Rasgos Diferenciales Con Relacion A La Reflexion Pedagogica ensayos y trabajos de investigación

  • Reflexion pedagogica

    EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA una corta reflexión Guillermo León Gómez Zuluaga Una reflexión sobre el estatuto epistemológico de la Pedagogía cobra actualidad en esta época en la cual la educación recibe constantes interrogantes sobre su papel histórico y social en la Formación Humana, es necesario entonces aclarar los interrogantes planteados desde un marco no solo pedagógico sino también epistemológico. La Epistemología se entiende como toda reflexión sobre el conocimiento y/o sobre la ciencia...

    962  Palabras | 4  Páginas

  • Reflexión Pedagógica

    REFLEXIÓN PEDAGÓGICA ESTRATEGIAS PARA LIDERAR Y ORIENTAR CURSOS VIRTUALES MARÍA DEL PILAR GÓMEZ TORRES UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES MARINILLA 2013 REFLEXIÓN PEDAGÓGICA El sector Educativo en aras de ofrecer mayor cobertura y calidad, ha implementado con el paso de los años diferentes estrategias y herramientas didácticas y pedagógicas, permitiendo a los estudiantes construir y empoderarse del conocimiento. En este sentido, las Tecnologías de la Información...

    860  Palabras | 4  Páginas

  • Reflexiones pedagogicas

    REFLEXIONES PEDAGÓGICAS Los problemas para impartir una pedagogía son los factores asociables a los niveles de aprendizaje que se pueden concebir como condiciones internas de la institución y del estudiante o de los ambientes, analizando las condiciones del contexto que afecta los logros que ella alcanza, así el mejoramiento cualitativo no es resultado de la vida en la institución más bien esta puede verse como fruto de la dinamica entre condiciones externas e internas aprovechando los servicios...

    1070  Palabras | 5  Páginas

  • reflexion pedagogica

     REFLEXIÓN PEDAGÓGICA Iniciando un camino reflexivo sobre la trayectoria y proyección del que hacer profesional, es necesario determinar el punto de partida que permitió el desenlace de este proceso de formación y actuación en el mundo de la docencia. Recordando la época del descernimiento profesional, traigo a mi mente el momento en el que tuve que elegir entre dos carreras a las cuales me presente y pasé; la verdad al elegir la licenciatura no pensé tanto en la responsabilidad que llevaría...

    1070  Palabras | 5  Páginas

  • Reflexion pedagogica

    REFLEXION PEDAGOGICA La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa enseñar a educar, es entonces construir, abrir caminos .viajeros del conocimiento y de la indagación ayudamos, en una actitud solidaria. Para así dar paso a algo tan elemental en la pedagogía como lo es enseñar La educación, proceso vital para el ser humano ha necesitado evolucionar a través del tiempo para llevar al individuo y a la sociedad a estados...

    557  Palabras | 3  Páginas

  • Reflexión Pedagógica

    REFLEXIÓN PEDAGÓGICA En el siguiente informe, se presenta el análisis de una clase cuyo objetivo es que los estudiantes establezcan estrategias para determinar el significado de una palabra a partir de un cuento que se leerá en clases “El gigante egoísta”. El análisis se organizar según la metodología utilizada por la docente, que en este caso fue la de los tres momentos de la lectura. Es importante mencionar que la intervención fue realizada con estudiantes de Cuarto año Básico y según las bases...

    1046  Palabras | 5  Páginas

  • Reflexión pedagógica

    REFLEXIÓN PEDAGÓGICA: ¿Cuáles son los retos para la educación marista que implican estas tendencias? Escrito por: Docentes núcleo común T° a 3° Colegio Champagnat – Bogotá. La educación superior ha sido sometida a muchas reformas no sólo de tipo académico sino administrativo ya que su rumbo es incierto cuando está supeditada a los proyectos políticos de cada nación; con el fin de dar respuesta a todos los procesos de modernización que se están forjando en el mundo y que por lo tanto, garanticen...

    532  Palabras | 3  Páginas

  • Relaciones pedagogicas

    La relación pedagógica ( 1 ) Debemos preguntarnos, entonces, ¿qué relación pedagógica se puede establecer entre un profesor y los estudiantes a su cargo? En primer lugar, tenemos que recalcar que la relación del profesor con los alumnos se diferencia de la relación padre-hijo en el aspecto fundamental de que siempre es una relación tripolar: es una relación entre profesor y alumno en que ambos están orientados hacia una cierta asignatura (matemáticas, lengua o ciencias, por ejemplo) y hacia el...

    667  Palabras | 3  Páginas

  • Reflexiones Pedagógicas

    en el agente de cambio para impulsar a la organización escolar, a un proceso de mejoramiento. Lamentablemente esto no ocurre. La necesidad de gestionar adecuadamente una institución educativa es más que palpable, el hecho de coordinar esfuerzos pedagógicos, recursos materiales, recursos financieros, personal e información, requiere de un manejo administrativo tecnificado para mejorar sus resultados Considero que si existiese una formación y desarrollo adecuado de los directores, se podrán tener escuelas...

    599  Palabras | 3  Páginas

  • relación pedagógica

    Relación pedagógica Lo que hace verdaderamente diferente la actividad pedagógica parece escapar a toda definición y no puede ser descrita en términos de dispositivo o tecnología. Aunque el maestro o formador lo intente, lo que debería ser dinámico se hace laborioso, lo que debería despertar deseo se hace pesado. Lo que ocurre es que falta lo que V. Jankelévich llama un “casi nada” o un “no se qué”. El casi nada es un elemento invisible, inexistente, ambiguo, que diferencia dos totalidades...

    1053  Palabras | 5  Páginas

  • La Relacion Pedagogica

    LA RELACIÓN PEDAGÓGICA La enseñanza es una actividad dirigida por una intención y necesita una preparación, la relación con los alumnos y una evaluación de los resultados. La tarea de la enseñanza consiste en establecer una relación pedagógica, relación que lleva a una persona a adquirir nuevas capacidades. Esta relación se establece mediante tres relaciones diferentes, pero en interacción. La primera es la relación didáctica que consiste en la relación del profesor ósea el que enseña y la materia...

    589  Palabras | 3  Páginas

  • Relación Pedagógica

    2.2 La relación entre pedagogía y socialización La socialización es un proceso por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la sociedad. También, es la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento que se le llama socialización. La socialización es factible gracias a los agentes...

    597  Palabras | 3  Páginas

  • reflexión Practica pedagógica

    su tarea educativa y un compromiso social real, debe comprometerse en un proceso de cambio personal y profesional de proyección a la comunidad que le permitan tener elementos por medio de una reflexión bien fundamentada del análisis a partir de su realidad inmediata y su lugar frente a ella. En relación con la intención de este escrito, considero importante el hecho de repensar las funciones de mi profesión docente, reconociendo que no es para nada fácil pero sí necesario “desaprender”, ...

    1717  Palabras | 7  Páginas

  • Reflexiones sobre los principios pedagogicos

    directivo los principios pedagógicos han constituido un gran reto. Partir de su conocimiento y entendimiento al poder, en el futuro, apropiarlos y asumir todo lo que implica el que mi propia práctica responda a ellos. Me encuentro en ese proceso, ha sido un transito complejo que ha implicado reconsiderar mi funciones administrativas, de gestoría y de asesoría, los reconozco como la parte fundamentalde mi práctica como directivo Se constituyen en una guía para reflexionar sobre la vida en el aula...

    1164  Palabras | 5  Páginas

  • Reflexion Pedagogica En El Aula

    La Reflexión Pedagógica en la Cotidianidad del Aula A continuación daremos a conocer algunos enunciados de Paulo Freire sacadas de diferentes contextos que de alguna manera hacen reflexión acerca de la cotidianidad el aula en relación al texto leído y la educación en general. Paulo Freire manifiesta que, el docente y el alumno se educan mutuamente mediante el dialogo. En esta concepción no se trata ya de...

    949  Palabras | 4  Páginas

  • Ensayo reflexion pedagogica

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROGRAMA: LICENCIATURA EN FILOSOFIA CURSO: FUDAMENTOS DE PEDAGOGIA ESTUDIANTE: CRISTIAN HERNANDO PENAGOS SUAREZ CEAD: PITALITO HUILA ENSAYO REFLEXION PEDAGOGICA En cualquier época la escuela se inscribe en un proyecto cultural como respuesta a su propia naturaleza social, ya que es producto de unos sujetos que la conciben, la transmiten, la reproducen y la transforman, configurándola como constructora de significados. Para la pedagogía...

    1197  Palabras | 5  Páginas

  • la ola relacionado con rasgos de la adolescencia

    Materia: psicología y cultura del alumno de EGB y polimoda Tema: Adolescencia Película elegida: “la ola” Rasgos de la adolescencia en la película “la ola” En el transcurso del trabajo analizaremos la película, pudiendo marcar algunos conceptos en los adolescentes y los adultos presentes. Según Arminada Aberastury: “El adolescente busca frecuentemente un líder que los polariza y reemplaza a las figuras pateras de las cuales esta buscando separarse”...

    1299  Palabras | 6  Páginas

  • Reflexiones sobre el futuro pedagogo

    ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL FUTURO DEL PEDAGOGO Rebeca Reynoso Angulo Universidad Veracruzana Poza Rica, Ver. 24 de Marzo de 2011 Rebeca Reynoso Angulo (Investigadora en el campo de la Pedagogía) Hay un reconocimiento generalizado de que: * Vivimos un proceso de profunda transformación social: crisis de las instituciones de cohesión social, en las relaciones entre la economía y la sociedad y en la construcción de identidades individuales y colectivas. * El conocimiento...

    613  Palabras | 3  Páginas

  • Reflexión de experiencias del cierre pedagógico

    Reflexión De Experiencias Del Cierre Pedagógico El plan de cierre pedagógico es otra importante organización y diseño que hace el practicante o el docente para la culminación de un periodo de diferentes contenidos o procesos de enseñanza y aprendizajes, esta planificación facilita al docente o practicante al fortalecimiento de los conocimientos en los niños y se puede aplicar utilizando estrategias significativas acorde con la edad y a los primeros resultados uniendo los diferentes contenidos...

    598  Palabras | 3  Páginas

  • relacion pedagogica

    constitucion pretendio y logro recoger muchas de las realidades politicas, sociales y juridicas que habian surgido en Europa post a la PGM, lo que la convirtio en una de las mas modernas Su punto mas controvertido fue el art 26 que regulaba las relaciones del estado con la iglesia, y por primera vez se declaraba al estado español como laico. BIENIO PROGRESISTA El gobierno de la alianza de fuerzas politicas de la izqda parlamentaria (conjuncion republicano-socialista) y bajo la presidenciz de azaña...

    1430  Palabras | 6  Páginas

  • Relacion Pedagogica

    estrechamente relacionados y que son de vital importancia, los cuales son la honestidad y comunicación. La Honestidad significa ser sincero, estar en contacto contigo mismo, es decir, tener una excelente comunicación interna para conocer lo que realmente deseas para que después lo puedas comunicar. Y la comunicación es cuando en realidad aprendes a escuchar a las personas y que de verdad tengas una comunicación abierta, completa y eficiente, ya que es la llave del éxito en cualquier relación. En el...

    1490  Palabras | 6  Páginas

  • Informe pedagógico especial y diferencial

    POST TITULO PROFESOR ESPECIALISTA DE EDUCACION ESPECIAL Y DIFERNCIAL ALEJANDRA GONZÁLEZ GAJARDO ENTREGA 3 marzo de 2011 1 .- INFORME PEDAGÓGICO Nombre del niño: Francisco González Edad: 7 I. ADAPTACIÓN Y MANEJO A NIVEL SOCIAL: • Amistad: . se relaciona dentro del curso preferentemente con una compañera, manifestando gestos de desagrado cuando cualquiera de sus otras compañeras se acerca para brindarle ayuda. Durante los recreos juega libremente por el patio de la escuela en compañía...

    949  Palabras | 4  Páginas

  • Reflexión sobre el pensamiento pedagógico

    [pic] Escuela de Humanidades Educación General Básica Reflexión sobre el Pensamiento Pedagógico Profesor Francisco Ullona. Lunes, 20 de agosto de 2007. Introducción A continuación se presenta un ensayo sobre Globalización y educación, el cual pretende dar a entender la globalización como un proceso social...

    1276  Palabras | 6  Páginas

  • Reflexiones sobre:teorias pedagógicas y estilos de e-a.

    Universidad Pedagógico Experimental Libertador Vicerrectorado Académico de Extensión DIPLOMADO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA Módulo: Teorías pedagógicas-Estilos de enseñanza y Aprendizaje [pic] Facilitador: Prof. Elí Montoya Participante: Rodolfo Contreras G. C.I. V-1.552.267. Caracas, Julio 2010 SEGUNDA REFLEXIÓN A CERCA DEL...

    620  Palabras | 3  Páginas

  • Relación de la Didáctica con la Acción Pedagógica

    Relación de la Didáctica con la Acción Pedagógica INTRODUCCIÓN: En este ensayo se describe la didáctica como el “arte de enseñar”, lo cual en estos días es muy importante puesto que las necesidades han incrementado y el quehacer educativo tiene que ser aún más exigente, para otorgar a los educandos un aprendizaje de calidad y para ello la pedagogía nos da las herramientas necesarias para impulsar la enseñanza. La acción pedagógica que cada educador debe de llevar...

    1528  Palabras | 7  Páginas

  • Relacion Pedagogica: Maestro-Niño

    1. RELACIÓN PEDAGOGICA: DIRECTIVOS – MAESTROS – NIÑO Sabemos que en el proceso enseñanza- aprendizaje inciden múltiples factores para el éxito o fracaso del mismo que determinarán la calidad de los resultados. En la interacción del proceso participan dos elementos de vital importancia como son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus expectativas hacia el aprendizaje desarrollarán una buena o mala relación. El maestro como líder de su clase, coordinador de las actividades del aprendizaje...

    1428  Palabras | 6  Páginas

  • Reflexión político pedagògica

    los producen. De esta manera, el cambio de paradigma afecta simultáneamente y conjuntamente las múltiples dimensiones que hacen al conocimiento, es decir, que es un cambio multidimensional, y corresponde este último término (multidimensional) a la relación que encuentro con complejidad. Lo complejo es que el cambio abarque múltiples dimensiones. 4) La autora tiene en cuenta las dimensiones temporal, epistemológica, comunicativa – tecnología de la palabra, vincular y ética; desde los escenarios poético...

    1388  Palabras | 6  Páginas

  • DIDÀCTICA Y SU RELACIÒN CON LOS MODELOS PEDAGÒGICOS

    LA DIDÀCTICA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA - Sentido pràctico de la didáctica La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada porque está comprometida con los problemas prácticos que atañen al proceso de enseñanza-aprendizaje y al desarrollo profesional de los docentes. Se concreta en la reflexión y análisis del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los agentes, docentes y discentes, hacen referencia a los protagonistas, que construyen un conocimiento esencial, que se ha ido consolidando y dando...

    647  Palabras | 3  Páginas

  • Cohesión, Relaciones Diferenciales Y Conectores

    texto se ralcionan, se establece entre oraciones. Hay dos tipos de de relaciones: Referenciales: un elemento se refiere a otro sustituyéndolo con procedimientos gramaticales (deixis, anáfora, catáfora, elipsis) Conexión: en las que dos ideas se relacionan a traves de los conectores. Las relaciones diferenciales: Deixis: es el mecanismo por el que el texto se refiere a elementos de la situación extralinguistica. Anáfora: es la relación entre un elemento llamado antecedente y otro que aparece después sustituyéndolo...

    860  Palabras | 4  Páginas

  • Algunas reflexiones sobre la propuesta pedagógica

    Algunas reflexiones sobre la propuesta pedagógica Una propuesta pedagógica es el resultado de toda una investigación en donde el docente es el promotor de toda una gama de actividades como podría ser de inicio, un argumento teórico de lo que debería de hacer un docente y comparar con lo que en realidad somos como docentes, otro punto seria la ubicación geográfica, la sociedad su comportamiento y costumbres, la propuesta pedagógica surge a consecuencia de alguna problemática que pueda existir...

    951  Palabras | 4  Páginas

  • Relacion de las corrientes pedagógicas

    RELACION DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE EN LA PRÁCTICA DOCENTE ACTUAL INTRODUCCION Es importante conocer las corrientes pedagógicas involucradas en la práctica docente actual, así como las teorías del aprendizaje involucradas para poder entender la actividad docente que se lleva a cabo en las escuelas, sus principales autores y respectivo paradigma educativo. De acuerdo al sistema de Harris y Hodges, se define a continuación la terminología involucrada para...

    1034  Palabras | 5  Páginas

  • Innovaciones pedagógicas: reflexion sobre su aplicabilidad

    INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Barquisimeto, Mayo de 2009 ¿Defina que son las innovaciones Pedagógicas? Las innovaciones pedagógicas son aquellas abocadas a generar un cambio en el ámbito educativo, con la introducción de nuevos elementos que permitan al docente desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera diferentas a como se venia haciendo tradicionalmente. Por tanto, cuando hablamos de innovar una cosa nos referimos a cambiarla, modificarla y adaptarla a las exigencias de una...

    1333  Palabras | 6  Páginas

  • relacion entre la actividad y la comunicacion del proceso pedagogico

    RELACION ENTRE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO. La actividad, es el hecho en el cual el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo. De modo que se desarrollen los objetivos planteados en la planificación de la clase. La comunicación es la retroalimentación que se recibe durante el proceso de enseñanza aprendizaje. La interrelación, se da de la manera de que el profesor o docente, se retroalimente durante la realización de la actividad si lo enseñado está surtiendo efecto...

    1233  Palabras | 5  Páginas

  • Relacion del saber docente y el cientifico pedagogico

    RELACION DEL SABER DOCENTE Y EL CIENTIFICO PEDAGOGICO En la actualidad la práctica educativa que desarrollo la ubico en el constructivismo, pues a los alumnos se les permite, analizar, confortar, argumentar para construir sus conocimientos, de una manera inactiva, entre alumno-alumno, maestro-alumno, favoreciendo dicha comunicación a través de un lenguaje claro, sencillo y preciso, que permita un aprendizaje significativo, además las actividades a desarrollar las realiza después de elegir una...

    1046  Palabras | 5  Páginas

  • Relacion entre modelos pedagogicos, la didactica y el curriculo

    ¿CÓMO SE RELACIONAN LOS MODELOS PEDAGÓGICOS, LA DIDÁCTICA Y EL CURRÍCULO? * Currículo – Didáctica – Modelos Pedagógicos – El currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Básicamente responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción...

    940  Palabras | 4  Páginas

  • C Lculo De La Diferencial Y Su Relacion Con La Derivada

    “CÁLCULO DIFERENCIAL Y LA DERIVADA” INTEGRANTES DEL EQUIPO: Itzayana Cardona Zaleta Josué Armando Islas Fernández Julian Martinez Malerva Citlali Mendoza Cobos Marisol Santiago Martinez GRUPO​ : 604 Tuxpan, Veracruz a 19 de Enero del 2015 CÁLCULO DIFERENCIAL Y SU RELACIÓN CON LA DERIVADA El ​ cálculo diferencial ​ es una parte del análisis matemático que consiste en el estudio de cómo cambian las funciones cuando sus variables cambian. El principal objeto de estudio en el cálculo diferencial es la...

    801  Palabras | 4  Páginas

  • Educacion a distancia: rasgos pedagogicos, organizacionales e institucionales que la sustentan.

    NACIONAL ABIERTA “UNA” DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO ESPECIALIZACION TELEMATICA E INFORMATICA EN LA EDUCACIONA DISTANCIA EDUCACION A DISTANCIA: RASGOS PEDAGOGICOS, ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES QUE LA SUSTENTAN. AUTOR: ING. MAURICIO LARA GUASDUALITO, NOVIEMBRE DE 2008 EDUCACION A DISTANCIA: RASGOS PEDAGOGICOS, ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES QUE LA SUSTENTAN. Uno de los propósitos fundamentales de la educación a distancia (EaD), es el de poder llevar el conocimiento...

    1208  Palabras | 5  Páginas

  • REFLEXIONANDO SOBRE LA SEGUNDA SITUACI N PROPUESTA Pedagogica

    REFLEXIONANDO SOBRE LA SEGUNDA SITUACIÓN PROPUESTA 1-Análisis de textos narrativos literarios y generación y organización de ideas para el proceso escritural de nuestros estudiantes a-¿Qué procesos de aprendizaje llevaron adelante en este segundo paradero? En este segundo paradero los estudiantes llevaron a cabo los procesos de aprendizaje: afectivos; discusión en relación a buscar una ciudad ideal que partiera de la imaginación, lo que habían recreado, así como el análisis en cuanto a los conocimientos...

    724  Palabras | 3  Páginas

  • REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE TRABAJO POR PORYECTOS DIDÁCTICOS

    REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE TRABAJO POR PORYECTOS DIDÁCTICOS Mi experiencia docente, me ha permitido observar que en la enseñanza contemporánea existe tendencia, por parte de algunos docentes a mezclar ideas pedagógicas de la escuela tradicional con nuevos modelos educativos vehiculados y adaptados a través de las políticas educativas del gobierno; sin embargo, la complejidad de la sociedad actual exige del profesor el conocimiento de los elementos teóricos de origen de nuestra práctica educativa...

    1591  Palabras | 7  Páginas

  • Rasgos pedagogicos

    Rasgos pedagógicos del aprendizaje-servicio CHRISTIAN INARAJA Los autores definen este concepto como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado, en el que los participantes se forman al trabajar sobre necesidades reales del entorno con el objetivo de mejorarlo. Y formulan también un conjunto de características que, sin ser imprescindibles, mejoran las experiencias. El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa...

    2883  Palabras | 12  Páginas

  • Reflexion Sobre Serendipia Y La Relación Doctoral

    REFLEXIONES SOBRE LA RELACION TUTORIAL Y LA SERENDIPIA “El descubrimiento consiste en ver lo que todos han visto y pensar lo que nadie ha pensado”. (Albert Szent-Gyorgy) En la presente reflexión voy a considerar el proceso investigativo como una relación cuatri-polar: tutor-tutoriado-tesis-institución, pues, estos cuatro polos conforman el núcleo fundamental para la imagen, el éxito o fracaso, de los Trabajos de Grado, Trabajos...

    503  Palabras | 3  Páginas

  • Reflexiones Fundamentales En La RELaCIÓN Derecho Y Moral

    REFLEXIONES FUNDAMENTALES EN LA RELACIÓN DERECHO Y MORAL Durante la lectura se han analizado las diferentes situaciones en las que se presenta tanto la ética como la moral, en un carácter personal, así como público, se ha mencionado que la ética no debe ir separada de la moral en cuanto al aspecto personal ya que de las dos depende el buen funcionamiento del ser humano en sociedad, así como históricamente estas dos ramas han estado ligadas para tal fin. Por otra parte, se hace la connotación...

    1131  Palabras | 5  Páginas

  • Reflexiones fundamentadas en la relacion derecho y moral

    REFLEXIONES FUNDAMENTADAS EN LA RELACION DERECHO Y MORAL En la actualidad la Moral está muy alejada del Derecho; la moral está conformada por valores y uno de los valores fundamentales es la justicia y hoy en día el deber ser esta muy desvirtuado ya que pasa de ser el deber ser… al deber poder, puesto que las personas que tienen una posición económica más fuere son quienes tiene acceso a lo que hoy ridículamente se le llama justicia, es triste pero es real, hoy en día la mayor parte de la justicia...

    1013  Palabras | 5  Páginas

  • Relación de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico

    Relación de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico El saber se define como creencia en lo justificadamente cierto. Las primeras dos lecturas de nuestra guía que son el saber de los maestros y el problema al revés, hablan acerca de los conocimientos que debe poseer el maestro y los clasifica de la siguiente manera: El saber docente cotidiano es aquel que el enseñante posee y utiliza en su trabajo además de que proporciona un punto de partida para la reflexión crítica. El saber docente...

    521  Palabras | 3  Páginas

  • RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO-PEDAGOGICO

    Alumno: FRANCISCO ARTURO RODRIGUEZ ESPARZA Grupo: 1 B RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO-PEDAGOGICO A continuación algunas ideas que pretendo aplicar en un futuro a corto plazo dentro del salón de clases para mejorar el rendimiento de mis alumnos. Relación de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico el saber se define como creencia en lo justificadamente cierto. Las primeras dos lecturas de nuestra guía que son el saber de los docentes y el...

    502  Palabras | 3  Páginas

  • Relación de la sabiduría docente con el saber científico- pedagógico

    En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico-pedagógico, saberes que el docente debe equilibrar para desempeñarse y buscar la calidad, puesto que una práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. Es cierto que es en la práctica donde se surgen saberes, saberes docentes, que pueden llegar a convertirse en saberes científico-pedagógicos y es ahí mismo donde podemos darles mejor relación, y donde podemos entender que es necesario complementarlos...

    753  Palabras | 4  Páginas

  • Reflexión sobre las relaciones entre literatura y sociedad

    como parte de los actos previos a la entrega oficial del Premio Nobel de Literatura 2010. (Terra, en línea) Desarrollo En el discurso “Elogio de la lectura y la ficción”, Vargas Llosa trata a la literatura de tal manera que, ineludiblemente, la relaciona recíprocamente con el concepto de sociedad. La literatura es un medio de formación e inspiración, generadora de un espíritu crítico que impulsa el progreso. (Vargas Llosa, 2010) Además, la literatura hace que la imaginación discurra por los libros...

    618  Palabras | 3  Páginas

  • Relaciones entre los rasgos fisicos y actividades economicas predonminantes

    Relaciones Entre Rasgos Físicos y Actividades Económicas Predominantes El territorio venezolano, con una superficie total de 916.445 km2 (área continental e islas) está localizado en la porción septentrional de América del Sur, entre los paralelos 0° 43" y 2° 11' 46" de latitud Norte y los meridianos 59°48' y 73° 25' de longitud Oeste; es por consiguiente un territorio totalmente ubicado en el hemisferio Norte, de manera más específica en la zona intertropical, más cerca de la línea ecuatorial...

    808  Palabras | 4  Páginas

  • La Relación Del Hombre Con El Cuerpo Y La Fundamentación Pedagógica De La Educación Física.

    LA RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL CUERPO Y LA FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN física. Tesis unilaterales sobre la relación del hombre con su cuerpo. Una teoría pedagógica de la educación física, se muestra por argumentos médicos, en donde la existencia humana se reduce exclusivamente a su ser físico o corporal. La antropología (naturalista) que ve en el espíritu humano un resultado y una superestructura de los fenómenos corporales y la teoría de Nietzsche que decía “Yo soy total y plenamente...

    1215  Palabras | 5  Páginas

  • Relación De Los Rasgos Físicos y actividaDes Económicas Del Territorio Venezolano

    Simón Bolívar . Relación de los rasgos Físicos y actividades económicas del Territorio Venezolano Integrantes: Yscander Diaz Eliamny Morales Ángel Carmona Deimys Gallegos Año: 5 to “B” Área: Geografía Económica Prof. (a) Laurent Madero Simón Bolívar 28/11/2011 Esquema 1. Región de Guayana 2. Región Costa Montaña 3. Región de los Llanos y Llanuras del Taita Conclusión Anexos Bibliografía Introducción El presente trabajo va a explicar las relaciones de los rasgos físicos con las actividades...

    1384  Palabras | 6  Páginas

  • relacion e importancia de la instrumentacion didactica y la antropologia pedagogica

    RELACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA MOMENTOS Y ELEMENTOS Y LA ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA ACTUALIDAD La didáctica como disciplina mixta en la que se integran aspectos teóricos de diferentes ciencias sociales y humanas y aspectos prácticos que surgen de la reflexión de la intervención en el aula es muy importante, ya que a través de las actividades que se desarrollan...

    662  Palabras | 3  Páginas

  • Relación Entre Los Rasgos Físicos De Las Regiones Con Las Actividades Económicas Predominantes

    Tema Nº 1 (2ª Parte pág. 21/30): Relación Entre Los Rasgos Físicos De Las Regiones Con Las Actividades Económicas Predominantes. 1) Actividades Económicas De La Región Costa Montaña Agricultura y Ganadería: Principalmente en su parte sur y suroeste, tiene una gran importancia en la actividad agrícola y pecuaria, con todos los productos derivados de ella, como la industria láctea (leche, queso, quesadillas, etc.) Mayor concentración de población: Con el tiempo, estos asentimientos se consolidaron...

    1349  Palabras | 6  Páginas

  • RELACIÓN DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO

     Es de suma importancia establecer diferencias entre éstos dos saberes (sabiduría docente y saber científico-pedagógico) para después poderlos relacionar. Saber, empecemos por definir, saber. Según la lectura, “¿Pueden los docentes construir su saber y profesionalidad? (Araya Valeria 2010), los saberes son una suma de conocimientos separados. Y Se dice entonces que hay 6 tipos de saberes (Wilfred Carr y Stephen Kemmis 1988) 1. Los de sentido común de la práctica: que tratan de suposiciones...

    1091  Palabras | 5  Páginas

  • Relacion entre los rasgos fisicos y actividades predominantes en venezuela

    Relaciones Entre Rasgos Físicos y Actividades Económicas Predominantes El territorio venezolano, con una superficie total de 916.445 km2 (áreacontinental e islas) está localizado en la porción septentrional de América del Sur, entre los paralelos 0° 43" y 2° 11' 46" de latitud Norte y los meridianos 59°48' y 73° 25' de longitud Oeste; es por consiguiente un territorio totalmenteubicado en el hemisferio Norte, de manera más específica en la zonaintertropical, más cerca de la línea ecuatorial...

    1521  Palabras | 7  Páginas

  • Reflexión Y Crítica De Las Corrientes Pedagógicas En El Contexto Colombiano

    REFLEXIÓN Y CRÍTICA DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL CONTEXTO COLOMBIANO A través de la historia, en Colombia, se ha visto un cambio drástico en la educación y en la escuela. Pasando por una escuela tradicional (autoritaria, jerárquica y jerarquizadora, centrada en el maestro, memorística, verbalista, enciclopedista rutinaria, pasiva… etc.) (Bernet). En donde el niño no se tenía en cuenta en absoluto, la falta de autonomía de éste era bastante clara. Luego se llega a una escuela nueva, en...

    611  Palabras | 3  Páginas

  • Relación De La Sabiduría Docente Con El Saber Científico-Pedagógico

    levantar la mano, que un alumno entre la clase a intervenido. En clase muchas veces se detiene el trabajo antes de que se haya terminado. Otro aspecto de la vida de la clase, relacionado con los fenómenos de la distracción y la interrupción es la constante exigencia de que el alumno ignore a todos los que le rodean. Cuatro rasgos poco comentados en la vida en clase: espera, frustraciones, interrupciones, y distracción hacia el grupo. Las estrategias de adaptación son propias y peculiares de cada alumno...

    1287  Palabras | 6  Páginas

  • Rasgos físicos de Venezuela y su relación con las actividades económicas

    Rasgos físicos de Venezuela y su relación con las actividades económicas 1. Relacionar las características físicas de la región de Guayana con su economía predominante 2. ¿Qué factores naturales han hecho de la región costa – montaña, la más poblada y la de mayor desarrollo comercial e industrial del país? 3. ¿Qué factores han permitido el auge de la ganadería en la región central llanera? ¿Qué es la ganadería de trashumancia y por qué se practica? 4. La región marabina posee la industria...

    1353  Palabras | 6  Páginas

  • Lectura Pedagógica De La Identidad Sociocultural En Relación Con La Formación Ciudadana

    LECTURA PEDAGÓGICA DE LA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN CIUDADANA “La parte positiva de la educación es la cultura. El hombre se distingue por ella del animal. Consiste, sobretodo, en el ejercicio de las facultades de espíritu, por lo cual, los padres han de proporcionar ocasiones favorables a sus hijos con este fin” Immanuel Kant. La pedagogía en sentido amplio va mucho más allá del aula o de la escolaridad y contribuye al desarrollo integral del educando mediante...

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  • Diagnostico pedagogico, un modelo para la intervencion pedagogica

    DIAGNOSTICO PEDAGOGICO UN MODELO PARA LA INTERVENCION PEDAGOGICA. * Apartado sobre las características diferenciales del diagnóstico pedagógico indican una conceptualización del mismo. * Así como determinadas puntualizaciones respecto a sus características diferenciales, todo ello puede ser otra contribución en el proceso de clarificación teórica y metodología del diagnóstico pedagógico. * Consideramos que el diagnostico pedagógico se debe entender como una actividad científica...

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  • Una Reflexiòn Sobre La Importancia De Los Rasgos Intelectuales En El Desarrollo De Un Pensamiento Critico

    UNA REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS RASGOS INTELECTUALES EN EL DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO CRÍTICO *MYRIAM ORTIZ PADILLA **ESTUDIANTES VII COHORTE DEL PIS RESUMEN La siguiente reflexión fue realizada por un grupo de estudiantes de la Séptima Cohorte del Programa Institucional de Semilleros (PIS) de la Universidad Simón Bolívar, como producto del Módulo Pensamiento sistemático, crítico y creativo y atiende a destacar la importancia de aspectos personales que aquí llamamos rasgos intelectuales...

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