• Raices Mitos Y Tradiciones
    relevantes. El mito de la experiencia Todavía se mencionan los términos de "experiencia directa" para reforzar el mandato pedagógico de que la experiencia sea directa. Es decir, que implique un contacto real y participativo entre el sujeto niño, el objeto de conocimiento y el docente que enseña. Bibliografía Harf Ruth (1999), “Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica”, Buenos Aires, el Ateneo....
    799 Palabras 4 Páginas
  • Amigos y de todo un poco :)
    “La Planificación: apuntes para pensar la enseñanza” Nuestros especialistas expertos en planificación, realizaron una entrevista para dar a conocer en profundidad el tema que vivencian diariamente los docentes, de esa manera Ruth Harf y Estela Cols opinaron con intensidad qué, porqué, dónde...
    842 Palabras 4 Páginas
  • Didactica
    bastante superficial de aquello que ocurre en la clase, como si en ella no hubiera mas que, de un lado, un docente que enseña –obedeciendo planes y objetivos, desenvolviendo procedimientos, aplicando técnicas y evaluando- y del otro lado, un alumno que aprende. Hay que cuestionar inicialmente la...
    498 Palabras 2 Páginas
  • Lengua De Las Mariposas
    se pudiera explorar y explotar los talentos y expresiones de los niños del CEINAR. Tener como ejemplo a mis compañeros que pasaron por la misma experiencia y también a los profesores quienes me ayudaron mucho en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Teniendo en cuenta, que vivimos en una...
    694 Palabras 3 Páginas
  • Entre los muros
    ámbito de negociación cuidando que no se pierda su jerarquía; cuando referimos jerarquía hacemos hincapié a lo que propone Harf Ruth, en cuanto a que “(…) enseñanza implica un docente que enseña, porque posee un saber, que trata de transmitir a otro sujeto que desconoce tal saber, y que ambos se...
    2052 Palabras 9 Páginas
  • Didactica "Entre Los Muros"
    ” el docente intenta marcar su autoridad en el aula de una manera democrática autorizando la palabra de los alumnos, creando un ámbito de negociación cuidando que no se pierda su jerarquía; cuando referimos jerarquía hacemos hincapié a lo que propone Harf Ruth, en cuanto a que (…) “enseñanza...
    2305 Palabras 10 Páginas
  • Planificacion
    proceso? 5. ¿Por qué es importante reconocer ambas concepciones de la planificación? 6. ¿Qué ocurre en la práctica docente, si se privilegia sólo alguna de estas? 3. La planificación didáctica como proceso y el desarrollo de competencias ¿Cuáles serían los cambios que se tendrían que...
    626 Palabras 3 Páginas
  • Planeacion
    mejores esfuerzos en el modo en que este proceso mental organizativo, anticipatorio y mediador se lleva a cabo.” (Pastorino, Harf, Spinelli, Violante, Windler, 1995). El Plan de estudios de Educación Básica 2011 define la planificación didáctica como “un elemento sustantivo de la práctica docente...
    3453 Palabras 14 Páginas
  • danzas
    Cuestionamiento acerca de la implementación de la danza como un fin y no como medio. Diferenciación entre la educación por el arte y para el arte. La propuesta de esta autora define la expresión corporal y sus momentos, de acuerdo con lo presentado por Patricia Stokoe y Ruth Harf. UMD El juego...
    7593 Palabras 31 Páginas
  • Orientaciones Para La Planeacion Didactica
    enmarcan en un enfoque técnico racional desde el que los aportes teóricos y de apoyo técnico pedagógico sobre este ámbito, apuntan su uso como instrumento administrativo, por encima del de herramienta útil para el proceso de enseñanza y aprendizaje (SEP, 2006; Imbernon, s/f; Harf; Darling-Hammond...
    5096 Palabras 21 Páginas
  • Didactica y curriculum
    no presenta dificultades. Los paralelismos entre ambos textos son los siguientes: Implementación del curriculum como plan o proyecto: Los docentes elaboran proyectos que guían sus prácticas educativas, estipulan objetivos, propósitos que actúan de marco para la enseñanza, estos proyectos...
    2325 Palabras 10 Páginas
  • Propósitos y contenidos de la educación
    . * Actividad didáctica. Raíces históricas de la enseñanza reflexiva. Tarea | | | 8 | * Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. documento PDF * Harf, Ruth et al. (2002). Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica. SEP. Cuadernos BAM...
    2025 Palabras 9 Páginas
  • Lic. En Ciencias De La Educacion
    . Algunos puntos se refieren a los Problemas actuales de la Educación Superior Latinoamericana y al deterioro de la calidad de la Enseñanza Superior. También abarca consideraciones generales acerca de la profesión académica, la función del docente como transmisor del saber, la función de la...
    2548 Palabras 11 Páginas
  • Diactica y curriculum
    aprendizaje de cada niño. BIBLIOGRAFÍA: DE ALBA, Alicia, 1998, "Currículum: Crisis, Mito y Perspectivas", Miño y Dávila Editores. GVIRTZ, Silvana; PALAMIDESSI, Mariano, “El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza”, Editorial Aique. HARF, Ruth; PASTORINO, Elvira; SARLÉ, Patricia; otros, “Nivel Inicial. Aportes para una didáctica”, Editorial El Ateneo....
    1259 Palabras 6 Páginas
  • maestra jardinera
    dicen Ruth Harf, Patricia Sarlé, entre otras … “Son usos, costumbres y tradiciones que pasan de generación en generación formando parte de la tradición oral transmitidas entre docentes del nivel y que, en general, responden a mandatos “fundacionales”. Las aprendimos en nuestras primeras experiencias...
    1658 Palabras 7 Páginas
  • Danzas
    por Patricia Stokoe y Ruth Harf. | | UMD | El juego coreográfico como estrategia pedagógica, fomenta la capacidad creativo- corporal en estudiantes del grado 3° en extraedad del CED Centro de Estudios del Niño. | Yuliana Lizbeth CastilloSandra Patricia MoraDoraValbuena | 2002 | Dentro de los...
    7616 Palabras 31 Páginas
  • La Evaluacion Como Guia Institucional Para Reontear Practicas Y Abordajes
    como sugieren en su bibliografía Ruth Harf y Delia Azzerboni , pues vemos la necesidad de tratar de alcanzar un dialogo pedagógico con las docentes y llevar una orientación pedagógica de los señalamientos en un proceso didáctico adecuado. Existen varios términos y detalles a explicar con respecto...
    2984 Palabras 12 Páginas
  • Raices, Tradiciones Y Mitos
    Raíces, tradiciones y mitos en el Nivel Inicial. Dimensión historiográfico-pedagógica. Ruth Harf, Elvira Pastorino, Patricia Sarlé, Alicia Spinelli, Rosa Violante y Rosa Wlindler El punto de partid de este proceso es el reconocimiento de la importancia que la educación inicial y Preescolar...
    2023 Palabras 9 Páginas
  • Ensayos
    no-, escritas con anterioridad. La percepción inicial que tenía sobre la planificación ¿se enriqueció? Coincides en que sirve como instrumento que proporciona confianza y seguridad al docente. Referencias bibliográficas Harf, Ruth, "Poniendo la planificación sobre el tapete", Documento...
    1774 Palabras 8 Páginas
  • La Planificacion
    !), sin descartar el valor de las reuniones con las compañeras además, como señala Harf (1996), un producto escrito que pone de manifiesto los procesos mentales del docente, descubriendo, revelando y develando sus saberes. ¿Será por esto que los docentes. muestran tanta resistencia y dificultad para...
    1531 Palabras 7 Páginas