• Pedagogia
    reaccionan con satisfacción y orgullo por el conocimiento de sus hijos. Una persona motivada y con una visión puede hacer la diferencia La maestra Stacey pone en funcionamiento la quinta exigencia de la revolución copernicana en pedagogía que consiste en no confundir el no-poder del educador en lo que hace...
    2315 Palabras 10 Páginas
  • Pedagogía
    , Chile MEIRIEU,P., (1998) “A mitad de recorrido por una verdadera “Revolución Copernicana” en Pedagogía”, en Frankenstein educador, Barcelona, Laertes TRILLA BERNET, J., (2002) “Textos” en La aborrecida escuela, Barcelona, Alertes. TIRAMONTI, G., (2007) El escenario social de la formación y de...
    2616 Palabras 11 Páginas
  • rankestein educador
    aceptar la tarea.A MITAD DE RECORRIDO: POR UNA VERDADERA “REVOLUCIÓN COPERNICANA” ENPEDAGOGÍAMeirieu da comienzo a este capítulo enfatizando la importancia de situar los conocimientos que losalumnos adquieren en el contexto en el que fueron elaborados de manera que se conecten con todoaquello que les...
    1345 Palabras 6 Páginas
  • Reseña Frankenstein educador
    autor propone una “revolución copernicana” que abarca siete exigencias: 1. Evitar convertir la relación filial de la educación en una relación de posesión, y ver al educando como un ser inscrito en una historia que puede superar. 2. Renunciar a ser, como educador, una figura de poder que intenta...
    1361 Palabras 6 Páginas
  • el coso del coso
    está consciente de que el sujeto no es mero ensamblaje de partes) II) A mitad de recorrido: Por una verdadera “revolución copernicana en pedagogía”. El niño debe ser el centro de su propia educación. Finalidad de la empresa educativa: aquel que llegue al mundo sea acompañado al mundo y entre en...
    3657 Palabras 15 Páginas
  • Intervencion Pedagogica
    a la acción, para lograr la verdadera revolución copernicana que consiste en reconocer la autonomía de los sujetos y el no poder sobre el otro en la relación pedagógica (Meirieu, 1998) Síntesis y reflexiones De lo expuesto se colige que interesa en la investigación que acabamos de iniciar...
    3706 Palabras 15 Páginas
  • pedagogia
    . ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Frankestein educador .Meirieu La verdadera revolucion copernicana en pedagogia consiste en defender la postura del doctor Frankenstein y a la educacion como fabricacion .La funcion de la educacion es centrarse en la relacion del sujeto y...
    2210 Palabras 9 Páginas
  • geografia humana
    y Escuela” Fragmento de Cap 1. Editorial Paidos. Bs As. - MEIRIEU, Ph., (1998), Frankestein Educador, Ed. Laertes. Cap. “A mitad de recorrido:” por una verdadera ‘revolución copernicana’ en pedagogía.” ...
    652 Palabras 3 Páginas
  • Programa Maestros Comunitarios
    necesario para que el sujeto entre en el mundo y se sostenga en él, se apropie de los interrogantes…” (Meirieu, 1998, p. 70).En su “Revolución CopernicanaMeirieu propone centrar la educación en la relación entre el sujeto y el mundo que lo acoge, ara que le permita construirse como “sujeto en el...
    2558 Palabras 11 Páginas
  • Franquestein educador
    ello procura poseerlo, esto se puede dar a entender que el educador ve a un educado como algo que le auto complace. Pero los esclavos no son fáciles de dominar. Nos habla de la “revolución copernicana” la cuan a groso modo consiste en situar los conocimientos que poseen lo educados en algo que les...
    1041 Palabras 5 Páginas
  • Entrevista
    niño si se centra en la relación del sujeto con el mundo. Así les permitiríamos construirse a sí mismo como “un sujeto en el mundo” heredero de una historia, capaz de comprender el pasado e inventar el futuro. Esto se denominaría una REVOLUCIÓN COPERNICANA. ¿QUE ES APRENDER? Aprender es...
    1058 Palabras 5 Páginas
  • Programa de didactica general
    . Pedagogía de la autonomía. Ediciones siglo XXI Buenos Aires 2000 Kantor, Débora: Variaciones para educar adolescentes y jóvenes-. Del estante editorial, Bs. As, 2008. Capítulo 1 2 y 3: Meirieu,F Frankestein Educador, Capítulo “A mitad del recorrido. Por una revolución copernicana en pedagogía” Alertes...
    2534 Palabras 11 Páginas
  • Analisis comparativo de durkheim, dewey i meirieu
    s’han de buscar més coses perquè el nen no quedi encadenat per vida a les seves emocions. La experiència dels adults i la història de la humanitat ens ha d’ajudar en el desenvolupament dels nens, encara que amb això tampoc vull dir que no deixem lliure la imaginació dels nostres alumnes MEIRIEU, PH...
    1734 Palabras 7 Páginas
  • Practica
    aceptase esa realidad, tendría que reconsiderar sus convicciones fundamentales más íntimas, empezando su relación con los saberes científicos. A mitad de recorrido: por una verdadera “revolución copernicana” en pedagogía. La educación sólo puede escapar a las desviaciones simétricas de la...
    4407 Palabras 18 Páginas
  • Frankenstein educador
    POIÉSIS, PARA EL A SÚA ACTUACIÓN REMATA NA FABRICACIÓN. ADEMAIS CANDO AINDA ESTABA TEMPO DE SOLUCIONALO NON LLE PUXO FREO E A SITUACIÓN ACABOU CUNHA RECUA DE MORTES SANGUINARIAS. POR UNA VERDADEIRA REVOLUCIÓN COPERNICÁNA EN PEDAGOGÍA: NESTA SEGUNDA PARTE PROPONSE (SEGUINDO CRITERIOS DE ROUSSEAU...
    2875 Palabras 12 Páginas
  • Análisis de la clase
    ) “A mitad de camino por una verdadera recorrido copernicana en pedagogía” Frankestein educador. Ed. Leartes. - Rudolfo, Ricardo (2006) “Vida, No vida, Muerte: Dejando la niñez”. En Hornstein (comp.) Adolescencias. Trayectorias Turbulentas. Paidos - Rattero Carina. “La Poquedad Pedagógica...
    3373 Palabras 14 Páginas
  • Conocimiento Escolar- Rol Docente
    sigue el aprendizaje de los alumnos, la transmisión de saberes no se realiza nunca de forma mecánica. Aprender es un proceso interno, tiene que ver con la identidad, es una decisión de un sujeto libre. Aquí reside la verdadera revolución copernicana en pedagogía, de la que nos habla Meirieu, P...
    3407 Palabras 14 Páginas
  • El Niño En Escena Didactica
    metodológico • Revolución copernicana (fines del S.XIX y principio del XX) : Caracterizó a la escuela nueva, critica la escuela tradicional. • Dewey (1946) Nueva manera de pensar la educación: sus propósitos y su contenido, el lugar del docente y del alumno • Kerchensteiner (S. XX): procuro...
    1187 Palabras 5 Páginas
  • Resumen Pedagogía
    para su supervivencia o desarrollo. No siempre entendemos como es que algo y el alguien no son lo mismo, y se ignora que esa confusión nos condena. REVOLUCIÓN COPERNICANA EN PEDAGOGÍA: El alumno debe estar en el centro del sistema educativo. Habría que situar en el centro una auténtica...
    3135 Palabras 13 Páginas
  • meireu
    necesario una revolución copernicana en pedagogía ajustada a algunas exigencias básicas como la de renunciar a convertir la relación de filiación entre el maestro u otro adulto y el alumno (o el hijo) en una relación de causalidad o de posesión, también reconocer a aquél que llega como una persona que...
    2795 Palabras 12 Páginas