Resumen Campo Formativo Del Pep Pensamiento Matematico ensayos y trabajos de investigación

Campo Formativo Pensamiento Matematico

CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMATICO ANALIZAR EL APARTADO CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO. 1.-Identificar la información que explica los rasgos del enfoque. (¿Que pretendo que logren los niños?) -Que desarrollen sus capacidades de razonamiento Matemático. 2.- ¿Qué tendría que hacer la educadora para lograr que los niños desarrollen las competencias señaladas? .Tomar en cuenta las experiencias que han vivido los niños .Diseñar actividades retadoras que permitan a los alumnos...

598  Palabras | 3  Páginas

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CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

ELABORO: MAESTRA MARIA DE JESUS OCAÑA MENDOZA EDUCACION PREESCOLAR CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. INTENCION PEDAGOGICA: Dar la oportunidad a las niñas y niños de acercarse a los principios de conteo a partir de sus conocimientos previos. SITUACION DIDACTICA: ¿Cuántos HAY? MIDALIDADES: Trabajo grupal, trabajo en equipo y mesas de trabajo Fecha: 06 de diciembre al 16 de diciembre...

603  Palabras | 3  Páginas

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planeacion sobre el campo formativo pensamiento matematico preescolar

grado: 2do de preescolar PLAN DE TRABAJO “¿PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS?” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Número APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan. Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando su rango de conteo. ACTIVIDAD...

1191  Palabras | 5  Páginas

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Pensamiento Matematico Pep

PENSAMIENTO MATEMÁTICO” Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuara con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Empiezan a poner en prácticas los principios de conteo: Correspondencia uno a uno. Contar todos los objetos de una colección...

1525  Palabras | 7  Páginas

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Competencias Y Campos Formativos Del PEP 2011

Las competencias y los campos formativos Desde la generalización del nuevo programa de educación preescolar y desde mucho antes la palabra competencia ha sido utilizada para definir los logros educativos que deben ser alcanzados por los alumnos en los distintos niveles de la educación básica y en muchos otros contextos que implican la formación de personas. Es necesario que los educadores tengamos una idea mas cercana de este concepto ya que este resulta importante para la adopción de nuevas formas...

1295  Palabras | 6  Páginas

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Pep 04 campo formativo

Este campo formativo está dedicado fundamentalmente a favorecer en las niñas y en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. La definición del campo se basa en el reconocimiento de que los niños, por el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en él, han desarrollado capacidades de razonamiento que les permiten entender y explicarse...

1548  Palabras | 7  Páginas

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Ensayo pensamiento matematico,constructivismo,fundamentacion teorica y campo formativo

después creando el conflicto cognitivo. Así también se fundamenta en el cognoscitivismo, al cual le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de los cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, la inteligencia y la creatividad. Parte de la suposición de que el ser humano es un sistema autor regulado capaz de buscar, organizar, reorganizar, transformar y emplear creativamente la información con diferentes fines. El énfasis está en el desarrollo...

1377  Palabras | 6  Páginas

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DOSIFICACIÓN DE CAMPOS FORMATIVOS PEP

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. PENSAMIENTO MATEMÁTICO. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. LENGUAJE ORAL. LENGUAJES ESCRITO. NÚMERO. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA. MUNDO NATURAL. CULTURA Y VIDA SOCIAL. COMPETENCIAS: COMPRTENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: COMPETENCIAS: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Escucha y cuenta relatos literarios que...

809  Palabras | 4  Páginas

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Formato de secuencia didactica y ejemplo del campo formativo pensamiento matemático

clase de matemáticas) | |Elaborar una secuencia didáctica que contemple como eje principal los aprendizajes esperados del | |Aprendizajes Esperados: |Bloque IV o V del libro de matemáticas de 3° o 4° grado. | | |Identificar la importancia y hace evidentes los momentos en los que hay movilización de saberes | | |en el proceso del desarrollo del Pensamiento Matemático...

1741  Palabras | 7  Páginas

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Campo Formativo Matematico

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Su finalidad es favorecer el razonamiento a través de actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar, de manera flexible, para solucionar problemas. De ahí que los procesos de...

1653  Palabras | 7  Páginas

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campo formativo matematico

Campo formativo: Pensamiento matemático. Enfoque: Constituye el bagaje de habilidades numéricas, que, el niño, en su entorno académica, utilizará y desarrollará en base a elucubraciones del tipo matemático. Dichas elucubraciones reverberan en el límite de raciocinio del alumno, tomando en cuenta, la inferencia de los diversos ámbitos en los que se desenvuelve de forma académica y vivencial. El pensamiento matemático trepidará de forma holística en la existencia operante del alumno; diversos...

691  Palabras | 3  Páginas

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Campo de formación: Pensamiento matemático

Campo de Formación Pensamiento Matemático La sociedad en la que nos desenvolvemos resulta ser cada vez más compleja, lo que obliga a que el individuo desarrolle competencias que le permitan atender con efectividad esas demandas. Es por ello que uno de los propósitos de la RIEB es precisamente transformar la concepción de enseñanza, dejando de ser ésta una transmisión vacía de conocimientos, para dar paso a una donde el centro del aprendizaje sea el alumno, encaminándolo al desarrollo de un pensamiento...

823  Palabras | 4  Páginas

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Las prácticas pedagógicas en el campo de pensamiento matemático

Febrero del 2011 Las Prácticas Pedagógicas en el Campo Pensamiento Matemático: Irma Fuenlabrada. Las prácticas son los procesos complejos respecto a cada nivel cognitivo de cada niño siempre se debe partir respecto a ello. Se trata este documental de una evaluación para mejorar la jornada diaria de las educadoras respecto al PEP 2004. Objetivo general: Analizar las interpretaciones del campo formativo en la jornada diaria de las matemáticas dentro de todas las aulas de preescolar. Es detectar...

762  Palabras | 4  Páginas

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Situación Didáctica Para El Campo Formativo "PEnsamiEnto Matemático" En Preescolar

SECUENCIA DIDÁCTICA Campo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida. Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad y peso. Propósito: Que los niños y las niñas den solución a un problema utilizando un instrumento de medición “la balanza” y unidades de medida no convencionales comparando y estableciendo el peso de los objetos “ligero” y “pesado”. Inicio: Nos saludaremos y con la ayuda de...

591  Palabras | 3  Páginas

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Campo formativo pensamiento matematico

las cuales se trabajó con la finalidad de efectuar la propuesta antes mencionada , y de la cual se tenía dominio previo y comprensión de las competencias del campo formativo pensamiento matemático para poder desarrollarlas y favorecerlas, tomando en cuenta la transversalidad, en relación con los otros campos formativos. Los campos formativos y asignaturas del mapa curricular de la educación básica contienen un curriculum transversal con propósitos de enseñanza comunes para la atención de problemas...

5191  Palabras | 21  Páginas

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Campo formativo pensamiento matematico

lo hicieron de| | |esa manera. | |Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que | | |demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para | ...

2163  Palabras | 9  Páginas

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Campo formativo pensamiento matematico

5 R= El alumno puede interactuar con la sociedad y le permite querer saber mas de su sociedad, y asi ser mejor personal. Tener un dominio cada vez mayor Que sepa desarrollarse en cada uno de los contextos en que se va a desarrollar. Se sienta seguro. 6. Las practicas sociales La interacción entre iguales escribimos y hablamos de manera diferente para ajustarnos a los intereses y las expectativas de las personas que nos leeran o escucharan. Asi, tomamos en cuenta la edad, la familiaridad...

764  Palabras | 4  Páginas

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pensamiento matematico

PRESENTACION El pensamiento matemático en mi punto de vista ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo porque constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. El desarrollo de competencias; esto significa que en el conocimiento, las destrezas y habilidades que vayan adquiriendo...

1312  Palabras | 6  Páginas

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Pensamiento matematico

Grupo:“B” | Fecha:LUNES 17 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Salón | Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. | Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad...

1417  Palabras | 6  Páginas

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Campos formativos de preescolar

*CAMPOS FORMATIVOS. Con la finalidad de identificar, atender, y dar seguimiento a los distintos procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, y contribuir a la organización del trabajo docente, las competencias a favorecer en los niños se han agrupado en seis campos formativos. La organización de los campos formativos se presenta a continuación: *DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de identidad personal...

1597  Palabras | 7  Páginas

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trbajo La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático

NOMBRE DEL DIPLOMADO La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático REALIZADO POR: OMAR ARREDONDO CUEVAS RFC: AECO790708EH3 CONTENIDO Productos Finales ASESOR Agustina Murillo Soto Febrero 2014 NOMBRE DEL DIPLOMADO La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático REALIZADO POR: OMAR ARREDONDO CUEVAS RFC: AECO790708EH3 CONTENIDO Producto 1: Ensayo ASESOR Agustina Murillo Soto Febrero 2014 ...

1048  Palabras | 5  Páginas

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Sintesis de campos formativos

física analizamos los campos formativos del preescolar, estos campos están situados en el PEP 2004, los campos mencionados son seis: desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artísticas, desarrollo física y salud, en el presente trabajo les doy una breve explicación acerca de cada uno de los campos formativos, ya que son de suma importancia para el desarrollo de los niños, estos campos están respaldados...

595  Palabras | 3  Páginas

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Campos formativos de la educacion preescolar

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR SEMESTRE 2010 – 2011 PROGRAMA DE CAMPOS FORMATIVOS II I. DATOS DE IDENTIFICACION DE LA MATERIA. * Se imparte en quinto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. * Materia: Teórico – practica * Horas clase por semana: 4 * Duración: 36 sesiones * Horas clase por semestre: 144 II. JUSTIFICACION DE L MATERIA. Se imparte la materia considerando la importancia...

663  Palabras | 3  Páginas

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Pensamiento matematico

DE LAS MATEMATICAS INTRODUCCIÓN El Programa de Educación Preescolar 2004 se divide en 6 campos formativos, uno de ellos es el de “Pensamiento Matemático”, el cual tiene mucha relevancia en el nivel preescolar puesto que engloba las nociones matemáticas informales que traen consigo los niños con el uso formal de los conceptos. Dicho programa (PEP 2004) pretende propiciar el fortalecimiento del razonamiento infantil, como el principal punto de inicio al trabajo con éste campo formativo. En...

1192  Palabras | 5  Páginas

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Pensamiento Matematico

El Programa de Preescolar PEP 2004, se diseñó con base en los resultados de diversas actividades como: la revisión de los Programas que se habían aplicado en la Educación Preescolar en México, el análisis de modelos pedagógicos aplicados en algunos países en Educación Preescolar, en la identificación de prácticas docentes y escolares más comunes en la Educación Preescolar, los problemas más frecuentes percibidos por las educadoras, y la revisión de investigaciones recientes sobre el desarrollo y...

862  Palabras | 4  Páginas

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Pensamiento Matematico

Nombre del Jardín de Niños: Jorge Ferretis Clave del centro del trabajo: 24DJN2155F Grado: Tercero Grupo: _”C”__ PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA GENERAL Situación de Aprendizaje: _______________________________________ CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático | COMPETENCIA: Resolver problemas en situaciones que le son familiares y que le implican agregar, reunir, quitar, igualar, comprar y repartir objetos. | APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza objetos, símbolos propios y números en orden...

1135  Palabras | 5  Páginas

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Situación Didáctica Campo: Pensamiento Matemático. Situación Didáctica.

Situación didáctica Campo: Pensamiento matemático. Competencias:  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Duración: 8 días. Situación: * Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los piratas? y ¿qué conocen acerca de éstos?. * Mostrarles algunos de los accesorios en imágenes que utilizan los piratas, se pondrán en la pizarra siguiendo...

804  Palabras | 4  Páginas

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Trabajo Equitativo De Campos Formativos

CAPITULO III ¿Cómo trabajar equitativamente el desarrollo de los campos formativo? A. Formulación del problema Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social. La educación preescolar interviene justamente en este periodo fértil y sensible a los aprendizajes fundamentales;...

1076  Palabras | 5  Páginas

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Campos Formativos

CAMPO FORMATIVO | ENFOQUE | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | * HUMANISTA(Lenguaje escrito) * CONSTRUCTIVISTA(Lenguaje oral) | PENSAMIENTO MATEMATICO | * CONSTRUCTIVISTA(Número) * HUMANISTA(Espacio, forma y medida) | EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO | * HUMANISTA(en ambos aspectos) | DESARROLLO FISICO Y SALUD | * HUMANISTA(Promoción de la salud) * CONSTRUCTIVISTA(coordinación, fuerza y equilibrio) | DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | * HUMANISTA(en ambos aspectos) | EXPRESIÓN...

537  Palabras | 3  Páginas

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Campos formativos

*CAMPOS FORMATIVOS 1. Desarrollo personal y social Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. 2. Lenguaje y comunicación ...

724  Palabras | 3  Páginas

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campos formativos

2004; CONSIDERANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS. Antes que todo, debemos dejar en claro cuáles son las características y los campos formaticos del Programa de Educación Preescolar 2004. Características del Programa: Tiene carácter nacional Establece propósitos fundamentales para la educación preescolar Esta organizado a partir de competencias Tiene carácter abierto Campos formativos del Programa: Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento...

903  Palabras | 4  Páginas

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CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

‘’CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS’’ Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico que tiene como base la interacción de factores internos (biológicos, psicológicos) y externos (sociales y culturales). *DESARROLLO FISICO Y SALUD Durante la Educación Preescolar, las niñas y los niños pueden iniciarse en la actividad física sistemática, experimentar la sensación de bienestar que produce el hecho de mantenerse activos y tomar conciencia de las acciones...

1029  Palabras | 5  Páginas

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campos formativos

1.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. En este campo formativo lo que se busca es favorecer al niño en su lenguaje, vocabulario, fonema, en la expresión de sentimientos, en hacerlo que razone, entre otros tantos más, este campo no solo se relaciona en el lenguaje y en cómo se comunica el niño (a) sino que también los ayuda a desenvolverse más porque los inspira a intercambiar ideas, hace volar su imaginación, creatividad y lo hace reflexivo. Este campo está ligado con todos pues para poder enseñarles los...

1042  Palabras | 5  Páginas

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Campos formativos

CAMPOS FORMATIVOS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL En este campo se hace referencia a lo que son las actitudes y capacidades, relacionadas con el proceso de desarrollo personal y social de los niños y niñas. Dicha identidad se empieza a formar desde temprana edad según investigaciones actuales, en la familia, al captar los diferentes estados emocionales que rodean al menor. En este proceso el lenguaje tiene un papel de suma importancia al ser el medio por el cual se empiezan...

1548  Palabras | 7  Páginas

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campos formativos

CAMPOS FORMATIVOS PROGRAMA 2011 PROGRAMA 2004 PROGRAMA 1992 Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación Lengua oral, lectura y escritura Pensamiento matemático Pensamiento matemático Matemáticas Exploración y conocimiento del mundo Exploración y conocimiento del mundo Relación con la naturaleza Desarrollo personal y social Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación artística Sensibilidad y expresión artística Desarrollo físico...

695  Palabras | 3  Páginas

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Campo De Formación: Pensamiento Matemático De La Guía Para El Maestro

Enfoque: • Consigna de desarrollar el pensamiento basado en el uso intencionado del conocimiento favoreciendo la diversidad de enfoques, el apoyo en los contextos sociales, culturales y lingüísticos, en el abordaje de situaciones de aprendizaje para encarar y plantear retos adecuados al desarrollo y fomentar el interés y gusto por la matemática en un sentido amplio a lo largo de la vida de los ciudadanos. • Tres ejes: Sentido numérico y pensamiento algebraico; Forma, espacio y medida; y Manejo...

1031  Palabras | 5  Páginas

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Campos formativos

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | | | COMPETENCIAS | ASPECTO | I M F | RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS(A) | IDENTIDAD PERS Y AUT. | | ADQUIERE CONCIENCIA DE SUS PROPIASN NECESIDADES,PUNTOS DE VISTAY SENTIMIENTOS Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS NECESIDADES PUNTOS DE VISTA Y SENTIMIENTOS DE OTROS | IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIS | | COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS REGLAS Y CONVENCIONES...

563  Palabras | 3  Páginas

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Campos formativos

|Campos |Lenguaje y comunicación |Pensamiento matemático|Exploración y comprensión del mundo natural y social |Desarrollo personal y para la convivencia | |formativos | | | | | Sexto Grado |Español |Matemáticas |Ciencias Naturales |Geografía |Historia |Formación...

1408  Palabras | 6  Páginas

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Planeacion de pensamiento matematico

PLANIFICACIÓN SEMANAL Grado:3RO. | Grupo:“A” | Fecha:28-03-11 | Modalidad de trabajo: Unidad Didáctica | Tiempo: --------- | Espacio: Dentro del aula | Campo Formativo: | Pensamiento matemático | Aspecto:Forma, espacio y medida | Campos formativos transversales : Expresión y apreciación artísticas y lenguaje y comunicación. | Propósito (PEP 2004) | Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la...

1614  Palabras | 7  Páginas

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PENSAMIENTO MATEMATICO

Regional 06 de Toluca Correo electrónico de la Institución: emifer12@hotmail.com Presentación Los niños de educación preescolar desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales, permitiéndoles avanzar en la construcción de nociones matemáticas cada vez más complejas. Los juicios de los niños suelen ser generalmente cuantitativos y los van expresando desde edades tempranas en distintas situaciones de la vida cotidiana. Su entorno los provee de experiencias que los llevas a realizar...

1562  Palabras | 7  Páginas

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Campo Formativo

el turno, todos los jugadore Fuente(s): fichero de pensamiento matematico de 4 semestre de educacion preescolar elaborado por alumnas de la escula nacional para maestras de jardines de niños, en el mexico D.F • by Clariner... Miembro desde: 23 agosto 2009 Total de puntos: 8.944 (Nivel 5) o Añadir a mis amigos o Bloquear LOS SEIS CAMPOS FORMATIVOS PARA EL NIVEL PRE-ESCOLAR 1. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL 2. PENSAMIENTO MATEMATICO 3. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4. EXPLORACION Y CONOCIMIENTO...

1169  Palabras | 5  Páginas

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Campos Formativos

CAMPO FORMATIVO ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZA COMPETENCIAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura. LENGUAJE ESCRITO Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e...

780  Palabras | 4  Páginas

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Resumen PEP 2004

Resumen PEP 2004 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA Competencia: la capacidad que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Una competencia no se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia. Preescolar es el trabajo sistemático para el desarrollo de las competencias. El programa es de carácter abierto, es decir, la educadora es responsable de establecer...

1729  Palabras | 7  Páginas

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Campos Formaticos

CAMPOS FORMATIVOS | LOGROS | DIFICULTADES | DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | EDWIN ES UN NIÑO EL CUAL HA IDO AVANZANDO MUY POCO PUESTO QUE FALTA MUCHO AL JARDIN LOGRA DECIR COMO ES EL Y QUE ES LO QUE MAS LES GUSTA HACER,MUESTRA CURIOSIDAD AL APRENDER ESTO LO HACE MEDIANTE LA EXPLORACION Y PREGUNTANDO, EXPRESA SATISFACCION AL DARSE CUENTA DE SUS LOGROS CUANDO REALIZA ALGUNA ACTIVIDAD, EVITA AGREDIR FISICAMENTE A SUS COMPAÑERITOS, PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES COLECTIVAS. COMPARTE SUS MATERIALES O...

603  Palabras | 3  Páginas

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el pensamiento matematico en la educacion preescolar

EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR A lo largo del tiempo se ha hablado sobre cómo enseñar matemáticas en el nivel preescolar, y ante ello se han realizado diversas investigaciones las cuales han ayudado a potencializar el pensamiento infantil. Sin duda alguna desde tiempo atrás se ha reconocido la importancia que tiene el pensamiento matemático en el desarrollo del niño. Desde la óptica personal considero que el pensamiento matemático tiene gran importancia en el desarrollo...

1259  Palabras | 6  Páginas

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Pensamiento matematico

las capacidades según las edades de los niños, porque no han tenido las mismas expriencias los niños de 10 años que los de 4. El proceso de la resolución de problemas, abarca el pensamiento, todos los procesos mentales que se estimulan mediante esta actividad de resolver, sin embargo, no se pueden observar los pensamientos, podemos crear, inferir cómo va siendo ese proceso de resolución elaborando un análisis y observación específica, tomando en cuenta los errores que se van teniendo en el transcurso...

1355  Palabras | 6  Páginas

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Campos formativos

Colegio “Gandhi” Plan mensual Kínder 3 Mayo 2010 |Campo Formativo |Competencia |Se favorece cuando |Situación Didáctica | |Desarrollo personal y social |(Identidad Personal y Autonomia) |*Muestra su curiosidad e interés por aprender y los |*elaboración de decorado en el trabajo de 10 de mayo, por | | ...

1734  Palabras | 7  Páginas

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Pensamiento matematico 2004

Pensamiento matemático. Programa de educación preescolar 2004. SEP El programa de educación preescolar entró en vigor en el ciclo escolar 2004-2005, este programa esta basado en competencias. Pero, ¿Qué es una competencia? Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante los procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos. El PEP 2004 esta organizado...

1409  Palabras | 6  Páginas

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Análisis Del Campo Formativo De Preescolar

Análisis del campo formativo de preescolar: pensamiento matemático. 1.- Explicar de manera muy resumida, los estándares de Pensamiento matemático. ¿Qué deben aprender los alumnos en preescolar? 1. Sentido numérico y pensamiento algebraico. Atendiendo a los siguientes indicadores: Conteo y uso de números. Solución de problemas numéricos. Representación de información numérica. Patrones y relaciones numéricas. Con dichos estándares el alumno realizará actividades de: seriación, adición, sustracción...

579  Palabras | 3  Páginas

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PENSAMIENTO MATEMATICO

2.1.4. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL NIÑO PREESCOLAR7 El pensamiento matemático está presente desde edades muy tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar a la construcción de nociones matemáticas más complejas. Este Campo Formativo se organiza en dos aspectos relacionados con la construcción de nociones matemáticas básicas: Número...

847  Palabras | 4  Páginas

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Pensamiento matematico

Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que “agregar hace...

1655  Palabras | 7  Páginas

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Pensamiento matematico

de Educación Preescolar [2004], se indica que los campos formativos en los cuales se busca desarrollar competencias son: Pensamiento matemático Desarrollo personal y social Lenguaje y comunicación Exploración y conocimiento del mundo Expresión y apreciación artística Desarrollo físico y de salud  Como se observa, el pensamiento matemático es uno de los principales campos formativos que destacan desde nivel preescolar por lo cual...

1436  Palabras | 6  Páginas

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Pensamiento Matematico

Pensamiento matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde edades tempranas, como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desde muy pequeños pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (por ejemplo, dónde hay más o menos objetos); En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones...

836  Palabras | 4  Páginas

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Pensamiento matematico

PENSAMIENTO MATEMATICO La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de las niñas y los niños, y el uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde las edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan...

567  Palabras | 3  Páginas

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Campos Formativos

formaCAMPOS FORMATIVOS, ASPECTOS Y COMPTENCIAS 1.DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | | | Identidad personal y autónoma | | | Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. | | | Adquiere conciencia de sus propias necesidades, punto de vista y sentimientos, y desarrollo su sensibilidad hacia los puntos de vista y sentimientos de otros. | | | Comprende que hay criterios, reglas, y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que...

859  Palabras | 4  Páginas

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Pensamiento Matematica

PENSAMIENTO MATEMATICO CAMO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, sino niños con pensamiento matemático. Propiciar el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la comprensión de nociones elementales a otras más complejas. * La verbalización numérica. * El conteo como estrategia básica. * La abstracción y el razonamiento numérico. * La problematización...

507  Palabras | 3  Páginas

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pensamiento matematico

CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ASIGNATURA: MATEMATICAS ENFOQUE ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado. “Presentan la visión...

536  Palabras | 3  Páginas

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Campos formativos en educación preescolar

Campos Formativos y Competencias 1-Desarrollo Personal y Social. Las actitudes que el niño posee relacionadas con su autoconcepto, así como su desarrollo personal y social, están influenciadas y ligadas a su contexto familiar, social y cultural. El lenguaje es una herramienta fundamental ya que es el medio para expresar sus emociones, sentimientos, necesidades e ideas, por lo cual debe fortalecerse y ser parte primordial del niño. El entendimiento de sí mismo es un proceso individual...

1554  Palabras | 7  Páginas

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pensamiento matematico

Enfoque del Pensamiento Matemático. La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y niños, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Propicia el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas a través de la comprensión de nociones elementales. Los procesos que intervienen en este campo son: La...

864  Palabras | 4  Páginas

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Campos Formativos

JARDIN DE NIÑOS: “MA. DE LOS ANGELES DE AVILA JUAREZ” EDUCADORA: MA. GUADALUPE SALAS ALEMAN GRADO: 3º. “C” PERIODO: del 5 al 16 de Noviembre 2012 1.- CAMPO FORMATIVO 2. –COMPETENCIA3.- APRENDIZAJE ESPERADO | SITUACION DIDACTICA | RECURSOS | 1.- Exploracion y conocimiento del mundo2.- | CUENTAME UNA LEYENDA * Recopilar saberes y experiencias de los niños acerca de lo que es una leyenda * Traer a clase diversas leyendas escritas por sus familiares * Comentar acerca del contenido...

896  Palabras | 4  Páginas

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