Situaciones Diidacticas De Pensamiento Matematico Con Aprendizajes Esperados ensayos y trabajos de investigación

Educación Preescolar PEP 2011 Situación de aprendizaje: APRENDIENDO A CONTAR Y CONOCIENDO LOS NÚMEROS Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: • Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica...

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SITUACIÓN DIDÁCTICA: PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NÚMERO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO APRENDIZAJES ESPERADOS Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares...

1019  Palabras | 5  Páginas

Situación didáctica: CON QUÈ OBJETOS PODEMOS MEDIR Campo formativo: pensamiento matemático. Aspecto del campo: forma, espacio y medida. Competencia: utiliza unidades de medida no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifican para que sirven algunos instrumentos de medición. Aprendizajes esperados: elige y argumenta qué conviene usar como instrumento como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide...

564  Palabras | 3  Páginas

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. 1.-Aprendizajes esperados: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). 2...

1120  Palabras | 5  Páginas

EDUCACION MATEMATICA 1° AÑO BASICO |APRENDIZAJES ESPERADOS |MESES | |1.- En el ámbito del 0 al 30, manejan la secuencia numérica de uno en uno, leen, escriben e |M | |identifican números que se encuentran en su entorno y reconocen el significado de la | | |información que proporcionan. ...

830  Palabras | 4  Páginas

Planeación mes de febrero de 2012 Jardín de niños “Arco Iris” Campo: Pensamiento matemático Aspecto: numero Competencia: plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir quitar, igualar comparar y repartir objetos Situación: Colecciones Tiempo aprox. __3____días * Estarán en una lamina diferentes colecciones pero algunas solo tienen la cantidad de objetos y otras solo la cantidad pero sin figuras * Y les cuestionaré que...

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Campo: Pensamiento matemático. Aspecto: Número. Competencia 1: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Actividad 1.- Mamá Coco. Tiempo: 20 minutos. Organización: Grupal Espacio: Aula. Materiales: guiñol de cocodrilo, cocodrilitos Apertura: En el salón les diré que formen un círculo sobre el piso. Solicitaré que pongan atención y guarden silencio, recordando los acuerdos del grupo y lo...

873  Palabras | 4  Páginas

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de maduración y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Los niños pueden distinguir desde muy pequeños, por ejemplo. Donde hay más o menos objetos, se dan cuenta...

532  Palabras | 3  Páginas

 Actividad: Conociendo los medios de transporte. C. Formativo/ aspecto: Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Propósito: Que el niño observe, reconozca, nombre, dibuje y compare cuerpos y figuras geométricas para que describa sus atributos geométricos con su propio lenguaje y adopte paulatinamente un lenguaje convencional. Criterios de Evaluación:...

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SITUACION DIDACTICA “LA BUSQUEDA DEL TESORO” PROPOSITO: Construye nociones matemáticas a partir de situaciones que demandan de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Materiales • Hojas o trozo...

647  Palabras | 3  Páginas

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: NUMERO COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. CAPACIDADES: Poner en juego los principios de conteo (Correspondencia uno a uno , Orden estable, Cardinalidad, Irrelevancia del orden ) contar una colección, reconocer que el número además de servir para contar, se utilizan como código (en números telefónicos, en las placas de los autos, en las playeras de los jugadores) o como ordinal (para...

568  Palabras | 3  Páginas

Campo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Manifestaciones: * Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados. * Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en...

506  Palabras | 3  Páginas

Campo formativo: pensamiento matemático Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Manifestaciones: – Identifica los números y su significado en textos diversos tales como revistas, cuentos, recetas de cocina, anuncios publicitarios, entre otros. – Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana (para identificar domicilios, números telefónicos, talla de ropa, etcétera). – Identifica, por percepción, la cantidad de...

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Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. Intención educativa: Que los aprendan los números, para que conozcan su valor, su etiqueta, ya que a partir de esto aprenderán los principios del conteo como lo son correspondencia uno a uno, orden estable, cardinalidad, abstracción e irrelevancia del orden por medio del juego. Manifestaciones: • Identifica, por percepción, la...

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SITUACIÓN DIDACTICA: “LOS PIRATAS” CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial ASPECTO: Forma, espacio y medida APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos...

919  Palabras | 4  Páginas

INTRODUCCION Como educadoras siempre que vamos al jardín a trabajar, generamos experiencias; positivas y negativas. Sin embargo esas experiencias nos proporcionan un aprendizaje el cual nos ayudara a crecer como docentes, tratando de perfeccionar las prácticas día con día, a través de diversas situaciones que se puedan presentar en el jardín. Muchas veces depende de nosotros el reflexionar en la práctica, antes de la acción y durante esta. Pues nos ayudara a observar a nuestros niños...

1253  Palabras | 6  Páginas

Diseño de experiencia de aprendizaje 1. Tema. “JUGUEMOS A LA TIENDA” 2. Competencias a desarrollar en los alumnos: * Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. * Plantea y resuelve problemas en situaciones familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos. 3. Descripción de la actividad MATERIALES: * Monedas de (8 de un...

835  Palabras | 4  Páginas

Recomendaciones para la intervención docente: Al tener diferente forma los niños piensan que tienen mayor o menos capacidad, es aquí donde debemos intervenir nosotras las educadoras para que ellos saquen sus propias conclusiones, guiándolos a nuevos aprendizajes * Nombre: ¿QUIEN DURA MÁS? * Materiales: - Dos canciones de duraciones diferentes, conocidas por los niños. - Dos tarjetas, cada una con un dibujo alusivo a cada canción. * Descripción de la actividad: ...

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RELATO MI PRACTICA DOCENTE SITUACION DIDACTICA: “TIENDA LA ESCUELITA” Jardín de Niños:”Carlos María Bustamante” Titular: Profra Guadalupe Santiago Ocampo Una buena intervención educativa pretende favorecer el desarrollo de competencias en los niños y requiere tener como rasgo organizativo, una amplia flexibilidad que le permita a la educadora definir como organizar su trabajo y que tipos de actividades realizara, la intervención docente según los datos que adopte, puede ser eficaz...

835  Palabras | 4  Páginas

Situación didáctica Campo: Pensamiento matemático. Competencias:  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Duración: 8 días. Situación: * Se iniciará con la pregunta ¿qué es un pirata?, ¿a quién le gustan los piratas? y ¿qué conocen acerca de éstos?. * Mostrarles algunos de los accesorios en imágenes que utilizan los piratas, se pondrán en la pizarra siguiendo...

804  Palabras | 4  Páginas

Situación Didáctica JUGUEMOS CON PECECITOS Campo: Lenguaje y Comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencias: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: 1, 4, 9 Aspecto: Lenguaje escrito Competencias: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para que sirven. Aprendizajes esperados: 29 Campo: Pensamiento Matemático Aspecto: Numero Competencias: Utiliza los números en situaciones...

895  Palabras | 4  Páginas

Campo formativo: pensamiento matemático Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes esperados: • Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). • Usa y nombra los...

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CARACTERÍSTICAS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Lenguaje oral Aprendizajes esperados • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. • Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. • Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. • Evoca y explica...

672  Palabras | 3  Páginas

SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE ENERO - FEBRERO MARZO - ABRIL MAYO - JUNIO CUADRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS PROGRAMA DE EDUCACION FISICA PRIMER CICLO CAMPOS FORMATIVOS LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NAT Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS PARA LA VIDA APRENDIZAJE PERMANENTE EL MANEJO DE INFORMACION MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA LA VIDA EN SOCIEDAD ASIGNATURA : EDUCACION FISICA BLOQUE I BLOQUE II...

653  Palabras | 3  Páginas

ESCUELA PRIMARIA “MA. LUISA CALDERÓN PONCE” APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE II PERIODO: Del 1 de noviembre al 19 de diciembre de 2012. MATERIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | COMPETENCIAS | ESPAÑOL | * Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. * Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios. * Distingue elementos de realidad y fantasía en las leyendas. * Identifica las características de las leyendas. * Resume información conservando...

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Profra. Franjesu Hernandez ESCUELA JAIME NUNÓ SEXTO GRADO “A” |ASIGNATURA |CAMPO FORMATIVO |ÁMBITO |APRENDIZAJES ESPERADOS/CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |ACTIVIDADES |RECURSOS | | | | |Identifica la organización...

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CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social. COMPETENCIA: Comprende que hay criterios reglas y convenciones externas que regulan su conducta en la s diferentes ámbitos en que participa. APRENDIZAJE ESPERADO: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas. SITUACION DE APRENDIZAJE: Cuestionaremos a los alumnos sobre el juego de futbol y su reglamento analizando las diferentes reglas. Envase a lo visto realizaremos nuestro reglamento del aula En el patio jugaran al futbol...

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actividades Plan quincenal Situación de aprendizaje: Juguemos a contar Fecha: 22 de abril al 3 de mayo. Propósito: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos...

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Propósito de la situación didáctica: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, comprendan las relaciones entre un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Aspecto: Numero Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner. Practica los principios de conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares...

858  Palabras | 4  Páginas

Situaciones de aprendizaje Guía para la Educadora: * 1. Programa de Estudio 2011/ Guía para la Educadora. Preescolar * 2. Formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. * 3. En la elección de variadas propuestas de organización didáctica (modalidad de trabajo): TALLERES PROYECTOS ESTRATEGIAS SITUACIONES DIDÁCTICAS Su principal componente es la FLEXIBILIDAD de...

967  Palabras | 4  Páginas

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿QUE HACE QUE LAS GOTAS SEAN TAN MISTERIOSAS? CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: El mundo natural COMPETENCIA: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. APRENDIZAJE ESPERADO: Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable: por ejemplo, al hervir el agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observar las reacciones y explicar lo que ve que pasó. COMPETENCIA: Identifica...

650  Palabras | 3  Páginas

es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo. Si está bien construido, se caracteriza por: - Estar compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresar el aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); seguido del proceso que...

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Situación de aprendizaje. 2° GRADO. APRENDIENDO CUANTO TENGO, CUANDO CUENTO. Estas actividades estarán ubicadas en los campos formativos de pensamiento matemático y Lenguaje y comunicación, con el objetivo de desarrollar en el niño estrategias de conteo así como la identificación de número, masa y nombre, es decir que el niño pueda relacionar el número con su nombre y la cantidad de objetos que se deben tener de acuerdo al número seleccionado. Tiempo: 6 días. Campo formativo | Competencia |...

890  Palabras | 4  Páginas

Campo formativo. Pensamiento matemático. Aspecto. Forma, espacio y medida. Competencia. Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y...

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Tema: Cómo nos organizamos Unidad 4 Grado 3º. Primaria Idea Central: Normas, derechos y leyes Línea de indagación: Funciones de las normas y leyes Concepto: Asignatura Aprendizaje esperado Lengua: Español Inglés Matemáticas: Ciencias: Estudios Sociales: Mi Entidad Educación personal, social y física: Formación Cívica y Ética Bloque IV: Leyes que regulan la convivencia y protegen nuestros derechos Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y...

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APRENDIZAJES ESPERADOS QUINTO GRADO BLOQUE I COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: RESOLVER PROBLEMASDE MANERA AUTONOMA. COMUNICAR INFORMACION MATEMATICA. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. MANEJAR TECNICAS EFICIENTEMENTE. EJES APRENDIZAJES ESPERADOS...

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PENSAMIENTO MATEMÁTICO El pensamiento matemático es la capacidad racional que tiene una persona para inferir, comprender, analizar y resolver determinadas situaciones matemáticas, todas estas habilidades son importantes desarrollarlas porque permiten que las personas logren entenderlas y lo más importante, llevarlas a la vida diaria. Nosotros como docentes tenemos que fomentar constantemente el desarrollo de este pensamiento aplicando actividades que le permitan ponerlo en práctica para hacer de...

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Situación de aprendizaje: Aprendemos la importancia de compartir en familia y en la escuela. La convivencia se refiere a la potencialidad que tienen las personas para “vivir con otros”, con eso se está haciendo referencia a los principios fundamentales como: el respeto a las ideas y sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias, la aceptación y valoración e la diversidad, la solidaridad entre otros. La convivencia escolar es a la vez un desafío y un aprendizaje. Un aprendizaje...

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Aprendizajes esperados seleccionados según resultados de la prueba diagnóstico “ Test 5- 6 “ Comprensión Ámbito: Comunicación 1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. 2. Expandir progresivamente su vocabulario explorado los fonemas (sonidos)y significados de nuevas palabras que son parten de sus experiencias 3. Expresarse de forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos...

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO. En el análisis de este libro podemos encontrar diversas perspectivas que se tienen acerca de las matemáticas sin embargo los autores en el análisis que realizan determinan ciertas estrategias que pueden ser de gran utilidad para el desarrollo de la enseñanza en cuestión de las matemáticas contemporáneas, tomando en cuenta que ya no se trata de llegar y dar un discurso de ellas a los alumnos y esperar que estos capten y retengan todo lo que nosotros les decimos...

627  Palabras | 3  Páginas

APRENDIZAJES ESPERADOS SEGUNDO GRADO ESPAÑOL Ámbito de Estudio. Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo 1. Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de interés. 2. Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. 3. Con ayuda del docente recupera información registrada en notas. 4. Identifica las letras pertinentes para escribir frases. 5. Conoce el uso de letras mayúsculas al...

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PENSAMIENTO MATEMATICO La conexión entre las actividades matemáticas espontaneas e informales de las niñas y los niños, y el uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes desde las edades tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan...

567  Palabras | 3  Páginas

| | | |PRODUCTO 11 : | | | |“PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS” | | | | ...

826  Palabras | 4  Páginas

EL PENSAMIENTO MATEMATICO Y LA IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. En la actualidad el principal sustento del proceso de enseñanza aprendizaje en las matemáticas es despertar el interés entre los alumnos por reflexionar, pensar, resolver problemas, buscar estrategias y validar argumentos para que puedan vivir en esta compleja sociedad y tengan los elementos necesarios para afrontar cualquier situación que se les presenten no sólo en la escuela sino fuera de ella principalmente. Esto es...

596  Palabras | 3  Páginas

com Presentación Los niños de educación preescolar desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales, permitiéndoles avanzar en la construcción de nociones matemáticas cada vez más complejas. Los juicios de los niños suelen ser generalmente cuantitativos y los van expresando desde edades tempranas en distintas situaciones de la vida cotidiana. Su entorno los provee de experiencias que los llevas a realizar actividades de conteo de manera inconsciente en la mayoría de las veces. Durante...

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CURRICULO BASADO EN LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA DOCENTES CALIFICADOS Y DOTADOS DE COMPETENCIAS INTERDICIPLINARIAS PENSAMIENTO CRITICO ( EQUIPO 4) COMPORTAMIENTO DE ESTRATEGIA DE ACCION: BUSCAR EVIDENCIA CUESTIONAMIENTO PUNTOS DE VISTAS DIALOGO IDEAS ALTERNATIVAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTOS CRITICOS (MUNDO CONTEMPORANEO): CUESTIONAR LOS CONTENIDOS VISTOS EN CLASES. CAPACIDAD DE INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS. CLIMA DE MOTIVACIÓN. ESCUCHA Y RAZÓN...

936  Palabras | 4  Páginas

Planeación Nombre de la situación: Hagamos una feria en la escuela Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizaje esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número...

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DESARROLLEN FORMAS DE PENSAMIENTO PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA MUESTREN DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS UTILICE DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PROPÓSITO DEL ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA * CONOZCAN Y USEN EN SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. PROPÓSITO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMA DE ESTUDIO 2011: MATEMÁTICAS * LOS DIFERENCIEN DE OTROS SISTEMAS (SISTEMA INGLÉS , EGIPCIO, ETC) ...

820  Palabras | 4  Páginas

DIDÁCTICA GENERAL Situación de Aprendizaje: _______________________________________ CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático | COMPETENCIA: Resolver problemas en situaciones que le son familiares y que le implican agregar, reunir, quitar, igualar, comprar y repartir objetos. | APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza objetos, símbolos propios y números en orden descendente ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades. | DURACIÓN: 1 día | SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Inicio.-Jugando...

1135  Palabras | 5  Páginas

 GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRODUCTOS DEL CURSO LA PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO Producto Número uno I N T R O D U C C I Ó N En México las reformas educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del...

1451  Palabras | 6  Páginas

1. Revisar los aprendizajes esperados de las bases curriculares y realizar un análisis crítico de estos para determinar cuál es el modelo que subyace con respecto a Lenguaje Escrito. Aprendizaje esperado Análisis crítico (1) Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer las fantasías y brindar nuevos conocimientos Integrado: Corresponde a un modelo integrado porque la intencionalidad del aprendizaje, está enfocada en que los niños...

1312  Palabras | 6  Páginas

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ASIGNATURA DEL PROGRAMA 2009 PRIMARIA TERCER GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS | | PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN PARA EL MANEJO DE SITUACIONES PARA LA CONVIVENCIA PARA LA VIDA EN SOCIEDAD | ...

950  Palabras | 4  Páginas

Situación de aprendizaje Los docentes del diplomado en enseñanza de las ciencias sociales del grupo los trinitarios presentan dificultades en la implementación de estrategias y utilización de implementación de estrategias y utilización de recursos para la enseñanza de loa mencionada área del conocimiento, esto se debe a que todavía usan métodos obsoletos y tiene poco desempeño...

1104  Palabras | 5  Páginas

ESPERANZA MATEMATICA Definición: Para una variable aleatoria discreta con valores posibles y sus probabilidades representadas por la función de probabilidad p(xi) la esperanza se calcula como: Para una variable aleatoria continua la esperanza se calcula mediante la integral de todos los valores y la función de densidad : La definición general de esperanza se basa, como toda la teoría de la probabilidad, en el marco de la teoría de la medida y se define como la siguiente integral: La esperanza...

1520  Palabras | 7  Páginas

Septiembre Aprendizaje esperado: DFYS Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo. Aprendizaje esperado: EYCM Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela y porque es importante su participación en ellas. Aprendizaje esperado: DPYS Participa en juegos respetando las reglas establecidas, y las normas para la convivencia. Controla...

617  Palabras | 3  Páginas

QUE COMPRENDE APRENDIZAJE ESPERADO PAGINA DEL LIBRO DE TEXTO ESPAÑOL 1-3 Aprendizajes esperados: lectura de comprensión. 4-7 Aprendizajes espetados: identifica características y función de artículos de divulgación científica. 79-81 8-11 Aprendizajes esperados: identifica la utilidad, subtítulos, índice, ilustraciones y recuadros en un texto. 82-87 12-14 Aprendizajes esperados: identifica las características generales de las autobiografías. 88-94 15-17 Aprendizajes esperados: identifica...

513  Palabras | 3  Páginas

[pic] El “Aprendizaje esperado” es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa y visualizable. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado, éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo. SE CARACTERIZAN POR : • ESTAR COMPUESTOS DE ORACIONES CORTAS QUE SE INICIAN CON UN VERBO QUE PERMITE EXPRESAR ELAPRENDIZAJE EN ACCIÓN • SEGUIDO DEL PROCESO QUE SE DEBE DESARROLLAR •...

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APRENDIZAJES ESPERADOS de 2°”A y B” BLOQUE IV Español TEMA PRODUCTO INDICADORES FECHA DE ENTREGA Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas. Distingue características de la leyenda Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas Diccionario de palabras con significado en otras lenguas Invitación para asistir a la representación de una leyenda Representación de la leyenda Buena presentación y ortografía. Coherencia y correlación...

518  Palabras | 3  Páginas

DOCENTE: MARÍA DEL CARMEN SANTOS VEGA GRADO: 3 “A” FECHA DE APLICACIÓN: 31 de Agosto al 04 de Septiembre Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Forma, espacio y medida Tema: “Jugando con los números y conociendo figuras” Competencias: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Reúne información...

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER SEMESTRE CURSO: 1º AÑO BÁSICO Comunicación oral Lectura Escritura Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma 1.-Escuchan comprensivamente variados textos literarios. 1.-Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. 1.-Producen textos orales que son editados por el docente. 1.-Utilizan en sus conversaciones y relatos...

576  Palabras | 3  Páginas