectadas a través del observatorio público de empleo. Se pretende describir brevemente tanto los elementos como el procedimiento para iniciar con éxito la planeación de programas de formación basados en competencias. Los programas...

    714  Palabras | 3  Páginas

  • El Juego Como Estrategia De Aprendizaje Para Niños De Preescolar

    EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN EL AULA* Carmen Minerva Torres 1 RESUMEN El juego es reconocido por todos sin distinción de razas, de credos ni de ideologías. Tuvo sus orígenes en Grecia. La idea helénica del juego aparece en la épica de Homero y de Hesíodo y se le concibió como una noción de poder físico, luego pasa a ser “paideia” como el inocente juego de niños. La investigación cuya teoría expresamos como artículo, es de tipo descriptivo (Ander-Egg, 1978) y de campo, realizado...

    1499  Palabras | 6  Páginas

  • RESPONSABILIDAD Y EL PAPEL DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE BASADO EN EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS.

    Educar para que, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad puede progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social de un mundo que ha llevado a la realización de todos estos ideales - sino como una vía, al servicio de un desarrollo humano mas armonioso más genuino, para hacer retroceder la pobreza, exclusión, incomprensiones, opresiones y guerras (Jacques Delors: 1997: p 9.) la idea funcional es el entendimiento mutuo y hacer el progreso del conocimiento...

    992  Palabras | 4  Páginas

  • Para qué y por qué los docentes deben hacer una buena evaluación del aprendizaje

    evaluación del aprendizaje que sabemos de ella, realmente profesores estarán evaluando el aprendizaje o solo estarán asignando una calificación es posible que este sea el problema del sistema educativo o será que no se planifica y es por eso que no cuentan los suficientes elementos para que el proceso evaluativo se lleve correctamente. En el presente trabajo se hablara del para qué y por qué los docentes deben elaborar una buena evaluación del aprendizaje no solo docentes de docentes considero que...

    940  Palabras | 4  Páginas

  • estrategias para un aprendizaje significativo

    Capitulo 1. Síntesis EL ROL DEL DOCENTE Y LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE. Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía de procesos de aprendizaje e incluso el de investigador educativo. Podemos afirmar que tanto los aprendizajes significativos explícitamente durante su formación profesional, como los usos prácticos que resultan de experiencias continuas en el aula configuran...

    1609  Palabras | 7  Páginas

  • La relación entre las competencias docentes, competencias del bachiller y la importancia de contar con un modelo de concreción didáctica para la promoción del aprendizaje de competencias en el nivel medio superior.

    La relación entre las competencias docentes, competencias del bachiller y la importancia de contar con un modelo de concreción didáctica para la promoción del aprendizaje de competencias en el nivel Medio Superior. Este trabajo tiene como propósito valorar la relación de las competencias del docente, del estudiante y su vinculación con un modelo didáctico para la promoción del aprendizaje en competencias en el Nivel Medio Superior y su impacto a nivel social, académico, laboral y profesional...

    1099  Palabras | 5  Páginas

  • Formato Para Planeacion Por Competencias

    sugerido para la planeación. Parte A. Elaboración de una propuesta de diseño de un curso para la formación de competencias aplicable a la institución educativa donde laboran. Nombre de la asignatura: Español. Datos generales del curso: ___________________________ Nombre del profesor::Adair Gamaliel Juárez Rdz. Justificación de la asignatura –pertinencia curricular y social de la misma-: El papel de la educación escolar en esta tarea es fundamental. Por un lado, la escuela debe crear los...

    804  Palabras | 4  Páginas

  • Formación Basada En Competencias Para La Ems

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UAS-DGEP UNIDAD ACADÉMICA: COBAES EMSAD 113 GENERACIÓN: SEXTA MÓDULO : MODULO 2. ALUMNO DOCENTE: ROXANA MARIA QUINTERO MEDRANO INSTRUCTOR: MARTHA AMARILLAS MATA NÚMERO DE ACTIVIDAD: ACT. 2 EVIDENCIA NO: FECHA: 09/06/2012 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Formación basada en competencias para la EMS PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso...

    1113  Palabras | 5  Páginas

  • Formación basada en competencias para la EMS

    DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ACTIVIDAD 2: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad Duración: 3 horas presenciales. Instrucciones: 1. Lea y analice de manera individual los siguientes textos: o Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de...

    1528  Palabras | 7  Páginas

  • Formacion docente

    Mi formación docente: una mirada retrospectiva En el presente escrito, el objetivo principal de estudio es el de mostrar la función de la educadora como prestadora de su servicio durante su labor educacional y características al trabajar con niños preescolares, los retos a los que se enfrenta en el proceso educativo, así como la influencia de los padres y el entorno. El niño en preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias de su personalidad...

    1435  Palabras | 6  Páginas

  • Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo, Una Interpretación Constructivista.

    Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. En el artículo vemos que hay otro tipo de evaluación normal, que son las llamadas pruebas de ejecución. Estas consisten en una actividad real o al menos simulada (ej. Conducir una bicicleta, aplicar una nueva técnica de primeros auxilios, escribir un texto, ejecutar una estrategia cognitiva.), tienen la ventaja de planear situaciones menos artificiales que las propuestas escritas y de evaluar, si es que...

    662  Palabras | 3  Páginas

  • Competencias Docentes

    “Desarrollo de competencias escolares” 1 Es importante dejar claro que …. • No hay metodologías buenas ni malas, depende de cómo se apliquen, de la capacidad de observar y evaluar sus efectos, según observemos los avances de nuestros los alumn@s, y de los resultados que conseguimos en el aula. No existe un método único que asegure que los alumn@s aprendan de manera significativa, pero tampoco se puede afirmar que todos valgan por igual. 2 • 3 donde es de gran importancia el DESARROLLO...

    1707  Palabras | 7  Páginas

  • Formacion Basada En Competencias Para La Ems

    ------------------------------------------------- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS PROPÓSITO: UBICAR EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EL PROCESO DE PLANEACIÓN REQUERIDO PARA EL DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA DOCENTE DE CALIDAD. REPORTE INDIVIDUAL DE LA LECTURA DE LOS TRES DOCUMENTOS CONSIDERANDO LO SIGUIENTE: * La noción de competencias, su importancia en la educación actual. Según Tobon (2006) las competencias no son más que un enfoque para la educación y no un modelo...

    895  Palabras | 4  Páginas

  • estrategias para el aprendizaje

    ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LITERATURA INFANTIL EN NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA. Los profesores desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje escolar, su rol como guía establece una fuerte relación con las condiciones sociales, económicas y lingüísticas que se encuentran en su contexto a laborar. Pero en su trabajo, en ocasiones se presentan inconvenientes que le impiden desenvolverse en su ambiente ya sea por condiciones del área educativo y social (económico...

    1403  Palabras | 6  Páginas

  • Planeacion Didáctica Para El Desarrollo De Competencias En El Aula

    Introducción: En este ensayo se juntaran dos temas que hemos visto en este tercer parcial los cuales son, Planeacion didáctica para el desarrollo de competencias en el aula, en los cuales se aplican el (Gestión de ambientes de aprendizaje áulico) y la Transversalidad todo esto es un solo tema, los cuales van enfocado a lo mismo que es campos formativos y asignaturas en un salón de clases. En el siguiente tema Evaluación y reformas de la educación superior en América Latina*, de los cuales...

    1748  Palabras | 7  Páginas

  • Estrategias Para El Aprendizaje

    ExESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN De acuerdo con el enfoque constructivista y en el marco del aprender a aprender se clasifica el conocimiento como conceptual, procedimental y actitudinal al que se ha añadido el conocimiento estratégico vinculado con el uso de estrategias tema que es objeto de interés en todos los niveles educativos por la trascendencia que tiene en la educación permanente. “Los niños y la maestra comparten el poder en la selección de los temas” Al respecto...

    1216  Palabras | 5  Páginas

  • EL PAPEL DEL DOCENTE EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

    FUNDACION LAMB, CRECIENHSA, A.C Diplomado “Docencia para el personal de la salud” ENSAYO: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LOS TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Alumna: Enf. Esp Verónica Rodríguez Martínez Justificación El presente ensayo se realiza exponiendo cuál es el papel del docente frente a los principales problemas de aprendizaje que atañe al adulto en el campo terapéutico sobre sus conceptos de vida, muerte y desarrollo humano, signos que se han venido observando...

    1181  Palabras | 5  Páginas

  • competencias

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6. FORO: PLANTEAMIENTO DEL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias ¿Qué papel juegan las estrategias didácticas?, ¿A qué estarían enfocadas? Es muy importante que los docentes estemos abiertos a cambios en nuestra labor, tradicionalmente se concebía el proceso de educación como el transmitir...

    546  Palabras | 3  Páginas

  • Bloque 4: planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.

    Bloque 4: Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias. Actividad 26 Instrucciones * Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV. La planeación educativa. * De manera grupal comente sus reflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema. * Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva de teme IV2. “Componentes de la Planeación” * Comente en grupos la importancia de cada uno de los...

    686  Palabras | 3  Páginas

  • La formación basada en competencias el proceso de planeación

    en: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad, y se pretende lograr a través del análisis realizado sobre las respuestas que en plenaria se dieron a preguntas a cerca del concepto de competencias, las respuestas fueron emitidas en base a las lecturas de Tobon y Perrenaud, propuestas en esta actividad. DESARROLLO Respecto a la definición del Competencias la mayoría de los equipos hace mención...

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  • Planeacion y formacion de estrategias

    Planeación Consiste en la determinación de metas organizacionales y los medios para alcanzarlas. Consideramos a la planeación como una función gerencial general básica debido a que establece la estructura y dirección para organizar, dirigir y controlar funciones. ¿Por qué planear? Cuando es usada por líderes y gerentes la planeación deberá ayudarlos para: 1.- Descubrir nuevas oportunidades. 2.- Anticipar y evitar problemas futuros. 3.-Desarrollar cursos de acción efectivos (estrategias...

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  • Diseño De Estrategias De Seguimiento y Evaluación Del Desarrollo De Competencias

    Diseño de estrategias de seguimiento y evaluación del desarrollo de competencias Nicna Camargo Salazar Evaluación por competencias Según los elementos propuestos a lo largo del curso, la evaluación por competencias debe entenderse como la evaluación de un proceso de aprendizaje por competencias: es decir, si desde el inicio, en el diseño curricular, se ha trabajado desde el enfoque de competencias, entonces la evaluación podrá focalizarse en la asignación de indicadores derivados del fortalecimiento...

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  • PLANEACION DE LA FORMACIÓN DOCENTE

    PLAN DE FORMACION DOCENTE. La formación de profesores siempre ha sido tema de preocupación del sector educativo y así lo testifican la cantidad de acciones que, en cada plan gubernamental, se proponen para atender a esta problemática. De igual manera se puede afirmar que el profesor, en cuanto actor central del proceso educativo, es tema de interés múltiples agentes que coinciden en señalar la importancia de su formación continua. Por otra parte, la evaluación es otro proceso que ha formado parte...

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