Secuencia Didactica De Matematicas Cuarto Grado ensayos y trabajos de investigación

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL C. T. 07DPR0729O Grado: 4º Grado: “___” Ciclo Escolar: 2011 – 2012 PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Semana comprendida del ____ al ___ de Agosto de 2011 ASIGNATURAS: ESPAÑOL BLOQUE: I MATEMÁTICAS GEOGRAFIA ÁMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR PROYECTO:...

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dedesarrollo personal ypara la convivencia | • Preparación delas exposiciones,y la investigaciónbibliográfica. | PRODUCTO 6: ANALISIS DE UNA SECUENCIA DIDACTICA GRADO | BLOQUE | ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDACTICA | Estructura | ¿Incluye los tres momentos didácticosbásicos: inicio, desarrollo y cierre? | SI INCLYUEE LOS TRES MOMNTOS DIDACTICOS BASICOS. | | ¿Existe congruencia entreaprendizajes esperados, productos ycompetencias?¿Es aplicable? | SI EXISTE CONGRUENCIA Y SI ES APLICABLE...

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PRESENTACIÓN: FECHA DE APROBACIÓN: FECHA DE PRÁCTICA: GRADO O AÑO: 2do. “B” ÁREA A TRABAJAR: Matemática TIEMPO: 6 módulos. DOCENTE A CARGO: Romina Sánchez PROFESOR/A AREAL: PROFESORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE: Vera Cowes FUNDAMENTACIÓN: Podría decir, que la construcción de esta secuencia didáctica, es en base a la convicción de que los niños de E.P, poseen el conocimiento de los términos y usos propios de la matemática, aunque de manera ordinaria, sin sustento teórico. Conocimiento...

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|Secuencia didáctica para la asignatura de Matemáticas. | | |Propósito de la asignatura en Primaria: |Fecha: | |*Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas...

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PLAN DE CLASE SECUENCIA DIDÁCTICA NOMBRE DEL PRACTICANTE: Lauro Elías Ruiz González FECHA DE APLICACIÓN: 28 de mayo de 2012 GRADO: 3° GRUPO: A MATEMATICAS BLOQUE: V | COMPETENCIA QUE FAVORECE: * Resuelva problemas de manera autónoma. * Comunicar información matemática. * Validar procedimientos y resultados. * Manejar técnicas eficientemente. | APRENDIZAJE ESPERADO: * Qué el alumno resuelva problemas sencillas de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos). ...

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PRODUCTO 2. ELABORA Y DESARROLLA UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA APLICARLA CON EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Los docentes del tiempo de hoy tenemos que reflexionar sobre nuestra labor en las aulas, por tal motivo algo importante son las secuencias didácticas que realizaremos, lo cual primeramente debemos tener presente que el centro de atención en el desarrollo de la educación debe ser el aprendizaje de nuestros alumnos. Por tal motivo la RIEB (antología módulo 1: Fundamentos...

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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMATICO Y EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE 3º Y 4º GRADO. NOMBRE DE LA ESCUELA: NOMBRE DE LA PROFESORA: PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS: • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones...

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PRODUCTO # 2 CAMPO DE FORMACION LENGUAJE Y COMUNICACION: ESPANOL. SECUENCIA DIDACTICA: 1o. GRADO ASIGNATURA ESPANOL ÁMBITO LITERATURA PROYECTO Recomendar por escrito un cuento a otros alumnos. APRENDIZAJES ESPERADOS - Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. - Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos. PROPOSITOS Sean capaces de leer y comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos, con...

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SECUENCIA DIDÀCTICA : LENGUA DURACIÒN: FUNDAMENTACIÒN: Para que los niños se conviertan en lectores y escritores competentes y puedan resolver los problemas que se les plantearán cada vez que se enfrentan a un texto, las situaciones didácticas de oralidad deben poner en acción sus conocimientos previos. En esta etapa, los niños comienzan a reconocer recursos gramaticales que le brinda la lengua y que necesitan para la práctica del lenguaje escrito:...

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SECUENCIA DIDÀCTICA : LENGUA DURACIÒN: FUNDAMENTACIÒN: Para que los niños se conviertan en lectores y escritores competentes y puedan resolver los problemas que se les plantearán cada vez que se enfrentan a un texto, las situaciones didácticas de oralidad deben poner en acción sus conocimientos previos. En esta etapa, los niños comienzan a reconocer recursos gramaticales que le brinda la lengua y que necesitan para la práctica del lenguaje escrito: por ejemplo los tiempos verbales para...

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SECUENCIA DIDÀCTICA : LENGUA DURACIÒN: FUNDAMENTACIÒN: Para que los niños se conviertan en lectores y escritores competentes y puedan resolver los problemas que se les plantearán cada vez que se enfrentan a un texto, las situaciones didácticas de oralidad deben poner en acción sus conocimientos previos. En esta etapa, los niños comienzan a reconocer recursos gramaticales que le brinda la lengua y que necesitan para la práctica del lenguaje escrito: por ejemplo los tiempos verbales para...

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 SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA: "SUDOKU INFANTIL" SECUENCIA DIDÁCTICA: “Sudoku infantil” 1° grado primer ciclo. Fundamentación: La presente secuencia didáctica, se enmarca dentro de los lineamientos curriculares pertenecientes a primer ciclo, que se encuentran a la base del enfoque de la Didáctica de la Matemática, donde el principal interés es estudiar y describir las condiciones necesarias para favorecer y optimizar el aprendizaje, por parte de los alumnos, de los contenidos...

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SECUENCIA DIDÀCTICA : LENGUA DURACIÒN: FUNDAMENTACIÒN: Para que los niños se conviertan en lectores y escritores competentes y puedan resolver los problemas que se les plantearán cada vez que se enfrentan a un texto, las situaciones didácticas de oralidad deben poner en acción sus conocimientos previos. En esta etapa, los niños comienzan a reconocer recursos gramaticales que le brinda la lengua y que necesitan para la práctica del lenguaje escrito: por ejemplo los tiempos verbales para...

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SECUENCIA DIDÀCTICA : LENGUA DURACIÒN: FUNDAMENTACIÒN: Para que los niños se conviertan en lectores y escritores competentes y puedan resolver los problemas que se les plantearán cada vez que se enfrentan a un texto, las situaciones didácticas de oralidad deben poner en acción sus conocimientos previos. En esta etapa, los niños comienzan a reconocer recursos gramaticales que le brinda la lengua y que necesitan para la práctica del lenguaje escrito: por ejemplo los tiempos verbales para...

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 Escuela Bilingüe Santa Fe Esfuerzo – Sabiduría - Honor Planeamiento Didáctico ESTUDIOS SOCIALES Cuarto Grado I Trimestre Nivel: Cuarto Grado Eje Curricular: Desarrollo Humano Eje Problema: ¿Cuáles son los cambios culturales en el transcurso de la historia humana? Competencias Preguntas generadoras Conceptos Situaciones de aprendizaje Evaluación Conoce e interpreta nueva información organizándola en su estructura cognitiva. Compara realidades...

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Secuencia Didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la Escuela: Nombre del Profesor (a): Propósito de la Asignatura en Primaria • Desarrollen maneras de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. • Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución. • Muestren disposición hacia el estudio...

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SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: Matemáticas. Grado: 4º Grupo: A Nombre de la Escuela: Narciso Mendoza Clave del Centro de Trabajo: 15DPR1235T Nombre del Profesor (a): Julio Propósito de la asignatura en Primaria: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis de datos, contenidos en portadores Fecha: 6 de septiembre de 2012 Estándares: Resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas, o graficas de...

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Pablo Antonio Pizzurno DIPREGEP N°5570 Profesorado en educación primaria Asignatura: Campo de la práctica. Profesora: Lic. Mónica Gómez. Alumno: Mudry Amílcar Leonardo. Docente orientador: Abel La Porta (cuarto año “A”) Año: 2012 Matemáticas: Plan de clases: En base a 4 (cuatro) horas de 50 minutos cada una. Contenidos: Medidas de capacidad: Resolver problemas que exigen determinar y comparar peso y capacidades, usando diferentes unidades de medida: litro; mililitro;...

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Elaboración de una secuencia didáctica para 1° grado. Escuela Esc. Prim. Lic. Gustavo Díaz Ordaz Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Educación Física, Educación Artísticas. Proyecto Los sentidos Temporalidad 1 día, Modalidad de planeación Secuencia Didáctica Maestra Lucia Cruz Pérez Escandón Grado y grupo Primero Competencias a desarrollar: Competencias para el aprendizaje permanente y Competencias para la convivencia Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir...

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SECUENCIA DIDACTICA PARA SEGUNDO GRADO ASIGNATURA: MATEMATICAS . BLOQUE: I . EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO (SNPA). TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS. SUBTEMA: NUMEROS NATURALES . CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LA UTILIZACION DE NUMEROS EN DISTINTOS CONTEXTOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: A) SABER CONOCER: CONOCER CONCEPTOS DE MULTIPLICACION Y DIVISION. B) SABER HACER: BUSCAR ESTRATEGIAS PARA LLEGAR A LA SOLUCION...

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SECUENCIA DIDÁCTICA. Escuela Primaria Justo Sierra CICLO ESCOLAR: 2012 -2013. GRADO: 4º. Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Ámbito: Estudio Propósito: - Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición El propósito de este tema es exponer un tema de interés común frente a un grupo, a partir de una investigación documental. Para preparar la exposición será necesario localizar información en...

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GRADO: SEXTO GRUPO:A CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación ASIGNATURA: Español BLOQUE: 3 EXPRESIÒN ORAL SECUENCIA DIDÂCTICA: ¡Manos a la obra! Propósito: Hacer una lectura dramatizada de una obra de teatro. Aprendizajes esperados: • Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. • Explica y diferencia entre discurso directo e indirecto • Usa verbos tales como: dijo, exclamò...

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ESCUELA PRIMARIA “JUSTO SIERRA” C.C.T. 15DPR2041M GRADO: 6° GRUPO “A” TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: EL SALTO, ATLACOMULCO, MÉXICO. FECHA DE APLICACIÒN: JUNIO DE 2010 SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA PROPOSITO DEL PROYECTO AMBITO COMPETENCIAS EVALUACIÓN RECURSOS DIDACTICOS Español Aprender una canción, rima o adivinanza en lengua indígena Literatura. *Analiza y explora diferentes tipos de textos. *Distingue y explica algunas características...

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SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA PRIMERA CLASE: La docente inicia su clase cuestionando a sus alumnas de la siguiente manera: Necesito que me digan cuál de estos tres sabores de helados que nombraré a continuación prefieren, solo pueden elegir uno, el que más les guste. ¿A cuántas de ustedes les gusta el helado sabor a chocolate? Y anota el número de alumnas en la pizarra. ¿A cuántas les gusta el helado sabor a frutilla? Y anota nuevamente la cantidad de alumnas que eligieron este sabor. ¿A...

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SECUENCIA DIDÁCTICA  Grado : 3ro.  Tiempo aproximado : 3 semanas 1) EJE: VARIEDAD TEXTUAL: Texto Narrativo. Biografía. 2) Objetivos: - Reconocer la estructura de la biografía como texto narrativo. - Identificar la secuencia temporal en que se narran los hechos. - Localizar las pistas lingüísticas características de este tipo de textos - Leer biografías. - Escribir biografías.  3) Contenidos Conceptuales: - Variedad textual: Biografía. - Lingüística del texto: Superestructura de la...

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PRIMER GRADO           ESCUELA: “EJERCITO MEXICANO”     TURNO: VESPERTINO SECUENCIA DIDÁCTICA:    "La batalla de Puebla" SITUACIÓN PROBLEMA:  ¿ México gana o Francia fingió perder? CONCEPTOS:   Intervención, estrategia militar, invasión, batalla, Puebla. APRENDIZAJE ESPERADO:  Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos. ACTIVIDADES *Exponer a los alumnos una narrativa del tema apoyada con fotos o recortes. *Se les mostrara...

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PRODUCTO 2 SECUENCIA DIDACTICA PARA EL CAMPO DE FORMACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN GRADO Y GRUPO: 6° A Nombre de la escuela Nombre del profesor Propósito de la asignatura en Primaria: Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre...

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SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA |Nombre de la Escuela: Esteban S. Castorena |Nombre del profesor(a): Mónica Cristina Muñiz Sánchez | |Propósito de la asignatura en Primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con |FECHA: 12 de Abril...

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Miranda “José Manuel Siso Martínez” Departamento de Práctica Profesional Fase de Integración Docencia Administración Practicante: Jully Briceño Longa Tutor: Enrique Peraza SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1 Área: Educación Física Centro de Aplicación: E.B.N. “27 de Junio” Grado: 1er. Sección: “D” Momento: III Fecha: 30-05-2011 Hora: 3:00 pm a 4:20 pm Profesor Especialista: Montes Maykot Maestra de Aula: Mirela Melidei Grupo: 1 y 2 Turno: Tarde Bloque de Contenidos: Juegos...

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Secuencia Didáctica de Matemática Materia: Espacio de la Práctica Didáctica de la Matemática Año: 2011 Ciclo: 1er año Fundamentación: La siguiente secuencia consistirá en presentar en sucesivas oportunidades una serie de problemas de suma, resta, multiplicación y división; para que los alumnos reorganicen estrategias de resolución y puedan tener avances en situaciones posteriores. Así como también implica provocar la aparición de una variedad...

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Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela Escultor Sebastián T.M. Nombre del profesor(a) Paola Magdalena Becerril Archundia Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y a resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA Estándares:  Transitar del lenguaje...

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SECUENCIA DIDÁCTICA Asignatura o Campo Formativo: Matemáticas Tema: Suma y resta con la notación decimal. Tiempo: 50 min. Propósito: Los alumnos resuelvan algunos problemas en los que es necesario sumar o restar números decimales. CONTENIDOS Conceptuales • Suma y resta con decimales. • Valor posicional, lectura y algoritmo de operaciones básicas con decimales. Procedimentales • Resolución de problemas. • Invención de problemas utilizando suma y resta con decimales. Actitudinales ...

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SECUENCIA DIDÁCTICA PRODUCTO DOS SECUENCIA DIDACTICA Escuela primaria: Asignatura: matemáticas Tema: perímetros y áreas Propósito: expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares. Estándares: USA FORMULAS PARA CALCULAR,PERIMETROS Y AREAS DE TRIANGULOS Y CUADRILATEROS EJE TEMATICO: FORMA ESPACIO Y MEDIDAD APRENDIZAJE ESPERADO: CALCULA EL PERIMETRO Y EL AREA DE TRIANGULOS ...

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Secuencia didáctica de Matemática Sistema de numeración y número PROPÓSITOS: Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones. CONTENIDOS ESTRATEGIAS DOCENTES ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS RECURSOS FECHA Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Organizaré...

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los rimeros acercamientos a las Ciencias Matemáticas apoyándose en la recuperación de los conocimientos previos extraescolares de los niños, difundiéndolos a todos, ampliándolos y profundizándolos. Estos primeros acercamientos son fundantes del vínculo personal que se constituye con la matemática y que compromete decisivamente el futuro matemático de nuestros alumnos. A través de las actividades detalladas más adelante, dentro de una secuencia didáctica, se plantean situaciones pensadas específicamente...

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Secuencia didáctica de la matemática. Propósitos: Crear un espacio de actividades matemáticas en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de problemas que enfrentan, exploran, probar e intentar validar sus producciones. Contenidos: sistema de numeración y números. Recitado de la sucesión ordenada de números. Lectura de números. Uso del conteo como herramientas para resolver diferentes situaciones. Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y/o números...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS |Nombre de la escuela: FRANCISCO JAVIER MINA |Nombre del profesor(a): | | |MARTHA YOLANDA ORNELAS CISNEROS | |Propósito de la asignatura: |FECHA: | |Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados...

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Inicial Taller de Matemática Curso: 3°año • Nombre de la secuencia: ¿En qué habitación del castillo está el tesoro perdido? • Duración aproximada: 4 clases • Propósito: Crear mediante el juego situaciones en las que los niños se enfrente a problemas relacionados con la lectura de números. • Área seleccionada: Matemática • Contenido: Sistema de numeración y número: Lectura de números. |Propuesta de actividades |Variable didáctica ...

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 FUNDAMENTACIÓN Los alumnos/as, a lo largo de su escolaridad van reconociendo de qué trata la matemática y cómo son los modos en los que se aborda, se aprende, se estudia, se conoce, se produce matemática. Los números naturales se usan en diferentes situaciones, por ejemplo, para determinar la cantidad de elementos de una colección (aspecto cardinal), para saber en qué posición se encuentra un objeto dentro de una lista ordenada (aspecto ordinal) y también para anticipar resultados...

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INICIAL ESPACIO: TALLER DE MATEMATICA CURSO: 3º AÑO ------------------------------------------------- PROFESORA: NOEMI HAPONIUK Secuencia didáctica TEMA: FUNCI ONES DEL NÚMERO SALA DESTINO: 5 AÑOS AÑO DE ELABORACION: 2010 ALUMNAS: ARRAGONE NADIA. PALLERO VANESA. FECHA DE ENTREGA: 24/06/2010 Secuencia didáctica * Conocimientos previos: Utilización de la serie numérica en situaciones de conteo. * Objetivos de la secuencia: Que adquieran conocimientos...

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| | Docente: | Priscila Monserrat Meda Vidal | Unidad de aprendizaje: | Matemáticas II | Semestre: | 2 | Periodo: | Enero - Junio | Contenido temático: | Relaciones e identidades trigonométricas para la resolución de triángulos no rectángulos | Tema integrador: juego de mesa | Objetivo: lograr que el estudiante identifique las relaciones trigonométricas en los triángulos oblicuángulos para su resolución | Tipos de Saberes | Conocimientos | Habilidades | Actitudes y Valores | Identifica...

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SECUENCIA DIDÁCTICA |ASIGNATURA: MATEMÁTICAS | |TEMA: Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencias) | |SUBTEMA: establecer relaciones de equivalencia entre ½ kg. ¼ kg y el kilogramo. | |TIEMPO: Aproximadamente 2hrs ...

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Secuencia didáctica de Educación Física Área: Educación Física Eje: Corporeidad y sociomotricidad Núcleo: Habilidades motrices y juego sociomotor.  Tiempo: un módulo de 50 minutos.  Propósitos: Exploración de los distintos movimientos de desplazamiento y sus posibles combinaciones. Participación dinámica en situaciones de pase y recepción de pelotas en una situación lúdica, iniciación en deportes reglados. Consolidación de la combinación y utilización de distintas habilidades motoras...

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SECUENCIA DIDACTICA: JUGANDO CON LAS MATEMATICAS. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. APRENDIZAJES ESPERADOS: * Utiliza procedimientos propios para resolver problemas. * Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. * Reconoce el valor...

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Secuencia didáctica: Eje: Matemática: Formas geométricas: 3º Sección: sala integrada de 4 y 5 años. Contenido: - Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus características (cantidad de caras, forma de las caras, caras planas o no, cantidad de aristas, cantidad de vértices, igualdad de las caras). Reproducción de cuerpos (mediante masa, palillos y masa, formas recortadas que constituyan las caras, desarrollos...

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SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMER CICLO Ateneo de Matemáticas PROFESOR: Franco, Walter ALUMNA: Vázquez, Débora COMISIÓN: 4º 1º CARRERA: Educación Primaria ESTABLECIMIENTO: I.S.F.D. Nº 45 AÑO: 2014 Año: 1º Área: Matemáticas Eje: Números Naturales Contenido: Usar y conocer los números Propósitos: Promover en los niños Avances en la interpretación de números. La interpretación, identificación y relación de los números escuchados con los números escritos...

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Las secuencias didácticas no deben concebirse como únicas, inamovibles y estáticas, más bien deben verse como actividades de referencia que pueden complementarse entre sí en la planeación didáctica que haga cada uno de los maestros para lograr la movilización de saberes y fortalecer los aprendizajes esperados. Segundo Grado : Bloque IV Español Matemáticas Ámbito : Estudio Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico. Proyecto : Tomar notas de una exposición Tema: significado y uso...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA DE TERCER AÑO. Docente: Agustina Rocha Ciclo lectivo: 2014 CONTENIDOS: Problemas de sumas y restas que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, gtanar avanzar, qitar, perder, retroceder, reconociendo y utilizando los cálculos que permitan resolverlos. Planificación semanal: Problemas de sumas y restas que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar, ganar avanzar, quitar, perder, retroceder...

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 ESCUELA: GRADO: PRIMERO NOMBRE DEL PROFESOR: GRUPO: BLOQUE I CONOCIMIENTO DE MI MISMO Competencia: Integración de la corporeidad. Productos: -Hoja de la frecuencia cardiaca -Hoja de sugerencias Tema 1.1 Reconocimiento de mi Cuerpo 1.1.1 Diferencia de las particularidades físicas...

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SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA CONTENIDO: Uso del conteo para resolver diferentes situaciones Recitado de la serie ordenada de números Inicio en el registro de cantidades a través de marcas ACTIVIDAD N°1 Materiales: 18 tableros Tres dados con constelaciones del 1 al 6 Tres recipientes con tapas de diferentes colores Disposición grupal: En grupos Espacio: Sala Inicio Invitaremos a los niños a sentarse en ronda y les comentaremos que volveremos a jugar al juego de las tapas; les mostraremos...

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 PLAN DE CLASE PARA TERCER GRADO “EL CIRCO MATEMÁTICO” ASIGNATURA: MATEMÁTICAS /ESPAÑOL EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO Lee información contenida en distintas fuentes Diseña tablas para representar correspondencia entre datos Organiza información en función de ciertas condiciones TEMA Análisis y representación de datos CONTENIDO Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos...

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Secuencia didáctica Matemática: Valor posicional. Multiplicación y división. Clase 1: Valor posicional Las cifras tienen un valor distinto según el lugar que ocupan en una escritura numérica. Resolver: 1) Si tengo 3 monedas de $1, 3 billetes de $10 y 12 de $100 ¿cuánto dinero tengo? 2) ¿Cuál es la menor cantidad de billetes de $1.000, de $100, de $10 y monedas de $1 que se precisan en un juego para formar $7.958? 3) Anotar el 7.345 en la calculadora. ¿Qué resta hacer para...

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 Expectativas de logro de enseñanza: _Proponer el doblado en papel, en medios, cuartos y octavos para propiciar el uso de relaciones como dobles y mitades. _Realizar problemas de división en los que tenga sentido pensar en seguir repartiendo el resto de la división entera. _Plantear situaciones en las que los alumnos puedan identificar la existencia de una relación entre dos magnitudes, como kilos y pesos, apelando al uso de fracciones. Expectativas de logro de aprendizaje: _Comprender la relación...

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Fecha: Grado: 4° Nombre: D.N.I.: EVALUACIÓN FINAL DE MATEMÁTICA Objetivos: * Leer las veces necesarias cada consigna hasta lograr dilucidar lo que indica que se debe hacer. * Componer y ordenar números según el valor de cada cifra. Escribir correctamente los nombres de los números de hasta seis cifras, clasificarlos. * Resolver situaciones problemáticas utilizando los números y operaciones adecuadas para una solución rápida confiando en sus propias posibilidades...

755  Palabras | 4  Páginas

UN PAPEL ACTIVO PARA ENFRENTAR TANTO LAS SITUACIONES QUE SE LES PLANTEEN, COMO PARA INTEGRAR CONCEPTOS Y CONCLUSIONES O PARA PROPONER ALTERNATIVAS. DE ACUERDO ALAS PROPUESTAS QUE PLANTEA LA METODOLOGIA PLASMADA EN LOS PROGRAMAS, LOS PROYECTOS DIDACTICOS PRETENDEN HACER A LOS ALUMNOS COMPETENTES PROGRESIVAMENTE, CONVIRTIENDO LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN PROBLEMAS CUYA SOLUCION REQUIERA UN ENFOQUE ESTRATEGICO POR PARTE DEL ALUMNO, ES DECOR, QUE LAS ACTIVIDADES IMPLIQUEN UN RETO PARA EL ALUMNO...

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TALLER MATEMÁTICAS FINAL Resuelve los problemas según la información del supermecado Sabaneta: ARTÍCULO PRECIO $ Leche en polvo (400 g) $4.850 Chocolisto $ 3.200 12 de huevos $ 3.550 Mortadelas (paquete por 25) $6.999 Paquete de loncheras de 12 $ 5.390 1. ¿Cuál es el costo de una bolsa de leche en polvo, un chocolisto y un paquete de 12 loncheras? 2. ¿Cuál es el precio de cada mortadela? 3. ¿Cuál es el precio de un huevo? 4. Si Carolina compra 2 paquetes de mortadela, un paquete...

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PROGRAMACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO Propósito general: Implementar un plan anual de trabajo, con alumnos de 4° A para lograr el fortalecimiento del aprendizaje de las matemáticas a través de estrategias que les desarrollen el significado y uso de los números, las operaciones y el análisis de la información. Así como también involucrar al padre de familia mediante reuniones en los que sean orientados sobre temas que coadyuven al mejoramiento del nivel académico de su hijo. | Sesión | Participantes...

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Secuencia didáctica ¿Quién es quien en los anuncios publicitarios? Cuarto Grado Bloque tres Asignatura: Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar Competencias: Participa en conversaciones y exposiciones Objetivo: Que el alumno clasifique y compare la información contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales. Aprendizajes esperados: Identifica recursos de los textos publicitarios: imágenes, colores, atractivo...

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Secuencia Didáctica República Bolivariana de Venezuela U.E M. “LEONCIO MARTÍNEZ” Nombre del Proyecto: “Conociendo los animales aprendo a leer y a escribir” Grado: 1º Sección: “B” Turno: Tarde Contexto: Salón de clases Duración: 2 horas académicas (90 minutos) Facilitadora: Áreas académicas globalizadas: Matemáticas y Estética Fecha: ________________ BLOQUE CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Conociendo los números ...

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SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICA Área: Matemática Tema: Fracciones FUNDAMENTACION En el segundo ciclo los niños seguramente no tengan dificultades en reconocer el uso de la división entera para problemas de reparto. Por ello, es importante profundizar sobre nuevos aspectos como son las fracciones, su clasificación, su equivalencia, etc. Específicamente en la interpretación de las fracciones la intención es que sean las opciones adecuadas que ayuden a conseguir en los alumnos una mejor...

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