Sencillos Problemas Matematicos Para 4 Grado ensayos y trabajos de investigación

Asignatura (s): | Eje: | Matemáticas | Sentido numérico y pensamiento algebraico. | Bloque: | Tema en común: | IV | PROBLEMAS SENCILLOS DE ADICION Y SUSTRACCION | Propósito: | IDENTIFICA LA FUNCIONALIDAD DE LA SUMA Y RESTA PARA RESOLVER PROBLEMAS | Aprendizajes esperados: | 1° GRADO * Utiliza el algoritmo convencional para resolver restas. | 2° GRADO * -Resuelve problemas que implican identificar relaciones • entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera). | Actividades...

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Serie curricular. Matemática Nº1 - Inicio de Primer Año. División en 5º y 6º año. Materia: TAPLM. Profesor: Grande Carlos. Curso: 1º "A" Educación Primaria. Acerca de la enseñanza de la división en la escuela primaria: La enseñanza de la división en los docentes genera muchas inquietudes. Por un lado se cuestiona qué significa "saber dividir", otra preocupación se vincula a cómo ayudar a los alumnos a reconocer las ocaciones de empleo de la división como herramienta de resolución...

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Problemas Matemáticas 1-Pablo Compro 10 mantecadas y 6 bolsas de cacahuates, y le cobraron $124. Si los cacahuates cuestan $6 menos que las mantecadas ¿Cuánto cuesta cada mantecada y cada bolsa de cacahuates? 2-John tiene 20 pesas grandes y 15 chicas, en total pesan 375 libras. Si las chicas pesan un tercio del peso de las grandes ¿Cuánto pesa cada pesa grande y cada chica? 3-Alex Compro 10 plumones y 6 borradores, en total se gasto $156. Si los plumones valen el doble de los borradores ¿Cuánto...

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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA Nivel: Primaria - Grado: Quinto Profesor: Victtorio M. Carrión Ciriaco 2012 “Año de la integración nacional y el reconocimiento de nuestra diversidad” PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2012 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 DIRECCIÓN REGIONAL : Salmanca-Ate 1.2 NIVEL- MODALIDAD : Primaria de Menores 1.3 GRADO - SECCIÓN : 5to ...

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La dificultad para resolver problemas matemáticos en alumnos de sexto grado de primaria Planteamiento del problema: Revisando lo planteado en el diagnóstico pedagógico, puedo mencionar primeramente que mi interés hacia la problemática: “”, se debe a que los alumnos con los que empecé a trabajar, en el área de matemáticas quedaban paralizados cuando les planteaba diversos cuestionamientos, cuando trate de que...

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1 . - ¿Cuál de los siguientes modelos geométricos es mas coveniente para representar la suma 1/8 + 1/3 + ¼? 1/8 + 1/3 + 1/3= 3+8+6=17/ 24 R= C 2.- La resta 2/3 1/5 es equivalente ala resta : a) 6 / 15 – 3 / 15 Se busca una fracción equivalente con productos cruzados b) 8 / 15 - 4 / 14 c) 10 / 15 – 3 / 15 R = C) 10/15 – 3/15 d) 12 / 15 – 6 / 15 3.- Mezcle 1 ¾ tazas de azúcar blanca con 1 1/3 taza de azúcar morena . ¿Cuántas tazas de azúcar tiene...

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Problemas para aprender matemáticas En nuestros días o en todo caso cuando ingresamos a la escuela siempre nos encontramos con los problemas para entender rápido los números es decir que nos cuesta aprender a contar o a veces los números los tendemos a confundirnos ya sea por su apariencia o por la manera de como nosotros la manejaremos Cuando era pequeño pensaba que a las personas no les gustaban tampoco por la misma razón que hacía que no me gustaran: son aburridas. Pero conforme me interesé...

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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN 4TO. GRADO En el presente escrito doy a conocer cuál es el significado de los problemas matemáticos, la función que éstos tienen en su aplicación, cuáles son los procedimientos para su resolución y la aplicación que éstos tienen en cuarto grado de primaria. La elaboración de este documento tiene como justificante ampliar mis conocimientos acerca del concepto de “problema matemático”, tener una mayor visión acerca de la función de estos, además de su aplicación...

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dado dos cromos más. ¿Cuántos cromos tiene ahora Juan? 4. Lucas ha recibido seis regalos de sus amigos y tres de sus familiares. ¿Cuántos regalos ha recibido? 5. Paqui quiere comprar un reloj que le cuesta veintinueve euros, pero ella solo tiene ahorrados once. ¿Cuánto dinero le falta? 6. Irene tiene dos camisetas azules y tres rojas. ¿Cuántas camisetas tiene? 7. Patricia acaba de cumplir doce años. ¿Cuántos años le faltan para tener dieciocho? 8. Un veterinario tiene que vacunar a...

861  Palabras | 4  Páginas

“DIA DE LA MATEMÁTICA Y LA CIENCIA” NOMBRE DEL JUEGO: “LA MENTE MAS RAPIDA” MANUAL DE INSTRUCCIONES DEL JUEGO No. Competidores: 3 No. De estaciones a cumplir: 3 Objetivo de los juegos: *Valorar el esfuerzo para resolver un problema matemático mediante operaciones básicas como la suma, resta, multiplicación y división. *Desarrollar agilidad mental ante la presión de la “competencia sana” para armar un rompecabezas. *Ejercitar la capacidad de razonamiento y la rapidez mental ...

539  Palabras | 3  Páginas

organicé a los niños en filas para comenzar un calentamiento. Posteriormente, inicié un rally de diversos obstáculos a resolver, mediante el uso de cuerdas, aros, sacos de costal y cajas de cartón. Los niños se mostraron muy entusiasmados por el material que utilizarían. Al principio hubo un poco de confusión en la actividad debido a que algunos alumnos se integraron posteriormente ya formados los cinco equipos, así que tuvieron que organizarse ya en los equipos para que el número de integrantes...

1587  Palabras | 7  Páginas

Problema 1. Un pastel se corta quitando cada vez la tercera parte del pastel que hay en el momento de cortar. ¿Qué fracción del pastel original quedó después de cortar tres veces?  (a) 2/3 | (b) 4/3 | (c) 4/9 | (d) 8/9 | (e) 8/27 | Problema 2. Un costal está lleno de canicas de 20 colores distintos. Al azar se van sacando canicas del costal. ¿Cuál es el mínimo número de canicas que deben sacarse para poder garantizar que en la colección tomada habrá al menos 100 canicas del mismo color?  (a)...

1063  Palabras | 5  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: DOCENTE: JORGE HENRY VASQUEZ BARBOZA DOCENTE PRACTICANTE: I.E. : 1257 REINO UNIDO DE GRAN BRETAÑA GRADO : 2º “B” TEMA: RESOLVIENDO PROBLEMAS II: PROPÓSITO SOCIAL (Situación real de contexto): esto se extrae de la unidad de aprendizaje FALTA DE IDENTIDAD PARA CON LA I.E. Y LA COMUNIDAD La desorganización y apatía de parte de muchas personas de la comunidad se ve reflejada en le escuela, esto debido a que en nuestra I.E...

777  Palabras | 4  Páginas

MATEMATICA KUNA PARA PRIMER GRADO PROYECTO DE IMPLEMEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL EN LOS TERRITORIOS KUNAS DE PANAMÁ Verano 2008 Introducción: La matemática no es más que una forma de explicar el mundo, es parte de nuestra vida diaria. Implica entonces, los conocimientos, la sabiduría, la vida misma de un pueblo. Ejemplo de ello es cuando los kunas venden cocos a las canoas (el valor y el conteo de cocos); en la construcción de un cayuco, primero hay que saber cuándo...

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de clase N°: 1. Área: Matemática. Año: 4° Sección: Fundamentación: El siguiente plan de clase tiene como contenido principal a la multiplicación, para afianzar los conocimientos ya adquiridos por los alumnos/as en el presente ciclo. Para ello se propondrá un juego porque considero que a través del juego didáctico se producen aprendizajes importantes y es durante el mismo que el niño pone en práctica la búsqueda de estrategias que ayuden a resolver el problema, la vivencia de valores...

584  Palabras | 3  Páginas

Guía sencilla para Elaborar Trabajo de Grado. DELIMITACIÓN DEL TEMA (problema) : Identificación del tema: Consulta, revisión bibliográfica, observaciones. Análisis del tema: Recolección de datos, Estudio de posibles alternativas. Determinación de la pregunta. Problema de Investigación. Comprensión y Extensión del tema: Alcance geográfico. Alcance temporal. Contexto conceptual. Factibilidad del tema: Aspectos personales. Aspectos metodológicos. Aspectos sociales. PREGUNTA PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN...

966  Palabras | 4  Páginas

Familia: estas actividades son para que los niños y niñas refuercen los contenidos trabajados durante la primera mitad del año. Deberán completarlo para el 22 de julio. Es parte de su responsabilidad cumplir con las tareas y tenerlo completo. Matemática Números naturales: A)Completa: 10 unidades = 1 decena 10 decenas = 1 centena 30 unidades = ……. decenas 50 decenas = ……. Centenas 80 unidades = ……. Decenas 90 decenas = ……. Centenas B) ¿Qué puntaje...

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Educación Primaria Escuela asociada: Escuela N° 10 Turno: Mañana Curso-Ciclo: 3° Año- Primer Ciclo. Área: Matemática. Maestra Orientadora: Ana Paula Berterretche. Alumna practicante: Berón, Noelia Fecha: 16/06/2015 Propósitos: Crear situaciones problemáticas que impliquen usar características de las figuras para poder construir otras. Contenido: Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras. Establecer relaciones entre diferentes figuras geométricas (cuadrados, rectángulos...

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Naturales Grado: Cuarto Unidad: Un viaje a través del cuerpo humano Tema: “Nuestra apariencia cambia cuando crecemos” Docente: lic.Tatiana Guerra Monterroza Competencias específicas: 1. Conocer la estructura y función de los órganos reproductivos del cuerpo humano. 2. Explicar los cambios que se producen en el hombre y la mujer según la edad. 3. Reconocer la importancia de aceptar la identidad sexual en todo ser humano. 4. Establecer diferencias entre niños y niñas para valorar el...

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TEMA:IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA EL INTERES Y LA COMPRENSION EN LA LECTURA CON LOS ALUMNOS DE 4° GRADO Justificación Para fomentar al alumno el uso de los libros en donde a la vez sea interesante y estimular la manera de compartir ideas con sus demás compañeros de clase. Se trata de ayudar a los alumnos a desarrollar el concepto de una palabra y aprender su significado. Así como buscar varias estrategias que debieran utilizarse cuando el alumno posee una experiencia limitada de...

1185  Palabras | 5  Páginas

TALLER DE REFUERZO GRADO 4° 1. Clasificación de palabras: * Las palabras AGUDAS son las que llevan el acento en______________ silaba ejemplos:_________________ * Las palabras GRAVES son las que llevan el acento en______________ silaba ejemplos:_________________ * Las palabras ESDRUJULAS son las que llevan el acento en______________ silaba ejemplos:_____________ 2. Las señales: Señales de tráfico Las señales de tráfico son signos no lingüísticos y forman parte de...

679  Palabras | 3  Páginas

contenidos EL SISTEMA DE NUMERACIÓN Resolver problemas que impliquen usa, leer, escribir y comparar números sin límite Explorar las regularidades de la serie oral y escrita para leer y escribir números convencionalmente Ordenar números y utilizar la recta numérica para representarlos. Usar escalas ascendentes y descendentes de 1.000 en 1.000, 2.500 en 2.500, 5.000 en 5.000, analizando las regularidades que se presentan Resolver problemas que exijan descomponer aditiva y multiplicativamente...

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montañas, y, como casi no llovía, construyeron canales y acequias para el riego, tan eficaces que aún hoy se utilizan. Poseedores de irrigación artificial, por medio de canales y con andenes de cultivo para sus productos principales: maíz, la quinoa, la papa, zapallo y porotos, recolectaban frutos silvestres, como los del algarrobo, chañar. Eran excelentes agricultores, sembraban con un palo de regular grosor que utilizaban para preparar la tierra donde depositaban las semillas. Ganadería ...

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4 PROBLEMAS PARA LA SELECCIÓN DE PERSONAL La selección de personal es un tema muy común en las empresas, el contratar a alguien es una tarea complicada y requiere de un determinado manejo de las relaciones humanas, es el hecho de responsabilizar a alguien por realizar una actividad específica a cambio de un pago, la ejecución de esa responsabilidad debe ser con criterios favorecedores a la empresa y a sus demás compañeros. Investigando, nos encontramos con que los problemas mas frecuentes...

695  Palabras | 3  Páginas

Itinerario de matemática Fundamentación: Los números son parte de la vida diaria y se usan para resolver problemas cotidianos. La forma en que los números se enseñan en la escuela ha cambiado considerablemente, así como han cambiado las necesidades de la sociedad y se ha descubierto más acerca de cómo aprenden los niños. Hoy se sabe que es conveniente ofrecer a ellos, variadas oportunidades de explorar y experimentar a través del juego, ya que de esta manera, los niños podrán acercarse y afianzar...

1239  Palabras | 5  Páginas

MATEMATICAS 1- ¿cuánto mide el lado a de un triangulo cuyos lados b y c tienen respectivamente 40 y 24.86m de longitud, si el ángulo de A es de 98°6? a) 82m b) 5m C) 18m d) 50m d) 50m 2- Es el resultado de la siguiente operación; ∑_(i=1)^3▒〖3 〗I2 – 2i a) 30 b) 36 c) 27 d) 25 b) 36 3- Es equivalente a la siguiente fracción: (84+x)/12 a) 7 + x/2 b) (14 +x )/2 c) 7 + x d) 7 + x/12 d) 7 + x/12 4- Es la distancia entre los puntos A (-2,-4) y B (7,3) a) √130 ...

659  Palabras | 3  Páginas

• de azul, dentro de 4 años • de amarillo, el año pasado • de verde, hace 5 años Observa la recta entera y escribe. • Dos números menores que +4 y mayores que –2. • Dos números menores que –3 y mayores que –7. Observa las temperaturas registradas un día en varias ciudades del mundo. |Ciudad |A |B |C |D |E |F |G | |Temperatura |-4 |+5 ...

585  Palabras | 3  Páginas

una salida obvia para la auto-expresión y la creatividad por ello tocar un instrumento musical desarrolla habilidades de pensamiento, aumenta la capacidad de organización y el niño experimenta actividades en conjunto basadas en trabajo de equipo. Los instrumentos musicales no son únicamente acompañamiento musical, también contribuyen al desarrollo psicomotriz, expresión musical, comunicación y socialización. Este proceso comienza con el canto y continúa con los instrumentos, para progresar con el...

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PROYECTO CURRICULAR DEL AULA NIVEL: PROFESORADO EN NIVEL PRIMARIO ESPACIO CURRICUL AR: MATEMATICAS CURSO: 1° GRADO DOCENTE: -FALCON MONICA. -FERNANDEZ RUTH. AÑO: 2012 FUNDAMENTACION Podríamos empezar por decir que las matemáticas es una de las ciencias más antiguas. Los conocimientos matemáticos fueron adquiridos por los hombres primitivos, a medido que se iba complicando esta actividad, cambio y creció, al igual que otras ciencias...

1011  Palabras | 5  Páginas

EXAMEN CUARTO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS / TIEMPO ESTIMADO 60 MINUTOS SEXTO GRADO NOMBRE DEL ALUMNO (A):____________________________________________________________ ____. NOMBRE DEL PROFESOR (A):____________________________________________________________ __. No. ACIERTOS | CALIFICACIÓN | | | 1.-INSTRUCCIONES: RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS. NO OLVIDES HACER TODAS TUS OPERACIONES EN LA HOJA DE ATRÁS DEL EXAMEN. 1.- ¿Qué es una fracción decimal...

810  Palabras | 4  Páginas

*UNIVERSIDAD TECNOLÓ*GICA DE CIUDAD JUAREZ {draw:frame} {draw:frame} SEP CGUT Evidencias para la materia de matemáticas ti Que presenta el alumno Omar enrique ceniceros de anda CD.JUÁREZ, CHIH. E*NERO* 2010 EVALUACION: EVIDENCIAS 40% EXAMEN 30% TRABAJOS, PRA 20% OTROS: 10% TRAER FORMULARIO DE CÁLCULO DIFERENCIAL (DERIVADAS E INTEGRALES) TRAER FORMULARIO DE TRANSFORMADAS DE LAPLACE Practica # 1 (Derivadas) 1.- y= 7x3+3x2+65 y1= 21x2+6x *2.- *y=...

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REPASO DE MATEMÁTICAS SEXTO GRADO CUARTO BIMESTRE Divisores de un número 1. La maestra Marlén tiene 96 cuadernos y los quiere guardar en unas cajas que tengan la misma cantidad ; en las opciones hay tres correctas y una es incorrecta. Subraya la incorrecta. A) Los puede colocar en 6 cajas B) Los puede colocar en 4 cajas C) Los puede colocar en 8 cajas D) Los puede colocar en 12 cajas 2. 24 es múltiplo de los números: A)...

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NOMBRE: ______________________________________ MATERIA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO REACTIVOS: 30 ACIERTOS: __________ CALIFICACIÓN: __________ TEMA 1: Signos de agrupación EJERCICIO 1, INSTRUCCIONES: Suprime y elimina los signos de agrupación para poder resolver cada operación. NOTA 1: Muestra la supresión y eliminación final (como se muestra en el procedimiento del ejemplo). NOTA 2: Cada operación tendrá como valor 2 puntos (1 por el resultado que se correcto y otro por la...

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TEMARIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MATEMÁTICAS 2° “A” T/M • Multiplicación y división de números con signo. • Adición, sustracción y equivalencia de expresiones algebraicas. • Medición de ángulos y sus relaciones al cortarse dos rectas en el plano. • Factor inverso de proporcionalidad, factor de proporcionalidad fraccionario y problemas de proporcionalidad múltiple. • Polígonos de frecuencia para representar información. • Jerarquía de operaciones • Características y formulas para calcular...

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ESPECIALIDAD: Matemática e Informática TEMA : SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO SEMESTRE : 2015 B-1 SECCION : 2013 B-1 PROFESORA : Mg. Luz Marina, MARIN CARHUALLANQUI ALUMNA : José Ysaac, CIFUENTES QUINTANA CODIGO : 0020113553 2015 MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EJE TEMÁTICO : SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ARITMÈTICO TEMA : PROBLEMAS ADITIVOS CONTENIDO 1 : Resolución de problemas que impliquen...

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REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO CEDRAL, S.L.P. Código: CREN-ADO-PO-004-01 Nombre del Documento: Formato de planeación Rev. 1 Página ___ de ___ SECUENCIAS DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS SEMANA DEL:__21 al 25 de mayo del 2012___ ESCUELA : Educación y patria GRADO: GRUPO: TOTAL NIÑOS: NIÑAS NIÑOS UBICACIÓN: Villa de la paz S.L.P. 2° B NOMBRE DEL TITULAR: ESTUDIANTE-PROFESOR: ESTUDIANTES PROFESORES Vo. Bo. PROFESOR(A) DEL GRUPO DE PRÁCTICA PROFR(A)...

1381  Palabras | 6  Páginas

= 2.- (5x – 7y)² = 3.- (ab – 1)² = 
4.- (3a³ + 5ab)² = 
5.- (4x² – 7xy)² = 
6.- (m – 1)² = 
7.- (8a + 2ab)² =
 8.- (5x + y)² = 
9.- (9a – 7b)² =
 10.- (5ab² + 6)² =
 11.- (1 + ab)² = 
12.- (5x³y² – x)² = 
13.- (5x³y² – 3x)² = 
14.- (7x + 7y)² =
 15.- (6a + 2b)²= 16 .-(5x + 3) ² = 17.-(3x - 8) ² = 18.- (2x + 5) ² = 19.- (4 + x) ² = 20.- (6x + 10) ² = BINOMIOS AL CUBO 1.- (m + n) 3 = 2.- (5x – 7y) 3 = 3.- (ab – 1) 3 = 
4.- (3a³ + 5ab) 3 = 
5.- (4x² – 7xy) 3 = ...

966  Palabras | 4  Páginas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSIÓN ACADÉMICA BOCONÓ PROCESOS BASICOS DE PENSAMIENTO MATEMATICO Tutor Autores: Erimar Escalona Evileidys Quintero ...

1407  Palabras | 6  Páginas

EXAMEN DE MATEMÁTICAS 5° NOMBRE:______________________________________ 1. El antecesor y sucesor del número veintiséis mil doscientos es a) 26 000 y 26 300 b) 26 019 y 26 021 c) 26 200 y 26 300 d)26 199 y 26 201 2. ¿Cuál de las expresiones es correcta? a) 9.14 = 914 b) 9.14 > 9.41 c) 9.41 >9.14 d) 91.4 < 9.41 3. ¿Cuál de las expresiones es incorrecta? a) ½ kg = 300 g b) 1/4 kg = 250 g ...

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Guía para el examen extraordinario de Matemáticas Primer año de secundaria Agosto de 2010 Prof.: JUAN MANUEL ROBLEDO RODRÍGUEZ INSTRUCCIONES: Resuelve los ejercicios de la guía en hojas de bloc tamaño carta y de cuadro chico, utiliza lápiz e indica todo el procedimiento para llegar al resultado final, no se vale escribir la solución directamente. 1) Escribe el nombre de los siguientes números a) 8 928 b) 178 524 c) 783 215 d) 7 936 167 e) 23 983 712 2) Escribe los siguientes...

1316  Palabras | 6  Páginas

momentos para la escucha y la lectura por placer. * Explicar desde el punto de vista del docente cómo se busca la información. Sugerencia de actividades: * Proponer situaciones reales donde sea necesario: - Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego,ET * Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los compañeros. * Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (“Escucho por placer”) lectura realizada por el docente, para estimular...

907  Palabras | 4  Páginas

100 problemas matemáticos Germán Bernabeu Soria RECURSOS PARA EL AULA 100 Problemas matemáticos Autor: Germán Bernabeu Soria Edita: CEFIRE de ELDA C/. San Crispín, 14 Telf. 965.39.46.39 Fax. 966.98.00.36 E-mail: 03402061@centres.cult.gva.es 03600 ELDA I.S.B.N.: 84-699-6312-0 Imprime: GRAFIBEL 2010 S.L. C/. Padre Mariana, 15...

631  Palabras | 3  Páginas

Piaget: todo acto intelectual se construye progresivamente a partir de reacciones anteriores y mas primitivas o sea que se toma en cuenta los conocimientos adquiridos anteriormente para construir el conocimiento nuevo. 2.- Como podría utilizarse el constructivismo de Jean Piaget para lograr la relación problema-noción matemática por construir. El principio de la psicología empirista es admitir un sujeto pasivo que sufrirá las impresiones que le vengan del exterior o sea de manera intuitiva, el maestro...

1512  Palabras | 7  Páginas

ACTIVIDADES DIAGNOSTICA PARA SEXTO AÑO Se pretende que las actividades diagnosticas se han seleccionado para conocer los aprendizajes esperados, que se evaluaran en este periodo inicial, son los que se detallaran en el cuadro siguiente: |ACTIVIDAD Nª |Relación de actividades y aprendizajes esperados |Observación | |Actividad _1 |Analizar el valor posicional a partir de la descomposición de números...

851  Palabras | 4  Páginas

 Ensayo “La resolución de problemas, la competencia para enseñar y hacer matemáticas” Licenciatura en Educación Preescolar 1° Semestre 19. septiembre. 2014 Introducción En este ensayo se abordarán aspectos muy relevantes para la enseñanza de las matemáticas a nivel preescolar. Se partirá del enfoque que le dan algunas educadoras al campo formativo del pensamiento cuantitativo y cómo es que transmiten los conocimientos a los niños, las ideas que tienen acerca de su aprendizaje...

1460  Palabras | 6  Páginas

exhaustivo de búsqueda para una solución de tal problema. Podemos ejemplificar lo anterior destacando el problema que nos marca nuestra guía el cual nos dice: * Gloria tiene 3 blusas y 4 faldas, ¿de cuántas maneras distintas se puede vestir? Los niños dieron distintas respuestas de acuerdo a sus capacidades, su edad o grado escolar, con lo cual a través de ellas solo verificamos que para que se construya un significado en ellos va siendo muy paulatinamente, ya que para obtener la respuesta correcta...

1003  Palabras | 5  Páginas

Docente: Asignatura: Lengua Año: 4º Objetivos Generales: • Utilizar la lengua oral para expresar ideas, experiencias y sentimientos adoptando una actitud respetuosa ante los aportes de los otros. • Comprender discursos orales y escritos interpretándolos con una actitud crítica y aplicando la comprensión de los mismos a nuevas situaciones de aprendizajes • Expresarse oralmente y por escrito en forma coherente teniendo en cuenta las características de las diferentes situaciones de comunicación...

1134  Palabras | 5  Páginas

Matematicas 4 Por: Ana Karem Amador Teorema fundamental del algebra • El teorema fundamental del álgebra establece lo siguiente: • Todo polinomio de grado n, con coefcientes complejos, tiene exactamente n raíces, no forzosamente distintas, es decir contadas con su orden de multiplicidad. • Por ejemplo, el polinomio real (y por lo tanto también complejo): tiene 2 como raíz doble, y -2 como raíz simple, lo que da en total tres raíces. • En otras palabras, todo polinomio: • • • • se puede factorizar...

1674  Palabras | 7  Páginas

 PLANIFICACIÓN ANUAL ÁREA: MATEMÁTICA AÑO: 2013 DOCENTE: Daiana Inés Zullo CURSO: 4°A PROPÓSITO: Asegurar que los alumnos realicen aprendizajes matemáticos consistentes sobre Números Naturales y sus Operaciones, Números Racionales y sus Operaciones, Circunferencias, Círculos, Triángulos, Cuadriláteros y Sistemas de Medidas. CONTENIDOS MARZO: Números naturales ABRIL: Circunferencia y círculo MAYO: Fracciones JUNIO:...

1598  Palabras | 7  Páginas

MATEMATICAS Resuelve los siguientes problemas. Rita ha juntado 75 estampitas y quiere pegarlas en su álbum de caricaturas que dispone de 100 espacios De las estampitas que tiene, 25 están repetidas. ¿Cuántas podrá pegar en el álbum?____________________ De las 25 repetidas, intercambio 10 con Pedro y también las pegó en el álbum ¿Cuántas estampitas repetidas le quedaron? Al día siguiente compro cinco sobres con dos estampitas cada uno. Si la mitad están...

545  Palabras | 3  Páginas

Pregunta resuelta *¿como* resolver problemas de genética? Hola, me podrían decir los pasos para resolver un problema de genética? serían problemas de este tipo: En la mosca del vinagre, Drosophila melanogaster, los ojos de color sepia se deben a un alelo recesivo (a), y los ojos normales de color rojo, a un alelo dominante (a). ¿Que porción fenotípica y genotípica se espera del cruzamiento aa x Aa? Por favor necesito una respuesta rápida, ¡es importante! En lo que tengo...

836  Palabras | 4  Páginas

 COLEGIO ANGLO AMERICANO DE COYOACÁN CUARTO GRADO MATEMÁTICAS PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO ESCOLAR 2013 -2014 PRIMER BIMESTRE AGOSTO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE LIBRO SEP PÁGINAS LIBRO CASTILLO PÁGINAS CUADERNO Entrada 8 Entrada 10 y 11 Me preparo 12 y 13 L 1 Valor posicional. 9 a 13 L.1 Notación desarrollada de números. 14 ▪ Números naturales: Lectura y escritura. 1.1 Descomposición de un número...

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UNIVERSIDAD DE CUENCA TEMA: * Problemas 14.9 NOMBRE: * Adriana Ávila * Cristina Bravo * Mercy Yanza * Jonathan Álvarez CARRERA: * Comunes Economía ASIGNATURA: * Matemáticas PROFESOR: * Ing. Paola Méndez Problemas 14.9 En los siguientes problemas, use una integral definida para encontrar el área de la región limitada por la curva, el eje xy las líneas dadas. En cada caso, primero haga el bosquejo de la región. Tenga cuidado con las áreas de las regiones que están debajo...

1000  Palabras | 4  Páginas

PRODUCTO QUINTO Carmen Graciela González Parra. Elaborar un proyecto didáctico para 3º o 4º grados del campo de formación Lenguaje y Comunicación ESPAÑOL Lenguaje es una actividad comunicativa cognitiva y reflexiva, mediante la cual expresamos , intercambiamos y Definimos nuestras ideas. Es así como se forman las prácticas sociales del lenguaje, pues son los distintos modos de interactuar mediante La elaboración de textos y los discursos. ...

842  Palabras | 4  Páginas

DIDÁCTICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE APLICACIÓN EN MATEMÁTICAS III, UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. MAYO DE 2010 PRESENTACIÓN OBJETIVO: Con esta estrategia se les apoyará a los alumnos en el desarrollo de las siguientes habilidades: resolución de problemas de aplicación en el curso de Matemáticas III, comprensión de enunciados matemáticos, así como de síntesis; utilizando las nuevas tecnologías. Para la fundamentación de esta propuesta “ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA RESOLUCIÓN...

1225  Palabras | 5  Páginas

GRADO EN MATEMÁTICAS Las Matemáticas, desde hace milenios, se desarrollan como disciplina científica, como lenguaje de la Ciencia y como herramienta necesaria para modelizar la realidad, y están en la base de cualquier avance de las Ingenierías, Finanzas, Ciencias o Tecnologías de la Información. La formación matemática desarrollará y fortalecerá tus capacidad de analizar, de abstraer y de aprender de forma autónoma, habilidades que son necesarias para tener éxito en el mercado laboral. En la FACULTAD...

814  Palabras | 4  Páginas

En lo que a problemas semi-abstractos se refiere, hay un modelo matemático para eso. Por: Carlos Andrés Canabal Buelvas Una vez pasada la adaptación del eslogan utilizado por Apple Inc. para referirse a las aplicaciones que pueden utilizarse en los dispositivos móviles fabricados por ellos mismos (there's an app for that!), es necesario un análisis del titulo para proponer el tema en cuestión. Pues bien, el aspecto semi-abstracto puede que exagere el tipo de situaciones en la cuales una persona...

727  Palabras | 3  Páginas

El adivino Narrador- había una vez un campesino flaco, pobre y astuto a quien llamaban lagartijo. Un dia quiso lagartijo hacerse pasar por adivino. Para lograrlo, le robo una cobija a una mujer que lavaba en el rio y la escondio en unos matorrales. Lagartijo- con esto podre conseguir un poco de dinero. Narrador- llego a un mercado donde la mujer acostumbraba salir a comprar y comenzó a gritar….. Lagartijo- acérquense amigos mios, que yo el adivino puedo decirle todo lo que deseen saber. ...

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LOS MODELOS MATEMÁTICOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Según una de las definiciones más simples de modelo es la propuesta por Colin Lee (1972) “Un modelo es una representación de la realidad” Esta definición es llamativa por su simplicidad pero no aclara el porqué de los modelos. Pidd (1996) propone la siguiente definición mucho más completa: “Un modelo es una representación explícita y externa de parte de la realidad como la ven las personas que desean usar el modelo para entender,...

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dulces B. 21 bolsas y sobran 18 dulces C. 21 bolsas y sobran 12 dulces D. 22 bolsas y sobran 9 dulces 3. El par de figuras que ocupan superficies iguales son: A. La 1 y la 3 C. La 2 y la 4 B. La 2 y la 3 D. La 1 y la 4 4. Para realizar un trabajo de su escuela, Ana utiliza figuras como las siguientes: Utilizo 11 triángulos para cubrir una figura. Si desea cubrir la misma figura con rectángulos necesitará: A. Menos de 5 rectángulos B. 5 Rectángulos...

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