Situaciones De Comparacion De Magnitudes En Preescolar ensayos y trabajos de investigación

MAGNITUDES EN EL PREESCOLAR Para poder conocer de qué se tratan las magnitudes en el preescolar, primeramente definiremos qué es magnitud: es toda aquella propiedad física que puede ser medida, mediante un número y una unidad de medida. Dentro de las magnitudes a trabajar están:  •Longitud •Peso •Volumen •Capacidad •Área •Tiempo Existen siempre confusiones a la hora de relacionar determinadas magnitudes que deben aclararse antes de la elaboración de situaciones de enseñanza: La capacidad...

1017  Palabras | 5  Páginas

UNIDAD IV: SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA ENFOQUE Y TERCER GRADO EN EL PLAN Y PROGRAMA 1993 Las matemáticas serán para en niño herramientas funcionales y flexibles que les permitirán resolver situaciones problemáticas que se le planteen. PROPOSITOS GENERALES * La capacidad de anticipar y verificar resultados. * La capacidad de comunicar e interpretar información matemática. * La imaginación espacial. * La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones...

859  Palabras | 4  Páginas

Situación actual del preescolar en México. (Fuentes no oficiales) La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos. La desigualdad económica y cultural se hace presente desde el nacimiento del futuro educando...

1005  Palabras | 5  Páginas

“Elaborar textos literarios para favorecer la escritura en preescolar ”Nivel educativo: Preescolar Grado: 3° Modalidad de intervención : Proyecto | Propósito general | Campo formativo | Aspecto | Competencia | Aprendizajes esperados | Estimular el desarrollo de las competencias comunicativas del lenguaje oral y escrito en los niños del nivel preescolar | Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa...

894  Palabras | 4  Páginas

Campo Formativo y Competencias Aprendizajes esperados *Pensamiento Matemático -Número 1.- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. -Forma, espacio y medida. 2.- Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición. *Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas...

593  Palabras | 3  Páginas

EVALUACIÓN DEL NIÑO Y LA NIÑA EN PREESCOLAR. Objetivo. Presentar ideas fundamentales y orientaciones didácticas sobre evaluación y planificación en Educación Preescolar. Qué es Evaluar? Proceso permanente de valoración cualitativa de las potencialidades de los niños y niñas, de los aprendizajes adquiridos: así como de las condiciones que los afectan. ¿Que evaluar? Aprendizajes esperados. Desarrollo del niño y la niña. Ambiente de aprendizaje. Ambiente familiar. Patrones de crianza...

867  Palabras | 4  Páginas

y aprendo con mi material de preescolar. ¿Cómo te sientes hoy? Revisar un calendario. Escribe la fecha de los días de esta semana. Cada mañana dibuja como te sientes y di por qué. CIERRE: ¿Les gustó esta actividad?, ¿Qué fue lo que más les gusto? EVALUACIÓN: ¿Les fue fácil identificar las distintas emociones?, ¿lograron dibujar como se sentían? CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que impliquen...

1261  Palabras | 6  Páginas

 “Experiencias sobre el desarrollo del pensamiento matemático en la educación preescolar” Situación de aprendizaje: “Juguemos al supermercado” Grado: 2° Grupo: “B” Turno: Matutino Resumen. El propósito de esta situación de aprendizaje fue evaluar el principio de conteo de los alumnos de segundo grado grupo “B”, durante el ciclo escolar 2012-2013. Durante el avance del ciclo escolar he trabajado el principio de conteo y en esta actividad la intención es evaluar los aprendizajes...

851  Palabras | 4  Páginas

PROFESOR (A) DEL GRUPO: ARIANA BERENICE ALVAREZ GARCÍA GRADO: 2° GRUPO: A Y B JARDIN DE NIÑOS FRIDA KAHLO PLANEACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS JARDIN DE NIÑOS FRIDA KAHLO PLANEACIÓN DE SITUACIONES DIDÁCTICAS SITUACIÓN DIDÁCTICA: LAS PLANTAS | PERIODO: 23 de Enero al 3 de Febrero | DIA | SECUENCIA DIDÁCTICA | COMPETENCIA | CAMPO FORMATIVO | PAG.A M | LIBRO | MATERIAL | LUNES | Saldremos a caminar...

1182  Palabras | 5  Páginas

Situación de Aprendizaje: Fiestas de Diciembre. Del 3 al 18 de Diciembre, días trabajados 11. Campo Formativo: Lenguaje y comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral. Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura. Aprendizajes Esperados: - Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a las suyas. - Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...

1533  Palabras | 7  Páginas

ANALISIS DEL PEP 2004 Y 2011 DE EDUCACION PREESCOLAR |CAMPO FORMATIVO.- DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL | |ASPECTO |COMPETENCIAS 2004 |COMPETENCIAS 2011 | |IDENTIDAD |Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y |Reconoce sus cualidades...

1669  Palabras | 7  Páginas

GOBIERNO DEL ESTADO SISTEMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACION DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE JARDINES DE NIÑOS A OBSERVAR POR LOS PADRES DE FAMILIA CON EL PROPÓSITO DE QUE LOS JARDINES DE NIÑOS PROPORCIONEN EL SERVICIO EDUCATIVO DENTRO DE LAS MEJORES CONDICIONES, SE COMUNICA A LOS PADRES DE FAMILIA LAS PRESENTES NORMAS MISMAS QUE DEBE CONOCER Y CUMPLIR UNA VEZ QUE SUS HIJOS HAN SIDO...

876  Palabras | 4  Páginas

Jardín de Niños Ángela Peralta 28DJN0624Q Situación didáctica: Los Astronautas Fecha: 26- 27 - 28 de Junio y 1ro. De Julio del 2013 Lic. Mayra Alejandra Madrigal Covarrubias Campos: Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Lenguaje escrito Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Expresa gráficamente ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien Interpreta o infiere el contenido de textos a partir...

1563  Palabras | 7  Páginas

ASPECTO: Numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo | TIEMPO: En el mes de mayo durante sesiones de trabajo de 25 min | ACTIVIDAD:Situación didáctica“Numeros por aquí…. Numeros por alla!!!!” | | | ESTRATEGIA:Juego, trabajo con textos, | RECURSOS:- | 1.-Como primer paso para el trabajo de esta situación didáctica comenzaremos colocando con ayuda de los niños una banda numérica que contenga...

900  Palabras | 4  Páginas

ponemos al niño en la siguiente situación: sentarse a escuchar a un adulto (nosotros). Si lo que escucha es menos interesante que platicar con el compañero o jugar con él, hará esto último sin duda. Así que hay que ponerlo en otro tipo de situaciones en las que se imponga una necesidad, al enfrentarse a algo nuevo, y que esta necesidad solo pueda ser resuelta mediante el uso de lo que ya conoce y sabe hacer. CUALIDADES QUE EL NIÑO DEBE POTENCIAR MEDIANTE SITUACIONES DIDACTICAS QUE PROPICIEN LA EXPRESIÓN...

538  Palabras | 3  Páginas

Aspecto: Número Nº 2 Competencia ACTIVIDADES PERMANENTES Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos Revisar fecha en el calendario Contar a los asistentes del equipo o mesa de trabajo Martes educación...

924  Palabras | 4  Páginas

idea. Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta. • Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. • Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando. • Comunica...

1138  Palabras | 5  Páginas

Situación didáctica: Yo cuido mi cuerpo así... Grado: 2 Grupo: B Jardín de niños: Isidro Castillo Pérez t/v |Competencia eje: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud, así como para evitar accidentes y| |riesgos en la escuela y fuera de ella. | |Propósito fundamental: Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento;...

723  Palabras | 3  Páginas

evaluar: * Se relacionaron con empatía * Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. | Observaciones: | Propósito: Hacer comparaciones de objetos por cantidades. | Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. | Campo de desarrollo: Cognitivo. | Campo formativo: Pensamiento matemático. | Nombre de la actividad: POR COLORES * Contar algunos objetos...

1100  Palabras | 5  Páginas

que inspiraron esas producciones. ASPECTO: EXPRECION Y APRECIACION VISUAL. COMPETENCIA: comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas. * SITUACION DIDACTICA: * En plenaria, les preguntaré qué es una galería, qué hay en ésta y sus respuestas las anotaré en una lámina. * Ampliaré sus saberes comentando que una galería es un lugar donde se exhiben obras de arte y ésta es una creación que...

735  Palabras | 3  Páginas

JARDIN DE NIÑOS “LIC. BENITO JUAREZ GARCIA” CLAVE: 30EJN0174Q PLANEACION SITUACION DIDACTICA: EL CIRCO | FECHA: DEL 17 ENERO AL 02 DE FEBRERO | CAMPO FORMATIVO:LENGUAJE Y COMUNICACIONEXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOEXPRECION Y APRECIACION ARTISTICAPENSAMIENTO MATEMATICO | ASPECTO:LENGUAJE ORALCULTURA Y VIDA SOCIALMUNDO NATURALEXPRESION Y APRECIACION PLASTICAEXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION TEATRALEXPRESION Y APRECIACION CORPORALNUMERO | COMPETENCIA-COMUNICA ESTADOS DE ÁNIMO, SENTIMIENTOS...

621  Palabras | 3  Páginas

números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Observa seres vivos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales. Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi como evitar accidentes y riesgos en la escuela. Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales o hechos por el. Situación Didáctica Situación Didáctica Situación Didáctica Situación Didáctica Situación Didáctica Situación Didáctica ...

1606  Palabras | 7  Páginas

Situación didáctica: ¿Cómo cambian con el agua? Propósito: Que se interesen en la elaboración de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y preservación del medio ambiente. Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos...

1120  Palabras | 5  Páginas

siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. | Competencias que se favorecen:Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. | Campos formativos: Desarrollo Personal y social.Aspecto:Identidad personal. | Titulo de la situación de aprendizaje“LAS EMOCIONES” | ...

1086  Palabras | 5  Páginas

ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto” DESARROLLO DE LA SITUACION: INICIO ▪ Preguntar a los alumnos; cuales silabas de las que se han visto recuerdan, y se escribirán en el pizarrón. SECUENCIA DE ACTIVIDADES ➢ El docente invita a los alumnos a formar palabras, con las silabas escritas en el...

1136  Palabras | 5  Páginas

 Propósito de la situación: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.  Actividad 1 Tema: Exposición de la estación de otoño Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación...

1709  Palabras | 7  Páginas

como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera. • Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. FECHA: 19 DE SEPTIEMBRE DE 2012 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “JUEGO DE OBJETOS” Colocar a los niños en la posición inicial de pie, distribuidos por toda el aula, la situación de la docente deberá ser frente a los niños, para facilitar la observación de los modelos marcados por ésta. * Mostrar un muñeco guiñol y explicar a los niños y las niñas que...

1514  Palabras | 7  Páginas

HERBART PROFESORA: BRISA MAGDALENA RUIZ RAMÍREZ ------------------------------------------------- SITUACIÓN DIDÁCTICA COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. ASPECTO: Promoción de la salud. MODALIDAD: Situación Didáctica. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Me conozco, me valoro y me regulo. APRENDIZAJES ESPERADOS | CAMPOS FORMATIVOS...

648  Palabras | 3  Páginas

 NOMBRE DE LA SITUACION: SITUACION DE APRENDIZAJE: CREANDO ARTE FECHA: CAMPOS FORMATIVOS COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ESCRITO) -Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. -Identifica lo que se lee en el texto escrito...

536  Palabras | 3  Páginas

MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA A FAVORECER: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: *USA PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS *COMPRENDE PROBLEMAS NUMERICOS QUE SE LE PLANTEAN, ESTIMA SUS RESULTADOS Y LOS REPRESENTA USANDO DIBUJOS SIMBOLOS Y/O NUMEROS TIEMPO ESTIMADO: 12 AL 30 DE MARZO SITUACION DIDACTICA: _FORMAR EQUIPOS DE 4 A 6 NIÑOS Y EN MEDIO DE LA MEZA PONER...

1381  Palabras | 6  Páginas

COMPETENCIA BASE Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación Campo Formativo Exploración y Conocimiento del Mundo Aspecto El mundo natural Situación didáctica El reciclaje El medio ambiente El agua Modalidades Unidad Didactica Taller Rincones Tiempo estimado 20 días UNIDAD DIDACTICA “EL RECICLAJE” FUNDAMENTACION QUE EL NIÑO CONOZCA LO QUE ESTA PASANDO CON EL MEDIO AMBIENTE Y HACERLO RESPONSABLE DEL MEDIO QUE LO RODEA CONTENIDOS...

1572  Palabras | 7  Páginas

tenga la palabra. Desarrollo Platicare con los niños seleccionados para la representación sobre los papeles que va a hacer cada quien. El 1er equipo: situación que se refleje la equidad entre niños y niñas. El 2do una situación de desigualdad. Cierre Se dará paso a las participaciones de los niños espectadores Se harán reflexiones: ¿Cual situación está bien? ¿Por qué? ¿Ustedes qué harían? ¿Por qué? Indicadores de evaluación: Aprende que todos los niños pueden realizar todo tipo de actividades...

1231  Palabras | 5  Páginas

 Comparación del efecto de la magnitud del reforzador en un programa RF5 en ratas En un principio la magnitud de un reforzador interviene de forma directa a la forma de la respuesta esperada, la teoría hace mención que a mayor magnitud de reforzador aplicado después de la conducta deseada, este tendrá un efecto mayor sobre la frecuencia de la conducta deseada, aunque este principio se ha demostrado a través de investigaciones, la magnitud del reforzador es dependiente...

1193  Palabras | 5  Páginas

______ de ____________________ de 2014 Aprendizajes esperados: Que los niños conozcan qué tipo de alimentos los benefician y cuáles pueden perjudicar su salud, para que lo lleven a casa y empiecen a tener buenos hábitos alimenticios. Competencias: Situación didáctica Tiempo Y espacio Inquietudes detectadas y/o resultados obtenidos 1 2 1 1 1,2 3 1 1 4 1 Indagar con los niños sobre qué saben de los alimentos que les hacen...

668  Palabras | 3  Páginas

SITUACIONES DIDACTICAS PARA EL MES DE OCTUBRE INICIA 01 DE OCTUBRE /TERMINA EL 31 DE OCTUBRE 2013 LISTADO DE COMPETENCIAS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. -Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven. PENSAMIENTO MATEMATICO • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. - Construye objetos y figuras...

1553  Palabras | 7  Páginas

objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Campo formativo: Pensamiento matemático Estándar curricular: Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado Situación de aprendizaje: CUERPOS GEOMETRICOS Recursos: Papel bond de colores, plastilina, cartulina, tangram, libro destreza mágica, objetos comunes traídos de casa que representen un cuerpo geométrico, imágenes simétricas cortadas por la mitad, espejos...

629  Palabras | 3  Páginas

personal y social Identidad personal y autonomía Competencia: reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. (Habla de sus sentimientos) • Pensamiento matemático Numero. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Forma, espacio y medida Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. • Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación...

775  Palabras | 4  Páginas

COMPETENCIA: Comunica sentimientos e ideas que surgen al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas. Tiempo: 15 dias materiales: videos, cañon, imágenes, crayolas,pinturas, resistol,cartulina, computadora,etc. SITUACION DIDACTICA En plenaria, les preguntaré qué es una galería, qué hay en ésta y sus respuestas las anotaré en una lámina. Ampliaré sus saberes comentando que una galería es un lugar donde se exhiben obras de arte y ésta es una creación que hace un...

1132  Palabras | 5  Páginas

Situación didáctica: “Cuentos diferentes” Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral. Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. •...

665  Palabras | 3  Páginas

PRESENTACIÓN Conforme al plan de estudios 1999 de la Licenciatura en Educación Preescolar realizaré la última jornada de trabajo del octavo semestre al jardín de niños, la cual consistirá en nuestra estancia en el Jardín durante 4 semanas donde nos dedicaremos a la observación e intervención con estrategias de trabajo, a la participación en los festivales de las próximos a fechas a celebrar, y apoyar y colaborar con los actores del Jardín. Durante este periodo se espera que las estudiantes...

1639  Palabras | 7  Páginas

Agüero Martínez Grado: 2° Grupo: “B” Ciclo Escolar: 2010-2011 Situación didáctica:Que el niño se apropie de conceptos nuevos relacionados con la medición del tiempo, capacidad, peso y longitud, así como también tener contacto directo con unidades para medirlas. | Campo Formativo:Pensamiento Matemático. | | Competencia a desarrollar: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes, capacidad, peso y tiempo. | Competencias que se favorecen Utiliza...

1079  Palabras | 5  Páginas

solución pacífica. - dentro de los valores están el respeto por otra cultura, la valentía, la solidaridad, la paciencia. -GRUPO DE PRESIÓN: Medios de comunicación y el Estado representado por el congreso. - Grupo de personas preocupadas por la situación que se viene dando. El recurso en disputa es el valioso mineral llamado unobtainium, cuyo valor se debe a que es muy raro y costoso y que además es la solución para la crisis energética que se vive en la tierra. El único problema es que este...

940  Palabras | 4  Páginas

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. | SITUACIÓN DIDÁCTICA: “CONOZCAMONOS” | * Iniciaremos presentándonos a través de un títere, diciendo nombre, edad y gustos (si lo desean). (30min) * Se pedirá que de casa traigan un juguete para compartir dentro aula, por que lo eligieron, quien se los regalo y por que les gusta tanto, luego formaran binas para compartir el juguete. (juego libre). (50min) * De casa traer una fotografía familiar para...

994  Palabras | 4  Páginas

Practica #1 Magnitud Es básicamente la descripción de un tamaño, pero se relaciona más que todo con un tamaño grande, algo con características lo suficientemente considerables para hablar de la magnitud de un elemento, problema, situación, tragedia, costo, locura o lo que sea. El término se emplea en campos de la ingeniería y el estudio de las matemáticas ampliamente. Por ejemplo en física la magnitud es la propiedad de los cuerpos con la que se mide y se determinan los tamaños y estándares de...

1691  Palabras | 7  Páginas

TEMA: Magnitudes fundamentales y unidades SI Grupo: 1EM4 Materia: Física Clásica Profesor: Fecha: 01/09/14 Magnitudes fundamentales y unidades SI Planteamiento El objetivo de este trabajo y citar este tema en particular es para conocer los tipos de medidas en los diferentes sistemas internacionales de medición, pero en particular conoceremos el sistema internacional de unidades o mejor conocido como “Unidades SI”. Introducción El tema de magnitudes fundamentales...

808  Palabras | 4  Páginas

Escuela Normal Miguel F. Martínez “Centenaria y Benemérita” Forma Espacio y Medida “LA MEDICION EN PREESCOLAR” Helenna Flores LPP 2 C 17/06/2014 Introducción La matemática en preescolar, es mucho más que contar… Los niños de 3 a 5 años de edad se preguntan sobre cómo medir muchas cosas, desde su propia altura hasta el tiempo que lleva su recorrido a la escuela. Las actividades de medición pueden ayudar a los niños pequeños a entender...

1508  Palabras | 7  Páginas

ANEXO MAGNITUDES En primer lugar propondremos una serie de actividades generales para trabajar las magnitudes y después realizaremos una propuesta enfocada a educación infantil. 1. Pepa tarda en hacer un trabajo 5 horas 43 minutos 7 segundos, en hacer el mural para exponerlo 3 hora y 2 minutos y en la exposición 20 minutos y 3 segundos ¿ Cuánto tiempo tardó en total? Exprésalo en minutos y segundos. 5h 43’ 7’’ + 20’ 3’’ + 3h 2’= 8h 65’ 10” 8 x 60=480 10/60= 0,16 480+65+0,16=545,16’...

752  Palabras | 4  Páginas

que propicie en sus alumnos la habilidad de analizar situaciones para resolver problemas que puedan presentarse. * Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar:Reconoce a la Educación Preescolar como un servicio que promueve las oportunidades de desarrollo de la población infantil y contribuye a compensar las desigualdades culturales y sociales. Comprende el significado de los propósitos de la educación preescolar para propiciar el desarrollo integral y equilibrado...

617  Palabras | 3  Páginas

Magnitud es una propiedad o cualidad conmensurable en un sistema físico, es decir, a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición o una relación de medidas. Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera que el patrón principal de longitud es el metro en el Sistema Internacional de Unidades. Medir Determinar la longitud...

616  Palabras | 3  Páginas

Introducción El concepto de magnitud y el acto de medir nacen de la necesidad que tienen las personas de hacerse comprender. Para caracterizar un sistemas material o describir un fenómeno físico o químico que se puede medir. Son ejemplos de magnitudes la altura, la edad o velocidad. Una unidad de medida es una magnitud que se elige como patrón de forma arbitraria y que tiene que cumplir con los requisitos de tener siempre el mismo valor y de ser universal. Es decir, su valor no depende de la...

644  Palabras | 3  Páginas

Cantidad Vectorial En muchos casos las magnitudes escalares no dan información completa sobre una propiedad física. Por ejemplo una fuerza de determinado valor puede estar aplicada sobre un cuerpo en diferentes sentidos y direcciones. Tenemos entonces las magnitudes vectoriales que, como su nombre lo indica, se representan mediante vectores, es decir que además de un módulo (o valor absoluto) tienen una dirección y un sentido. Ejemplos de magnitudes vectoriales son la velocidad y la fuerza. ...

827  Palabras | 4  Páginas

{draw:frame} {draw:frame} {draw:frame} {draw:frame} Magnitud y Medida. Una magnitud física es un número o conjunto de números resultado de una medición cuantitativa que asigna valores numéricos o algunas propiedades de un cuerpo con sistema físico, como la longitud o el área. Las magnitudes físicas pueden cuantificarse por comparación con un patrón o con partes de un patrón. Constituyen ejemplos de magnitudes físicas la masa. La longitud, el tiempo, la densidad, la temperatura, la...

502  Palabras | 3  Páginas

Una magnitud es todo aquello que se puede medir, por ejemplo la temperatura, el tiempo, la longitud, la masa, etc. A cada magnitud corresponde una unidad....por ejemplo la unidad de la magnitud longitud es el metro..más ejemplos la unidad de la magnitud masa es el gramo... MAGNITU FISICA Una magnitud física es un número o conjunto de números, resultado de una medición cuantitativa que asigna valores numéricos a algunas propiedades de un cuerpo o sistema físico, como la longitud o el área. Las...

959  Palabras | 4  Páginas

ENTRE MAGNITUDES FÍSICAS Magnitudes Directamente Proporcionales Cuando dos magnitudes se relacionan de forma tal que cuando una aumenta la otra aumenta también se dice que su relación es directamente proporcional. Las magnitudes directamente proporcionales se caracterizan porque su gráfica corresponde a una línea recta que pasa por el origen, está ubicada en el primer cuadrante del plano y tiene pendiente positiva. Esta proporción se expresa por la relación matemática de yαx (se lee “la magnitud y es...

1033  Palabras | 5  Páginas

“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO” PROYECTO DE MATEMATICAS preescolar Introducción La Renovación Curricular y Pedagógica del nivel Preescolar surge en un contexto de profundos y continuos cambios sociales como la globalización, en aspectos: económicos, culturales, de crecimiento y distribución de la población, en la influencia de las tecnologías de la comunicación e información, en el papel del conocimiento y desarrollo de las sociedades, y en el deterioro...

1076  Palabras | 5  Páginas

Enriqueta camarerillo de Pereira Nombre de la educadora: Dolores Mendoza HernándezNombre de la directora: María Estela Luna Salcedo Grado y grupo: 3 “D”N de alumnos: 30 alumnos | Nombre de la practicante: Licenciatura: licenciatura en educación preescolar Grado y grupo: 3 “A “Fecha: 4 de noviembre del 2011 | Indicadores: * Participar en juegos, desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose (derecha-izquierda; adentro afuera; adelante atrás). | Conocimientos: * Direcciones...

603  Palabras | 3  Páginas

ejemplo: una ferretería, farmacias, embotelladoras, etc. Este tema es importante ya que el término de medir, es una acción que se realiza muy seguido en nuestra vida diaria, y a veces sin darnos cuenta. La manera en la que a veces realizamos una comparación de una cosa con otra es, un ejemplo de forma de medir. Capitulo uno Al escuchar el término de “medir” muchos pueden pensar que o figurar una regla o una botella, lo cual es correcto pero a la vez incompleto. Ya que hay...

702  Palabras | 3  Páginas

MAGNITUDES ESCALARES ********************************** - Masa [Kg] - Tiempo [Segundos] - Longitud [m] - Volúmen [m3] - Temperatura [Cº] - Frecuencia [Hz] - Presión [mmHg] - Área [m2] - Densidad [g/cm3] - Energía [Joule] MAGNITUDES VECTORIALES ************************************ - Peso / Fuerza [Newton] - Aceleración [m/s2] - Velocidad [m/s] - Torque [Nm] - Posición [m] - Campo eléctrico [Faraday] - Carga eléctrica [Coulomb] - Campo gravitatorio - Tensión eléctrica [Volt] ...

1215  Palabras | 5  Páginas

CAMPO FORMACION DOCENTE Nombre del Proyecto “Diseño y aplicación de situaciones didácticas para favorecer competencias a niños de Educación Preescolar” Resumen El presente proyecto de investigación tiene como finalidad llevar a cabo un amplio seguimiento de revisión, estudio y reflexión acerca del proceso enseñanza- aprendizaje basado en competencias, profundizando en la aplicación de situaciones didácticas que impliquen desafíos a los niños, así mismo se verá reflejado la intervención...

1025  Palabras | 5  Páginas

 MAGNITUDES FISICAS, SUS UNIDADES Y DIMENSIONES 1. Magnitud Física: Es todo aquello que puede ser cuantificado (medido) y/o comparado y que representa a alguna propiedad física de la materia. 2. Medir: Es comparar dos magnitudes de la misma especie donde el ente de comparación es la unidad de medida. 3. Cantidad: Es aquella porción limitada de una magnitud. Tiene medida o tamaño definido. 4. Unidad: Es la cantidad tomada como base de comparaciones. 5. Clasificación de las magnitudes físicas: a)...

1234  Palabras | 5  Páginas