Resumen Adriana Puiggros Que Paso En La Educacion Argentina ensayos y trabajos de investigación

base al capítulo “ La formación del sujeto independiente” del libro de Adriana Puiggrós, “Qué pasó en la educación Argentina”, realizar la siguiente guía de preguntas. 1) Explicar la concepción educativa de Manuel Belgrano y Mariano Moreno. 2) ¿Cuáles fueron las diversas expresiones del liberalismo en educación en la primera parte del S.XIX? Analizar tomando como eje la concepción pedagógica y el papel de la educación. 3) Realizar un cuadro comparativo entre la ideología pedagógica...

1100  Palabras | 5  Páginas

Adriana Puiggrós: “Sujetos, disciplina y Currículum en los orígenes del sistema educativo argentino” Editorial Galerna. Bs As. 1990 Capítulo 4 Sujeto pedagógico y control social: Desde la época sarmientina, existe la concepción de utilizar la educación como formadora de un sujeto pedagógico (alumnos) para ejercer el control social. Los positivistas elaboraron estrategias normalizadoras capaces de sustituir el discurso anterior eclesiástico y los discursos pedagógicos familiares y de la clase...

1291  Palabras | 6  Páginas

Cultura y educación en la colonia Los guaraníes educaban sistemáticamente pero no llegaron a una institucionalización, al igual que los aztecas y los incas. Los ancianos transmitían saberes oralmente a los jóvenes (trabajo, rituales, costumbres). Tanto los aztecas como los incas querían institucionalizar la educación pero pensada para las clases dirigentes. Comienzan a separar la educación de la política y la religión. Se crean templos-escuelas: educador-sacerdote. Contenidos: política, religión...

8408  Palabras | 34  Páginas

Capitulo IV: Las teorías de la reproducción. Las teorías tradicionales y conservadoras donde a escuela aparecía como una institución neutra, al servicio de una sociedad: "'neutra y sin conflictos ideológicos importantes, han pasado de moda. En 1913 Bobbitt afirma que la educación es un proceso de moldeado donde la preocupación es el producto final. Y donde se han establecido escalas y estándares de calidad similares a los de la elaboración de los productos fabriles. Esta comparación con la economía...

6942  Palabras | 28  Páginas

Energía renovable Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Entre las energías renovables se cuentan la eólica, geotérmica, hidroeléctrica, mareomotriz, solar, undimotriz, la biomasa y los biocombustibles. *Eólica: La energía eólica es la energía obtenida de la fuerza del viento, es decir, mediante...

1668  Palabras | 7  Páginas

La Iglesia Argentina se inclinaba hacia el corporativismo y el franevismo. Los liberales Católicos y laicos identificaron al peronismo como el fascismo y durante el período peronista se preocuparon por desarrollar un sistema educativo privado, independiente del Gobierno. Por otra parte los Nacionalistas Católicos conspiraban en torno al poder en organizaciones civiles como la Liga Patriótica Argentina. Ellos querían controlar el sistema público y ocuparon lugares en el área de Educación. Una profunda...

1370  Palabras | 6  Páginas

Puiggrós: cap 4: Civilización o barbarie CIVILIZACIÓN O BARBARIE Puiggrós, Adriana (2003). Civilización o barbarie. En: Qué pasó en la educación argentina. Breve historia desde la conquista hasta el presente. Bs. As. : Galerna, cap 4, pp 57-72 (Resumen y notas: JC Paradiso, para uso de la cátedra). La organización de los establecimientos educativos en forma de sistema escolar y los principios de gratuidad y obligatoriedad (en los primeros años de la nación) estuvieron defendidos por los caudillos...

2197  Palabras | 9  Páginas

la Asamblea Constituyente del Año 1813: un ritual de enorme significación, porque distinguía la escuela del Estado con respecto a las parroquiales y de las escuelas del rey que revivían como escuelas de la patria. Junto con la importancia de la educación pública daba importancia a la religión. En el documento se detallaban calendarios y horarios, actividades, contenidos y días de asueto. Se limitaba el autoritarismo pedagógico colonial, al mismo tiempo que se introducían elementos de control de las...

6096  Palabras | 25  Páginas

Adriana Puiggros Contrastación entre Alberdi y Sarmiento: Ambos pertenecieron a la generación del ´37. Esta era un grupo de jóvenes liberales que se sentían responsables de la “cosa pública” y que se reunían en el salón literario para intercambiar sus ideas sobre cultura, política, etc. Todos los pertenecientes a este grupo estaban influenciados por los ideales de la revolución francesa y el iluminismo. Sin embargo, a la hora de hablar de educación sostenían opiniones diferentes, algunas...

1452  Palabras | 6  Páginas

La fundación del debate pedagógico: (capitulo 5) 1) Realice una síntesis del texto. 2) Realice una línea de tiempo con los hechos importantes, surgimientos de proyectos educativos, etc. 3) ¿Qué importancia tiene las sociedades populares de educación? Caracterice. 4) ¿Qué alcance tiene los medios de comunicación? 5) Caracterizar las distintas corrientes del normalismo. Del Irigoyenismo a la década infame: (capítulo 6) 1) Realice una síntesis del texto. 2) Señale las novedades que se...

4171  Palabras | 17  Páginas

PUIGGÓS, ADRIANA. “Que pasó en la Educación Argentina” CAPITULO: “La formación del sujeto independiente” RESPUESTAS: 1) La diferencia entre la modernización borbónica y la sociedad norteamerica se da por que en los Estados Unidos el capitalismo avanzaba y la sociedad alcanzaba niveles cada vez mayores de integración. En cambio en nuestra región se caracterizaba por estar fragmentada y su sociedad dispersa. La circulación de mercancías y de productos culturales se restringía a los mercados...

1606  Palabras | 7  Páginas

Adriana Victoria Puiggrós es una política y pedagoga argentina perteneciente al Partido Frente Grande-Frente Para la Victoria que desde 2007 ejerce el cargo deDiputada de la Nación. En 1994 fue Convencional Constituyente. Durante el periodo2005-2007 fue Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, cargo con jerarquía Constitucional de Ministro.7 A su vez en 2001 ejerció el cargo de Secretaria de Estado para la Ciencia, la Tecnología y la Innovación Productiva. Está casada...

1076  Palabras | 5  Páginas

PUIGGRÓS, Adriana, Que pasó en la educación argentina, desde la conquista hasta el menemismo. (Acatando el apartado de advertencia, es recomendable sostener el “en opinión del autor”, puesto que las perspectivas políticas y culturales pueden tener un dejo personal. CULTURA Y EDUCACIÓN EN LA COLONIA. El clima cultural de la época. Durante la segunda mitad del siglo XV, varios grupos que habían incorporado la agricultura, o al menos parcialmente, ya educaban sistemáticamente, aunque no llegaron...

11122  Palabras | 45  Páginas

Que pasó en la educación Argentina La organización del sistema Educativo Nacional La constitución de 1853 Fue un reflejo del programa que Juan Bautista Alberdi había expuesto en su obra Bases y puntos de partidas para la organización política de la República Argentina. Este programa deriva de las grandes ideas del liberalismo de la época, planteaba que era posible transformar a la argentina en una nación moderna estableciendo el liberalismo económico y construyendo un estado republicano El papel...

1103  Palabras | 5  Páginas

QUÉ PASÓ CON LA EDUCACIÓN ARGENTINA. DEL YRIGOYENISMO A LA DÉCADA INFAME La lucha entre lo nuevo y lo viejo. Con la derogación de la reforma Lorenzo Lamas quedo restablecida la estructura tradicional y volvió a reinar el currículum enciclopédico, se elimino nuevamente la orientación práctica y se abandonan los intentos por construir una relación pedagógica entre escuela y trabajo. La mayor parte de los docentes protestaron y los rectores informaron al ministerio su propia disconformidad. El...

1107  Palabras | 5  Páginas

latinoamericano? La educación ha tenido enormes dificultades para ser aceptada como un campo de problemas con entidad propia a) El positivismo la declaro un hecho social y la refundo como sociología de la educación b) El funcionalismo de origen norteamericano la vinculó mas decididamente con la economía y la llego a considerar como un insumo para el desarrollo y un medio para la formación de “recursos humanos” c) Los discursos marxistas dudaron en considerar la educación un reflejo o una manera...

551  Palabras | 3  Páginas

concejo federal de educación Nº 261/2006; 15/2007; 129/2011 y detallar. a) especialidades de ETP involucradas. b) temática de cada una. Resolución CFE Nº 261/2006 Buenos Aires, 22 de mayo del 2006 Visto en los artículos 21,22,23,24,25,32,33,38,39,42 inciso d)y 43 inciso a) y b)y 45 inciso e), de la ley de ETP, Nº 26.058 Resolución CFE Nº15/07 Buenos Aires, 19 de septiembre de 2007 VISTO el artículo 38 de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206...

1345  Palabras | 6  Páginas

estructuras efectivas, orientadas hacia múltiples propósitos. Es también una explicación de las formas en que la organización intenta enfrentar la complejidad que se presenta hoy en las Escuelas Públicas, mas aún la complejidad de la Escuela de Educación Secundaria Agraria. 3 La Gestión Política en la Escuela Agraria La Política refiere a la existencia de múltiples puntos de vista acerca de los propósitos de la organización. En esta realidad hay búsquedas de adhesiones e intentos de vencer...

1411  Palabras | 6  Páginas

PARCIAL Nº2 DE HISTORIA Y POLITICA DE LA EDUCACION ARGENTINA 1) Definir las principales características del modelo neoliberal que se plantea desde la ley federal de Educación: tomar en cuenta las críticas que realiza al modelo Adriana Puiggros. 2) ¿Cuáles son los planteos y sugerencias que realiza Gustavo Laies y Silvina Guirtz, sobre la educación actual? DESARROLLO 1_  Puiggrós analiza las políticas educativas neoliberales q comenzaron a aparecer en...

1104  Palabras | 5  Páginas

pretendían que la organización de la educación reflejara su proximidad política con la gente a la cual gobernaban. Su obra educacional estuvo dirigida a los habitantes de los pueblos y del campo que confiaban en ellos. A su vez, el interés de la oligarquía liberal estaba centrado en la educación de los dirigentes, para el progreso, no tenían en cuanta al pueblo. Rivadavia: El arquetipo del conservadurismo liberal porteño fue Rivadavia, quien actuó en la educación Argentina desde el Primer Triunvirato,...

1957  Palabras | 8  Páginas

Planteaba que era posible transformar a la Argentina en una Nacon moderna estableciendo el liberalismo económico y construyendo un Estado republicano, la inmigración noreuropea transformaría a la sociedad eliminando los restos indígenas e hispánicos, la libertad de industria, comercio, expresión y trabajo, la inviolabilidad de la propiedad, el afianzamiento de la paz interior y el ejercicio político de los derechos de todos los ciudadanos, harían de la Argentina un país civilizado. El país se organizó...

885  Palabras | 4  Páginas

¿Que paso en la educación Argentina? Breve historia desde la Conquista hasta el Presente. Cultura y Educación en la colonia: Durante la segunda mitad del siglo XV la vida cultural era intensa en el cono sur americano, aunque los europeos ignoraban su existencia. Las etnias de lenguas guaraní ya no Vivian de la caza y de la recolección, llegaron a ser agricultores. Varios grupos de guaraníes se iban extendiendo desde el Amazonas hacia el Rio de la Plata, sometiendo o expulsando a pueblos como...

3951  Palabras | 16  Páginas

Capitulo1: Cultura y educación en la colonia. El renacimiento surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental. La consolidación de la unidad española se hizo expulsando a moros y judíos a comienzos de 1942. Las universidades de Alcalá y Salamanca abrían lentamente sus puertas a las nuevas ideas. La conquista y colonización de America, lejos de llevar a España el progreso y estimular la modernizaciòn, desviaron el camino de su desarrollo. España...

655  Palabras | 3  Páginas

Civilización o barbarie Educación con bastón y levita El sistema educativo tuvo dos orígenes simultáneos, pero de distinto signo político. Los caudillos pretendían que la educación reflejara su proximidad política con la gente a la cual gobernaba, dirigida a los habitantes del pueblo. El conservadurismo liberal centraba su interés en la educación de los dirigentes. Uno de los representantes del conservadurismo liberal fue Bernardino Rivadavia, quien se centraba en los intereses de los porteños...

2487  Palabras | 10  Páginas

Cultura y educación en la Colonia El clima cultural de la época En las décadas anteriores al descubrimiento de América, el Renacimiento, surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental. Se ensanchaban los conocimientos sobre la Tierra y el cosmos y se producían contactos entre los pueblos con motivo de concilios religiosos y comercio entre Oriente y Occidente. En la corte castellana, la reina Isabel y los infantes asistían a las lecciones de Antonio...

4217  Palabras | 17  Páginas

TRAYECTO DOCENTE “Sociedad y Sistema Educativo” La Educación en Argentina (IV) Desde 1955 a 2002 Encuadre histórico - etapas Entre 1916 – 1930 Estado Liberal democrático Entre 1930 a 1943: retorno al conservadurismo Entre 1943 – 1955: Estado Nacional Popular Entre 1955 – 1958: intermedio liberal Entre 1958 – 1966: Estado desarrollista 1966 – 1973: model oburocrático autoritario 1976 – 1983: Período dictatorial - aperturista 1983 – 1991: período de democratización 1991 – 2001:...

1203  Palabras | 5  Páginas

LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN SUJETO A EDUCAR: Todos los ciudadanos de la Nación. RECURSOS: El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Nacional. El presupuesto consolidado del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires destinado exclusivamente a educación, no será inferior al seis por ciento (6 %) del Producto Interno Bruto (PIB). RESPONSABLES: Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos...

1724  Palabras | 7  Páginas

2007 Apuntes para la cátedra de Pedagogía. UNIDAD III: El positivismo en la Educación Argentina. Para el positivismo, el orden, está al servicio del progreso. Es un orden concreto, cuya finalidad es el progreso material de las naciones. De este modo, la nación, a fin de alcanzar su identidad, requiere de un sistema educativo nacional al servicio de este proceso de orden y homogeneización. Hacia 1880, Argentina concretaba el proyecto político de los vencedores de Caseros. El modelo político...

1549  Palabras | 7  Páginas

EL PERONISMO El escenario Su llegada al poder provocó temor por la educación entre la gente que había votado a la Unión Democrática, compuesta por oligarcas y clase media alta, por distintos motivos: • Por el posible acceso de los “cabecitas negras” a las aulas de las escuelas; • Cuando el gobierno impuso un porcentaje de música nacional en las radios y eso fomentaba una estética populista contra lo conservador, y • La difusión de ideas corporativistas, franquistas o fascistas a través...

3672  Palabras | 15  Páginas

 LEY DE EDUCACION SUPERIOR EN ARGENTINA La mercantilización de los sistemas de educación superior Si los años 90 implicaron profundas transformaciones en los sistemas de educación superior en America Latina, por el auge del neoliberalismo y las políticas de ajuste fiscal impulsadas por los organismos acreedores internacionales, los estados de los países en vía de desarrollo deben dar ganancias. Las consecuencias de las políticas de ajuste fiscal tendrán repercusiones en los sectores...

709  Palabras | 3  Páginas

Adriana Puiggrós QUÉ PASÓ EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA Breve historia desde la Conquista hasta el Presente Galerna 370.9 PUI Puiggros, Adriana Qué pasó en la educación : breve historia desde la conquista hasta e! presente .- 1s. ed.- Buenos Aires : Galerna, 2003. 224 p. ; 22x15 cm. ISBN 950-556-443-0 . Título. -1. Historia Argentina. 2. Educación Tirada de esta edición 1.000 ejemplares. © 2002 Galerna S.R.L. Lambaré 893, Buenos Aires, Argentina. Hecho el depósito que...

26676  Palabras | 107  Páginas

ADRIANA PUIGGRÓS. VOLVER A EDUCAR EL DESAFÍO DE LA ENSEÑANZA ARGENTINA A FINALES DEL SIGLO XX. Aunque no sabemos lo que ocurrirá, en el pasado y en el presente se han producido y se producen acontecimientos que limitan, encuadran y dan ciertas direcciones al futuro. La gente sabe que las acciones, los trabajos y las ideas pueden producir efectos irreversibles que determinarán nuestra vida y la de nuestros hijos. Todas las comunidades se caracterizan por educar, lo cual es un intento de...

2447  Palabras | 10  Páginas

La Dictadura Militar y La Educación Argentina El modelo militar disloco el proyecto pedagógico vigente a fines del siglo XIX. Esto estaba caracterizado por: a- El desarme del andamiaje del Estado Docente. b- Quiebre del discurso educacional. c- Represión en la educación básica a través del terrorismo estatal. La política en la dictadura constaba de elementos constituyentes, tales como su carácter reactivo y autoritario, la burocratización y verticalizacion de la estructura administrativa...

687  Palabras | 3  Páginas

través de su libro “Qué pasó en la educación argentina”, Adriana Puigróss intenta establecer un puente entre el pasado y el presente, denotando procesos y hechos históricos importantes que han devenido en la conceptualización del término educación y sus componentes. A continuación se hace un breve resumen del libro, donde se plasmarán sólo ideas centrales que he considerado relevantes en cada capítulo. Haré hincapié sólo en el contexto socio-histórico educativo. Resumen: Prólogo: El relato...

7678  Palabras | 31  Páginas

Adriana puiggros ¿ que paso en la educación argentina? Capitulo1: Cultura y educación en la colonia. El renacimiento surgido en Italia, se extendía al resto de Europa y estaba transformando la cultura occidental. La consolidación de la unidad española se hizo expulsando a moros y judíos a comienzos de 1942. Las universidades de Alcalá y Salamanca abrían lentamente sus puertas a las nuevas ideas. La conquista y colonización de America, lejos de llevar a España el progreso y estimular la modernizaciòn...

3148  Palabras | 13  Páginas

RESUMEN DE PROYECTOS DE LEYES DE INSTRUCCIÓN GENERAL Y DE REFORMAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA DESDE FINES DEL S. XIX HASTA LA DÉCADA DE 1940 En el año 1897, bajo la presidencia de José Evaristo Uriburu (ministro Antonio Bermejo), el PEN presentó al Congreso Nacional el proyecto de ley sobre instrucción general que no fue aprobado. Durante la segunda presidencia de Julio A. Roca (ministro Osvaldo Magnasco), el PEN elaboró en 1899 el proyecto de ley Plan de Instrucción General y Universitaria...

669  Palabras | 3  Páginas

peronismo: 1) Realice una síntesis del texto. 2) ¿Qué encuentra el peronismo cuando llega al gobierno en el ámbito educativo? 3) ¿De qué modo enmarca su valoración por el obrero y lo popular a nivel educación? El escenario: Cuando llegó el peronismo, toda la sociedad tenía miedo por la Educación. Temían de que “Los cabecitas negras” (personas de clase trabajadoras) invadieran las aulas de las escuelas, como en su momento lo habían hecho la llegada de los inmigrantes y los anarquistas. Los liberales...

2022  Palabras | 9  Páginas

La formación del sujeto independiente Puiggrós (2003). Qué pasó en la educación argentina. Breve historia desde la conquista hasta el presente. Bs. As. : Galerna, cap 3, pp 39-56 (Resumen para uso interno de la cátedra) La modernización borbónica no sólo fue insuficiente, sino que llegó cuando ya los latinoamericanos habían empezado a sentirse sujetos independientes. El ritmo de crecimiento de los países europeos o de EEUU contrastaba con las dificultades de las colonias hispánicas, fragmentadas...

2219  Palabras | 9  Páginas

Qué pasó en la educación argentina Adriana Puiggrós. Introducción La autora hace un recorrido por nuestra historia y la de América, desde el descubrimiento de continente, hasta la caída de De la Rúa. Desde las ideologías, los proyectos de país que han seguido los sectores opuestos, oligárquicos, contra los defensores de los excluidos. Saliendo del esquematismo fáctico, a través del cuestionamiento, del reconocimiento de las fracturas,...

5263  Palabras | 22  Páginas

ESTADO DE BIENESTAR Y EDUCACIÓN ARGENTINA (por M. F- Comodoro Rivadavia, Chubut, Argentina) Tema: Análisis del Estado de Bienestar y la Educación. Variaciones del proyecto educativo en torno al proyecto político, tensión entre crecer y/o distribuir, populismo y desarrollismo. Desarrollo: En Argentina, la crisis del ´30 afecta con la caída en el nivel de las exportaciones por lo que tienen que reducirse también las importaciones, comienza a desarrollarse un proceso de Industrialización...

1222  Palabras | 5  Páginas

Qué pasó en la Educación Argentina (A. Puiggrós) La formación del sujeto independiente Dinastía Borbón: factor central de la economía era la producción de la tierra 1759-1788: Carlos III ante las dificultades para hacerse obedecer en América modifica el sistema de administración y crea el Virreinato del Río de La Plata en 1776, con capital en Bs. As. Modernización borbónica (basada en los ideales de la ilustración del siglo XVIII) insuficiente: hispanoamericanos se visualizan como sujetos independientes...

1177  Palabras | 5  Páginas

los comienzos de los años 60 comenzaron a soplar aires de renovación en las aulas: surgieron los cuestionamientos y empezó a fortalecerse la opción de la educación problematizadora al influjo de Paulo Freire y las nuevas corrientes pedagógicas. Las interrupciones democráticas (1966–1973 y 1976–1983) asestaron duros golpes a la educación argentina, cercenando la libertad de cátedra y postulando la selección de contenidos fundamentalistas y obsoletos. Dos hechos trágicos: La noche de los bastones largos –...

1249  Palabras | 5  Páginas

político y educativo? 3) Señale 3 hechos destacados a nivel educativo en este período. De la dictadura al presente 1) Realice una síntesis del texto. 2) Interprete “guerra a la educación pública” 3) Caracterice a la educación en este período. 4) Indique la importancia de la vuelta a la democracia para la educación. 5) Investigue sobre el congreso pedagógico que se desarrolla en el gobierno de Alfonsín. Peronistas y antiperonistas: El 16 de septiembre de 1955 estalló la autodenominada revolución libertadora...

6812  Palabras | 28  Páginas

1. Comente el párrafo anterior (pág. 19 de Qué pasó con la educación Argentina de Adriana Puiggrós). Los orígenes de la crisis educativa, refiere a aspectos sociales y a responsabilidades en manos del Estado, sucesos que acontecieron en una situación dificultosa. Sé sostienen que la respuesta a la superación es la educación, que debe ser manejada por un Estado eficaz de lo cual hemos carecido. Los factores de la deficiencia educativa, se han diseminado así como las responsabilidades. De modo...

769  Palabras | 4  Páginas

PUIGGROS ADRIANA: ¿Qué PASO EN LA EDUCACION ARGENTINA? CAPITULO 2: CULTURA Y EDUCACION EN LA COLONIA El clima cultural de la época: Los guaraníes educaban sistemáticamente pero no llegaron a 1 institucionalización, al igual que los aztecas y los incas. Los ancianos transmitían saberes oralmente a los jóvenes (trabajo, rituales, costumbres). Los aztecas como los incas querían institucionalizar la educación pero pensada para clases dirigentes. Comienzan a separar la Educ. de la política y la religión...

14154  Palabras | 57  Páginas

DOCENTE: ING. RODRIGO DORANTES AVELINO CARRERA: ING. EN GESTIÓN EMPRESARIAL GRADO Y GRUPO: 2° C UNIDAD 1: EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE ÉTICA TAREA: RESUMEN DEL VIDEO ILUSTRATIVO FECHA DE ENTREGA: 06/03/2015 INTRODUCCIÓN Éste es un resumen acerca de la película mostrada en clase con el título de "Pase lo que pase". Se mostrará, aparte del resumen, el mensaje que se haya transmitido en cuanto a los valores que tiene cada individuo y la forma en la que cada uno los desarrolla y los aplica en la...

1071  Palabras | 5  Páginas

El resumen paso a paso Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias. Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquéllas. Para hacer un resumen, en primer lugar hay...

683  Palabras | 3  Páginas

INTERESAR? El que dice SI se le entrega el CD de contacto e inmediatamente se agenda la nueva reunión. Después de enseñar el plan usted debe dejar el CD DE CONTACTO y abrir en su agenda una nueva cita con la persona interesada en el negocio. No deben pasar más de dos días para verse con esa persona, ello reduce las probabilidades de ingreso de esa persona al negocio. MOMENTO 2: COMO SE HACE EL NEGOCIO 1. Haga una LISTA: Si se hace bien hecha pueden ser al menos 100 personas Familiares Amigos...

1422  Palabras | 6  Páginas

Educación en la Argentina Durante los últimos años la educación argentina, fue un constate motivo de replanto, político y social. En la actualidad podemos observar como la expectativa educativa planteada en un principio, no coincide con lo que la realidad nos devuelve. De esta manera basándome en datos actuales como en registros anteriores, intentare dar una opinión personal sostenida con una serie de argumentos, los cuales serán comparados con el relato del “Martin Fierro” y el libro “Cuando...

603  Palabras | 3  Páginas

Educación en Argentina Su historia En los primeros años la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y era basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio. Mas tarde hubo algunos intentos por parte del estado de ampliar la educación pública proporcionando ayuda a los más pobres. En 1613 se fundó la primera universidad del país, la Universidad de Córdoba, a manos de jesuitas...

1693  Palabras | 7  Páginas

Educación Principal / Educación [pic] volver / Historia de la Educación [pic] •   Cronología educativa •   •      • De 1550 a 1700: En los primeros años de poblamiento del actual territorio argentino, la educación estuvo centrada en la escolaridad primaria a cargo de las órdenes religiosas (franciscanos, dominicos y más tarde, jesuitas) y basada en la evangelización y en el uso del idioma español con carácter obligatorio. Se cree que quizás haya sido durante la gobernación de...

816  Palabras | 4  Páginas

LA DIRECCIÓN DE PROYECTOS SEGÚN LA METODOLOGÍA MPI (ADRIANO CORONEL) Dentro de las organizaciones se realizan trabajos con el propósito de alcanzar una serie de objetivos. En muchas organizaciones, el trabajo puede clasificarse como proyecto u operaciones. Las operaciones son continuas, producen servicios, resultados o productos repetitivos, sostienen la organización a lo largo del tiempo y siguen nuevas direcciones para apoyar los planes estratégicos de la organización. Los proyectos son...

1657  Palabras | 7  Páginas

LEY DE EDUCACIÓN COMÚN 1420 La ley de Educación Común 1420 fue la piedra basal del sistema educativo nacional. Se aprobó el 8 de julio de 1884, después de fuertes debates en el Congreso Nacional y en la prensa. La discusión acerca de la ley de la educación fue uno de los debates más intensos, y de largo alcance, en la historia Argentina. Distintos puntos de vista en torno a la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y al control del Estado (y de la nación) sobre la educación dividieron a la generación...

644  Palabras | 3  Páginas

LA HISTORIA SOBRE LA EDUCACIÓN EN EL PASADO Es verdad cuando las personas dijeron que los viejos tiempos eran buenos que éstos, y esto es verdad de muchas maneras. Uno de ellos está en la educación porque los intereses del profesor principal estaban en el aspecto académico y en el aspecto personal de sus estudiantes, sólo con el objetivo de darles una vez una formación era basado en los valores morales que hoy los ha perdido. En la actualidad ésta era una historia que yo vi cuando yo era...

824  Palabras | 4  Páginas

CAPITULO I: A lo largo de la historia hubo varios antecedentes que marcaron la evolución de la educación en nuestro país. Algunos de los actores que participaron y sus hechos más destacados con respecto a la educación son: MANUEL BELGRANO: (1770-1820) Sus propuestas educativas fueron: Fundó escuelas primarias públicas para hombres y mujeres, importancia del rol docente, gratuidad de los estudios, estímulos económicos y simbólicos a partir de los logros de los estudiantes. BERNARDINO RIVADAVIA:...

1091  Palabras | 5  Páginas

Contexto argentino INTRODUCCION: Una vez agotado el romanticismo, en la segunda mitad del siglo XIX, una nueva corriente lo sucede: el positivismo .Esta línea de pensamiento tiene como premisas basarse en hechos observables que pudieran ser estudiados a través del método científicos. En Buenos Aires, la época se caracteriza por la necesidad de reforma social, alentada por las ideas de la ilustración: una sociedad más eficiente, productiva y ordenada a nivel político, era el fin...

1718  Palabras | 7  Páginas

Educación religiosa en las escuelas públicas En este trabajo voy a hablar de la educación religiosa durante los dos primeros gobiernos de Perón y luego en la actualidad pero de la provincia de Salta. Resumen sobre la educación religiosa el peronismo: Para junio de 1943 el grupo de oficiales unidos (GOU) protagonizó el golpe de estado que destituyó al presidente Castillo, con el fin de sofocar la protesta social y restablecer el orden público. La logia tuvo un fuerte apoyo por parte de los...

1460  Palabras | 6  Páginas

Resumen 1: Estado, sociedad y educación en la Argentina de fin de siglo Daniel Filmus El objetivo de este texto es analizar brevemente cual es el papel que han ido desempeñando los distintos tipos estados en nuestro país en el último siglo, debatiendo sobre los aspectos políticos, sociales, económicos y haciendo un fuerte hincapié en lo educacional. El primer estado del que se habla es el estado oligárquico liberal (1880-1916) es un estado de tipo absolutista, conservador y excluyente en el...

853  Palabras | 4  Páginas

¿EN DÓNDE PARARÁ LA EDUCACIÓN? Entendiendo el currículo como una propuesta para la acción educativa, sustentada en una permanente reflexión sobre su aplicación práctica de manera integral, en sus tres dominios: Hominización o el desarrollo de capacidades corpóreas, psicológicas y espirituales del hombre; Socialización o la interrelación con el ámbito social, y culturalización o la recepción de la cultura y la toma de posición ante ella por las personas. En otras palabras el Currículo es el camino...

902  Palabras | 4  Páginas

 ¿Qué paso en educación en Argentina? 1. Cultura y educación en la colonia La conquista de américa produjo en nuestro pueblo la destrucción simbólica de las costumbres, rituales, y todas aquellas manifestaciones que reflejaron la transmisión de la cultura originaria. Los españoles se impusieron ante nuestro pueblo como los únicos con derecho a educar, como la cultura superior y la única formación digna del hombre. Los conquistadores consideraban a la educación como el medio más importante...

3757  Palabras | 16  Páginas