• proceso d enseñañnza
    Ensayo Método de enseñanza de aprendizaje. Los métodos de enseñanza-aprendizaje, clasificaciones. Relación entre la estructura interna y externa del método. Los medios de enseñanza-aprendizaje. Fundamentos de su utilización: selección, diseño y utilización. Métodos y técnicas de enseñanza: ...
    1099 Palabras 5 Páginas
  • proyecto
    importante, pues continuamente se olvida que el ser humano es, por naturaleza, un ser social. Claro que este objetivo no está presente en todos los métodos o formas de educación, sino sólo en aquellos que tienen claro el papel de este proceso. Pensemos, por ejemplo, en el tipo de educación que se imparte...
    2109 Palabras 9 Páginas
  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR U.B.V ALDEA “JOSE CORTES DE MADARIAGA” ALTAGRACIA.MUNICIPIO GOMEZ METODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE INTEGRANTES:...
    10014 Palabras 41 Páginas
  • metodos y tecnnicas
    Métodos y técnicas que enseñanza: constituyen recursos necesarios de la enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma. Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje. Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos...
    1523 Palabras 7 Páginas
  • Objetivo como categoría rectora, derivación gradual, componente de los objetivos. Su determinación, formulación y orientación.
    pertenecen al dominio de la enseñanza, y los segundos al de la educación. Pero existe una interrelación entre educación e instrucción, por lo que resulta prácticamente imposible hacer una diferenciación radical de unos objetivos que pertenezcan únicamente al dominio de la enseñanza y otros objetivos que pertenezcan...
    3886 Palabras 16 Páginas
  • Objetivo como categoría rectora, derivación gradual, componente de los objetivos. Su determinación, formulación y orientación.
    pertenecen al dominio de la enseñanza, y los segundos al de la educación. Pero existe una interrelación entre educación e instrucción, por lo que resulta prácticamente imposible hacer una diferenciación radical de unos objetivos que pertenezcan únicamente al dominio de la enseñanza y otros objetivos que pertenezcan...
    3917 Palabras 16 Páginas
  • SU CONTEXTO SOCIAL: UN REFERENE BASICO DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA.
    destaca el de la educación. Introduce en este contexto el concepto de gestión participativa. Se habla de la sociedad en un sentido abstracto. Las relaciones educación-sociedad. La sociedad-dice Levi Strauas- está constituida por un conjunto de sistemas que se articulan los unos con los otros. Hay articulaciones...
    1002 Palabras 5 Páginas
  • psicopedagoga
    experiencias del educando.3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza 1. Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguajeescrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medio...
    5161 Palabras 21 Páginas
  • resumenes
    Representan actividades educativas de carácter opcional, complementario, flexibles y variadas, raramente obligatorias. No obstante, tiene carácter estructurado (en objetivos didácticos, duración o soporte). El aprendizaje no formal es intencional (educación permanente a lo largo de la vida, formación profesional...
    11693 Palabras 47 Páginas
  • Metodos De Enseñanza
    Los métodos de enseñanza-aprendizaje, clasificaciones. Relación entre la estructura interna y externa del método. Los medios de enseñanza-aprendizaje. Fundamentos de su utilización: selección, diseño y utilización. Métodos y técnicas de enseñanza: Definición de metodo: Un método es una serie...
    509 Palabras 3 Páginas
  • Tendencias didactidas de la enseñanza
    | | | Tendencias didácticas de la enseñanza en la carrera de orientación | |   |   Licenciado en Cultura Física. Master en Ciencias en Psicología Educativa Vicepresidente de la Federación Cubana de Orientación (Cuba)   |   Alejandro Emilio Ramos Rodríguez alerr54@hotmail.com   |...
    12953 Palabras 52 Páginas
  • El objetivo como categoria rectora
    educativo, los objetivos de enseñanza constituyen la categoría didáctica rectora, son los que mejor reflejan el carácter social de este proceso y lo orientan de acuerdo con los intereses de la sociedad. A ellos se subordinan los otros componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque todos se...
    2953 Palabras 12 Páginas
  • Modelos pedagogicos
    antropológica (dimensión cultural). Las teorías se convierten en modelos pedagógicos investigación al resolver las preguntas relacionadas en el para qué, el cuándo y el con qué se enseña y aprende .Es decir, el modelo exige tomar postura ante el currículo, delimitando en sus variables mas relevantes, los...
    3013 Palabras 13 Páginas
  • Logística
    La idea básica de la teoría del autogobierno mental es que las formas de gobierno que tenemos en el mundo no son fortuitas, sino que son reflejos externos de lo que piensan las personas. Representan sistemas alternativos de organizar nuestro pensamiento. Por tanto, las formas de gobierno que vemos son...
    6982 Palabras 28 Páginas
  • Teoria de la actividad
    TRUJILLO RESEÑA NO. 2 : TEORÍA DE LA ACTIVIDAD A continuación se realiza una reseña a partir de la lectura de La Teoría de la Actividad en la Enseñanza de Gerardo Ortiz Moncada y Silvia Chávez Venegas para la revista Caminos Abiertos 2008. Este documento habla de la teoría de la actividad de Leontiev...
    1394 Palabras 6 Páginas
  • Niño excepcional
    última como un modelo psicológico del proceso de asimilación que permite analizar la actividad cognoscitiva del proceso de enseñanza. La teoría de la actividad está basada en la enseñanza programada siendo comprendida como aplicación de la teoría de dirección del proceso de estudio sobre bases psicológicas...
    9051 Palabras 37 Páginas
  • EI PROCESO DE APRENDIZAJE
    estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea mas efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuales son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción...
    2287 Palabras 10 Páginas
  • Bruner
    desarrollo del conocimiento es un proceso interactivo en el que el individuo construye con los materiales que le proporciona el ambiente,la mente estructura los conocimientos, él estudia el desarrollo del concepto del mundo. Comenzó sus estudios relativos al conocimiento con adultos, luego con niños de...
    7101 Palabras 29 Páginas
  • mecanic
    PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA Y FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN GRADO SUPERIOR JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DE LOS CONTENIDOS DEL PROYECTO Y DE SUS ASPECTOS METODOLÓGICOS Y DIDÁCTICOS CAPACIDADES TERMINALES TABLA DE CONTENIDOS PLANTEAMIENTO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD TRATAMIENTO DE LOS TEMAS...
    2975 Palabras 12 Páginas
  • LAS TEORIAS DEL APRENDIIZAJE DE ROBERT MILLS GAGNÉ
    State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:  Las teorías del aprendizaje (1970)  Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).  Principios para la planificación de la enseñanza (1976). La posición de Gagné se basa...
    4155 Palabras 17 Páginas