• Estrategias Del Aprendizaje
    DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO 2, SEXTA GENERACIÓN “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR” NOMBRE: VENUSTIANO MARTINEZ LUCAS VML_Act10 NOMBRE DEL INSTRUCTOR: ROSA ISELA ESCAMILLA ROSAS. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE. PROPOSITO:...
    907 Palabras 4 Páginas
  • Aprendizaje basado en problemas
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Capítulo 3 El aprendizaje basado en problemas y el método de casos Tanto a los docentes como a los alumnos les gusta la autenticidad del aprendizaje basado en problemas Linda Torp y Sara Sage...
    14640 Palabras 59 Páginas
  • Actividad 10
    Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Sexta Generación UAEMEX-M2-4 Sede: Plantel “Ignacio Ramírez Calzada” Actividad de Aprendizaje 10: Estrategias de aprendizaje. Integrantes del equipo: Irma Eugenia García López Edna Rosa María Perdomo Uribe Eugenia Araceli...
    4047 Palabras 17 Páginas
  • SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE ESCCOLAR
    TRABAJOS ELABORADOS EN LA ASIGNATURA: SIGNIFICADO Y SENTIDO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR. REFLEXIONES EN TORNO AL CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. CESAR COLL De un tiempo a la fecha se empezó a escuchar el termino aprendizaje significativo, decían que los alumnos no estaban a prendiendo...
    2021 Palabras 9 Páginas
  • Programa Para Mejorarar El Nivel De Comprensión Lectora
    CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO __________________________________________________ 1. PROGRAMA EDUCATIVO 2 2.1.1. Concepción sobre Programas Educativos Un programa Educativo es una serie de actividades de aprendizaje y recursos dirigidos a los alumnos...
    6786 Palabras 28 Páginas
  • estrategias de aprendizaje
    y funciones de las estrategias de enseñanza. pág. 4 Estrategias para activar conocimientos previos. pág. 5 Clasificación de las estrategias de enseñanza según el proceso ilicitado. pág. 6 Estrategias para orientar la atención...
    2340 Palabras 10 Páginas
  • Estrategias De Aprendizaje
    “DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MÓDULO 2- DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIDAD 1. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIA EN LA RIEMS LICENCIATURA EN INFORMÁTICA. ESMERALDA REGALADO GALLEGOS LICENCIATURA EN INFORMÁTICA. ESMERALDA REGALADO GALLEGOS FACILITADORA:...
    7700 Palabras 31 Páginas
  • modelo 3.1
    del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas) Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Conductista OBJETIVOS Al finalizar el capítulo el alumno: 1. Analizará los componentes del paradigma conductista. 2. Analizará...
    6273 Palabras 26 Páginas
  • Paradigma Conductista
    ¿Qué es el conductismo? Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.  Principales representantes: ...
    6586 Palabras 27 Páginas
  • Paradigma conductista
    del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas) Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Conductista OBJETIVOS Al finalizar el capítulo el alumno: 1. Analizará los componentes del paradigma conductista. 2. Analizará...
    6379 Palabras 26 Páginas
  • Currículo E Institución Educativa
    el análisis del acto educativo en sí mismo, de la triada docente-contenido-alumno que se da en los centros educativos. I. Currículo, disciplina de las Ciencias de la Educación. El proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución docente está basada en un sistema de procesos que deben realizar...
    4409 Palabras 18 Páginas
  • Habilidades intelectuales
    valoración de la realidad escolar. 2. Elabore un registro de clase a partir, de los planteamientos contenidos en el texto y las experiencias que como docente ha tenido. | 23 de febrero. | Actividad 4“como se escribe”. | Serafini, M. Teresa(1997) | 1. Lea y analice el texto. 2. Describa brevemente los...
    923 Palabras 4 Páginas
  • Valoración auténtica
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. Capítulo 5 La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la reflexión...
    16527 Palabras 67 Páginas
  • Trabajo Didactico
    CONCENTRADO ACTIVIDAD 10 ESTRATEGIAS DIDACTICAS |Nombre de la estrategia de aprendizaje |Finalidad |Desarrollo |Recursos necesarios |¿Cómo se lleva a cabo la interacción? | | |Alumnos...
    675 Palabras 3 Páginas
  • Estrategias De Aprendizaje
    ITESM-QRO 6° GENERACIÓN ITESM-QRO 6° GENERACIÓN Estrategias de aprendizaje Estrategias de aprendizaje CAGJ_Ac10 Módulo II Equipo: * Gordillo García Jorge * Guerra José Claudia Andrea * Gutiérrez Flores Odile * Hernández Velázquez Marissa Claudia...
    1567 Palabras 7 Páginas
  • Competencias docentes
     DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO 2 I N D I C E Actividad integradora de la unidad 1: relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares 3 Actividad...
    27650 Palabras 111 Páginas
  • BUENOS MAESTROS
    Díaz Barriga, Frida. (2005). Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill. correcta. Por otro lado, dichos criterios se expresan abiertamente ante los sujetos de la evaluación, no se guardan en secreto como en las pruebas centradas en conocimiento factual. Así, conocer...
    6072 Palabras 25 Páginas
  • paradigma cognitivo
    Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Cognitivo OBJETIVOS Al finalizar el capítulo, el alumno: 1) Analizará las características del paradigma cognitivo (procesamiento...
    8600 Palabras 35 Páginas
  • Paradigmas
    del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas). Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Cognitivo OBJETIVOS Al finalizar el capítulo, el alumno: 1) Analizará las características del paradigma cognitivo (procesamiento...
    8737 Palabras 35 Páginas
  • Los Profesores Ante Las Innovaciones Curriculares
    innovaciones curriculares1 Frida Díaz-Barriga Arceo Resumen En los procesos de reforma curricular emprendidos en las instituciones educativas mexicanas durante la última década, los profesores aparecen como responsables últimos de concretar los modelos educativos innovadores en el aula. Para entender los retos...
    12369 Palabras 50 Páginas