Situacion Didactica De Pensamiento Matematico Construye Sistemas De Referencia En Relacion Con La Ubicacion Espacial ensayos y trabajos de investigación

SITUACION DIDACTICA “LA BUSQUEDA DEL TESORO” PROPOSITO: Construye nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Materiales • Hojas o trozo...

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Situación didáctica Campo: Pensamiento matemático. Competencias:  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Duración: 8 días. Situación: * Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los piratas? y ¿qué conocen acerca de éstos?. * Mostrarles algunos de los accesorios en imágenes que utilizan los piratas, se pondrán en la pizarra siguiendo...

804  Palabras | 4  Páginas

SITUACIÓN DIDACTICA: “LOS PIRATAS” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial ASPECTO: Forma, espacio y medida APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos...

919  Palabras | 4  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de maduración y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Los niños pueden distinguir desde muy pequeños, por ejemplo. Donde hay más o menos objetos, se dan cuenta...

532  Palabras | 3  Páginas

Planeación mes de febrero de 2012 Jardín de niños “Arco Iris” Campo: Pensamiento matemático Aspecto: numero Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir quitar, igualar comparar y repartir objetos Situación: Colecciones Tiempo aprox. __3____días * Estarán en una lamina diferentes colecciones pero algunas solo tienen la cantidad de objetos y otras solo la cantidad pero sin figuras * Y les cuestionaré que...

1330  Palabras | 6  Páginas

 Actividad: Conociendo los medios de transporte. C. Formativo/ aspecto: Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Propósito: Que el niño observe, reconozca, nombre, dibuje y compare cuerpos y figuras geométricas para que describa sus atributos geométricos con su propio lenguaje y adopte paulatinamente un lenguaje convencional. Criterios de Evaluación:...

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SITUACIÓN DIDÁCTICA: PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NÚMERO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares...

1019  Palabras | 5  Páginas

Campo formativo: pensamiento matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Manifestaciones: – Identifica los números y su significado en textos diversos tales como revistas, cuentos, recetas de cocina, anuncios publicitarios, entre otros. – Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera). – Identifica, por percepción, la cantidad de...

1060  Palabras | 5  Páginas

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. CAPACIDADES: Poner en juego los principios de conteo (Correspondencia uno a uno , Orden estable, Cardinalidad, Irrelevancia del orden ) contar una colección, reconocer que el número además de servir para contar, se utilizan como código (en números telefónicos, en las placas de los autos, en las playeras de los jugadores) o como ordinal (para...

568  Palabras | 3  Páginas

Campo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Manifestaciones: * Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados. * Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en...

506  Palabras | 3  Páginas

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. 1.-Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). 2...

1120  Palabras | 5  Páginas

Situación didáctica: CON QUÈ OBJETOS PODEMOS MEDIR Campo formativo: pensamiento matemático. Aspecto del campo: forma, espacio y medida. Competencia: utiliza unidades de medida no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifican para que sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: elige y argumenta qué conviene usar como instrumento como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide...

564  Palabras | 3  Páginas

Situación Didáctica JUGUEMOS CON PECECITOS Campo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencias: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: 1, 4, 9 Aspecto: Lenguaje escrito Competencias: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven. Aprendizajes esperados: 29 Campo: Pensamiento Matemático Aspecto: Numero Competencias: Utiliza los números en situaciones...

895  Palabras | 4  Páginas

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Intención educativa: Que los aprendan los números, para que conozcan su valor, su etiqueta, ya que a partir de esto aprenderán los principios del conteo como lo son correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden por medio del juego. Manifestaciones: • Identifica, por percepción, la...

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misma, pero: - Cada día se registra la cantidad y tipo de actividades realizadas y al finalizar la semana se compara: •La cantidad de actividades realizadas en cada día. *EI tipo de actividades realizadas. «La duración de las actividades. »La relación entre cantidad, tipo y duración. * Recomendaciones para la intervención docente: Los niños se desenvuelven mejor si tienen un cronograma a la vista o algo donde sepan que tienen que hacer después de cada actividad, así no pierden de vista...

1457  Palabras | 6  Páginas

jardín a trabajar, generamos experiencias; positivas y negativas. Sin embargo esas experiencias nos proporcionan un aprendizaje el cual nos ayudara a crecer como docentes, tratando de perfeccionar las prácticas día con día, a través de diversas situaciones que se puedan presentar en el jardín. Muchas veces depende de nosotros el reflexionar en la práctica, antes de la acción y durante esta. Pues nos ayudara a observar a nuestros niños, a planear adecuadamente y acuerdo a las necesidades y características...

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experiencia de aprendizaje 1. Tema. “JUGUEMOS A LA TIENDA” 2. Competencias a desarrollar en los alumnos: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. * Plantea y resuelve problemas en situaciones familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos. 3. Descripción de la actividad MATERIALES: * Monedas de (8 de un $ 1.00 y 2 de $...

835  Palabras | 4  Páginas

RELATO MI PRACTICA DOCENTE SITUACION DIDACTICA: “TIENDA LA ESCUELITA” Jardín de Niños:”Carlos María Bustamante” Titular: Profra Guadalupe Santiago Ocampo Una buena intervención educativa pretende favorecer el desarrollo de competencias en los niños y requiere tener como rasgo organizativo, una amplia flexibilidad que le permita a la educadora definir como organizar su trabajo y que tipos de actividades realizara, la intervención docente según los datos que adopte, puede ser eficaz...

835  Palabras | 4  Páginas

“IMAGINACIÒN Y UBICACIÒN ESPACIAL” PRESENTACIÒN TEORICA DEL TEMA UBICACIÒN ESPACIAL EN EL PREESCOLAR Los niños en edad preescolar muestran gran interés en algunas actividades relacionadas con las matemáticas y la geometría, y esto es por que algunas de las muchas actividades matemáticas las realizan de manera cotidiana y natural; esto se debe a que las matemáticas y la geometría están presentes en casi todos los aspectos de nuestra vida diaria. Sin embargo, debemos precisar cómo pensamos...

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CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, EESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial APRENDIZAJES ESPERADOS: • Utiliza referencias personales para ubicar lugares. • Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. • Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando...

1514  Palabras | 7  Páginas

Campo formativo: pensamiento matemático Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes esperados: • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). • Usa y nombra los...

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INSTITUTO EUROPEO SITUACIÓN DIDÁCTICA Preescolar Ciclo 2010-2011 TEMA: El mes patrio MODALIDAD: Unidad PERIODO: Septiembre GRADO: 3° A |CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO |COMPETENCIA | | ...

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Sesión 2 Producto 1 Situación didáctica: El pajarito y los globos Campo formativo: pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo...

1248  Palabras | 5  Páginas

DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Salón | Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. | Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicaciones entre...

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CIELO PASTO TIERRA • Ubicación Espacial DIAPOSITIVA- La espacialidad “Es la toma de conciencia del sujeto, de su situación y de sus posibles situaciones en el espacio que le rodea, su entorno y los objetos que se encuentran en él”. (Wallon, 1984) La noción del espacio en el niño, es construida por medio de las acciones motoras que los llevan a satisfacer sus necesidades exploratorias. Éstas son las que brindan las primeras representaciones espaciales que pertenecen a la organización...

1743  Palabras | 7  Páginas

Nombre de la situación: ”Que nos indica el dado” Campo formativo: Pensamiento Matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. | Situación didáctica: * Repartir tres juegos de fichas enumeradas del uno al seis. * Con el número marcado en las fichas, nos indican la acción que se realizará (por ejemplo: ficha uno dar un paso, ficha dos saltar, ficha tres gritar, ficha cuatro correr de un extremo a otro...

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PLANECAION DE NOVIEMBRE CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. ASPECTO: LENGUAJE ORAL COMPETENCIA: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL. SITUACIÓN DIDÁCTICA: ° Al aproximarse la fecha de día de muertos, motivare a los pequeños a hablar de las tradiciones que llevan en casa, con investigaciones de su parte que deberán de compartir con el grupo. ° Con una calavera que con ayuda de mamá o papá deberán armar y decorar como si fuesen ellos. Expondrán...

516  Palabras | 3  Páginas

C.C.T. 15EJN4340G TURNO VESPERTINO ZONA ESCOLAR J093 SITUACION DIDACTICA: CONTANDO SITUACIÓN DIDÁCTICA: CONTANDO La situación Didáctica “Contando” fue aplicada en un grupo multigrado con 11 alumnos de 1º y 8 de 2º grado, en el Jardín de Niños “Jiadi-ga-batzi” en la comunidad de San Pablo Autopan. Competencia: - Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica...

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SITUACION DIDACTICA COMPETENCIAS: * Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. * Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. * Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. CAMPO FORMATIVO.- Lenguaje y comunicación Pensamiento Matematico ASPECTO - ...

1229  Palabras | 5  Páginas

instrucciones sobre el juego mediante las consignas “En busca de mi hogar” o “Encuentra el hogar del animal”. ¨ Observar a los niños, mientras ubican a cada animal en su hábitat correspondiente. ¿Qué más puedes hacer? Puede aprovecharse la situación de aprendizaje para leer cuentos sobre animales y hablar sobre el hábitat de éstos. Igualmente pueden aprovecharse otros objetos del salón de clase para establecer correspondencia uno a uno, tales como: Mesas, sillas útiles escolares y otros. ¿Con...

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FORMATIVO: Pensamiento matemático. Desarrollo físico y salud. COMPETENCIAS A FAVORECER: Construye sistemas de referencias en relación con la ubicación Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Construir las nociones de espacio y tiempo, reconociendo las posiciones del cuerpo; la ubicación de los objetos, de las personas, de las acciones y regulando las relaciones temporales. Propósito: establecer relaciones de ubicación...

504  Palabras | 3  Páginas

Situación didáctica : ¿QUIEN SE COMIO LOS DULCES? CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, iguala r, comparar y repartir objetos. PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo (organización en filas, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etc.) Y sobre conteo (contar a partir de un número dado de...

1528  Palabras | 7  Páginas

formativo: Pensamiento matemático. •Aspecto: Forma, espacio y medida. •Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. •Aprendizajes esperados: -Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. -Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas utilizando referencias propias. •Titulo de la situación: “Reconociendo...

1620  Palabras | 7  Páginas

El pensamiento espacial y los sistemas geométricos El pensamiento espacial, se define como el conjunto de los procesos cognitivos mediante los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones o representaciones materiales en ella se contempla las actuaciones del sujeto en todas sus dimensiones y relaciones espaciales para interactuar de diversas maneras con los objetos...

1012  Palabras | 5  Páginas

Ubicación espacial en el plano del pueblo Recorte temático del proyecto: “Folleto turístico” 3º grado. Fundamentación En el primer ciclo de la escuela primaria, la localización y orientación debe ser un ejercicio habitual en el quehacer diario para favorecer la ubicación espacial de los alumnos. El manejo de estas habilidades le permite conocer tanto su entorno próximo como el lejano, le facilita la construcción de mapas mentales desde sus espacios inmediatos, estando siempre apoyado...

926  Palabras | 4  Páginas

GRADO Y GRUPO: . |CAMPO FORMATIVO: |SITUACIÓN DIDÁCTICA: | |* COMPETENCIAS: | ...

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PENSAMIENTO MATEMATICO La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas, Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales...

12758  Palabras | 52  Páginas

SITUACION DIDACTICA: JUEGOS DE MESA CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO Actividad: CARRERA DE COCHES | Competencia: •   Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. | Desarrollo:Sentados en semicírculo procederé a explicar la mecánica del juego:Cada niño elegirá su cochecito y lo colocara al principio de la pista, posteriormente por turnos lanzaran el dado contando los puntos y haciendo avanzar su...

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¿QUIEN SE COMIO LOS DULCES? CAMPO: Pensamiento matemático. ASPECTO: Numero. COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. PROPÓSITO: Utiliza estrategias de conteo (organización en filas, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etc.) Y sobre conteo (contar a partir de un número dado...

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CAMPO FORMATIVO. PENSAMIENTO MATEMATICO ANALIZAR EL APARTADO CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO. 1.-Identificar la información que explica los rasgos del enfoque. (¿Que pretendo que logren los niños?) -Que desarrollen sus capacidades de razonamiento Matemático. 2.- ¿Qué tendría que hacer la educadora para lograr que los niños desarrollen las competencias señaladas? .Tomar en cuenta las experiencias que han vivido los niños .Diseñar actividades retadoras que permitan a los alumnos...

598  Palabras | 3  Páginas

Situación didáctica: “El arte llega al Jardín de Niños” Campo formativo: Expresión y apreciación artística. Aspecto: Expresión y apreciación visual Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Aprendizajes esperados: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura. intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes...

950  Palabras | 4  Páginas

MATEMÁTICA. TEMA: ¿nos ubicamos en el espacio? CONTENIDO: relaciones espaciales. SEGUNDO GRADO. Los niños se encuentran cotidianamente en situaciones en donde deben resolver problemas de espacio. Hablamos de lugares habituales en los que circulan y ponen su cuerpo en acción. Para abordar esta temática considero al igual que Recio y Otros que: "La geometría representa el conocimiento de ciertas propiedades del espacio, y no hay mejor forma de inducir este conocimiento, a ciertas edades...

508  Palabras | 3  Páginas

Campo Formativo y Competencias Aprendizajes esperados *Pensamiento Matemático -Número 1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Forma, espacio y medida. 2.- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. *Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas...

593  Palabras | 3  Páginas

LOQUE ES NECESARIO CAMBIAR EN LA PRACTICA DOCENTE, A FIN DE ORGANIZAR SITUACIONES DIDÁCTICAS QUE APOYEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS. Introducción El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación, como base de los conceptos, forma, espacio y medida. En estos procesos van desarrollando la capacidad...

759  Palabras | 4  Páginas

)(1) LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, (2) PENSAMIENTO MATEMATICO (3) EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO (4) DESARROLLO FISICO Y SALUD, (5) DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL, (6) EXPRECION Y APRECIACION ARTISTICA ASPECTO: forma COMPETENCIA: construye objetos y figuras tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS: construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo o separando sus partes, juntando varias veces la misma figura DESARROLLO DE LA SITUACION TIEMPO/FECHA RECURSOS FOCALIZACION...

674  Palabras | 3  Páginas

Plan General. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. Situación didáctica: El agua, la lluvia, las nubes. Listado de actividades. 1. Asamblea: El agua. Se pedirá a los niños que describan el agua, que hagan un dibujo de ella en la cual plasmen sus atributos. 2. Características propias del agua: Se llevará a cabo una observación guiada sobre las cualidades del...

1393  Palabras | 6  Páginas

NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO PROPOSITO: CONSTRUYAN NOCIONES MATEMATICAS A PARTIR DE SITUACIONES QUE DEMANDEN EL USO DE SUS CONOCIMIENTOS Y SUS CAPACIDADES PARA ESTABLECER RALACIONES DE CORRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS, PARA ESTIMAR Y CONTAR, PARA RECONOCER ATRIBUTOS Y COMPARAR. CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONAN: EXPRORACION...

936  Palabras | 4  Páginas

PRESENTACION El pensamiento matemático en mi punto de vista ha sido elaborado con la intención de poder abordar el tema de las operaciones del pensamiento. Este tema presenta importancia actual en el contexto educativo porque constituye y significa herramientas cognitivas que el individuo debe desarrollar para desenvolverse en el presente y futuro del ámbito cultural y social. El desarrollo de competencias; esto significa que en el conocimiento, las destrezas y habilidades que vayan adquiriendo...

1312  Palabras | 6  Páginas

2.1.4. EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO DEL NIÑO PREESCOLAR7 El pensamiento matemático está presente desde edades muy tempranas como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar a la construcción de nociones matemáticas más complejas. Este Campo Formativo se organiza en dos aspectos relacionados con la construcción de nociones matemáticas básicas: Número...

847  Palabras | 4  Páginas

CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ASIGNATURA: MATEMATICAS ENFOQUE ESTANDARES CURRICULARES COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y significado. “Presentan la visión...

536  Palabras | 3  Páginas

vez más al sistema de numeración. En la secuencia planteada, los niños, orientados por el trabajo de la docente, anotaron los puntos que sacaron cada día que duró la actividad, “para no olvidarse”, y, la mayoría, fueron evolucionando en el registro, acercándose de a poco a la forma convencional de hacerlo. En cada una de las clases pudimos observar que aparecen diferentes contenidos a enseñar: • El número como memoria de cantidad, tanto designación oral de cantidades en situaciones de conteo...

1749  Palabras | 7  Páginas

enfocado a la utilización del pensamiento lógico matemático en los rincones de juego del aula, cada uno de estos rincones responde a la necesidad de organización facilitando la relación entre enseñanza-aprendizaje. Uno de los puntos claves de esta propuesta es el aprendizaje significativo y funcional para guiar al niño por el camino de la construcción de su propio conocimiento adquiriendo éste un mayor protagonismo. Centrándose en el rincón de las matemáticas el objetivo principal es ofrecer...

1743  Palabras | 7  Páginas

Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: forma, espacio y medida Competencia ° Reconoce y nombra características figuras y cuerpos geométricos. ° Construye sistemas de referencia entre relaciona como la ubicación de espacios. Duracion: dos semanas Situación didáctica  Cuestionar, dialogar e indagar con las alumnos sobre el camino que recorre a casa y su trayecto al jardín.  Elaborar con apoyo...

1127  Palabras | 5  Páginas

responder sus necesidades infantiles. Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados. Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. Modalidad: SECUENCIA DIDÁCTICA Situación de aprendizaje: -Comenzar la actividad con un cuento de Paco “El niño que no tenia derechos” -Indagar las ideas previas de los niños sobre sus derechos: ¿Qué derechos tienen? ¿Qué obligaciones tienen? ¿Quiénes tienen que respetar nuestros...

4448  Palabras | 18  Páginas

 PERIODO: marzo SITUACIÓN DIDÁCTICA “mi festival de primavera “ CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artísticas COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música APRENDIZAJES ESPERADOS: Baila libremente al escuchar música. Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo. Representa, mediante la expresión corporal, movimientos...

822  Palabras | 4  Páginas

sensibilidad hacia las Necesidades, puntos de vista y sentimientos De otros. • Adquiere gradualmente mayor autonomía. Relaciones interpersonales • Aprende sobre la importancia de la amistad Y comprende el valor que tienen la Confianza, la honestidad y el apoyo Mutuo. • Interioriza gradualmente las normas de Relación y comportamiento basadas en La equidad y el respeto • Acepta a sus compañeras y compañeros Como son y comprende que todos Tienen los mismos derechos...

907  Palabras | 4  Páginas

PENSAMIENTO MATEMATICO La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de las niñas y los niños, y el uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde las edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan...

567  Palabras | 3  Páginas

Jardín de Niños Ángela Peralta 28DJN0624Q Situación didáctica: Los Astronautas Fecha: 26- 27 - 28 de Junio y 1ro. De Julio del 2013 Lic. Mayra Alejandra Madrigal Covarrubias Campos: Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Lenguaje escrito Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Expresa gráficamente ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Interpreta o infiere el contenido de textos a partir...

1563  Palabras | 7  Páginas

Educación Preescolar PEP 2011 Situación de aprendizaje: APRENDIENDO A CONTAR Y CONOCIENDO LOS NÚMEROS Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica...

1256  Palabras | 6  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social. CAPACIDADES EMOCIONALES: control y regulación de las emociones. CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo. SITUACION: hay que conocernos. RECURSOS: lista de niños del grupo,  pelota, estrellas, tarjetas, marcadores. *ACTIVIDADES. *FECHA. *TIEMPO.        Recibir a los niños en la puerta del salón.   Elegir un espacio cómodo y amplio dentro...

1476  Palabras | 6  Páginas