TENDENCIAS PEDAGOGICAS EN LA PRÁCTICA ESCOLAR[1]
José Carlos Libaneo
Universidad Católica de Goiás y Universidad Federal de Goiás - Brasil –
¿Qué tendencias pedagógicas predominan en nuestras escuelas públicas? ¿Qué presupuestos teóricos sustentan la práctica docente? ¿Las tend
Introducción:
Según Libaneo existen dos tendencias pedagógicas que se subdividen, a su vez, en otras tendencias de su misma corriente. Aunque estas tendencias son descritas individualmente y como cosas separadas, Libaneo destaca que en la práctica las tendencias no aparecen en su forma pura,
Las teorías de la educación -en síntesis-
Para explicar las teorías de la educación críticas y no críticas se seguirá a Dermeval Saviani que parte del problema de la marginalidad en América Latina haciendo foco en la relación educación-sociedad. Y José Libaneo que utiliza otro criterio
2- La escuela como producto de la modernidad:
Las escuelas de hoy fueron pensadas hace 200 años para las fábricas de la Revolución Industrial y no preparan a los jóvenes para la nueva economía. “Sin instituciones públicas de avanzada no puede haber desarrollo económico avanzado”.
Ante
Introducción
Cualquier docente que se plantee una modificación profunda de su practica, debe comenzar por indagar acerca del origen de su acción educativa, su formación en el profesorado su posterior inserción laboral. El pasado actúa configurando las percepciones, las representaciones
TRABAJO PRACTICO: Análisis de la película “Escritores de la libertad”
1).- a).-Describa –apelando a situaciones de la película- el modo propio, comprometido y singular en que la docente protagonista ejerce la responsabilidad política – pedagógica de su rol, en tanto cruce de una relaci
La falta de interés por los contenidos
* Objeto de estudio
Primeramente, es fundamental definir el objeto de estudio, que será la falta de interés por los contenidos por parte de los alumnos de tercer año de ciclo básico del liceo n° de la localidad de San Bautista, más precisamente
La Teoría Crítica de la Enseñanza presenta diversas denominaciones según el enfoque de los múltiples investigadores y autores que la abordan, veamos algunos de ellos: MacLaren le llama Pedagogía Crítica, Susana Barco la denomina Didáctica Crítica, José C. Libaneo la nombra Tendencia Críti
“Recorridos recientes y trazos actuales
de las tendencias pedagógicas en la Argentina”
Autora: Julia Silber
Universidad Nacional de La Plata
Introducción.
Hace ya más de diez años, en un artículo referido a teorías educativas, se expresaba la en
FASES DEL APRENDIZAJE
Sincrética: es la fase en que la persona recibe el primer estímulo de aprendizaje con una situación nueva.
Analítica: Es la fase segunda, donde la persona visualiza el tema por partes.
Sintética: Es la fase final, sucede cuando la persona une las partes del
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