Conservatorio de Música Manuel de Falla Carrera: Producción Musical Didáctica - Alumno: Santiago Bevilacua Didáctica de la Música I – Practicas de Nivel Inicial Escuela de Educación Inicial, Jardín de las Artes - Clase: Sala de 4 años Planificación General: Numero de Clases: 3 Objetivos • Que el niño pueda cantar y seguir el dibujo melódico. • Que el niño pueda acercarse a elementos del ritmo y frase de la canción. • Que el niño pueda conocer instrumentos sencillos...
516 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “La estación de tren”. Duración: 13/10 al 30/10 | | |Objetivos |Contenidos |Recursos pedagógicos |Recursos didácticos |Fechas para recordar | | |El juego ...
647 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUNIDAD DIDACTICA N° 1 “La llegada de Ana Paula, hermana de Karen” OBJETIVOS: Que los niños y niñas logren: * Reconocer los distintos periodos de crecimiento de nuestro cuerpo. * Iniciarse en el conocimiento de las partes de su cuerpo. * Identificar las diferencias que existen entre los varones y las mujeres. * Exploración y observación activa de las partes de su cuerpo y de los demás. * Enriquecer su lenguaje y comunicación oral. * Iniciarse en situaciones de conteo...
647 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “El circo” Recorte: “Quienes conforman un circo creen en los sueños y por ello sienten la necesidad de transmitir su mensaje a los más pequeños. En su mundo la realidad y la fantasía se mezclan indistintamente. Allí reír es el único objetivo, sentirse feliz es un hecho real y soñar está permitido”. Trabajaremos “el circo” debido a la importancia de las manifestaciones lúdicas en el nivel inicial como un modo de expresión concreto, como lenguaje que posibilita al...
532 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoY “C” FUNDAMENTACIÓN Se propone al grupo el abordaje de una unidad didáctica basada en el reconocimiento del cuerpo y la expresión corporal. Una propuesta que invite al grupo a manifestarse y reconocer vivencialmente su propio cuerpo. El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda manejar sobre aspectos que hacen a esta problemática. Así mismo, la educación para la salud en el nivel inicial debe ser vista como una necesidad social, cuyo objetivo sea el desarrollo...
1135 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoUNIDAD DIDÁCTICA: EL CENTRO COMERCIAL DEL BARRIO FECHA: Desde el 2 de mayo hasta el 21 de mayo HISTORIA: -qué había antes -quiénes iniciaron el barrio y porqué PERSONAS: -personas que viven en esta zona -personas que pasan por el lugar -personas que trabajan ESPACIOS: Casas y negocios: -material -madera Vías del tren: Veredas: -tierra -cemento -baldosas -carteles. MEDIOS DE TRANSPORTES: -autos -camiones -bicicletas -carritos con caballos -colectivos UNIDAD...
884 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completo|UNIDAD DIDACTICA: El supermercado | |MATERIALES JUEGO TRABAJO |EXPERIENCIA DIRECTA |CONTENIDOS |ACTIVIDADES |RECURSOS | | | ...
1016 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoUNIDAD DIDÁCTICA “LA VETERINARIA” FUNDAMENTACIÓN: Con la selección de dicha unidad se pretende que los niños logren conocer y respetar los diferentes modos de vida de los animales, su cuidado, y los diferentes usos que hacen las personas de los animales (mascotas, trabajo, medio de transporte). A lo largo de dicha unidad, se realizarán actividades que les permitan a los niños ampliar y enriquecer los conocimientos que tienen sobre sus mascotas a la vez que se fomentará el respeto y cuidado...
815 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completopara enviar por cuaderno e informar a las flias. Cartulinas Afiches Envases de distintos tipos de alimentos Ultensillos que se utilizan para armar la mesa: platas, vasos, etc Accesorios de jgo dramatico. Masa Unidad didáctica: “Los alimentos que nos hacen bien” Fundamentación: Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural, y a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. La alimentación es un tema fundamental...
636 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad Didáctica Nuestro Libro de Dinosaurios Fundamentación: Dicha unidad se plantea en función del interés y la curiosidad de los niños de la sala en relación a los Dinosaurios. Este interés se manifiesta claramente, desde antes y después de las vacaciones de invierno donde algunos niños cuentan que asistieron a Tecnópolis y expresan lo aprendido sobre los dinosaurios haciendo preguntas frecuentes...
906 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoDESTINATARIOS Sitúo mi planificación en las clases de Educación Física del jardín nº 41 “Cheelkenue” El mismo se basa en alumnos de 3, 4 y 5 años de edad. El jardín ofrece nivel inicial en el turno mañana y en el turno tarde. El nivel socio económico del jardín es variado ya que se presentan casos de niveles altos, medios y bajos. EXPECTATIVAS DE LOGRO · Con respecto a su cuerpo y su motricidad Reconocimiento de las posibilidades y limitaciones estructurales...
1267 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoRECORRIDO DIDÁCTICO: “LOS ANIMALES DE LA GRANJA” FUNDAMENTACIÓN: Si consideramos que los animales constituyen para el niño uno de los elementos más significativos del medio natural, el conocimiento de algunos aspectos de su reino se torna en un contenido que no puede ser soslayado en el Nivel Inicial. Por otra parte, nuestros alumnos, que viven en un medio urbano, generalmente carecen de contacto con animales domésticos productores de alimentos o de materias primas para la elaboración de...
954 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: La Biblioteca del jardín nº.... Fundamentación Leer, escuchar leer, escribir, informarse y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos...
922 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completounidad didáctica “El invernadero de mi salita” “El invernadero de mi salita" Sección: 4 años Tiempo estimado: 3 semanas Fundamentación: Esta propuesta surge en la cátedra de Práctica Pedagógica III, trabajando con el área de Ciencias Naturales. De esta manera la siguiente unidad apunta a iniciar a los alumnos en la formación de competencias y capacidades de pensamiento, acción y valoración del entorno natural y de las interacciones que en él ocurren. La exploración del ambiente, a su...
1513 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “El vivero de mi barrio” Sección: 1ra. “B” Duración: Noviembre Docente: Verónica Tolosa Propósitos: *Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. ...
550 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad Didáctica¿Cómo somos por dentro? OBJETIVOS:Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural,identificando características morfológicas y funcionales.Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos dehigiene, de alimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.CONTENIDOSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALValoración y respeto...
1397 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completosocial amplio, diferente y lleno de incógnitas. El período de inicio se utilizará para encontrarse con un espacio nuevo, el jardín, y sus compañeros, aprendiendo pautas y normas de convivencia, junto a su maestra. Para acompañar este camino inicial, que necesitará el sostén de la maestra, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras, favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza...
826 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoPROYECTO: “El Cine llega al jardín” * Duración: 3 semanas. * Fundamentación: El cine es un medio de comunicación de expresión artística que permite al niño apropiarse del conocimiento a través de todos los sentidos. A partir de este proyecto, los niños tendrán la posibilidad de representar un rol o papel, asumir diferentes posturas, expresar emociones e ideas, resolver conflictos y establecer relaciones sociales con sus pares; participando de la producción y armado de escenografías, vestuario...
1189 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoIntroducción Analizamos las implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas para el aprendizaje de los contenidos matemáticos en el nivel inicial. Partimos de la situación didáctica en la que interjuegan docente, alumno y saber y ubicamos, en el centro del proceso, al problema como posibilitador de la construcción de conocimientos. ObjetivoEl aprendizaje de los contenidos matemáticos en el nivel inicial. En la enseñanza y en el aprendizaje intervienen tres elementos: docente...
612 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoConsignas: Ir al Marco General de Educación Inicial del Diseño curricular. 1-¿Cuál es la concepción del currículum que explicita el marco general del diseño curricular? 2-Explicita la concepción de enseñanza y la propuesta acerca del rol docente. 3-Explique el término “prescriptivo” en torno al diseño curricular. 4-¿Qué sujetos pedagógicos `plantea el marco? 5-¿Qué concepción de infancias trabaja el diseño curricular? 6-¿Cuál es la propuesta didáctica que propone el diseño? 7-Justifique ¿por...
1528 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoUnidad Didáctica Ferretería “Leonor” PLANIFICACION: Contenidos: Ambiente social y natural: - Vida social: las instituciones y los trabajos. • Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Por ejemplo, la necesidad de sacar turnos para ser atendido en el hospital, la inscripción de los niños para poder ingresar al jardín, la importancia de respetar ciertas normas para jugar en el patio del jardín, etcétera. • Reconocimiento de las...
831 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoDidáctica y curriculum de nivel inicial Integrantes: Desarrollo 1-a) La cita propuesta del marco general de política curricular comienza planteando que los diseños curriculares son definidos por los distintos niveles. A lo que nosotras nos preguntamos ¿Por qué los niveles definen a los diseños curriculares? Encontramos en el texto de Palladino que el curriculum es una guía y ayuda para los docentes, según el nivel, el curriculum posee diferentes teorías filosóficas, pedagógicas, y psicológicas...
867 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoSecuencias didácticas Definimos una secuencia didáctica como una serie articulada de actividades que se organizan para trabajar determinados contenidos. Éstos se desarrollan mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre sí por su coherencia interna y sentido propio, que se irán realizando en tiempos sucesivos. Estas actividades se planifican siguiendo un orden temporal a fin de que cada una de ellas permita a los alumnos ir apropiándose progresivamente de los conocimientos...
503 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad Didáctica: El cine: Cinemark tortugas ¿Qué es un cine?; ¿Qué tipo de películas se proyectan?; ¿Qué diferencias hay con la TV? Objetivos: La formación de espectadores críticos. La utilización del lenguaje cinematográfico como forma de expresión creativa. | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | JUEGO TRABAJO |RECURSOS Y MATERIALES ...
622 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: Una película en el cine de burzaco con los niños de sala de cinco del jardín 905. El cine y la televisión son fenómenos conocidos por los chicos, y como docentes tenemos la posibilidad de abordarlos desde perspectivas diferentes y utilizarlos de un modo motivador, generando nuevos conocimientos. El cine, por sus características, despierta diferentes emociones en los espectadores así como también el espacio físico como es por dentro la ambientación etc. y su función social,...
661 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “Vamos al cine: Las Toscas” Jardín N° 914 3° sección sin escolaridad previa Duración: 21 días Producto: armado de cine en el SUM Propósitos: • Promover el acercamiento de los alumnos al funcionamiento del cine y ofrecer también la posibilidad de reconocer que en él hay gente que cumple determinadas acciones y funciones. • Promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes...
679 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completotablero. Análisis didáctico: Contenido: Los números como memoria de la cantidad. Problema matemático: Determinar el valor del dado; reconocer el casillero que se debe reconocer. ● | | ●● | | ●●● | | ●●●● | | ●●●●● | | ●●●●●● | | Intervención docente: ¿Quién saco el número mayor? ¿Cuántas veces salio el numero dos? ¿Qué numero nunca salio? ¿Qué numero te falta para completar el cartón? Variables didácticas: Variable nº1:...
548 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoDIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Por: Carolina Ramírez Sánchez La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas cobran gran importancia en la formación de las personas, ya que favorece el desarrollo del razonamiento y la lógica. El conocimiento lógico-matemático es la base del desarrollo cognitivo del niño(a) y le permitirán el desarrollo de la percepción, la lógica, la atención y la memoria. Matemática tradicional Mecánica y memorística Matemática actual Lógica y razonada ...
955 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoSecuencias Didàcticas “Jugando con los números” Recta Numèrica: Presentación de la regla numérica: se les entregarà la recta numèrica dividida en partes que incluyan 5 números, para que los nenes puedan explorar y luego intentar armarla. Posteriormente será pegada en un lugar visible para que sea utilizada cuando sea necesario. Con la ayuda de la recta numérica, contarán la cantidad de nenes y nenas que vinieron al jardín. Compararàn las cantidades Durante las actividades diarias, se ofrecerán...
955 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoUnidad didactica Unidad didactica UNIDAD DIDACTICA TEMA: “La Ciudad y el Campo” TIEMPO: Una semana OBJETIVS: Reconocer las características y diferencias entre el campo y la ciudad para poder cuidar y conservar el medio ambiente. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar los componentes naturales existentes en cada medio a través de la observación directa para saber la importancia de los mismos. Distinguir la evidencia de la actividad humana a través de la exploración para valorar la naturaleza...
1675 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “Nuevos amigos en el jardín” Fundamentación: El ingreso en el Jardín de Infantes supone para el niño un gran cambio; sale de su mundo familiar donde se le procura un ambiente de seguridad en el que se siente protegido y centro de atención. La entrada en el mundo escolar hace que tenga que relacionarse en un espacio diferente, con muchos niños y adultos que no son de su confianza. A pesar de que algunos han tenido experiencia en Jardín maternal, el cambio de compañeros, espacios...
1046 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INICIAL UNIDAD DIDÁCTICA LA PLAZA INDEPENDENCIA “UN LUGARCITO DE MI CIUDAD” INTRODUCCIÓN La escuela Liceo Vocacional Sarmiento se encuentra ubicada en el microcentro de nuestra cuidad en la calle Rivadavia primera cuadra . En sus cercanías podemos encontrar otros monumentos históricos como la Legislatura, la...
932 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completocentralizador, ya que lo que se busca en el mismo es promover el desarrollo de contenidos lúdicos o de otras áreas como por ejemplo la matemática. El mismo puede desarrollarse con el grupo en su totalidad. El docente debe intervenir con una propuesta inicial planteando el juego en su inicio y luego retomar las iniciativas que surjan de los niños., también debe poseer constantemente una actitud lúdica y expresarse mediante sugerencias, preguntas o acciones que sean parte del juego. Dependiendo de la edad...
980 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoSecuencia didáctica nivel Inicial Sección: sala de 4 años Duración: 15 días Área curricular: Lenguajes de las Artes y los Medios. Expresión corporal. Contenidos: Exploración de los movimientos del cuerpo. Exploración del espacio. Exploración del vinculo en la interacción con los otros y los objetos. Actividades: Estrategias docentes Actividades de los niños Recursos o materiales Fecha Indagación de saberes previos: les preguntaré si conocen los trenes, les y si conocen el sonido....
968 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoAndreoli Alumnas: Franco Nadia Cuevas Cinthya Morlio Jessica Curso: 2° A. Educación Inicial. Instituto de formación docente y técnica n°53. 1-MARCO TEÓRICO INSTITUCIONES Las instituciones son cuerpos normativos, jurídicos, cultural q incluyen ideas, creencias, valores, leyes del intercambio social. Es un nivel de la realidad social, se relaciona con el estado, que hace la ley. Dentro de ella se encuentra lo instituido como aquello que está...
1727 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completoUNA SECUENCIA DIDÁCTICA Esta actividad puede desarrollarse en una clase de sala de cinco años. El ámbito físico, el aula debe estar dividida en dos sectores: A y B. Se trata de un juego de tablero. La actividad se inicia en el sector A. La docente una vez dada la consigna, indica el inicio del juego. Elementos del juego Un dado grande, del 1 al 6 en sus caras. Cartulinas de colores en el piso, sobre el camino trazado y debajo de cada una de ellas un sobre con la consigna. . Situación ...
591 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoSECUENCIA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE LENGUA: RESPONSABLE: Mercedes Lorenzo. ACTIVIDADES PERMANENTES DE LECTURA Y ESCRITURA: LECTURA DE NOMBRES PROPIOS: CONTENIDOS CONCEPTUALES: | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: | CONTENIDOS ACTITUDINALES: | -la lengua oral como forma de comunicación social. -leer por sí mismo. | -formulación de preguntas y respuestas, acuerdos y desacuerdos. | -el interés por la reflexión sobre el lenguaje. | OBJETIVO: | - ampliar los conocimientos...
744 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo Secuencia didáctica: " Murales" Duración: tres semanas. Un modulo por día dos veces por semana. Fundamentación: Un mural es una obra de arte inscripta en la pared que tiene como característica principal su tamaño monumental lo que permite que se vea desde lejos. Esta secuencia se desprende del proyecto " Mural" que comenzó la docente a cargo de la sala. Se pretende crear espacios donde los niños puedan "enriquecer su imaginación, expresarse y comunicar a través de las técnicas del...
1085 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: La tienda de ropa Jardín Sección: IB ÁREA: • AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL PROPOSITO: • Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros mas desconocidos. CONTENIDOS: • Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con la necesidad y los deseos de las personas. • Elaboración y realización de entrevista. • Aproximación a ciertas relaciones...
1300 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completopotenciales del niño, reconociéndolo como sujeto activo y capaz de recibir un legado. Se trata de un proceso cotidiano en las escuelas y, por lo tanto, las orientaciones didácticas que se presentan entrarán en diálogo con los criterios y las modalidades de trabajo presentes en la tarea cotidiana de las instituciones del nivel. A la hora de revisar para qué hacemos lo que hacemos, necesitamos interpretar esas creencias que informan nuestras prácticas y evaluar qué queremos modificar y con qué finalidad...
1373 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoSecuencia didáctica: “el hornero y su nido” Objetivo didáctico: que los niños conozcan e investiguen acerca de la diversidad de comportamiento de las aves y la construcción de sus nidos para la protección de sus crías. Que reconozcan algunos elementos de la naturaleza como materia prima en la construcción de estos nidos. Que reconozcan las semejanzas y diferencias entre el nido de las aves y llevarlos más alla de los nidos que conocen habitualmente, haciendo que puedan reconocer y apropiarse del...
661 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoITINERARIO en el diccionario. Itinerario: Perteneciente a los caminos Descripción de un camino, expresando los lugares y posadas por donde se ha de transitar. 2. Explica el concepto de ITINERARIOS DIDACTICOS. Se entiende por itinerarios a una serie de actividades didácticas articuladas para que el niño se apropie de uno o algunos saberes o conocimientos. Estas propuestas tienen un carácter fuertemente “experimental” involucrando al niño en situaciones de exploración, observación...
878 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoINFORME DE DIDACTICA DE LA LENGUA Métodos que se suceden y renuevan, aportes de investigaciones provenientes de diversas ciencias de referencia, investigaciones que han revolucionado las practicas y maneras de saber cómo se aprende mejor, así como propuestas didácticas diversas dan cuenta del interés que despierta la enseñanza y el aprendizaje de la lengua, que desde la perspectiva de diversos autores constituye un objeto de complejidad creciente. Algunas disciplinas han logrado resultados...
697 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoSecuencia didáctica de “espacio”: Actividad Nº1: • Organización: Pequeños grupos de 4 o 5 niños. • Materiales: Bloques de madera o telgopor con diferentes formas de cuerpos geométricos. • Consigna: La docente realizará una construcción en una mesa utilizando los cuerpos geométricos. Los niños, en pequeños grupos, disponen del mismo material y están ubicados lo más lejos posible del modelo realizado por la maestra. Tienen que reproducirla y, para eso, pueden mirar todo...
831 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completoSecuencia Didáctica: “¡A contar!” Fundamentación: El niño hace uso del número en su vida cotidiana, dentro y fuera del jardín. Los conocimientos numéricos que el niño adquiere paulatinamente en forma desorganizada, espontanea, deben ser tomados como punto de partida para una acción intencional que permita sistematizarlos, complejizarlos, modificarlos y enriquecerlos. Las situaciones en las que haya que resolver problemas que impliquen: comparar, agregar, quitar, avanzar, son instancias privilegiadas...
571 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoSECUENCIA DIDÁCTICA JUEGO N°1 NOMBRE DEL JUEGO: Caminan los leones DESARROLLO DEL JUEGO: Comenzaremos el juego, nombrando un líder o puede ser la maestra misma. El líder grita: “caminan los leones, caminan los aviones, caminan los caracoles…”. Cuando nombra alguna cosa que camina, los jugadores deben agitar los brazos. Cuando nombra algo que no caminan, no los deben mover. El jugador que se equivoca, queda eliminado del juego. El último jugador pasara a ser el líder del juego. La finalización...
1002 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completo UNIDAD DIDACTICA: ¿VAMOS AL CIRCO? FUNDAMENTO: El circo es una manifestación artística, constituye un elemento cultural que ofrece la exploración de la sensibilidad: la risa, el llanto, la alegría, y la comunicación con otros. Por medio de diferentes propuestas podremos conocer los personajes del circo, con sus respectivas acciones, audaces rutinas y la colorida vestimenta que usan, para que luego los niños jueguen...
1072 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoUnidad didáctica: “Pueblos originarios de nuestro país”. Sala: 5 años. Cantidad de niños: 30. Tiempo aproximado: 25 días. Objetivos: “Que el niño logre…” Ampliar los conocimientos acerca de los diferentes pueblos originarios de nuestro país. Adquirir confianza en si mismos. Respetar normas, pautas y límites. Afianzar la relación con el grupo de pares. Elaborar preguntas sobre lo desconocido del pueblo toba. Comprender que todos los trabajos son necesarios para la vida en comunidad indígena...
689 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoAspectos que debe contener la carpeta didáctica: a-MARCO TEÓRICO REFERENCIAL DEL DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN: Cada docente organizará su marco teórico el que deberá contemplar los fines del Nivel Inicial y características del mismo, concepción de educación, conocimiento, enseñanza, aprendizaje, alumno, contenido, metodología...etc. y todos aquellos aspectos importantes que se deseen considerar al momento de fundamentar vuestra práctica pedagógica y docente . Esta Dirección plantea como bibliografía...
1387 Palabras | 6 Páginas
Leer documento completoSíntesis: “La organización de secuencias didácticas en el nivel inicial” El docente define que enseñar, como enseñar facilita y propicia el acceso al conocimiento a través de prácticas creativas que posibiliten el aprendizaje , evaluando los resultados de sus intervenciones, accediendo a los contenidos socialmente significativos prescriptos en el diseño curricular, esto no implica que se deba enseñar de la misma manera, igual a todos lados sino en un proceso de contextualización por eso es fundamental...
660 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completo Gelen de Peña ventura 13-2988 Didáctica especial de la lectura y la escritura en nivel inicial el TAREA # 3 Ana Díaz a. Lectura y análisis de dos investigaciones psicolingüísticas acerca de cómo aprenden los niños. http://www.slideshare.net/Barbaroli/psicognesis-de-la-lengua-escrita-1535601 b. Completar un diario de doble entrada con la información de los documentos leídos. Ver esquema anexo Para la elaboración del diario. Lectura analice Jean Piaget identificó una serie de estadios...
562 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUnidad Didáctica: “El Zoológico”. Duración: 1 mes aproximadamente. Sala: 4 años. Fundamentación: En el transcurso de las practicas hemos compartido con los niños diferentes momentos en los cuales mostraron gran curiosidad por las características de los animales en general, como en el caso del Museo de Ciencias Naturales, en el que si bien fueron a observar y conocer dinosaurios, también se sintieron atraídos por otros animales como los peces, mostrando gran curiosidad por las características...
4220 Palabras | 17 Páginas
Leer documento completoLa didáctica de las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial tiene como objeto de estudio la enseñanza de la realidad social. Esta enseñanza debe ser producto de una pasión por parte del que enseña, para que no sea mecánica ni aburrida. Se la piensa como una relación con el otro, con el cuerpo y los sentidos, la cual implica no solo el hacer sino también el creer, el pensar y el decir. La educación tiene que ver con la natalidad, con el hecho de que constantemente nacen seres humanos en el mundo. Jorge...
837 Palabras | 4 Páginas
Leer documento completosituacion didactica para nivel inicial Vamos a la Panadería. Materiales: Aquí se anotaran los materiales, maquinas y herramientas que se encuentran en la panadería que se visite. Podemos realizar un afiche en donde los niños podrán anticipar que encontraran en la panadería. Comenzamos: • Realizamos las actividades de anticipación con los niños: ¿Qué se hace en la panadería? ¿Quién trabaja allí? ¿Qué materiales utilizan? ¿Qué herramientas de trabajo se utilizan? ¿Hay maquinas...
623 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoUNIDAD DIDACTICA N°1 DENOMINACION: “El Gimnasio”: Escuela de Danza y Entrenamiento Fisico. DURACION APROXIMADA: 20 Dias. GRUPO A CARGO: Sala de 4 años TURNO: Tarde. DOCENTE: Zapata, Natalia Maria. PROPOSITO: ღ Realizar actividades adecuadas a sus necesidades y adoptar habitos de Alimentacion, Higiene y Ejercicio Fisico, que incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida de los alumnos. EXPERIENCIA DIRECTA: (Visitamos el Gimnasio de la Profesora: Susana Aschieri)...
2527 Palabras | 11 Páginas
Leer documento completoSecuencia Didáctica Secuencia didáctica Sección: sala de 5 años Área: Matemática Objetivos: -Que a partir de sus conocimientos previos logren resolver diferentes problemáticas de medida. -Que los niños logren el intercambio de ideas, discusión y argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños. -Que tengan la posibilidad de observar y trabajar con diferentes instrumentos específicos para medir. -Que conozcan y utilicen...
1131 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoDidáctica I Teorías y prácticas de la enseñanza Consignas 1) Leer la Parte 1. Cap.1 y 2 la enseñanza y el aprendizaje, del texto de M.C. Davini. Métodos de enseñanza. 2) Realizar una síntesis de cada capitulo. 3) Registrar todas las analogías propuestas por Davini y el resto de los autores trabajados. 4) Señalar solo los aspectos propios por la autora. Desarrollo del trabajo 2) La autora Davini, en la introducción a La Enseñanza, habla de la necesidad de entenderla como...
1505 Palabras | 7 Páginas
Leer documento completo Fundamentación: La enseñanza de la Geometría en el Nivel Inicial apunta a dos grandes objetivos: Que los niños se inicien en la construcción de conocimientos geométricos elaborados a lo largo de la historia de la humanidad, y en un modo de pensar propio del saber geométrico. Este modo de pensar supone apoyarse en los conocimientos que se disponen para anticipar relaciones no conocidas o inferir nuevas propiedades. Es decir, utilizar el conocimiento como medio para resolver y, al mismo tiempo...
1137 Palabras | 5 Páginas
Leer documento completoSecuencia Didáctica: “Punto” (Elemento expresivo del lenguaje gráfico que antecede a la línea) Área: Lenguajes de las artes y los medios. Eje: Educación visual. Fundamentación: Se considera la enseñanza como una intervención creativa, sistemática e intencional, en los procesos formativos de los sujetos, destinada a propiciar aprendizajes en los educandos. Propósitos: -Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar...
539 Palabras | 3 Páginas
Leer documento completoSecuencia Didáctica: Conteo Sala: 2da Sección Área: Matemática Duración: Del 17/06 al 28/06 Frecuencia: Tres veces por semana Propósitos: Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la utilización de diferentes procedimientos de resolución de problemas. Propiciar la construcción de nuevos conocimientos matemáticos a partir de la búsqueda de soluciones. Brindar variadas experiencias de juego, mediante las cuales los niños puedan utilizar el conteo como...
698 Palabras | 3 Páginas
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