Reflexion Sobre Escuelas Multigrado ensayos y trabajos de investigación

2010 Reflexionar: tarea de la escuela Luis Jaime Cisneros Materiales para otra morada fueron los que reunió Basadre para ayudarnos a reflexionar sobre el Perú. Pienso hoy en los jóvenes que han terminado su Secundaria o que están iniciando su vida universitaria y votarán este año para alcaldes, para más tarde votar para presidente de la República. Ahí están impedidos de acertar a elegir porque, en realidad, están inhabilitados para reflexionar. Y lo importante es que tienen que reflexionar, inteligentemente...

776  Palabras | 4  Páginas

educativo llamado “Educación multigrado”, además de conectarlo levemente con la importancia del nuestra actual lingua franca, el inglés y con la importancia del currículo y el uso de materiales educativos. Las escuelas multigrado no están exentas de debilidades, problemas y faltas, debido a múltiples factores; aunque no todo es malo, ya que posee ciertas imperceptibles pero importantes ventajas además de mucho sacrificio. Naturaleza del proyecto Principalmente indagar sobre un casi desconocido método...

1251  Palabras | 6  Páginas

Escuelas multigrados “una oportunidad para todos” En el siguiente ensayo personal daremos a conocer la concepción que se tiene a acerca de un desconocido tipo de método educativo llamado “Educación multigrado”, además de conectarlo levemente con la importancia del currículo y el uso de materiales educativos. Las escuelas multigrado no están exentas de debilidades y problemas debido a múltiples factores; aunque no todo es malo, pero se deben aplicar muchas estrategias para realizar esta labor...

1090  Palabras | 5  Páginas

Escuelas Multigrado Las escuelas multigrado son aquellas donde los docentes atienden a alumnos de diversos grados en el aula que les corresponde. Durante muchos años estas escuelas fueron consideradas un proyecto irregular y temporal; sin embargo, hoy es ampliamente reconocido que tienen ventajas sobre las escuelas de organización completa, cuando los docentes asumen la heterogeneidad, esto es la diversidad de sus estudiantes, desarrollando la capacidad de cooperación y colaboración entre los propios...

1089  Palabras | 5  Páginas

ESCUELA MULTIGRADO Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender...

655  Palabras | 3  Páginas

REFLEXIÓN DE LA OBRA "MAL DE ESCUELA". Mal de escuela es el título de un interesante libro autobiográfico en el que Daniel Pennac indaga sobre la mirada que tiene de la escuela un mal alumno que saca malas calificaciones, que no logra comprender. Pennac mezcla así recuerdos autobiográficos y sus reflexiones acerca de la pedagogía y las disfunciones de la institución escolar, sobre el dolor de ser un mal estudiante y la sed de aprendizaje, sobre el sentimiento de exclusión y el amor a la enseñanza...

797  Palabras | 4  Páginas

. Reflexión sobre la convivencia y conflicto en la escuela ¿Cuales son las formas de violencia más comunes? Violencia de alumnos dirigidas a los alumnos: Hurtos y robos de objetos en todos los niveles económicos y sociales, Maltrato Físico como golpes empujones, Bullying (Maltrato Psicológico o Acoso escolar)., Conflictos entre el personal docente. ¿Cómo se enfrentan estos conflictos? Una forma de disminuir los daños que la violencia puede causar sería: • Mayor presencia del personal...

732  Palabras | 3  Páginas

Definición de la Escuela Multigrado, Metodología Activa, Principios y Vivencia El término escuela multigrado se aplica a la escuela en la cual un aula común es compartida por alumnos con diferentes niveles de conocimientos y un mismo profesor es encargado de impartir la enseñanza a todos los estudiantes. Común es este sistema, en áreas rurales donde los asentamientos humanos están distantes y los alumnos y maestros caminan grandes distancias para llegar al aula. Aula siempre humilde y precaria...

787  Palabras | 4  Páginas

LA ESCUELA PRIMARIA MULTRIGADO Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos etarios y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general las escuelas multigrado se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad...

1647  Palabras | 7  Páginas

LA ENSEÑANZA EN LA ESCUELA MULTIGRADO a. AULA EDUCATIVA Reconocer las características del aula escolar es de gran importancia, pues hay que tomar en cuenta que es el medio en el que se desarrolla el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo tanto éstas influyen en dicho proceso. El aula en la que desarrollamos nuestras prácticas de observación, es un aula grande, adecuada para la cantidad de alumnos en el grupo, por otro lado, no carecían de espacios pues en ocasiones el maestro separaba al grupo...

763  Palabras | 4  Páginas

LAS ESCUELAS MULTIGRADO? Cuando hablamos de escuelas multigrado estamos hablando de un tipo de escuela donde el profesor enseña dos o más grados simultáneamente en una misma aula de clase. Hay dos formas de escuelas multigrado que son: Escuelas unitarias, que trabajan con un profesor - director donde todos los grados que se imparten son multigrados. O Escuelas con secciones multigrado que sólo tienen algunos grados que son multigrados mientras los otros tienen la estructura no-multigrado, trabajando...

1225  Palabras | 5  Páginas

¿Qué es una escuela multigrado? Las escuelas multigrado son aquellas, en las cuales un profesor o profesora enseña a más de un grado educativo al mismo tiempo; es decir, uno, dos o más cursos en una misma sala con diferentes rangos y diferentes realidades socioeconómicas. Por lo general estas escuelas se encuentran ubicadas en sectores rurales o en lugares bastantes apartados con poco acceso a tecnologías y que no poseen grandes recursos económicos. Estas escuelas surgen de la necesidad de atender...

768  Palabras | 4  Páginas

Experiencias sobre enseñanzas en grupos multigrado. La planeación y aplicación del trabajo en escuelas multigrado presenta, sin duda alguna, un gran reto para todos los docentes, pues es mucho más exigente que en escuelas de organización completa, a demás la organización difiere en algunos aspectos, tales como son: la selección de contenidos de los distintos grados, la planeación y organización de la clase, la aplicación de las actividades y el dominio control de grupo, ya que, son grupos...

1428  Palabras | 6  Páginas

UNA REFLEXION CRÍTICA SOBRE LA NOCION ESCUELA-COMUNIDAD AUTOR: RUTH MERCADO La investigación de esta autora es basada en analizar sobre el trabajo cotidiano del maestro en la relación en la escuela de organización completa y su relación con los elementos del ámbito social, ella solo realizo una observación y entrevisto algunas de las casas de familia y en varias escuelas de la región. Cada escuela está involucrada en el proceso histórico de su ámbito social inmediato y no puede pensarse sobre ella...

714  Palabras | 3  Páginas

cuales, a través de las relaciones que establecen con la naturaleza a lo largo del tiempo, van generando transformaciones de acuerdo a distintos factores de orden económico, político, social, natural y cultural. Es importante que los alumnos de escuelas rurales comprendan a lo largo de su vida escolar cómo las sociedades ocupan los territorios, cómo se apropian de los recursos naturales, cómo se distribuyen los bienes para satisfacer sus necesidades, cuáles son los actores sociales que se involucran...

741  Palabras | 3  Páginas

ANÁLISIS DE LA ESCUELA MULTIGRADO Las escuelas multigrado generalmente son ubicadas en contextos rurales o semi-urbanos marginales en donde asiste una poca cantidad de alumnado, es por eso que se fusionan los grados para formar uno solo, en donde son atendidos por un maestro que tiene que trabajar simultáneamente con esos alumnos, esto se convierte en un reto para el maestro ya que trabaja con alumnos con diferentes edades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, en una sola aula, lo que...

885  Palabras | 4  Páginas

Una reflexión critica sobre la noción “escuela- comunidad” *en la investigación acerca de la escuela con su ámbito social inmediato es frecuente encontrar que la temática se aborde a partir de la noción “escuela comunidad” especialmente cuando se trata de escuelas rurales. Comunidad es una expresión cuyo uso se aplica de manera generalizada en sectores estatales de servicios públicos en particular para zonas marginadas. En cuanto a la investigación se hace una identificación o equivalencia...

1629  Palabras | 7  Páginas

EXPERIENCIA EN UNA ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO Todos los docentes en formación tenemos que conocer los diferentes tipos de escuelas y contextos en las cuales podemos trabajar al egresar de la Normal, en esta ocasión correspondía conocer el trabajo en una escuela multigrado, para eso nos formamos en binas ya que no eran muchas las escuelas con las que se contaba para esta observación. Tuve la oportunidad de trabajar con mi compañero Omar Guadalupe Tapia, observando una escuela de la Colonia San...

1059  Palabras | 5  Páginas

Mamíferos Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo por que las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta característica les viene su nombre. Esto se debe a que al tratarse de animales complejos, necesitan estar más tiempo dependiendo de la madre, después de nacer, para adquirir conocimientos propios de esa especie. Es decir nacen inmaduros. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS MAMÍFEROS o De forma general podemos...

1249  Palabras | 5  Páginas

EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA INFORME MULTIGRADO ABRAHAN MARTINEZ MENDOZA I.- LA COMUNIDAD Y LA ESCUELA PRIMARIA Un factor de gran importancia que participa o influye en la vida escolar es el contexto, este es un elemento sabido y reconocido por todos los maestros como parte constitutiva de la escuela, aunque pocas veces se considere así al hablar de ella. La idea en la práctica de observación fue conocer las características generales de la escuela multigrado, las actividades que realiza el personal...

1645  Palabras | 7  Páginas

Reflexiones sobre la evaluación en la Escuela de Arquitectura y Diseño de la UPB Arq. Erika Schnitter Dis. Juan Ignacio Mejia Antecedentes en el Programa de Arquitectura Arq. Erika Schnitter. La oportunidad de contar con un proceso de validación apoyado por pares internacionales, RIBA (Instituto Real Británico de Arquitectos) y la acreditación nacional por parte del CNA (Consejo Nacional de Acreditación), han permitido crear al interior de nuestra facultad una conciencia especial por...

1503  Palabras | 7  Páginas

PROYECTO PARA ESCUELA MULTIGRADO |NOMBRE DEL PROYECTO No.: 04 |GRADOS: |Fecha de Inicio: ______________________________________ | |NUESTRAS TRADICIONES |1°,2° Y 3° ciclo | | | | |Fecha de termino: ___________________________________...

716  Palabras | 3  Páginas

ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS MULTIGRADO ZONA ESCOLAR 056 20 DE FEBRERO DE 2014 ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO MÁRQUEZ” Relato de la clase. La Clase dio inicio con el saludo de la maestra hacia los alumnos, indicando enseguida que trabajarían con La Fábula, ante lo que mediante una participación dirigida a través de preguntas, los niños aportaron lo que saben acerca del tema, indicando incluso el nombre de las fábulas que conocen o que han leído. La maestra colocó en el pizarrón las palabras...

509  Palabras | 3  Páginas

. CUADERNOS DE. EDUCACI~N BASICA PARA TODOS 1 K# Escuelas M ltigrados: u < .COMOFUNCIONAN? Reflexión a partir de k z experiencia evaluativa delproyecto Escuekzs Multigrado Innovahs Elaborado por: Tahira Vargas. Sccretaría de Estado de Ediicación Oficina de Santo D o m i n g o T~TULO: Escu~rns MULTIGRADOS: ¿COMO FUNCIONAN? REFLEXION A IATR DE LA EXPERIENCIA EVALUATIVA DEL PROYECTO ESCUELAS MULTIGRADO 'RI INNOVADAS COLECCIÓN: CUADERNOS DE EDUCACION BASCA PAR4 TODOS ...

9158  Palabras | 37  Páginas

La escuela multigrado que queremos Se piensa que la escuela multigrado, no puede rendir los frutos suficientes, por sus limitaciones, sin embargo, por ciertas experiencias, es posible que las escuelas multigrado sean productivas aportando experiencias educativas valiosas a los niños, pero para esto debe aspirar a ser: 1.- Una escuela que funciona regularmente: Para esto se debe ampliar la asistencia a la escuela, dejando de lado las actividades en las que participa la escuela; los maestros deben...

522  Palabras | 3  Páginas

LAS ESCUELAS MULTIGRADO EN EL CONTEXTO ACTUAL (Patricia Ames) LA ESCUELA MULTIGRADO: Un largo pasado y una actualidad vigente Comúnmente, cuando pensamos en las escuelas multigrado, aquellas donde un maestro tiene a su cargo 2 o más grados a la vez, tendemos a verlas como una versión reducida o limitada de las escuelas monogrado. La escuela multigrado fue, históricamente, la primera forma en la que la escolarización empezó a expedirse de modo masivo, durante el siglo XIX y parte del siglo...

951  Palabras | 4  Páginas

ANALISIS DE LA PRACTICA EN ESCULA MULTIGRADO La práctica en una escuela multigrado no es fácil pues se encuentran en una situación desfavorable pues la maestra no está bien preparada, los niños faltan mucho y también hay algunos con necesidades educativas que no son atendidos. La maestra trata a todos los niños por iguales, eso no es malo al contrario, podría decirse que es bueno pero hasta cierto punto por que en el aula también les pone las mismas actividades como si todos fueran en el mismo...

560  Palabras | 3  Páginas

Principales características en la forma de enseñar de las escuelas multigrado. La principal característica en la forma de enseñar en las escuelas multigrados es vinculando las diferentes asignaturas, esto se hace al igual que en las escuelas urbanas. Pero también se tiene que utilizar la transversalidad, con el propósito de que los educandos entiendan o comprendan mejor los temas y mediante esto se creen aprendizajes significativos en cada uno de los niños. Por otra parte se deben adaptar las...

508  Palabras | 3  Páginas

ATENCIÓN A ESCUELAS MULTIGRADO REPORTE DE VISITA DE: ASESORÍA ( X ) TUTORÍA ( ) SEGUIMIENTO ( ) NOMBRE DEL ASESOR: MARIBEL SEVILLA SOLÍS ZONA ESCOLAR: 037 SECTOR: 08 LOCALIDAD: HUEHUETLA NOMBRE DE LA ESCUELA C.C.T 13DPR ZONA LOCALIDAD MOTIVO DE LA VISITA INCIDENCIAS SUGERENCIAS “Guadalupe Victoria” 13DPR0734K 037 Linda Vista II Generar un espacio de reflexión y análisis en torno a los elementos teóricos...

921  Palabras | 4  Páginas

09SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA ZONA ESCOLAR 054 CICLO ESCOLAR 2009-2010 ESCUELA PRIMARIA: Nueva Creación PLANES DE CLASES: 2009 –2010 PROF. Cirilo Niño Cruz GRADOS: Primero a sexto LOCALIDAD: Jolchentik, municipio de Chamula, Chiapas. Bimestre 1: Septiembre—Octubre BLOQUE 1 Proyecto 1 ¡Con orden, todo funciona mejor! ÁMBITO: DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. PROPÓSITO DEL...

1533  Palabras | 7  Páginas

valorar el aprendizaje de sus alumnos; pues como diversos estudios demuestran, una adecuada planeación de la enseñanza y el uso conveniente de la información aportada por la evaluación influyen en la calidad de los aprendizajes que se logran en la escuela. Sentido de la planeación. La planeación es uno de los componentes indispensables de la práctica docente que influye en los resultados del aprendizaje, ya que la inadecuada organización y la improvisación pueden conducir al fracaso o a una variedad...

1474  Palabras | 6  Páginas

ACTIVIDADES PERMANENTES DE APRENDIZAJE EN ESCUELAS MULTIGRADO • Rincones de trabajo RINCÓN DE ESCRITURA (Español) Es un espacio donde los niños se interesan en escribir y leer lo que más les gusta, por ejemplo: compartir con otros sus experiencias y producciones de un sueño, una canción, adivinazas, una experiencia que hayan tenido en casa o la escuela o dibujos. Cuando los niños hayan realizado algún escrito, será importante darlo a conocer y colocar la producción en este espacio del salón...

1374  Palabras | 6  Páginas

Reflexión sobre “Mala Conducta” y “It´s a sin”. En lo personal me ha gustado bastante este filme, me parece que deja muchas enseñanzas importantes, pero para mí la principal moraleja es que el sistema educativo nos prepara para muchas cosas, pero este no nos prepara para afrontar la realidad del mundo exterior, como es el caso de personaje principal Chala. Este niño afronta una realidad muy complicada, como es el caso de muchos niños de nuestro tiempo, problemas económicos y de drogas por parte...

920  Palabras | 4  Páginas

“Reflexión sobre el quehacer docente” En México la educación pública es la encargada de proporcionar el contenido fundamental de conocimientos, valores, actitudes y de saber - hacer, de los que nadie debe carecer, para integrarse a la sociedad a la que pertenece. En ella se han experimentado diversos cambios en numerosos países respecto a la educación primaria, secundaria y superior, implementándose cada día más la educación extraescolar y USAER, con el fin de generar grandes formaciones profesionales...

1111  Palabras | 5  Páginas

LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUREMOS ELABORADO POR: LEYDI DIANA CARRILLO SASTRÉ ASIGNATURA REGIONAL I La mayoría de las personas esperamos que las escuelas en donde estudian nuestros familiares sea una escuela de calidad en la que ellos aprendan las bases necesarias que necesitan saber para poder defenderse de las cosas o sucesos que actualmente vivimos. Pero en ocasiones esas escuelas y en especial el multigrado son el blanco desafortunadamente de muchos comentarios malintencionados por parte...

1358  Palabras | 6  Páginas

“REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA EN MI ESCUELA” “Reflexiones Sobre Los Cambios Que Debemos Implementar Para Iniciar El Proceso De Mejora En Mi Escuela” Sin temor a equivocarme, considero que lo que una sociedad dice de la educación, cómo es, cómo debería ser, nos informa mucho más que cualquier otro discurso acerca de la naturaleza y de los objetivos de esa sociedad. Los responsables de que se genere un tipo de interacción u otro somos el...

553  Palabras | 3  Páginas

Importancia del uso de la tecnología en la escuela multigrado |Preguntas / indicadores |Realidad educativa |Impacto | |Proceso para promover el aprendizaje apoyándose en la tecnología|En la escuela multigrado solo hay un alumno que sabe manejar con|Los niños se van involucrando y aprendiendo de manera conjunta | | ...

707  Palabras | 3  Páginas

REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL PAPEL QUE DEBE ASUMIR LA ESCUELA EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC. Educar a los jóvenes de nuestros días desde el punto de vista del aumento de los medios audiovisuales y la sociedad de la información en todas la instituciones educativas no ha sido un reto fácil , ni para el plan de estudios, ni siquiera para los mismos educadores quienes se encuentran desactualizados frente al nuevo sistema educativo que ha dejado de lado la figura del maestro como eje central de la transmisión...

603  Palabras | 3  Páginas

REFLEXIONES SOBRE: “COMO ADMINISTRAR CON EL METODO DEMING” En la administración de calidad es definitivo juzgar y actuar sobre el fundamento de los hechos. Es necesario basar las decisiones, tanto como sea posible en datos exactos y oportunos, no en deseos o corazonadas o en la experiencia. Los métodos estadísticos son esenciales para la transformación de las empresas. Los juicios que no están respaldados por datos corren el riesgo de incluir opiniones, exageraciones e impresiones desacertadas...

700  Palabras | 3  Páginas

INDICE MÓDULO I LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUEREMOS BLOQUE 1 “La escuela multigrado hoy” SESIÓN 1 Tema: La escuela multigrado, sus características. Esquema sobre las características de la escuela multigrado …………………………..1 Reflexión sobre la práctica docente …….…………………………………………………2 Un escrito sobre su quehacer en el aula ………………………………………………….3 SESIÓN DOS Tema: La realidad de la escuela multigrado en México Organizador de ideas de las lecturas……………………………………………………...

675  Palabras | 3  Páginas

la licenciatura en educación primaria, la práctica se desarrollo en una escuela de estilo multigrado, atendiendo la situación de los tipos de instituciones que hay en el país; es por ello que este acercamiento en estos contextos nos permitirá encontrar estrategias para enfrentarnos a la diversidad de problemas que acosan el desarrollo de las competencias en los niños. Durante este acercamiento me tocó laborar en la escuela Emiliano zapata cuya clave es 30EPR0462Z de tipo bidocentes, en la comunidad...

2494  Palabras | 10  Páginas

se han cambiado los planes y programas de estudio, los libros de texto obligatorios, y se han realizado diversas acciones en el ámbito de la formación y actualización de docentes. Se ha realizado también la reforma de los planes y programas de las escuelas formadoras de docentes, orientada a superar la desvinculación de la formación ofrecida con el plan de estudios de la educación básica, además de la existente entre los contenidos teóricos y la práctica educativa. En el caso del Español como asignatura...

989  Palabras | 4  Páginas

de la unión.  Hacen una reflexión final.  Exponen a sus compañeros  El docente hace una reflexión y comentario final del tema Guión de Ciencias Naturales. Tema: La energía. Aprendizajes esperados: Comprender la noción de energía como la capacidad de los cuerpos para realizar algún trabajo, también que la energía se transforma y se clasifica por su origen Se organiza el grupo en 5 equipos de 4 personas y se desarrolla lo siguiente:  Anticipan sobre el concepto de Energía. ...

647  Palabras | 3  Páginas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA MAESTRIA EN EDUCACIÓN LÍNEA EN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN ASIGNATURA: CONTEXTOS EDUCATIVOS 2009-1 David Camilo Núñez Torres DE UN CUERPO SANO A UN CUERPO TEMPORIZADO La escuela desde hace bastante tiempo ha realizado acciones sobre el cuerpo, con el fin de encauzarlo y moldearlo respondiendo a unos ideales de formación o de ¿“deformación”? El ser humano; según la racionalidad dominante del momento va siendo atendido y encauzado desde diferentes instituciones...

1562  Palabras | 7  Páginas

DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Proyecto de Desarrollo de un Modelo Educativo para Escuelas Multigrado Adecuación curricular para escuelas multigrado. Educación Artística (FASE EXTENSIVA) agosto, 2004 |PRIMER CICLO |SEGUNDO CICLO |TERCER CICLO | |Expresión y apreciación musicales ...

1011  Palabras | 5  Páginas

Grupos multigrado Una experiencia de organización de los contenidos El tratamiento de los temas emergentes Alejandra Dego / María Teresa Ferraz | Maestras Directoras de Escuela Rural. Tacuarembó. En el desarrollo del trabajo investigativo en nuestros grupos multigrado en escuelas rurales, son preocupación, a la vez que hipótesis de investigación, las potencialidades que para el aprendizaje ofrece esta organización escolar. En la búsqueda de caracterizar, de hacer evidentes las “marcas del...

1651  Palabras | 7  Páginas

REFLEXION: SOBRE EL PROFESORADO Y SUS COMPETENCIAS, LA CONSTRUCCION DE VALORES EN LA ESCUELA Y LAS VIRTUDES DEL MAESTRO Actualmente las habilidades de los docentes tendrán que estar enfocadas hacia el establecimiento de óptimas relaciones humanas, un amplio conocimiento de las personalidades de los alumnos, es decir saber como piensan y reaccionan ante las diversas estrategias de enseñanza-aprendizaje y ser una persona culta y sabia. Los profesores marcan de manera importante y decisiva cada...

603  Palabras | 3  Páginas

Las primeras escuela como un espacio de reflexión y comunicación, no de instrucción En Atenas la educación era un enriquecimiento espiritual-personal todos hombres libres, para Aristóteles la educación era en función de la liberación del hombre, colectiva e igual para todos, para Sócrates la educación, educar con valores morales, y que sea el estudiante el que busque su propia verdad por medio de preguntas que llegaban a esta él método era la mayéutica, el conocimiento a través del cuestionamiento´ ...

515  Palabras | 3  Páginas

encuentro en ese proceso, ha sido un transito complejo que ha implicado reconsiderar mi funciones administrativas, de gestoría y de asesoría, los reconozco como la parte fundamentalde mi práctica como directivo Se constituyen en una guía para reflexionar sobre la vida en el aula y en un parámetro para descubrir qué tan cerca o lejos estamos en este proceso de reforma. Entiendo ahora que la vía privilegiada para llegar a este conocimiento es la visita áulica, aquellos formatos y guías de preguntas cerradas...

1164  Palabras | 5  Páginas

REFLEXIONES SOBRE LA LECTO-ESCRITURA. La palabra oral o escrita es el instrumento por excelencia para captar el sentido de nuestro mundo, por medio de ella nos apropiamos de objetos y acontecimientos. Pero su adquisición se ha tornado una cuestión donde el maestro debe reflexionar, sobre todo, cuando el niño lo aprende verdaderamente fácil y casi siempre sucede fuera de la escuela y ésta lo ha tornado como un conocimiento difícil y descontextualizado, sin ningún interés para el niño. ...

915  Palabras | 4  Páginas

Reflexiones en, sobre y para la acción Michael Fullan &amp; Andy Hargreaves La reflexión en, sobre y para la acción es una extensión de nuestro primer lineamiento, pero es más específica y orientada a la acción. La esencia de lineamiento 2 es hacer que nuestro pensamiento sobre la acción sea más explícito a través de un proceso continuo de reflexión en, sobre y acerca de las experiencias o prácticas en las cuales estamos comprometidos. El concepto de «profesional reflexivo» ha sido introducido...

1738  Palabras | 7  Páginas

Competencias docentes para el trabajo multigrado en las escuelas primarias. Tomando en cuenta que todos los grupos son diferentes y haciendo un recuentros de las diferentes escuelas y los diferentes grupos con los que nos ha tocado trabajar podríamos hacer una autoevaluación y darnas cuenta de nuestras fortalezas y debilidades como profesores en formación, considero la practica enfocada a los grupos multigrado todos nos pudimos dar cuenta si contamos con los conocimientos y habilidades suficientes...

1163  Palabras | 5  Páginas

La sociedad de los poetas muertos MARIA AUXILIADORA PALACIOS PAREDES Reflexiones sobre educación: el desafío del cambio María Auxiliadora Palacios Paredes Durante la última década del siglo XX, si bien la economía se ha modificado sensiblemente, la estructura y la función del sistema educativo norteamericano siguen siendo aproximadamente las mismas. Pero comienza advertirse una sensación de de crisis en torno de la enseñanza… Sin embargo, el quid de la cuestión es que la enseñanza no ha cambiado...

1399  Palabras | 6  Páginas

REFLEXIÓN SOBRE EL ACOSO ESCOLAR El fenómeno del acoso escolar o bullyng es relativamente reciente y su incidencia se empezado a develar en los últimos cuarenta años. Se podría decir que el acoso escolar es un producto de las relaciones de poder que se ejercen en la escuela y se caracteriza por el abuso del poder de manera sistemática entre pares. Teniendo en cuenta unas características especificas del agresor y del agredido. Se puede decir que el bullyng puede presentarse en la escuela...

818  Palabras | 4  Páginas

que de estos problemas, me hace reflexionar de sobre manera, en un problema que hoy me a tocado ver como es el de embarazos adolecentes que motiva a estos jóvenes, en verdad sabrán a lo que se enfrentan al tener tan grande responsabilidad, se me hace un problema gravísimo mucho mas que el la migración que es el ejemplo que pone el autor, en el texto. Problemas que debe ser estudiado en la sociología, pues la familia es la base de nuestra sociedad, es una reflexión personal que hago al conocer el...

553  Palabras | 3  Páginas

¿QUÉ ES LA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE? Cuando se produce el habla, no hay un conocimiento conciente de la estructura del lenguaje utilizado, sino que se extrae el significado, pero podemos mostrar interés en su estructura, ya sea porque una producción no ha podido transmitir adecuadamente su significado. La reflexión sobre el lenguaje implica el uso de un conjunto de habilidades cognitivas, como el pensamiento, que nos permiten tener claridad en torno al lenguaje, colocando nuestra atención...

817  Palabras | 4  Páginas

Después de leer Ética para Amador Una breve reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, decisiones y el arte de vivir la vida. “A los cielos llamo por testigos hoy…que os he puesto delante la vida y la muerte, la bendición y la maldición; escoge, pues, la vida…” Deuteronomio 30:19 Muchas veces me he sentido como Fernando Savater en el prólogo de Ėtica para Amador. “A veces, Amador, me dan ganas de contarte muchas cosas…” Cuando veo un grupo...

1296  Palabras | 6  Páginas

REFLEXION SOBRE LA REALIDAD DE LA ENTIDAD MEXICANA En este corto periodo de tiempo, nuestro docente en conjunto con mis compañeros y yo revisamos algunas lecturas en las cuales se describía la realidad del Mexicano, junto con algo de historia y un video alusivo a lo ya mencionado. En esta materia pudimos descubrir algunas verdades que se mantienen fuera de vista, o que simplemente se excluyen de lo que se enseña normalmente en las escuelas, para que creamos que los bandidos eran héroes o que los...

1465  Palabras | 6  Páginas

Uruguay), coordinada por la Lic. Alba Ortiz. EDUCACIÓN INCLUSIVA. UNA EXPERIENCIA EN CONTEXTO SOCIOCRÍTICO EDUCACIÓN INCLUSIVA. Una experiencia en contexto sociocrítico. INTRODUCCIÓN En el marco de la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990) es que se gesta el Movimiento Inclusivo, no solo referido a la Educación Especial sino a la Educación toda y para todos los alumnos poniendo énfasis en aquellos que están en situación de vulnerabilidad...

1546  Palabras | 7  Páginas

como en los otros, es importante distinguir entre todos los datos que ella nos brinda: cuales son importantes o secundarios, la aptitud para discernir sobre lo que son sucesos, juicios o prejuicios, interpretaciones, deseos o fantasías. ¿Se puede enseñar la sinceridad? Si. Sin ninguna duda puede y debe enseñarse la virtud de la sinceridad y la escuela es un ámbito más que propicio para poder hacerlo. Para llevar a cabo esta situación de enseñanza-aprendizaje, el profesor debe tener en cuenta que la...

1724  Palabras | 7  Páginas